因为有爱所以永葆童心
即兴演讲稿童心需要爱的滋润
即兴演讲稿童心需要爱的滋润尊敬的各位听众：大家好！今天，我想和大家探讨一个非常重要的话题——童心需要爱的滋润。
当我们谈到童心，往往会想到孩子们那纯真无邪的笑容、充满好奇的眼神和天马行空的想象。
童心是生命中最宝贵的财富之一，它代表着天真、善良和对世界的美好期待。
然而，在现实生活中，我们常常看到许多孩子的童心在逐渐消逝，他们变得沉默、忧虑，失去了原本应有的快乐和活力。
这让我们不得不深思，是什么导致了这一现象的发生？我认为，其中一个重要的原因就是孩子们缺乏足够的爱。
爱是一种强大的力量，它能够给予孩子们安全感和自信心，让他们勇敢地去探索世界，去追求自己的梦想。
当一个孩子在充满爱的环境中成长时，他会感受到自己是被重视、被接纳的，他的内心会充满阳光和温暖。
这种爱不仅仅来自于父母亲人，还来自于老师、朋友以及社会的各个方面。
父母的爱是孩子成长的基石。
从孩子呱呱坠地的那一刻起，父母就成为了他们最亲近的人。
父母的关爱、呵护和陪伴，对孩子的童心保护起着至关重要的作用。
一个温馨和睦的家庭，父母之间的相互尊重和关爱，会让孩子感受到爱的存在。
然而，有些父母由于工作繁忙或其他原因，忽略了与孩子的交流和陪伴，这会让孩子感到孤独和失落，他们的童心也会因此受到伤害。
还有一些父母对孩子过于严厉，过分追求成绩和表现，给孩子带来了巨大的压力，使他们失去了童年应有的快乐。
老师的爱也是孩子们成长道路上不可或缺的。
老师不仅是知识的传授者，更是孩子们心灵的引路人。
一位富有爱心和耐心的老师，能够发现每个孩子的闪光点，鼓励他们发挥自己的特长，培养他们的兴趣爱好。
当孩子在学习和生活中遇到困难时，老师的关心和帮助会让他们感到温暖和鼓舞。
相反，如果老师对孩子冷漠、严厉，甚至歧视，会严重打击孩子的自尊心和自信心，让他们对学校和学习产生恐惧和厌恶，童心也会在这种压抑的环境中逐渐枯萎。
除了家庭和学校，社会的关爱对于孩子的童心保护同样重要。
我们生活在一个复杂的社会中，各种信息和现象充斥着孩子们的视野。
六一快乐,永葆童真的句子
六一快乐,永葆童真的句子
1. 永不失去童心，每天都像六一儿童节一样快乐！
2. 儿时的趣味依然保持着，在成年后，仍能感受到那种童真的美好！
3. 我要微笑着迎接每一个新的六一儿童节，因为这是我永葆童真的秘诀。
4. 即使时间不断地向前推移，我也会一直保持我的青春岁月，不忘初心，不忘童趣。
5. 童真的活力让我感到从未有过的快乐，也感受到生命的宝贵。
6. 永葆童真，才能有一颗永不萎靡的心。
7. 只有保持童真，才能感受到生活中最美好的各种体验。
8. 小的时候，我们总是相信世界会因我们的出现而变得更加美好。
而现在，我们仍旧可以为这个世界带来美好和温暖。
9. 童真的灵魂，是生命中最珍贵的财富。
10. 保持童心不老，人生就充满了快乐和幸福！。
爱在幼教 点亮童心之光演讲稿
爱在幼教点亮童心之光演讲稿繁星点点，夜幕下的宁静让我回忆起童年的梦想。
自小我就对幼儿园充满了向往，那里有和蔼的老师、活泼的小朋友，还有我们共同的歌声、画笔和游戏……从那时起，我就立志要成为一名幼儿园老师，一个能让孩子们喜爱的老师。
如今，我如愿以偿，扎根在这片充满希望的幼教园地里。
记得刚步入工作岗位时，一切既陌生又熟悉。
“老--师--好!”一声声稚嫩的问候在我耳边回响，“哦，你们好!”我带着微笑走进孩子们中间，从他们友好和信任的目光中，我感受到了他们的心音：“老师，我们欢迎你!”那一刻，我心中涌起一股莫名的感动，从那天起，我真正成为了一名老师。
日子在孩子们的欢声笑语中飞逝。
每天清晨，我迎着朝霞走进幼儿园，那里充满了孩子们的欢歌笑语。
