二年级语文阅读与写作训练活动方案2
阅读写作写字活动方案
阅读写作写字活动方案活动名称：阅读写作写字活动活动目的：提高学生阅读理解和写作能力，培养学生的文学素养和审美意识。
活动时间：1天（6小时）活动地点：学校图书馆或多媒体教室活动人数：30人活动流程：9:00-9:30 热身活动：进行一些有趣的游戏和小活动，帮助学生进入学习状态。
9:30-10:30 阅读活动：学生自主选择一本适合自己阅读水平的书籍，并在规定时间内阅读书籍。
老师可以根据学生的情况提供个别指导。
10:30-10:45 休息：学生可以休息片刻，放松自己的身心。
10:45-11:45 写作指导：老师向学生介绍写作的基本要素和技巧，如构思、写作结构、语言运用等。
同时，老师也可以给学生讲解一些优秀作品的写作方法和特点。
11:45-13:00 午餐：学生可以用餐，休息片刻。
13:00-15:00 写作实践：学生根据自己阅读的书籍，选择一个自己感兴趣的话题进行写作。
老师可以提供一些写作题目和写作素材供学生参考，学生也可以自由发挥创作思维。
15:00-15:30 作品分享：学生可以互相交流自己的作品，并互相评价，提出宝贵的意见和建议。
老师也可以对学生的作品给予评价和指导。
15:30-16:00 总结活动：老师对学生的表现进行总结，给予肯定和鼓励。
同时，也可以引导学生自主学习的方法和技巧，培养学生的独立思考和学习能力。
活动准备：1. 确保图书馆或多媒体教室的环境安静、舒适，提供足够的学习空间。
2. 提前准备好适合学生阅读的书籍和写作素材，确保学生有足够的选择余地。
3. 准备游戏、小活动和奖品等，增加学生的参与度和兴趣。
活动评估：通过观察学生的参与度、阅读理解和写作表现等来评估学生的学习效果。
同时，可以让学生填写反馈表，收集他们对活动的意见和建议。
活动效果：1. 学生的阅读理解和写作能力得到提高，增强了他们对文学的兴趣和热爱。
2. 学生的团队合作能力得到锻炼，增强了他们的交流和沟通能力。
3. 学生的独立思考和表达能力得到提升，为将来的学习和生活奠定基础。
小学二年级语文教案基础阅读与写作训练
小学二年级语文教案基础阅读与写作训练教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力；2. 提升学生的写作和表达能力；3. 培养学生的观察力和思维能力。
教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力；2. 提升学生的写作和表达能力。
教学难点：1. 培养学生的观察力和思维能力。
教学准备：1. 教师准备多样的阅读材料，包括故事、短文等；2. 准备纸和笔供学生进行写作训练。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过谈论学生最喜欢的故事或短文，并展示相关的图片，引起学生的兴趣和注意。
二、阅读理解（30分钟）1. 教师选择一篇适合二年级学生的短文进行阅读，可以是故事、科普知识等；2. 教师朗读短文，同时向学生提问相关内容，鼓励学生积极参与讨论；3. 学生在教师的引导下逐段阅读短文，并回答问题。
三、写作训练（45分钟）1. 教师选择一个简单的话题，如“我的暑假生活”；2. 教师给学生展示一些图片，引导学生观察，并通过提问来激发学生的思考；3. 学生根据观察到的图片和教师的引导，以及自己的想象力，写一篇关于暑假生活的小短文；4. 学生可以借鉴教师给出的模板，但鼓励他们用自己的语言进行表达。
四、课堂总结（10分钟）教师回顾本节课的内容，强调阅读理解和写作能力的重要性，并鼓励学生在日常生活中多读书、多写作。
五、作业布置（5分钟）教师布置写作作业，要求学生完成关于自己喜欢的动物的一篇短文，并在下节课上交。
教学反思：通过本节课的教学，学生们能够通过阅读理解活动提高了自己的阅读能力，能够更好地理解和把握文章中的信息。
