学习“十六字教学法”心得
教学十六字箴言心得体会
作为一名教师，我深知教学是一门艺术，更是一种责任。
在多年的教育教学工作中，我始终坚持“教书育人、为人师表、严谨治学、关爱学生”的教学十六字箴言。
这十六字箴言不仅是我教育教学的指导思想，更是我不断追求的目标。
下面，我就从这十六字箴言的各个方面谈谈我的心得体会。
一、教书育人“教书育人”是教师的天职。
在教育教学过程中，我始终把传授知识、培养学生的综合素质作为自己的首要任务。
以下是我对“教书育人”的一些心得体会：1. 热爱教育事业，关爱每一个学生。
教育事业是一项伟大的事业，需要教师付出辛勤的汗水。
只有热爱教育事业，才能真正关心每一个学生，为他们提供优质的教育资源。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。
在教学中，我注重启发学生的思维，鼓励他们勇于质疑、敢于探索。
同时，通过组织各种实践活动，提高学生的动手能力和团队协作精神。
3. 严谨治学，提高自身素质。
作为一名教师，我要不断学习，提高自己的教育教学水平。
只有自己具备丰富的知识储备，才能更好地为学生提供优质的教育。
二、为人师表“为人师表”是教师职业道德的核心。
在教育教学工作中，我时刻注意自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。
以下是我对“为人师表”的一些心得体会：1. 严于律己，树立良好的师德形象。
教师的一言一行都对学生产生深远的影响。
因此，我要时刻注意自己的言行，做到言行一致，以身作则。
2. 关心学生，关注学生的心理健康。
在教育教学中，我不仅要关注学生的学业成绩，还要关心他们的心理健康。
及时发现学生的问题，给予他们关爱和帮助。
3. 尊重学生，建立良好的师生关系。
尊重学生是教师的基本素养。
在教育教学过程中，我要尊重学生的个性，关心他们的需求，与学生建立良好的师生关系。
三、严谨治学“严谨治学”是教师的基本要求。
在教育教学工作中，我始终坚持严谨治学的原则，以下是我对“严谨治学”的一些心得体会：1. 不断学习，提高自身素质。
教师是知识的传播者，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。
读张思中与十六字外语教学法有感
读《张思中十六字外语教学法》有感享堂南街小学郭琼在这次读书活动中，我有幸读了《张思中十六字外语教学法》一书，张思中外语教学法是全国“九五”科研规划教育部重点课题，在全国的实验中引起了轰动。
张思中外语教学法的出现，可从1960年，至今已有40年的历史。
它吸引了50年代的祁建华集中识字法和俄文突击速成学习法的原理和经验，并在长期的实践中不断地发展和完善。
张思中外语教学法是我国教育学方面的“土特产”。
它立足于中国的实际国情、具体条件、中华民族的优秀文化传统和特色，一经实际，便受到学生的普遍欢迎。
一、适当集中：即超前集中、随机集中与综合集中三步走，适当集中词汇、语法等，机智灵活地运用教材开展教学活动。
强化训练，强化学生识记单词，这是根据学生的成长规律及外语教学的发展规律，充分里用了学生记忆力强的心理优势为学好外语打下良好的基础。
二、反复循环：在教学中采用多种反复循环方式，使学过的知识重现再认。
如圆周式循环，就是把学过的知识反反复复地重现再认。
开始密度大，随着巩固程度的加强而逐渐减少次数，使瞬间记忆转化为暂时记忆，暂时记忆转化为持久记忆。
再如螺旋式循环，每循环一次或几次就提高一层要求。
根据记忆与遗忘的规律，采取循环记忆法，记忆对象的次数与保持下来的时间成正比。
一个单词要分读30次左右才能记住，不是连读，一个单词要经常重现再认，开学初、期中前、期末前两周都循环一次。
当然，这中间也可由家长在家庭游戏中随时再认这些单词。
语法及课文教学也应由粗到细，有超前集中到综合集中，最后完成能力的训练与培养。