他们拉着我的手，扯着我的衣服，抚弄我的头发，那种亲近让我忘却了一切烦恼。
苏霍姆林斯基曾说：“教育的奥秘在于热爱孩子。
”是的，教师的爱如同阳光、雨露，能照亮孩子们的心灵，指引他们的人生道路。
十多年来，我用微笑迎接每一个孩子，用欢乐送别每一个孩子，用无私的爱奉献给每一个孩子。
当他们需要帮助时，我就是他们的妈妈；当他们想听故事时，我就是他们的大姐姐；当他们想玩耍时，我就是他们的好朋友。
我们一起唱歌、跳舞，一起探索世界的奥秘。
我班里有个孩子叫刘思源，由于家庭原因，他变得孤僻、内向。
我曾经自认为是孩子王，但他让我意识到自己的不足。
为了帮助他，我抓住一切机会与他交流，邀请他加入集体活动，希望他能感受到集体的快乐。
起初，他没有任何反应，但我没有放弃，始终用爱心和微笑去感染他。
直到有一天，他在插花时，用微弱的声音告诉我他在搭飞机。
那一刻，我感到无比惊喜和沉思，我知道他开始接受我了，我也渐渐走进了他的世界。
爱心为我们之间搭建了信任和沟通的桥梁。
孩子们的心灵就像一张纯净的白纸，需要我们用爱心去描绘。
因为爱，我读懂了他们眼中的天真与烂漫；因为爱，我明白了他们笑容背后的无忧与快乐；因为爱，我感受到了人与人之间真实的力量。
用爱呵护孩子纯洁的童心
用爱呵护孩子纯洁的童心【问题提示】在幼儿园，教师经常用“五角星”和“笑脸花”作为鼓励幼儿的手段，但是由于教师评价标准统一，没有考虑幼儿的个体差异，导致一些幼儿经常得不到“五角星”和“笑脸花。
“五角星”和“笑脸花”也就失去了它应有的意义。
《指南》中指出：教师要以发展的眼光看待幼儿，关注幼儿的个别差异，因此，教师及时转变观念，用纵向评价的方法，关注幼儿点滴的成长与进步，及时鼓励幼儿，使每个幼儿都能自信、健康地成长。
【案例】“我也要五角星”一个语言活动结束，我对活动积极参与的小朋友给予五角星奖励。
孩子们个个坐得端端正正，听着老师报名字。
“悠悠能举手发言，奖一朵五角星，多多朗诵儿歌声音真好听……。
”我报了一串名字，但就是没有响响，响响有些坐不住了说：“老师，我也坐好了，我也要五角星。
“我想到他上课时老低着头玩衣服，提醒几次都没用，就说：“你现在虽然坐好了，但以后上课也要坐好，专心听讲，五角星才会和你做好朋友」我没有奖给他走开了。
“五角星自己买”早上来园，响响手上拿着一张五角星，他奶奶说：“孩子经过小店一定要我买五角星，贴在额头上才肯来幼儿园。
”上课时，响响一直在玩那张买来的五角星，注意力当然不能集中了，我想如果不制止他，班上其他的小朋友也会跟着模仿，那时五角星在小朋友心目中的地位就会降低。
我把他的五角星哲时收了起来，并在集体面前展开谈话:“五角星喜欢跟表现好的小朋友做好朋友，像响响这样上课表现不好，自己买来五角星,贴上去五角星也不喜欢你，老师奖给你的那才好J其他小朋友也纷纷附合着，响响差点哭了出来。
放学时，他对奶奶说：“我要老师奖的五角星。
”他奶奶说：“你上课不认真，老师就不奖给你了，你看雅雅每天有五角星奖励，让我帮你去要，难看啊！"奶奶把他抱走了。
“我不要上学”又是一天早上来园，响响不肯跟我拉手，抱着奶奶不肯进教室，配班老师把他强行抱走了。
我就问起孩子这几天怎么了。
他奶奶说：“这几天响响不想上幼儿园来了。
呵护童心演讲稿
呵护童心演讲稿童心，是指儿童纯真、天真、单纯的心灵。
在现代社会中，童心往往被各种现实的压力和诱惑所侵蚀，很多孩子在成长过程中逐渐失去了童心。
呵护童心，是每个家长和教育者义不容辞的责任。
今天，我想和大家分享一下关于呵护童心的重要性以及一些具体的方法和建议。
首先，我们要认识到童心的珍贵。
童心是孩子们最宝贵的财富，它代表着孩子们的纯洁、善良和天真无邪。