同时，他们也在写作训练中提升了自己的表达和写作能力。
在教学中，我注重了引导学生思考和观察的环节，培养了他们的观察力和思维能力。
下一步，我将更加注重巩固学生的阅读理解和写作能力，通过更多的实践活动来提高他们的语文水平。
小学二年级教案：阅读理解与写作能力的训练
小学二年级教案：阅读理解与写作能力的训练一、阅读理解训练阅读是学生学习的基本能力之一，对于小学二年级的学生来说，培养阅读理解能力是十分重要的。
通过阅读，他们可以扩大自己的知识面，提高语言表达和思维能力。
以下是一套适用于小学二年级学生的阅读理解训练教案。
1. 题目选择与语义理解在课堂中，老师可以准备一些简单的题目，要求学生根据所给的短文选择正确答案。
这样的训练有助于学生提取关键信息并作出正确判断。
例如：短文：李明是一个爱运动的男孩。
他每天都会去操场上打篮球。
问题：李明每天会做什么？学生需要仔细阅读短文，并从选项中选择正确答案：“A. 打篮球 B. 唱歌 C. 画画”。
这样的训练可以锻炼学生对语义的理解能力。
2. 信息找寻与概括在课后作业中或小组活动中，老师可以提供一篇简单短文，并在其后附上几个问题，要求学生从短文中找到答案。
这样的练习有助于提高学生寻找信息和概括的能力。
例如：短文：小明喜欢读书，他每天都会阅读一本书。
他最喜欢的图书馆是市立图书馆。
问题：小明最喜欢去哪个图书馆？学生可以通过理解短文内容并在其中找到答案：“市立图书馆”。
通过这样的练习，学生可以进一步培养对信息搜索、整合和概括的能力。
二、写作能力训练在小学二年级阶段，学生开始接触基础写作，并逐渐学会表达自己的想法和经历。
以下是一些用于培养小学二年级学生写作能力的教案。
1. 句子构成与创意写作在课堂上，老师可以引导学生使用所学过的句式和词汇进行简单句子的构成。
例如，给出一个主题，要求学生完成一个与之相关的句子。
主题：家庭任务：我爱我的家庭，因为...学生可以根据自己对家庭的感受和体验来完成这个句子，并展示给同学们。
这样的训练可以培养学生的创意思维和表达能力。
2. 描述与写作格式在课后作业中，老师可以要求学生根据所给的图画进行描述，并按照一定的写作格式完成一篇短文。
例如：图画：一个小男孩在公园玩耍。
要求：用三个句子或两个段落来描述这张图。
学生需要仔细观察图画，提取关键信息，并尝试用自己的语言进行描述。
二年级语文教案阅读理解与写作训练
二年级语文教案阅读理解与写作训练二年级语文教案：阅读理解与写作训练教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达和写作能力。
2. 培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 阅读理解2. 写作训练教学步骤：Part 1：阅读理解教学步骤一：导入1. 教师出示一幅插图，并问学生关于这幅插图的内容和细节。
2. 学生根据插图进行猜测和描述。
教学步骤二：阅读理解1. 教师出示一篇短文，要求学生通读短文。
2. 学生在通读短文后，回答下列问题：a) 短文的主题是什么？b) 短文里有哪些人物？c) 短文发生在哪里？d) 短文中发生了哪些事件？e) 请用自己的话简要概括这篇短文的内容。
教学步骤三：总结反思1. 教师和学生一起总结这篇阅读理解的重要信息和关键词汇。
2. 学生互相分享自己对短文的理解和感受，教师引导学生进行思考和讨论。
Part 2：写作训练教学步骤一：导入1. 教师出示一幅插图，并问学生关于这幅插图的故事和情节。
2. 学生根据插图进行猜测和描述，尽可能用他们自己的话来表达。
教学步骤二：写作练习1. 教师给学生一个写作任务：根据所给的插图以及学生之前的猜测和描述，写一篇与插图相关的故事。
2. 学生根据任务要求进行写作练习，可以自由发挥，思考故事情节以及人物形象等。
教学步骤三：合作与分享1. 学生之间可以进行互相交流和合作，共同完善自己的作文。
