修辞手法的表达和应用
修辞手法的应用
修辞手法的应用修辞手法是文学创作中常用的一种表达技巧，通过巧妙地运用各种手法来增强语言的艺术效果，提升文章的表现力和感染力。
在文学、修辞学和表达技巧等领域，修辞手法被广泛应用且具有重要意义。
本文旨在探讨修辞手法的应用，并分析其在文学作品中的效果。
一、比喻的应用比喻是一种常见的修辞手法，通过对事物间的相似性进行类比来加深表达的形象性和联想性。
比喻可以使描述更具有生动感和情感色彩，帮助读者更好地理解和感受作者的意图。
举个例子，在描述风景时，可以运用比喻来增强表达的效果：“夕阳如血，映照着整片大地，犹如一幅壮丽的油画。
”二、拟人的运用拟人是将无生命的事物赋予人的特质和行为的修辞手法。
通过拟人，可以使描写更具有情感共鸣和生动性，增强读者的阅读体验。
例如，描写风雨时可以运用拟人手法：“狂风咆哮，大雨倾盆，仿佛天空在发脾气，大地在哭泣。
”三、对比的巧妙运用对比是一种通过突出事物的差异性来加强表达效果的修辞手法。
通过对比，可以更加鲜明地展现事物间的特点和差异，增强文章的比较性和对比效果。
例如，在描写时光变迁中可以运用对比手法：“岁月如梭，昔日的繁花似锦，如今只剩下凋零的蔷薇。
”四、排比的艺术运用排比是一种将同类事物或句子并列起来的修辞手法。
通过排比，可以使表达更具有节奏感和感染力，增强文章的鲜明性和表现力。
例如，在描述美丽风景时可以运用排比手法：“山峦叠嶂，江水悠长，花开芬芳，鸟儿婉转，构成了一幅幅美丽的图景。
”五、夸张的夸张运用夸张是一种通过夸张事物的特点和效果来增强表达的修辞手法。
通过夸张，可以使表达更具有张力和吸引力，增强读者的注意力和印象。
比如，在描写感受时可以运用夸张手法：“疼痛如针扎般刺入心脏，让人感到无法忍受。
”六、反问的疑问反问是一种通过提出反方意见或问题来引起读者思考和探讨的修辞手法。
通过反问，可以使思想更具有深度和引导性，增强文章的互动性和思考性。
举个例子，在论述人生意义时可以运用反问手法：“生命的意义究竟是什么？是追求物质还是追寻内心的纯净？”总结起来，修辞手法在文学创作中起着非常重要的作用，可以使文章更具有艺术感和表现力。
修辞手法在文学作品中的应用
修辞手法在文学作品中的应用文学作品是人类创造性思维的结晶，而修辞手法则是作品中常用的一种表达手段。
修辞手法具有独特的特点，能够增强作品的艺术感染力和表达力。
在文学作品中，修辞手法的应用丰富多样，既可以用于描写人物、描绘环境，也可以用于表达情感、渲染氛围。
下面将详细探讨修辞手法在文学作品中的应用。
一、比喻、暗喻和隐喻比喻是通过将一个事物与另一个事物进行类比，从而形成意象的修辞手法。
在文学作品中，比喻常用于描写事物的特征和形象表达。
例如，比喻一个人的笑容如阳光般灿烂，可以使读者更加直观地感受到人物的喜悦和快乐。
而暗喻和隐喻则是通过含蓄和间接的方式表达出深层的意义。
暗喻是通过特定的用词和句式，暗示出某种含义。
隐喻则是通过一种事物代指另一种事物的修辞手法。
比如，将雨水比喻为心情的沉重，能够使得作品更具有情感的共鸣。
二、夸张和对比夸张是一种通过对现实进行夸大处理的修辞手法。
在文学作品中，夸张能够使作品更加生动有趣，引起读者的注意。
例如，在描述风暴时，可以运用夸张手法，将其描写为“山呼海啸”，以增加其强烈的视觉和听觉效果。
对比则是通过对两个事物进行对照，突出它们之间的差异和矛盾。
对比不仅可以用于描写人物形象的对立特征，还可以用于展示故事剧情的冲突和转折。
通过对比，作品中的冲突和张力更加明显，也更加引人入胜。
三、排比和反问排比是通过一系列并列的语句，对同一事物进行多角度的描绘和补充，以达到强调效果的修辞手法。
在文学作品中，排比可以使作品更加有力度和节奏感。
例如，“她努力学习、勤奋工作、积极锻炼，无论在学业、工作还是身体健康上都取得了显著的成绩。
”反问则是以一种提问的形式，表达出一种肯定的意义，常用于修辞和强调。
通过反问，作品中的思想和情感更加深入人心。
比如，“生活的意义是什么？不就是追求幸福和快乐吗？”四、象征和拟人象征是一种通过某个事物代表另一种事物或一种抽象概念的修辞手法。
在文学作品中，象征常被运用来表达作者的主题和象征意义。
现代汉语词语的修辞手法及其在文学创作中的应用
现代汉语词语的修辞手法及其在文学创作中的应用修辞手法是语言的一个重要方面，它能够让词语更加丰富、形象、感染力强。
在现代汉语中，有许多常见的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，它们在文学创作中发挥着重要的作用。