童心是孩子们对世界的好奇和探索，是他们对美好事物的向往和追求。
如果我们不能好好呵护童心，那么孩子们就会在成长的道路上迷失方向，变得冷漠、疏离，甚至失去对美好的向往和追求。
因此，呵护童心是至关重要的。
其次，我们要了解呵护童心的方法和途径。
首先，家长和教育者要给予孩子们充分的关爱和关注，不断传递正能量，让孩子们在温暖、和谐的家庭氛围中茁壮成长。
其次，我们要给孩子们提供更多的时间和空间去玩耍、探索，让他们保持对世界的好奇心和求知欲。
同时，我们也要引导孩子们树立正确的人生观和价值观，让他们在面对困难和挫折时能够保持乐观、坚强的心态。
最后，我们要付诸行动，真正去呵护童心。
在日常生活中，我们可以陪伴孩子们一起玩耍、阅读、探索自然，让他们感受到我们的关爱和呵护。
在教育孩子的过程中，我们要注重培养他们的独立思考能力和创造力，让他们不断发现美好、创造美好。
同时，我们也要及时纠正孩子们的不良行为，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
总之，呵护童心是每个家长和教育者的责任和义务。
我们要认识到童心的珍贵，了解呵护童心的方法和途径，付诸行动，真正去呵护童心。
让我们共同努力，为孩子们营造一个温馨、和谐的成长环境，让他们的童心永远保持纯真、善良、天真无邪。
谢谢大家！。
爱的传递 点亮童心演讲稿
爱的传递点亮童心演讲稿大家好！记得在电视上看到一个充满爱心的宣传片段，相信很多人都印象深刻。
一位妈妈为奶奶洗脚，同时告诉孩子这样做对妈妈身体有好处。
这一幕被年幼的儿子看到，他深受启发，也主动为妈妈打来洗脚水。
这是多么感人的一幕！每当看到这样的场景，我都会被深深触动，这是一次多么伟大的爱心传递啊！作为父母，我们都应该意识到自己的言行对孩子有着深远的影响。
作为一名在幼教岗位工作了十三年的教师，我深感自己肩负的责任，也找到了人生的价值所在。
有人说，幼儿教师的工作琐碎、枯燥，但我却认为，幼儿教师是爱的港湾，给予每个孩子母爱、温暖和欢乐。
幼儿教师是心灵的良药，驱散孩子心中的阴影和伤痛。
我们班上有个叫芝芝的小朋友，她非常可爱，但父母都是聋哑人，家庭经济困难，由祖父母照顾。
孩子最需要父母的爱，最需要与父母的沟通。
刚上小班时，看到其他小朋友都有父母接送，芝芝的眼泪像断了线的珍珠一样滚落。
在家里，她无法与父母交流，也听不到她在幼儿园学到的歌曲和故事。
在幼儿园，她的眼中充满了孤独和忧伤。
为了驱散她心中的阴影，我像慈母一样疼爱她，和她一起做游戏，给她讲故事，教她画画，哄她午睡。
为了让她感受到生活的温暖，我们老师和家长一起努力，一次次爱的传递，一次次心灵的沟通，她的脸上终于露出了笑容。
看到孩子甜甜的笑脸和明亮的大眼睛，我心中充满了说不出的甜蜜。
哲人说，爱是深刻的情感，它给黑暗的世界带来光明。
诗人说，爱是人类最美丽的语言。
千百年来，爱一直是这个世界永恒的主题。
而我要说的是，爱是教师最美丽的语言。
我是孩子们的老师，也是他们的朋友，给予他们老师的挚爱、朋友的真情。
班上有个孩子叫彬彬，常常衣服上的钮扣不扣。
有一次，我发现他的钮扣又没扣好，便走过去，告诉他：“老师听到哭声了，你知道是谁在哭吗？”他侧耳倾听：“没有呀。
”我笑了笑说：“老师的耳朵特别灵，听到你衣服上的钮扣在哭。
”彬彬好奇地问：“它为什么要哭？”我说：“钮扣说它迷路了，回不了家，所以很难过。
愿你永葆童真,并乐此不疲去生活
愿你永葆童真，并乐此不疲去生活这几日，读丰子恺先生的《万般滋味，都是生活》，简直是妙不可言，在丰老的眼里，一切皆有趣味，他为白鹅立传，为小白猫阿咪、大白猫白象写文，观察蚂蚁搬粮，闲居在家，就是吃个酒、吃个瓜子也能妙笔生花，感慨万千。