2. 学生可以将自己的作文分享给全班同学，展示自己的写作成果。
3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，帮助学生提高写作能力。
教学步骤四：总结反思1. 教师和学生一起总结写作的要点和技巧，回顾学生的写作过程和成果。
2. 学生可以提出自己的疑问和困惑，教师进行解答并给出相关的建议和指导。
教学延伸：1. 给学生更多的阅读理解和写作练习的机会，提高他们的语文素养和表达能力。
2. 教师可以根据学生的兴趣和爱好，设计更多有趣的阅读材料和写作任务。
二年级阅读与写作计划
二年一班语文阅读与写作教学计划
一、目标要求：
1、提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，
2、注重基础积累、内容理解，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识，
3、通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
4、通过教材中的口语交际的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高听话、说话的能力。
5、激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧。
二、具体活动时间和内容
阅读训练（一）、口语交际、学会照样子续写儿歌
阅读训练（一）、仿写儿歌
阅读训练（二）、口语交际、写一首雨的小诗
阅读训练（二）、写一首雨的小诗
阅读训练（三）、口语交际、快乐的夏天
阅读训练（三）、快乐的夏天
阅读训练（四）、口语交际、童话故事《文具与主人的故事》
阅读训练（四）、童话故事《凳子与桌子》
阅读训练（五）口语交际、习作《春天》
阅读训练（五）、习作《快乐的春天》
阅读训练（六）、口语交际、写一首保护环境的小诗
阅读训练（六）、看图写话
阅读训练(七)、口语交际、生活中聪明的我。
二年级上册语文全册教案：开展综合阅读和写作练习
二年级上册语文全册教案：开展综合阅读和写作练习随着课程改革的深入，我国的教育体制也逐渐朝着多元化、个性化的方向发展。
在新的教育模式下，学生的综合素质越来越成为学校教育的重要目标之一。
而语文作为学生全面发展所必须掌握的基础学科之一，不仅要求学生在单词、语法、语句、篇章等方面有所提高，还应鼓励他们开展综合阅读和写作练习，提高语文素养水平。
本教案旨在帮助二年级的语文教师开展综合阅读和写作练习，以提高学生的语文素养水平。
一、教学目标知识目标：通过综合阅读和写作练习，让学生能够掌握一定的语言表达能力，提高语文素养水平，掌握简单的考试技巧。
能力目标：通过阅读、写作和口语表达的实践训练，培养学生的语言表达、思维和创意能力，提高学生的语文运用能力。
情感目标：通过教学，让学生爱上阅读，喜欢创造，开拓视野，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和语文修养。
二、教学内容1.听说：在课堂教学中，强调口语表达训练的重要性，培养学生的语音、语调、语速等方面的语言表达能力。
同时在听力训练中，鼓励学生听懂简短的语言信息，提高听力效果。
2.阅读：训练学生阅读和理解短文、课文，培养学生的语言理解能力和快速阅读技巧，提高阅读效率和阅读能力。
3.写作：训练学生写作能力，如复述课文、写作文等，培养学生的语言表达能力和思维能力，提高写作素养。
三、教学方法1.综合性教学法：教学内容要涵盖听说读写和语文考试考察等方面，通过课堂训练，全方位地培养学生的语文素养和能力。
2.启发式教学法：鼓励学生通过提出问题、调查研究、分析解决问题等方法，引导学生思考、建构知识和语言表达方式。