首先，拟人是一种常见的修辞手法，它赋予生命力并赋予非生物以人的行为和感受。
这种修辞手法能够让形象更加生动、形象和具有亲和力。
在文学创作中，拟人常常用来表达作者对事物的感情、描绘人物的心理活动等。
比如，杨绛在《我们仨》中描述自己的父亲，她写道：“父亲可以说是非常聪明的人，这是奇才，但他从来不会在别人面前表现出来。
他只是一个懂得享受生活的人，这时候他就像一只大灰熊似的。
”其次，比喻是一种常见的修辞手法，它通过将两个相似的事物进行比较来达到表达的效果。
比喻能够使词语更具形象化和感染力，激发读者的联想。
在文学创作中，比喻常常用来描绘景物、抒发情感等。
例如，在冰心的《雪》一文中，她写道：“天空像一面洁白无瑕的大帆，飘扬在无边无际的海面上。
”通过将天空与洁白的大帆进行比喻，作者生动地描绘出了雪天的壮丽景象和它给人带来的美好感受。
此外，夸张是一种常见的修辞手法，它通过夸大或缩小事物的程度来达到描述的目的。
夸张能够使语言更加生动活泼，引起读者的共鸣和想象力。
在文学创作中，夸张常常用来描绘人物特征、渲染气氛等。
例如，在《水浒传》中，作者通过夸张的手法描绘了一众英雄豪杰的形象，如林冲的“豹子头”、李逵的“黑旋风”等，使人物形象更加深刻生动。
除了上述常见的修辞手法，现代汉语中还有许多其他的修辞手法，如排比、对偶、比拟等。
这些修辞手法的运用，让文学作品充满了诗意和韵律感，给读者带来了美的享受。
例如，在鲁迅的《故乡》一文中，他写道：“家乡的字眼，湿了一片。
”通过排比的手法，作者生动地描绘了家乡的破败景象，表达了对家乡的思念之情。
综上所述，现代汉语中的修辞手法丰富多样，包括拟人、比喻、夸张等等。
这些修辞手法在文学创作中扮演着重要的角色，能够使作品更具艺术感染力、形象化和感染力。
修辞手法在文章中的应用
修辞手法在文章中的应用修辞手法是一种语言艺术技巧，可以帮助作者更好地表达思想，给文章增加趣味性和吸引力。
它在文学作品、演讲稿、广告文案等多种文体中都得到了广泛的应用。
本文将探讨修辞手法在文章中的应用，以及它们对文章的影响。
一、比喻与拟人比喻是将一个事物与另一个具有相似特征的事物进行类比，以便更好地描述和解释原事物。
比喻能够让读者更好地理解抽象概念，增加文章的形象感和感染力。
例如，“她的眼睛如同明亮的星星，照亮了整个夜晚”就是一个通过比喻来形容眼睛明亮的句子。
拟人是将无生命的事物赋予人类的行为和感情，使其更具生动性和真实感。
拟人可以让读者更容易与文章中的事物产生共鸣和情感联系。
例如，“树叶在微风中欢快地跳跃”这个描述中，把树叶拟人化，使得读者可以感受到树叶的欢快。
二、夸张与反语夸张是为了强调某种程度或某种感情而使用过度的修辞手法。
夸张可以让读者产生强烈的感受和印象，增强文章的表现力和说服力。
例如，“这个杯子可以容纳整个宇宙”这个夸张的描述，突出了杯子的巨大容量。
反语是指用相反的说法来表达原本的意思，以产生戏剧性效果或者讽刺作用。
反语常常用来表达情感上的反差，增加文章的娱乐性和张力。
例如，“我真棒，差点把这件事搞砸了”这个反语的表达，既表扬了自己又暗示了之前差点搞砸的事情。
三、排比与修辞问答排比是指通过把同类型的词语或短语排列在一起，形成并列句的修辞手法。
排比能够使文章结构更加清晰，吸引读者的注意力。
同时，排比还能够增加语言的韵律感和说服力。
例如，“她有美丽的眼睛，有纤细的腰身，有动人的微笑”这个排比的句子，增强了对被描述对象的美好印象。
修辞问答是一种提出问题并立即回答的修辞手法，常用于演讲和辩论中。
它能够激发读者思考，增强文章的互动性和说服力。
例如，“你们想知道成功的秘诀吗？那就努力奋斗！”这个修辞问答的句子，引发了读者的好奇心，并在回答中传递了动力和目标。
四、反复与设问反复是将同一个词语、短语或句子多次使用，以便强调和重复强调的修辞手法。
修辞手法辨析常见修辞手法的运用技巧与实例分析与应用
修辞手法辨析常见修辞手法的运用技巧与实例分析与应用修辞手法辨析：常见修辞手法的运用技巧与实例分析与应用修辞手法是文学作品中广泛使用的一种表达技巧，通过巧妙地运用修辞手法，作家可以使作品更具艺术感和说服力。
本文将分析并归纳常见的修辞手法，探讨其运用技巧，并提供一些实例分析和应用方法。
一、比喻手法比喻是一种通过对两个事物之间的相似之处进行比较，来形成形象、生动的表达的修辞手法。
使用比喻手法，可以增强文章的感染力和形象感。
比如，在描写夕阳的时候可以使用“夕阳如火，熊熊燃烧，照亮了整个天空”来形容夕阳的壮美。
通过将夕阳与火相比，使读者在阅读时能够感受到夕阳的热情和美丽。
二、拟人手法拟人是指将非生物事物或抽象概念赋予人的能力，以便更好地表达其特征或展示情感。