他的文字极富童趣，常常让我看得痴迷，时而会心一笑，时而豁然开朗，仿佛是在听一个孩童在讲故事。
他那双眼睛犹如显微镜，目之所见，一举一动都逃不过这双好奇的眼睛，凡事都想要看个究竟，这一切都源于他拥有一颗儿童的心。
孟子说：大人者，不失其赤子之心者也。
所谓赤子之心，就是孩子本来的心，也就是童心，这心是从世外带来的，不是经过这世间的造作后的心，比如与童心有关联的词语，纯洁无瑕，天真烂漫，童心未泯，童言无忌，细思，都和可爱有关。
童心对于大人来说，就是一种“趣味”，丰老说：“趣味，在我是生活上一种重要的养料，其重要几近于面包。
”读这本书最深切的感受，就是丰老以孩童的眼睛观察生活，以纯朴的语言呈现生活的趣味。
现在就跟随我的文字，去体会书中那妙不可言的趣味吧。
人生之味，不宠无惊过一生“不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往，如此，安好。
”这是书中第一辑的辑首语，在这一辑中，丰老回忆了曾陪伴他度过三年最岑寂的日子的一只白鹅，以及他养的阿咪和白猫，他印记中最难忘的镜头——母亲常坐的那把椅子，回忆了恩师李叔同的三二事，还有他从孩子那里得到的启示。
这一辑中，最难忘的是动物之趣。
他写白鹅，说它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物。
”一个“高傲”，就道出了白鹅的性格特点，写白鹅的叫声“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥，要求鉰食的叫声，就好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
写白鹅的步调从容，颇像评剧里的净角出场，这正是它的傲慢的性格的表现。
写白鹅的吃饭才有意思，说它是鹅老爷，非有一个人伺候不可。
原文片段：鹅的吃饭，常常使我们发笑。
……譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥、吃草。
爱的教育 点亮童心演讲稿
爱的教育点亮童心演讲稿站在这里，我不禁深思：“一个好的幼儿教师意味着什么？”答案清晰而坚定：“热爱孩子、相信孩子、关心孩子、了解孩子、时刻不忘自己也曾是个孩子！”毕业后，我直接被分配到折柳中心幼儿园工作。
没有带班经验的我，突然成了小班的老师，感到手足无措和惶恐不安。
在这里，我体会到了带班的艰辛。
欢欢是个特别的孩子，她性格孤僻、胆子小，不与人交流，不愿意参加任何活动。
当老师把可口的饭菜端到她面前时，她会任性地将饭菜打翻。
我心痛地端着碗去喂她，她却狠狠地吐了我一身；她经常无理取闹，甚至大小便在身上。
一次，她趁人不注意跑出教室，我追过去抱她，她却拽我头发，对我拳打脚踢。
看着被揪下的头发，摸着身上的伤痕，我几乎崩溃了，“宝贝啊，你到底要老师怎样爱你呢？你到底要怎样回到我们身边？”园长的提醒让我明白，只有“爱”才是最好的办法，也是最强的动力。
“孩子，我一定要帮助你！”我一次次家访，一次次尝试，寻找原因，想出办法。
课间，我和欢欢一起练早操；她尿湿了裤子，我悄悄给她换上；午睡时，我抱着她，唤着她的小名伴她入睡……手脏了、衣服臭了、胳膊酸了，可我却笑了。
瞧，她的动作协调了；她不尿裤子了；她朝我们笑了，她回到了我和孩子们中间。
聪明、可爱的孩子谁都喜欢，但爱所有的孩子是多么不易啊。
亲爱的宝贝，对不起，是老师当初不懂你。
作为一名新手教师，我此时才懂了，爱孩子，就是要读懂她。
爱孩子，就是要不放弃！一次次公开课，我精心准备，却效果不佳，我感到困惑和迷茫。