3.因材施教法：针对不同学生的语文实际水平，采用适当的教学方法和手段，灵活掌握教学节奏，达到最佳的教育效果。
四、教学流程1.听说教学及练习教师可采用跟读、朗读、模仿等多种方式，让学生在愉悦的语言环境中，提高语音、语调和语速等方面的语言表达能力。
2.阅读教学及练习教师可以选取小说、课文、杂志等阅读材料，引导学生快速阅读和理解文章内容，对于读不懂的句子或生词进行详细解释和说明，鼓励学生提出问题，解决疑问。
小学二年级语文教案学习写作和阅读理解
小学二年级语文教案学习写作和阅读理解一、教案学习写作和阅读理解教案一：《小红帽》1. 教学目标：- 学会运用正确的语言表达故事情节；- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生的语言表达能力和创造力。
2. 教学内容：- 教学内容：小说《小红帽》- 重点句子：这是一个故事发生在一个小村庄中的故事。
3. 教学准备：- 教具：教学课件、小红帽故事书、图片资源。
4. 教学过程：- 第一步：导入在黑板上写下“小红帽”，引发学生的兴趣，并问学生是否知道这个故事。
- 第二步：故事介绍通过展示故事书封面和相关图片，让学生对故事有一个初步了解，并引导学生展开联想。
- 第三步：故事阅读分段阅读故事，让学生逐段理解、记忆，引导学生自由发挥，用自己的语言描述故事情节。
- 第四步：故事情节整理引导学生将故事的主要情节按照时间顺序进行整理，并辅助学生用简洁的语言写出每个情节。
- 第五步：语言表达训练引导学生用自己的语言进行表达，同时纠正学生可能存在的语法错误或不恰当的表达。
- 第六步：阅读理解训练提问学生关于故事的理解问题，让学生回答，并引导学生解释他们的回答。
- 第七步：故事续写鼓励学生在已有故事的基础上进行发挥，引导学生思考下一步的故事情节。
- 第八步：总结总结教学内容和重点，鼓励学生发表自己对故事的感受和思考。
5. 作业：- 要求学生回家后，继续续写《小红帽》的故事，并在下节课时准备朗读。
教案二：《草房子》1. 教学目标：- 掌握与故事情节相关的词汇；- 提高学生的阅读理解、口语表达和创造力；- 培养学生的团队合作意识。
2. 教学内容：- 教学内容：小说《草房子》- 重点句子：草房子里有一张桌子、两张板凳和一张床。
3. 教学准备：- 教具：教学课件、草房子故事书、图片资源。
4. 教学过程：- 第一步：导入展示图片，与学生一起探讨图片中的房子是什么样的，引导学生逐渐进入故事主题。
- 第二步：故事介绍通过展示故事书封面和相关图片，让学生对故事有一个初步了解，并引导学生展开联想。
小学二年级语文教案：培养阅读理解能力与写作表达能力
小学二年级语文教案：培养阅读理解能力与写作表达能力培养阅读理解能力与写作表达能力阅读理解和写作表达是语文学科中非常重要的能力，它们对小学生的语言发展和思维能力的培养具有重要意义。
在小学二年级语文教学中，我们应该通过针对性的教学活动来培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
本教案将介绍一些适合二年级学生的教学活动，旨在帮助他们提高语文阅读和写作能力。
一、培养阅读理解能力1. 创设情境让学生感受阅读乐趣为了激发学生对阅读的兴趣，我们可以创设丰富多样的阅读情境。
通过讲故事、诵读童话、提问等方式，让学生从中感受到阅读的乐趣和快乐。
例如，可以在课堂上讲述一个有趣的故事，然后提问学生相关问题，引导他们积极参与讨论，并提高他们对故事情节的理解能力。
2. 组织阅读训练活动为了提高学生的阅读理解能力，我们可以组织一些阅读训练活动。
例如，可以选取适合二年级学生阅读的短文或课文，让学生在老师的指导下进行阅读，并回答相关问题。
通过这样的练习，学生能够提高阅读速度和理解能力，并培养他们的注意力和思维能力。
3. 阅读策略教学在教学过程中，我们应该教给学生一些阅读策略，让他们能够更好地理解阅读材料。