三、心理优势法：张思中教学法非常重视非智力因素的作用，注重情感的投入，心理优势的原则则是“张法”教学思想的核心。
“心理优势”是一种良好的心理状态及由此而产生的积极行动力量。
它树立有明确的奋斗目标，而且有实现目标过程中的积极行为活动，表现出强烈的、压倒一切的必胜的信念和夺取胜利的能动性，即成功的渴望、成功的体验和成功的把握。
十六字教育箴言心得体会
“教之道，德为先；育之方，爱为本；学之路，勤为径；行之行，德为航。
”这十六字教育箴言，简短而深刻，蕴含了教育的真谛和智慧。
作为一名教育工作者，我对此有着深刻的体会和感悟。
一、教之道，德为先教育是一项神圣的事业，肩负着培养国家未来栋梁的重任。
在这个过程中，教师的教育理念至关重要。
教之道，德为先，意味着教师在教育过程中应以德育人，以身作则，为学生树立良好的榜样。
首先，教师应具备高尚的道德品质。
一个优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备高尚的道德情操。
教师的一言一行，都对学生产生深远的影响。
因此，我们要时刻保持自己的道德修养，以自己的言行去影响和感染学生。
其次，教师应注重培养学生的道德素养。
在知识传授的过程中，我们要注重培养学生的道德观念、价值观和人生观。
让学生明白，只有具备良好的道德品质，才能成为一个对社会有用的人。
再次，教师应以身作则，言传身教。
在教育教学中，我们要用自己的实际行动去践行道德理念，让学生在潜移默化中受到影响。
比如，关爱学生、尊重学生、公平公正地对待每一个学生，这些都是教师应有的道德品质。
二、育之方，爱为本教育是一项充满爱的事业，关爱学生是教育工作的灵魂。
育之方，爱为本，强调了教育要以爱为基础，关爱每一个学生。
首先，教师要关爱学生的成长。
每个学生都有自己的特点和优点，我们要善于发现和挖掘学生的潜能，给予他们足够的关爱和支持。
在教育过程中，我们要关注学生的身心健康，关心他们的生活和学习，帮助他们克服困难，茁壮成长。
其次，教师要关爱学生的心灵。
教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。
我们要关注学生的情感需求，尊重他们的个性，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在这个过程中，我们要用自己的爱心去温暖学生，让他们感受到关爱。
再次，教师要关爱学生的家庭。
家庭是学生成长的摇篮，我们要与家长建立良好的沟通，共同关注学生的成长。
通过家校合作，形成教育合力，为学生的全面发展创造有利条件。
三、学之路，勤为径学习是学生成长的重要途径，勤奋是通往成功的必经之路。
幼儿园国家十六字心得
幼儿园国家十六字心得
幼儿园国家十六字心得，是指由国家教育部提出的“幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶”的十六字方针。
以下是基于这十六字方针，对于幼儿教育的一些心得体会：
1. 幼有所育：每个孩子都应该得到适当的照顾和早期教育。
这不仅包括身体健康，也包括心理和社会发展。
作为家长和教师，我们需要确保孩子们在幼儿园中得到全面的照顾和发展。
2. 学有所教：幼儿教育应该注重培养孩子的兴趣和创造力，而不仅仅是传授知识。
教师应该鼓励孩子们探索、发现和表达自己的想法，而不是简单地强制他们学习。
3. 劳有所得：孩子们应该从小就明白努力工作和付出是有回报的。
在幼儿园中，他们可以通过简单的家务和园艺等活动，学习到劳动的价值和意义。
4. 病有所医：幼儿园应该提供一个安全、卫生的环境，预防疾病的发生。
一旦有孩子生病，应及时给予关心和治疗，同时做好其他孩子的预防工作。
5. 老有所养：幼儿园可以组织一些活动，让孩子了解敬老爱幼的意义，培养他们的家庭和社会责任感。
6. 住有所居：幼儿园应该提供一个温馨、舒适的环境，让孩子感受到家的温暖。