是园长和前辈们向我伸出了关心的双手，帮我分析教材，细节揣摩，课后反思，问题斟酌。
我明白了，要让孩子对活动感兴趣，就要时时、处处把孩子放在第一位，让孩子成为活动的主角。
于是，我试着把自己变成孩子，头靠头和孩子一起讨论，蹲下身和孩子一起操作。
失败了，我和孩子们一起发出轻轻的叹息；成功了，我和孩子们一起欢呼雀跃。
我懂了，爱孩子就是要变成孩子。
回望成长的脚步，是幼儿园的爱让我知道了什么是真爱，是幼儿园的爱让我享受了真正的成长。
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因为有爱，所以永葆童心
吴红玉
对于我——一个四十岁的人来说，硬是说拥有一颗童心
还真是不好意思，但是经过金校那么一点。
咳，还真是的。
不少同学和朋友都说我总是精力充沛，行动迅速，甚至还有些闹腾。
为此老公经常嗔怪：“我说你呀，到底什么时候能长大呀？”其实呀，这是职业特点使然。
作为一名教师，总是生活在孩子中间，而孩子的心总是色彩斑斓的，充满阳光，充满生机，幸福对于他们来说很简单。
有的时候放一颗童心在心里，烦恼忧愁就不会有那么多，幸福快乐就会随之而来。
作为一名小学老师，拥有一颗童心特别重要。
拥有一颗
童心就会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。
我平常很喜欢做的一件事就是去观察学生，观察他们上课时的眼神会落在哪里，手上喜欢摆弄些什么，40 分钟里有多长时间是跟着老师的思路走的……下课后他们喜欢做什么游戏？跳皮筋？摇呼啦圈跳绳？踢毽子？丢手绢……有时候我就参与到他们当中，用他们的话说就是：“老师，过来，我们带你玩！”——记得刚从教没多久，我就经常带领同学们去野外踏青。
和同学们在金黄的油菜花中穿梭，在青草地里打滚，有时在麦田里捉几只蚂蚱，或是和同学们一起跳几轮皮筋，我的心里别提有多么舒畅！累了，大家会围在我身旁叙说班上的趣事，又一起畅想美好的未来……那时候，我真的很享受“孩子王”这个称号。
著名教育家李镇西在《做最好的老师》里有一句话：“童
心是师爱的源泉” 。
作者说：教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
这可能是我后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教学上取得一定成绩的重要原因。
爱心是做好一名教师的基础；童心也是做好一名老师的基础；童心体现在教育中便是爱心。
那是20XX 年，当时我代九年级语文课兼班主任。
开学不
久，班里转来一个叫马传文的同学，入学成绩不算差，在班里算得上中等，人也很聪明，属于那种一点就通的孩子。
开始个把月还
好，能正常上学，可好景不长，我的课还好，好几个老师都反映他上课老师打瞌睡，还经常请假，特别是星期日的晚自习，理由有很多：我父母在外面打工，爷爷病了需要照顾；要不就是要帮忙收玉米，没空来上课；还有就是奶奶生病爷爷要陪奶奶住院，他得看护弟弟，后来一打听，弟弟都上六年级了。
有个周末，我有事提前去了学校。
我们班的教室在一楼，办公室是在二楼，远远地我看见马传文骑着自行车来了！来这么早，破天荒呀。
可是他径直把车子骑到教室门口，把书包往教室一放，跨上自行车就跑了！我也着急冲下楼，骑上我的电瓶车就撵，但我并不急于追上他，他快我就快，他慢我也慢。
一路寻思：这是集市的方向，他
这是要干嘛去？哦，前面是一家伪装成民房的网吧，我明白
了，当他刚放好自行车的一刹那，我加速冲到他面前：马传
文，你家不是住罗元村吗？到这里干嘛来了？“我”随即
低下了头。
“我现在想到学校去，你什么时候去上晚自习?