例如，可以教给学生利用上下文推测词义的方法，通过读者角度思考问题的方法等。
这些策略能够提高学生的阅读理解能力，并让他们更有信心地面对阅读材料。
二、培养写作表达能力1. 鼓励学生多读多写阅读和写作是相辅相成的，通过阅读能够提高学生的写作表达能力。
在教学过程中，我们应该鼓励学生多读好书，学习优秀的写作技巧和表达方式。
同时，我们也应该鼓励学生多写作文，提供机会让学生展示自己的写作才华。
2. 提供写作指导和范文示范在写作教学中，我们应该提供具体的写作指导和范文示范，让学生知道如何组织和表达自己的思想。
例如，可以教给学生写作的基本结构，如引言、正文和结尾。
同时，我们也可以展示一些优秀的作文范文，让学生学习其中的优秀表达方式和写作技巧。
3. 组织写作活动和写作比赛为了激发学生的写作兴趣和动力，我们可以组织一些写作活动和写作比赛。
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一、训练目标：阅读目标：1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣，借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语。
2．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4．积累自己喜欢的成语和格言警句。
课外阅读总量不少于5万字。
写话目标1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
二、训练内容：（一）、借助文本，搭起“文本——写作”这座桥；孩子们的想象力是无穷的，语言表达能力和写作能力是需要潜心培养的，关键是得有有心的老师去引导。
语文教材上选编的课文都是名家名篇，有很强的可读性和模仿性。
我们将紧紧抓住课堂这一有利阵地，以文本为素材，或仿写、或续写、或扩写，借助文本，为孩子们搭起“从文本到写作”的这座桥，孩子们在想和说的过程中，写作能力也在潜移默化地提高。
如果我们语文教师能长期坚持对学生进行“读写”训练，孩子们的语文素养定能有一个良好的积淀。
课堂线：上学期——（11篇）仿写：《秋天》第三段《丰收的童谣》《我们的家》《假如》《谁和谁好》读后感：《一分钟》《称赞》续写：《跳出井口的青蛙》《纸船和风筝》看图写话：《观猴》扩写：《窗前的气球》下学期——（13篇）古诗改编：《宿新市徐公店》改编成故事扩写：《笋芽钻出地面后》《伊琳娜听了朗志万的话》仿写：《泉水》《未来的世界》课文实践：《我的生日礼物》《夸夸我的家乡》《我喜爱的邮票》《可爱的小动物》《大家都来帮帮他》《爱动脑、勤思考》续写：《要是你在野外迷了路》《丑小鸭》（二）、广泛阅读，走好“读——写——绘”这条路；每天带着学生们“晨诵——午读——暮省”，过一种幸福完整的教育生活。
晨诵以《日有所诵》为主，每天早上20分钟，师生一起大声朗读古典诗词、儿歌与儿童诗，丰富儿童当下的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的魅力。
午读主要以绘本的阅读为主。
一般一周“要么结合语文课的单元特点，要么结合孩子当下的生活”，有针对性地精心选择一个绘本，每周的阅读课师生共读。
除此之外，在孩子们完成作业快、遵守纪律等表现好的时候，也随机讲一些绘本。
暮省主要以每周的读写绘作业为主。
为了使每个孩子通过读绘本，领会内涵，受到启发和思想教育，每周一篇的读写绘作业认真批阅，并将好的作品在班内展示，作为一种激励和引领。
阅读线：诗歌的阅读：以二年级《日有所诵》为主，二年级共诵读童诗160首；背会古诗30首。