教室、休息室和洗手间等设施应干净、安全。
7. 弱有所扶：幼儿园应该教育孩子关心和帮助比自己弱小的人，培养他们的同情心和责任感。
总之，国家十六字方针为幼儿教育提供了全面的指导和方向。
作为家长和教师，我们需要全面理解并实践这些方针，为孩子的健康成长打下坚实的基础。
2011年11月2日郭占军《张思中与十六字外语教学法》学习心得
《张思中与十六字外语教学法》学习心得科达中学郭占军最近一段时间，我学习了张思中老师的《张思中与十六字外语教学法》，通过学习，受益匪浅。
帮助我解决了很多英语教学中的难题，让我进一步拓宽了教学思路，进一步认识到外语教学的乐趣。
在张思中老师十六字外语的教学方法中，首先是他的单词集中教学法，这正是英语教学中的难题。
单词教学是英语教学的重点和难点。
单词是很多老师头疼教学生头疼学的东西。
有时侯一节课英语单词的教学量只有十几个或几个，一节课下来，老师很累，学生受罪，学生单词照样不会。
然而通过对张老师的教学法的学习和使用，却让我收到了事半功倍的效果，老师教得轻松，学生学得有趣。
比如我在初中英语教学中就采用了集中识词，先在黑板上写了一个单词each，然后和学生一起引申出更多单词：reach，beach，t each(er)，peach。
还和学生一起用这些单词造句子。
如：When we reach ed the beach,our teacher gave each of us a peach.(当我们到达海滩的时候，我们的老师给了我们每个人一个桃子。
)于是学生能够在一两分钟之内进行单词的读与写，并且应用在句子里。
又比如我在教以f , fe 结尾的名词变复数，初中要记住的九个单词时，先让学生一个个说出来每个单词：wife,knife,wolf,thief,shelf,self,life,half,leaf。
然后把它们都变成复数wives,knives,wolves,thieves,shelves,selves,lives,halves,leave s。
最后找出变化规则,并且让学生在有趣的语境中填空练习：狼(wolf-- )一样凶狠的小偷(thief -- )，拿着半(half -- )片叶子(leaf -- )当刀子(knife -- )，架（shelf-- ）在妻子（wife -- ）的脖子上，想要她的命（life -- ）。
我与“十六”字教学法共成长
我与“十六”字教学法共成长自从县教研室提出自主学习，合作探究，展示交流，训练反馈的“十六“字教学法之后，我就开始认真学习，努力研究，深入实践，大胆探索，经过一段时间后，我觉得很有收获，感触也颇深，不但自己的教学理论水平有所提高，学生们在课堂上学习得更主动，更有兴趣，也更有效果。
我打心里高兴，打心里感谢“十六”字教学法的提出。
一、自主学习，主动获取新知。
传统的教学方法中，很少有自主学习的环节，往往就是课一开始，就是老师滔滔不绝的讲，没有课前让学生自学的时间和空间。
在这种情况下，学生只能被动的听，不知今天要讲的内容自己哪里懂，哪里不懂，哪里是重点难点？而如今呢？在正式讲课前，都要让学生进行充分的自学，给每个学生发一篇导学案，学生通过导学案上的要求进行自学，自学的目的性更强了，学生对于一些较为简单的内容或知识，自己就能掌握，对于那些不懂的问题，听课时，就有了针对性，学习效果自然也很明显。
现在我班的学生，对于自主学习，已经从当初的不知怎么学，开始向“想学”、“能学”、“会学”转变了，学习能力大幅度提高，我上课也轻松了很多。
二、合作探究，同伴共同学习。
在以往的教学中，也尝试过合作探究的学习方式，可是对于“合作探究”理解不深，掌控不好，学生的学习效果总感觉不够好，往往是流于形式，达不到预期的教学效果。
随着自己研究的深入，我懂得要想提高合作探究的效率，首先要合理组建合作学习小组，依据学生学习成绩、性别性格、特长爱好、家庭背景等，将不同层次、不同物质的学生编成合作小组。
还须注意各小组之间的相对均衡，使各小组在同一起点上进行公平竞争。