拟人手法可以使作品更加生动有趣，引起读者的共鸣。
例如，我们可以说“时间像匆忙的行人，不知不觉地走过了这个夜晚”。
通过将时间拟人化为匆忙的行人，让读者感受到时间流逝的迅速和不可挽回。
三、排比手法排比是通过使用相同的句式或结构，将多个相似或相关的词语、短语或句子并列在一起，以增强表达的力度和节奏感。
例如，“她是我的骄傲，她是我的依靠，她是我的力量”。
通过排比的方式，强调了“她”对我来说的重要性，使读者更加明确作者的情感和态度。
四、夸张手法夸张是指对事实和真实情况进行过分的夸大和扩大，以增强表达的效果和说服力。
比如，“我饿得连骨头都能吃下去了”，这是对饥饿的夸张描述。
通过夸张手法，强调了作者的饥饿感，并让读者更加深刻地感受到作者的饥肠辘辘。
五、对偶手法对偶是指将两个相对或相似的事物、概念或词语进行对比或并列，以达到强调和对比的作用。
例如，“春天带来了希望，冬天带来了寒冷”。
通过将春天与希望对应，冬天与寒冷对应，让读者更加深入地理解作者想要传达的意思。
六、借代手法借代是指用一种事物代表另一种事物，以在表达中更加生动形象。
比如，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，这里的“滚滚长江”就是借代了中国民族的历史长河。
修辞语言的运用与效果
修辞语言的运用与效果修辞语言是指在表达中使用具有特殊感染力和艺术魅力的语言技巧。
通过巧妙地使用修辞手法，可以使文章更加生动、有趣，并增强表达的效果和感染力。
本文将探讨修辞语言的运用与效果，以及几种常见的修辞手法。
一、修辞语言的作用和意义修辞语言在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
它可以增加语言的艺术性，提升表达的感染力和形象力。
修辞语言可以使读者的情感得到共鸣，引起共鸣，进而激发读者的兴趣和思考。
二、比喻的修辞手法比喻是一种运用修辞手法进行表达的方式。
它通过将两个不同事物进行类比，使得受众更容易理解并产生共振。
比如，当我们说“他是一只奔腾的狮子”，就是用狮子这一形象比喻他的勇猛和威武。
比喻的好处在于它能够用简洁、生动的语言形象地描绘事物，使读者更容易理解和记忆。
它可以激发读者的想象力，加深对事物的认识，同时也增加了读者与作者的共鸣。
三、夸张的修辞手法夸张是一种常见的修辞手法，通过对事物的描述或表达进行夸大处理，以达到强调和烘托的效果。
例如，“我生气得连屁股上的蚊子都飞了起来”就是一种夸张的修辞。
夸张的修辞手法可以使文章充满幽默感，同时也能够引起读者的注意和共鸣。
但需要注意的是，夸张的程度要适度，过于夸张可能会破坏修辞的效果，甚至导致语言的荒谬。
四、对比的修辞手法对比是通过将两个或多个事物进行对比，突出它们之间的差异和相似之处。
对比可以使文章更加生动，形象地表达事物的特征和关系。
例如，“既然你是太阳，我愿意成为你的月亮，时刻守候在你身边”就是一种对比的修辞。
对比的修辞手法可以让读者更加直观地感受到事物的特点和意义，增强表达的效果。
它能够引起读者的思考，并激发他们产生共鸣和情感。
五、反问的修辞手法反问是一种通过以疑问的方式进行陈述，达到强调和表达的效果。
它常用于演讲和辩论中，可以引起听众的思考和共鸣。
例如，“难道我们不应该为自己的梦想而奋斗吗？”就是一种反问的修辞。
反问的修辞手法可以增强表达的震撼力和说服力。
语言表达中的修辞手法运用
语言表达中的修辞手法运用修辞手法是语言表达中常用的一种技巧，通过运用这些手法，可以使表达更加生动、形象，增强表达的感染力和说服力。
在本文中，将重点介绍常见的修辞手法，并举例说明其在不同语言表达中的应用。
1.比喻：通过将一个陌生的概念或事物与一个熟悉的事物进行类比，以便更好地描述和理解。
比如，“他的笑声如同春风般温暖”，用春风来形容笑声，突出了笑声的温暖和舒适。
2.拟人：将无生命的事物或抽象的概念赋予人类特质和行为，使其更加形象和生动。
例如，“时间如流水般匆匆流逝”，把时间比喻成具有意志的生物，人们可以更好地感受到时间的紧迫感。
3.夸张：夸大事物的特点或程度，以引起读者的注意和共鸣。
比如，“他能吃下一头大象”，用夸张的语言表达出他的食量之大。
4.对比：通过将两个对立的事物进行对照，突出其差异，以便更好地表达观点。
例如，“她的微笑如阳光般温暖，而他的笑容却像寒冬的冰霜”，通过对比，展现了两者微笑的不同效果。
5.排比：对一系列相同或相似的词语或短语进行排列，以增强表达的力度和节奏感。
比如，“你是我的朋友，你是我的家人，你是我的精神支柱”，通过不同的身份角色进行排比，强调了对方的重要性。