绘本的阅读：上学期——（10本）《犟龟》《蚯蚓的日记》《图书馆里的老鼠》《一只有教养的狼》《獾的礼物》《跳舞》《石头汤》《我有友情要出租》《小蜡笔头》《一个长上天的大苹果》读书笔记摘抄下学期——（8本）《飞屋环游记》《苍蝇和大象的足球赛》《圣诞老人的秘密图书》《世界上最好的爸爸》《是谁嗯嗯在我头上》《花婆婆》读书笔记摘抄（三）、观察生活，记好“成长”的每一个脚印；每个节日的到来，每次活动的举行，每个季节的变换，都是写作的素材，让孩子留心观察生活，用笔把自己成长的脚印记录下来。
生活线：上学期——（11篇）《写给老师的心里话》《班干部竞选发言稿》《我的十一假期》《参加学校国庆庆祝活动有感》《秋游真快乐》《下雪啦》《有趣的英语游戏》《我身边的科学》《有趣的一天》《快乐的元旦》《我看跳绳比赛》下学期——（7篇）《春天里的发现》《我身边的雷锋》《清明节纪念活动有感》《参加（观）运动会有感》《快乐的五一》《母亲节，我为妈妈……》《难忘的六一》三、习作标准：1，能联系生活实际，连续完整地写出几句话，表达自己的真情实感；2，在写话中学习运用在课堂、阅读和生活中学过的词句；3，根据表达需要，能正确运用“逗号、句号、问号、感叹号”这几个基本标点符号；4，能掌握基本的写作格式：开头空两格，一个标点占一格，写清“时间、地点、人物、过程”这几个要素，进行初步习作能力的培养；5，能掌握日记的正确格式，学习写日记。
四、措施方法：1、坚持“晨诵、午读、暮省”，丰富学生的文化底蕴；2、准备摘抄本，指导学生正确抄写优美词句和段落；3、每周一班会课，对表现突出的学生进行表扬，在“星星擂台”上体现；4、开展六人小组作品交流展示活动；5、班级开设作品展示区，展出优秀作品；6、午读时开设“好文章共享十分钟”展示活动，让优秀作品的学生上台朗诵自己的文章，好文章大家享；7、将每次作品发到博客上，进行交流，期末评出博客之星；8、期末评优评先中增设“小作家”一项，作为对爱好写作的同学的奖励；9、创设班级特色刊物，一学期整理成册，永久保留；10、鼓励学生将优秀作品投稿。
五、具体计划：上学期九月：第一周课堂——仿写《秋天》第三段——黄叶落让学生学会用这样的句式“有的落在什么地方，谁怎样过去，把它当作什么。
”说话。
培养想象力，丰富生活感受。
阅读——绘本故事《犟龟》让学生明白“只要上路，就能收获庆典”的道理，从而鼓舞士气，做任何事都坚持到底。
第二周课堂——仿写《丰收的童谣》让学生根据阅读课文《丰收的童谣》来进行仿写，学习诗歌的写法。
生活——写给老师的心里话9月10日是教师节，让孩子们给喜欢的老师写几句心里话。
第三周生活——班干部竞选发言稿新学期要换届改选班干部了，让孩子们写写想竞选什么职位，准备怎样干好这项工作。
阅读——绘本故事《蚯蚓的日记》以日记方式，写出了小蚯蚓的观察及思考。
从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。
同时也在幽默地传达有关不同生物和地球的相关知识。
帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。
于是，该给孩子们讲了这个绘本《图书馆里的老鼠》，并进行读写绘训练。
第四周课堂——珍惜时间——《一分钟》读后感课文《一分钟》中的主人公元元，因为多睡了一分钟而迟到了20分钟，后悔不已。
让孩子们写写读后感，认识到时间的重要性，学会珍惜时间。
阅读——绘本故事《图书馆里的老鼠》对于只停留在阅读层面上的大多数学生，他们的方向需要被指引，他们的热情需要被激励，他们的火焰需要被助燃……应该激励他们将读写结合起来，走向一条写作的道路，这样才能使阅读更深刻；对于已经走上写作道路的小部分学生，应该激励他们尝试写书，将写作的范围扩大延伸，向更高的标准迈进。
正如山姆所暗示：“每个人都可以是作家，每个人都可以创作出属于自己的故事，写自己的书！”十月：第五周生活——我的十一假期（生活日记）这一周正值十一黄金周，因此让孩子用日记的形式写写十一的见闻和感受。
阅读——自由读故事读书笔记摘抄本单元有很多优美的词语和成语，把它们摘抄在摘抄本上，积累词语。