2、合作学习的内容要灵活、开放，也要有一定的探究和讨论价值。
3、应正确把握合作时机，合理分配合作时间。
4、教师要适时监控与指导等等。
通过对合作探究的学习方式的研究，现在我已经能够很熟练的驾驭小组合作探究的学习方式了。
如今我班学生已经适应了小组合作探究的模式，能基本上达到生生互动，互帮互学，共同提高的目的。
学习十六字教学法的点滴体会
学习十六字教学法的点滴体会随着新课程改革在全国范围内如火如荼的进行，我县也紧跟改革的步伐，把课堂作为全面推进新的教学模式、改善现有教学状况的主要阵地，以自主学习为导向，实施了一系列的改革措施，大胆创新。
在不断的摸索、实践中，总结出了一套适合我县教育模式的十六字教学法——自主学习、合作探究、展示交流、训练反馈。
这次大胆的改革既是一种对学生学习方法的改革，更是一种教师教学方法的变革。
有关专家认为：21世纪的教育，要培养学生四种本领，即学会求知、学会实践创造、学会共同生活、学会生存。
其中学会求知是基础。
我们作为21世纪的教育者应当明白“授之以鱼，不如授之以渔”的道理。
以前，我常常勉励自己：要给学生一碗水，自己要有一桶水。
但是随着对新的教学模式的深入认识和应用，渐渐觉得即使再大的桶，也是有限量的，也有用完的时候。
绝不会取之不尽用之不竭。
十六字教学方针的“自主学习”，就是让学生自己发现问题并想法解决问题。
就是要求我们教师必须转换观念，转换角色，从教给学生知识转到教给学生学习知识的能力。
我们教师不是想怎么给学生多少水，而是教给学生如何自己找到水源。
课堂不再仅仅属于教师，它更是学生展示自己风采的舞台。
学生自主学习的过程也是合作探究的过程，因为是以小组为单位合作，共同讨论，共同探究，这就做到了全员参与，因为每个人的考虑问题角度不同，带来了思维的碰撞，激起了学生的求知欲望，加深了对于问题的理解，明确了学习目标，达到了学习知识的目的。
学到了与别人合作的方法和技巧。
最主要的是让学生体会了自己得到知识的乐趣。
展示交流环节更能锻炼学生的综合能力。
因为他们必须把自己解决和发现的问题在课堂上一一展示出来。
一些学生口头语言表达能力差，不会说，知道了某些萌芽知识也说不出来，不能准确表达出自己内心真实的想法。
再有，就是不会倾听，没有养成认真听取别人看法的好习惯。
如今随着新的教学模式的应用，我看到了这些孩子们由不习惯在课堂上说话，到大胆的知识性语言的讲解，甚至是肢体语言精彩的展示自己；看到了他们由对问题的困惑渐渐到清晰的那种幡然顿悟的惊喜；看到了自己解决问题后的自信的笑容和满足感。
十六字教学法的思考
关于“十六字教学法”的一些思考“十六字教学法”模式已实施了一年多的时间，在采用这个模式进行课堂教学的过程中，发现并解决了一些问题、和同教研组老师产生了一些共鸣、自己也时常对自己的教学进行思考、在一些方面还有了一定的收获、自己的思想观念发生了不小的转变，现和大家作以下交流。
一、对模式的理解“十六字教学法”教学模式是一种课堂教学的组织形式，目的在于改变传统的教学组织形式，争取让每一个学生都参与到学习之中，突出他们的主体地位，以实现学生的自主学习、全面提高课堂效益的目标。
我认为形式是次要的，重要的是思想观念的转变。
我们的模式不是简单改变课堂教学的形式，其核心是转变我们“传统”的课堂教学观念。
在此强调“传统”的教学观念，因为我们的观念中有一部分是传统的，有一部分是比较现代的先进观念。
并不是我们采用这个模式实施教学了，我们的观念就先进了；不采用这个模式，我们的观念就是落后的。
绝大多数老师在课堂教学方面有着许多好的做法，也在课堂教学方面取得了非常好的效果。
在我们的“十六字教学法”教学模式下，我们应该进一步转变对传统课堂教学的认识和理解，在新的课堂教学观念的指引下，在实施“十六字教学法”教学模式的过程中，不断发现并设法解决新的问题。
二、关于编制导学案导学案的制定应该是我们的模式中最为重要的一环，是每节课的“线”。