要是你没什么其它的事咱们一道走呗！”一路上我若无其事地和他有说有笑，晚上我的两节自习课，他都闷不吭声地写他的试卷。
一个星期过去了，没有老师反映他上课有睡觉情况，到了周末，我便早早地打电话给他，问他什么时候来上课，对于上网之事我还是只字不提。
有时只是问问他对某次月考有没有信心超过谁谁谁。
或是奶奶身体还好吧？从此, 他再也没有旷过课，同时再也没有老师反映他上课没精神了。
一年过得很快，中考分数出来了，马传文以全校排名十三的好成绩考进我们县一中，老师们都很吃惊，都说他是半路杀出来的一匹黑马，只有我知道这只黑马能杀出来，我付出了多少心血。
后来我想，假如当初我等他进了网吧来捉他个现行，再劈头盖脸地狠批一通，其结果又会是怎样呢？••…所以, 要想帮助一个孩子，你首先就得站在儿孩子角度去了解他会想些什么，我们常常说要多理解学生，但如果用成人的冷漠去对待孩子，一切语重心长的教育都会无济于事，甚至会适得其反!
现在的学生，知识面很广，兴趣爱好广泛，或者在某方面有
着与生俱来的天赋。
有时还让我们当老师的自愧不如, 面对同学
们，保持一颗好奇之心，多向他们请教，自己受益匪浅，还能很 快地融入他们的世界。
教师节前夕，一个叫陈湘的小女生，带来 一只自己做的小白兔，这小白兔，是用超轻粘土做的，做得真是 惟妙惟肖，我随口夸了她几句，她立刻来了精神，上课也专心多 了。
放学后，她就迫不及待地要给我做示范，还有模有样地跟我 讲解制作过程，注意事项等等。
看到我真心想学，班里其他同学 也来了兴致，纷纷来当解说员，看来，我们班还真的有不少小巧 手。
放学铃响后好长时间大家都还乐此不疲，久久不愿离去。
此 时，我感觉和同学们的心更靠近一步了。
我想，同学们应该与我 有同感。
跟孩子们在一起时我也喜欢模仿他们， 我更喜欢模仿儿童的
口吻读书。
大家知道，我们学校少年宫开课前进行选课，年轻的 老师面前是人丁兴旺， 到快结束时我还是光杆司令一个。
尬可想而知。
看来咱们的孩子都是外貌协会的。
后来，你送三个 我送五个，三三两两，陆陆续续的，我的诗朗诵班总算凑齐了
28 个小家伙。
可是怎样拢住他们的心呢？我先选取了一些俏皮 可爱的诗句，带他们读，可是还得吸引他愿意听你读： 《我想 ——》 然后……他们读得还真是有滋有味。
诗歌真的很有魔力!
生活是一个调味瓶， 五味杂陈。
不管生活中遇到什么不如意，
身体是怎样的不舒服， 只要往讲台上一站我立马就来精气神。
为老师在上课时表露出来的喜怒哀乐会直接传染给孩子， 都是机灵鬼！个个都会察言观色。
所以当我面对孩子时，我没法 不展开笑颜。
久而久之，我那老顽童的秉性就积淀下来了。
亲爱的同事们，生理年龄任何人都无法阻止它的运程， 可 是心理年龄永远掌控在我们自己的手心里， 不要用数字来计算自 己的年龄，乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一
个儿童，这不但是小学教师最基本的素质之一， 而且是教师对学 生产生真诚情感的心理基础。
用激情与旺盛的精力幻化生理年龄 的无奈，这才是真正的童真之情。
一个拥有了童真，幸福来得真 的很简单。
那种尴
他们可。