6.反问：以问句的形式表达出自己的观点或思考，通过反问的方式引起读者的思考和共鸣。
例如，“这样的行为合乎常理吗？”，通过反问，引发读者对行为的思考和质疑。
7.重复：通过在文章中多次使用相同的词语或短语，以增加表达的力度和印象深度。
比如，“他的胜利不仅是他个人的胜利，更是整个团队的胜利”，通过反复强调“胜利”，突出了胜利的重要性。
8.比较：通过比较两个事物的共同点和差异，以深入阐述自己的观点。
例如，“阅读和旅行都能开阔人的眼界，增加见识，但阅读不受时间和空间的限制，可以更加便捷地获取知识”，通过比较，突出了阅读的优势。
9.讽刺：通过嘲笑或挖苦的方式，揭示出事物的荒谬和不合理之处，以达到让人思考和反思的效果。
比如，“他声称自己是一个正直的人，可实际上，他却不断撒谎”，通过讽刺，揭露了他的虚伪行为。
如何理解和运用各种修辞手法？
如何理解和运用各种修辞手法？如何理解和形象地运用修辞手法：赋予语言生命力的艺术修辞手法是语言艺术的精髓，是将语言表达提升到艺术境界的关键。
作为教育工作者，我深刻认识到理解和运用修辞手法对于学生提升语言表达能力、培养逻辑思维和创造性思维至关重要。
一、理解修辞手法的本质：修辞手法并非简单的辞藻堆砌，而是以语言为工具，通过特定的表达方式，增加语言的感染力、说服力、趣味性和艺术性。
它本质上是运用语言策略，达到表达目的的艺术手段，其核心是“以意驭词”。
二、最常见的修辞手法及应用：1. 比喻：定义：用别的事物作比，使抽象的事物形象化，生动形象。
例子：“时间就像海绵，只要你挤，总会有的。
”教学模式建议：引导学生思考比喻的本体和喻体之间的内在联系，并鼓励学生尝试创造新颖的比喻。
2. 拟人：定义：赋予事物以人的思想感情和行为，使之更生动具体，更富亲切感。
例子：“风儿柔柔地吹着，树叶沙沙地微笑着。
”教学模式建议：引导学生体会拟人修辞在描绘人物情感、塑造人物形象方面的作用。
3. 排比：定义：用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的句子排列，增强语气，可以提高气势。
例子：“我们热爱祖国，我们要建设祖国，我们要振兴祖国。
”教学模式建议：引导学生认识到排比在增强文章气势、加强感染力、表达感情方面的作用，并鼓励学生运用排比进行表达。
4. 反问：定义：用疑问句的形式表达肯定或否定，以增强语气，提高说服力。
例子：“难道说我们不应该为祖国的未来而奋斗吗？”教学模式建议：引导学生分析反问句的语气，解释其增加语气、强调内容的效果。
5. 对仗：定义：用结构相同、字数相等、意义对称的句子排列，使语言整齐，音韵和谐。
例子：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
”教学模式建议：引导学生学习对仗的结构特点，并鼓励学生尝试创作对偶句。
6. 重复：定义：在句子或段落中多次使用同一个词语或短语，以强调某一内容，提高语气。
例子：“我爱我的祖国，我爱我的家园，我爱我的人民。
修辞手法在说明文中的应用与效果
修辞手法在说明文中的应用与效果修辞手法是一种用来增强文章表达效果的艺术手段。
在说明文中运用适当的修辞手法，不仅能够丰富文章的表达形式，更能够提高读者对文章内容的理解和接受度。
本文将就修辞手法在说明文中的应用与效果展开讨论。
一、比喻与说明文比喻是运用修辞手法中最常见的手法之一。
在说明文中，通过运用比喻可以将抽象的概念或事物与具体、熟悉的事物进行比较，使得读者更易于理解和接受。
比如，在科普类说明文中，作者可以用“地球就像一个巨大的地球仪，被蓝色的海洋覆盖着”一句比喻来形象地描述地球的特征，使读者对地球的形状和地球表面的构成有了更直观的了解。
二、排比与说明文排比是修辞手法中一种使句子结构平衡、韵律优美的手法。
在说明文中，排比可以起到凸显和强调的作用，使得文章的表达更加生动。
例如，在健康养生类的说明文中，作者可以用“运动可以锻炼身体，运动可以增强免疫力，运动可以减少疾病发生率”一句排比的表达方式，来强调运动的多重益处，使读者对运动的重要性有更深刻的认识。
三、夸张与说明文夸张是运用修辞手法中极富感染力的一种手法。
在说明文中，夸张的运用可以起到突出设点、吸引读者注意力的作用。
比如，在历史故事类的说明文中，作者可以用“事发当天，城中鸦雀无声，人们脸色苍白，鸡飞狗跳，犹如世界末日一般”来夸张地描写当时的恐慌氛围，使读者感受到强烈的紧张气氛，体会到历史事件的重大影响。
四、反问与说明文反问是修辞手法中一种常见的表达方式。