学生的思考、交流、展示、教师的讲解，大多时候都是在围绕着导学案这条线进行的。
所以在编制导学案时，一定要具体、可操作性强且难度不大，兼顾不同类型的学生，注意有一定梯度，让学生跳一跳就可以摘到桃子。
针对这个环节，我有以下几点体会。
1、在制定导学案之前，一定要加强对教学内容的理解，只有做到成竹在胸，才能运筹帷幄。
2、一定要突出层次、由浅入深。
这样才能引领学生的思维层层递进、由易到难，不断把学生的思维引向深入。
3、要求明确、易于理解。
导学案的内容要简单明了，让学生一看一读就知道是让干什么的，能很快按要求进行学习和思考。
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学习“十六字教学法”心得近年来,杜郎口中学的教学模式异军突起,教学改革的成功引起了社会上的普遍关注，杜郎口教学模式在全国教育界普遍推广。
在此基础上，我县根据自身的教学特点，创新理论，提出了“十六字教学法”，即“自主学习，合作探究，展示交流，训练反馈。
”在“十六字教学法”的课堂上，你会看到和感受到每个学生在课堂上所释放和迸发出来的学习热情、激情和冲动，你会为每节课的活力和实效而赞叹。
具体有以下几点体会：
1、课堂改革落到了实处，分组学习实用可行。
把全体学生分成若干个小组，每组选出一个精干的组长，来主导组织本小组的学习活动，组长组织本组同学，在老师出示的导学案的指导下，真正的进行学习、讨论，一堂课下来，圈圈点点，崭新的课本被圈点的密密麻麻；展示课上各小组先解决本组的问题，检验本组的能力，然后各组之间巡回展示，小组活动发挥的淋漓尽致。
2、课堂真正开放，学生畅所欲言。
“十六字教学法”的课堂最精彩的地方就是学生畅所欲言。
他们对学习以外的事情，毫不留意，但对待学习是知无不言、言无不尽、不懂就问。
尤其是组长介绍完了本组的解题方法后，其他同学，或批评或补充或点拨或纠正，对本堂课上展示的题目，给予最大限度的挖掘和拓展，教师的作用，就是整个课堂的引导贯穿作用，完全脱离了面面俱到的讲解。
3、课堂容量大，对知识点的巩固十分到位。
一堂课下来，解决多个问题，这些问题无论从难度还是广度上讲，都堪称经典，无论是学习还是应考，都是重中之重。
而一堂课下来，解决的又远不止这几个问题，通过一题多解，又可以衍生出许多解决问题的方法。
透过这种现象，不难看出，教师的备课职能，不是降低了而是大大的提高了，单就学生选题这个环节来看，若没有老师的指导，学生就很难做到，可见，在培养学生的学习能力方面，他们做的是多么到位，而这正是我急需解决的棘手问题。
4、课堂效率高。
“十六字教学法”的教学模式，最大限度的把学生的精神集中到了课堂，环环相扣，学生根本也不可能有浪费时间的现象，这样的一个45分钟，顶传统课堂的90分钟，没有一点问题，课堂效率之高，实属罕见。
5、质疑、挑战激活了课堂。
整节课几乎都贯穿了质疑、释疑、挑战等富有
活力的环节。
“我认为刚才某某同学讲的存在以下问题……”、“我不同意他的观点”、“这个问题我不太明白，哪位同学能帮帮我？”诸如这样的语句在“十六字教学法”的课堂上随时可闻、随处可见。
想问、敢问、愿讲、敢讲，是课堂的又一个亮点。
当然，我们不能把学习演化为简单的模仿。
教学不是作秀，合适我们的教学方法不是几天就能形成、总结和推广的。
其中这里面也有几点不足之处：
1、自主课小组讨论时间短，学情反馈卡填写不认真，没有反映共性问题
2、问题没有针对性，展示只是为了展示而不是学习
3、自主课个别学生缺乏独立思考，多依赖于别人解释
4、学案内容的多少要适当，导学案要多样化，要有个性。
5、自主课学生急于讨论，独立思考的时间少，展示课学生急于展示，往往找不到重点
“十六字教学法”成功经验告诉我们：无非常之志，难行非常之事；无非常之事，难立非常之功。
只有我们用心做教育，坚持党的教育路线方针不动摇，把学校工作抓细、抓实、抓好，教学才能在平凡中见伟大，才能百尺竿头更进一步。