第六周生活——参加学校国庆庆祝活动有感每年国庆节学校都要组织各项活动，写出参加活动的种类、心情、过程。
阅读——绘本《一只有教养的狼》读书使一只野狼变得有教养，故事的内涵鼓励学生坚持阅读，从而成为一个有知识有涵养的人。
让学生根据故事写出读后感。
第七周课堂——仿写《我们的家》根据阅读课文《我们的家》进行诗歌仿写，启发想象力，知道更多生物的家在什么地方，家可以用不同的词代替。
阅读——绘本《獾的礼物》根据绘本进行读写绘练习，学习助人为乐的品质。
第八周生活——秋游真快乐和老师或者爸爸妈妈一起快乐去秋游，把秋游中的所见所闻所感记录下来。
阅读——读书笔记摘抄本单元有很多优美的词语和成语，把它们摘抄在摘抄本上，积累词语。
十一月：第九周课堂——续写《跳出井口的青蛙》跳出井口的青蛙看到了什么样的天，它是怎么说，怎么做、怎样想的？让孩子们展开想象，给故事续个结尾。
阅读——绘本《跳舞》根据绘本进行读写绘练习，从故事中体味到浓浓的父爱，从而更爱自己的爸爸。
第十周生活——下雪啦感受下雪的乐趣，描写雪中的美景。
阅读——绘本《石头汤》根据绘本进行读写绘练习，感受奉献和团结的道理。
第十一周课堂——看图写话《观猴》这一单元的语文园地有一篇看图写话，题目可拟定为“观猴”，让学生写出小朋友去秋游，来到猴山，看到形态各异的猴子，用笔描绘出来。
生活——有趣的英语游戏写出英语课上游戏的有趣，激发对英语的热爱。
第十二周课堂——《称赞》读后感学习完课文《称赞》之后，让学生写一篇读后感，目的是让他们懂得学会欣赏、并真诚地赞美别人是一种美德，“赠人玫瑰，手有余香”，在称赞别人的同时自己也会获得快乐，从而以后多把称赞送给周围的人。
阅读——读书笔记摘抄本单元有很多优美的词语和成语，把它们摘抄在摘抄本上，积累词语。
十二月：第十三周课堂——续编课文《纸船和风筝》在朋友有困难的时候送上关心、送上帮助，和朋友一起分享快乐，分担痛苦。
希望孩子们以后和朋友之间要团结友爱、互相关心、互相帮助，用宽容和耐心来浇灌友情，让友情开出美丽的花朵，拥有更多的好朋友！在学完《纸船和风筝》这篇课文之后，安排一个续写练习。
目的是让孩子们开动脑筋去想象，从而锻炼孩子们的想象力和语言组织能力。
阅读——绘本《我有友情要出租》根据绘本进行读写绘练习，从故事中体味到友情就在我们的身边，要学会主动寻找友情。
第十四周生活——我身边的科学睁大一双发现美的眼睛，留心观察身边的科学现象，去发现、去探索，并把它写出来。
阅读——绘本《小蜡笔头》通过故事进行读写绘，让孩子们懂得爱惜文具，并向小蜡笔头学习，竭尽全力奉献自己，让自己的生命更有价值。
第十五周课堂——扩写《窗前的气球》课文《窗前的气球》中，科里亚的同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
同学们会说些什么？请展开想象写一写。
生活——有趣的一天（生活日记）学会日记的写法，留心观察生活，写出点滴趣事。
第十六周课堂——仿写小诗《假如》学习完课文《假如》之后，让学生仿写小诗，学会诗歌的写作形式，激发他们的爱心。
阅读——读书笔记摘抄本单元有很多优美的词语和成语，把它们摘抄在摘抄本上，积累词语。
元月：第十七周生活——快乐的元旦（生活日记）练习日记的写法，记录元旦的快乐。
阅读——绘本《一个长上天的大苹果》听故事进行读写绘。
让学生懂得不要光想着自己，也要为别人着想，和大家一起分享才会快乐。
第十八周课堂——仿编小诗《谁和谁好》语文园地六有一首小诗《谁和谁好》，让孩子们进行仿编练习，激发想象力，从而从生活中寻找素材，体会事物之间的联系。
生活——生活日记《我看跳绳比赛》学校每年要举行跳绳比赛，参赛者写出参赛的经历和感受，观看者写出所见所闻所感。
下学期三月：第一周课堂——古诗改编《宿新市徐公店》改编故事理解古诗《宿新市徐公店》的意思，并把它改编成一个小故事。
课堂——扩写《笋芽钻出地面后》笋芽儿钻出地面后，看到了一个怎样的世界？用自己的语言描绘一下。