在说明文中，通过反问的方式可以引导读者思考，达到引起共鸣的效果。
比如，在环境保护类的说明文中，作者可以用“难道我们能够置之不理，看着自然环境的恶化吗？”来反问读者，引起他们对环境问题的关注和反思。
五、感叹与说明文感叹是运用修辞手法中表达强烈情感的一种方式。
在说明文中，通过感叹可以增强文章的感染力和情感色彩。
比如，在社会问题类的说明文中，作者可以用“多么让人痛心的现象啊！”来表达对社会问题的愤慨和呼吁，引发读者对问题的关注和思考。
修辞手法的应用美化语言表达
修辞手法的应用美化语言表达修辞手法是一种艺术表达的技巧，通过巧妙地运用修辞手法，可以使语言更加生动、富有感染力，以此达到美化语言表达的目的。
下面将分别介绍一些常见的修辞手法及其应用。
一、比喻比喻是通过对两种事物之间的相似性进行类比来进行表达的修辞手法。
用一个熟悉的事物来形容另一个事物，可以使表达更加形象、生动。
比如，我们可以用“月亮”来比喻某个人的心情美好：“她的笑容如同明亮的月亮，照亮了整个房间。
”二、拟人拟人是将非人的事物赋予人的性格、意志或行为，使其更具生命力和表现力的修辞手法。
比如，我们可以用“风”来拟人化描述其行为：“风轻轻地吹过，抚摸着大地的脸庞，给人们带来了清新的空气。
”三、夸张夸张是通过对事物进行程度上的夸大和放大，以达到强调和烘托的修辞手法。
比如，我们可以用夸张来表达某个人的幽默：“他的笑声高亢如雷，把整个屋子都震得摇摇欲坠。
”倒装是将句子的语序颠倒，通常用于修辞和强调，使语言更加生动、有力。
比如，我们可以用倒装来表达某种情感的强烈：“千山万水，只为与你相见。
”（与你相见，只为千山万水）五、排比排比是通过对相同、相似的词语或句子进行并列的修辞手法，以增加修辞效果。
比如，我们可以用排比来描述一座城市的繁华景象：“灯火辉煌，车水马龙，人声鼎沸，犹如一个不夜城。
”六、反问反问是用疑问句的形式表达自己的观点或感受，以引起读者的共鸣或思考。
比如，我们可以用反问来表达对社会问题的控诉：“难道我们就任由环境污染继续蔓延吗？”七、比较比较是通过对事物之间的相同点或不同点进行对比，以突出某种特性或观点的修辞手法。
比如，我们可以用比较来表达一种感受：“这种花的颜色如同火焰般炽热，令人陶醉。
”修辞手法在语言表达中具有重要的意义，能够使文笔更加精彩、有趣，并增强读者的阅读体验。
比如通过比喻、拟人、夸张等手法，可以使文章更具图像感和情感感染力；通过倒装、排比、反问等手法，可以使语言更加生动、有力；通过比较，可以突出某种特点或观点。
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• ④风一场，雨一场，秋季翻过，已是冬了，它还没开够，朵朵灿烂。满世界的 萧条，唯它，一簇新亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的 那抹明黄，打老远就看得见。路过的人，有的站着远远瞅。有的看不过瘾，走近
了细细瞧。一律的惊叹，好漂亮的花！它倒是沉得住气，面对众人的赞赏， 不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一瓣，还是金
溜半尺深的沟，将秫秆下坑埋好、踩实，篱笆就算是夹成了。篱笆虽比不上土墙、
砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气，有了清
风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离
院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青
麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，
（1）参考示例：课堂交流时，邀汉字激情舞蹈（2分，句式1分，语意贯通1分） （2）第①句，在“优秀文化”后加“是否”（2分，找对、改对各1分） （3）参考示例一：甲段运用了拟人手法，赋予“汉字”以人的特点，生动形象地表现了我与 汉字的密切关系（密不可分） 参考示例二：乙段运用了比喻手法，用“根”和“血液”分别比喻“中华文化”和“中华民 动形象地表现了汉字的重要性 参考示例三：乙段运用了借代手法用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体，形象
（2012潍坊）下面是你同学演讲词中的两段文字，阅读完成
• （甲）我与汉字形影不离，朝夕相处忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字
为我鼓掌
；课下写作时，携汉字低声吟唱
• （乙）①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化 的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承②汉字是中华文
•
A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方
开辟出来的。--什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起
别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。
•
B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离
愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……--
用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。
竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。
•
C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的翠
竹修长茂密，充满自然美。
•
D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠
竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）
C（此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。）
花带给人们心情的变化。
• （2）从修辞角度，赏析第④段画线句的妙处。它倒是沉得住气，面
对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。
（2）运用拟人手法，形象生劝地写出了菊的淡定从容之美。
• （二）乡土的篱笆 钱国宏
•
①几十年的城市生活，让我早已习惯了喧嚣与浮躁。前几日回老家，看到村
南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏地返青
《课程标准》中要求学生辨析、运 用的修辞有：比喻、拟人、夸张、 排比、反复、对偶、设问、反问等 八种，教材中常出现的还有借代、 引用、反语等。
经典名联
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 ——岳飞庙
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
----林则徐
有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
•
菊事 丁立梅
• ①去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。
• ②屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾 巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜。我挑过一回荠菜，满像那回事的，把一 份野趣挑进篮子里。后来，这一小撮荠菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。饼烙得 点点金黄，配了糯米的糯白，配了荠菜的嫩绿，不用吃，光看看，就很享受了。 咬一口，鲜透牙。很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的故乡。
2、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一 只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。 ( 设问 ) 3、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢? ( 反问 ) 4、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。( 对偶 )
5、遵守交通法规,不是我们应该做的吗?
( 反问 ) 6、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(夸张，对)偶
对下面一段话的分析，恰当的一项是（ ）B
• ③现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢，它 的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤 勉勉地生长。最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子，——去冬不过一 小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路， 想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。
（2013潍坊）下面这段文字景物描写运用了多种修辞手法，请选择一种 举例分析其表达作用
• 小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成 一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小 径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜 红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶 的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地 下也有不少，成了薄薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有 深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着着澄明的秋水。冷冷 的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的 蕴藏。这是我要寻的秋的韵致了吗？
下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ） B
• A.“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西， 毁灭，毁灭，毁灭呀！”（郭沫若《雷电颂》）运用排比和反复，突出表达 了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。
• B.“张这两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规„„然而圆规很不平，显出 鄙夷的神色”（鲁迅《故乡》），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的 尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。
判断下列各句所用修辞方法判断正确的一项( )
C
•
(1)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
•
(2)于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾
的文字。
•
(3)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!
•
(4)大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面
还隐藏着利爪哩!
•
A、比喻 引用 排比 拟人
柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……
•
④篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。篱笆邀来
阳光和清风，也邀来了各种青葱的植物。因为有了可攀援之处，牵牛花、
露水豆都早早地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆；家庭
主妇们喜欢在篱笆边种些季季草、细粉莲、芍药、美人蕉等花卉。花开
•
B、拟人 反语 拟人 比喻
•
C、比喻 反语 呼告 拟人
•
D、拟人 引用 排比 反语
对下列各句所用修辞方法及表达作用理解无误的一项是
• A．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没 有倒下，它坚韧而顽强地活着。
• 【理解】这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种 磨难，表现了它的坚韧和顽强。
• B．石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。 • 【理解】这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水
的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐 • C．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，
只等春风来把它们唤醒。 • 【理解】这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，
黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住 自己，守住心。所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。
• 8.品味语言，回答下面的问题。（4分） • （1）结合语境，谈谈你对句子中加点词的理解。 因为这些菊，一个个舒缓
了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。 答： • （1）“柔软”原指质地不坚硬，这里指人们的表情温和亲切，形象地写出菊
了……
•
②小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻
挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，
便用秫秆沿着院子四周夹成一圈‚障子‛。在乡下，篱笆通常被称作‚障子‛。
•
③夹‚障子‛大都就地取材。高粱收割后，选出粗壮、笔挺的高粱秆，晒干，
搡去叶子，再用柔软的柳条缀上‚腰‛，秫秆们就连成一片篱笆了。沿院落四周刨一
•
C．黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。--"插根筷子
都会发芽"的说法是在打比方，以写土地的"肥沃"，表现黑龙江人对
家乡的热爱，形象鲜明生动。
•
D．"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"应该成为我们的座右铭。
--句中"横眉"与"俯首"，"冷对"与"甘为"，"千夫指"与"孺子牛"都是
相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。
吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来———它们把灼热的日子剪成一行行五彩斑斓的
诗!大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风，嘴里再嚼些黄
瓜蘸鸡蛋酱，耳畔再听着脍炙人口的评书，那真叫一个‚爽‛，真叫一个‚静‛，有声
胜无声，心静胜境静!农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境!晚上，四面蛙声
鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在