六年级上册英语第四单元B Let's talk
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartBLet'stry-Let'stalk》教案
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk 》教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk>》这一部分的内容主要围绕日常生活中的活动展开，包括谈论日常活动的时间、描述活动的地点以及询问和回答相关问题。
本节课的主要语言点是运用一般现在时描述日常活动，以及运用情态动词can提问和回答能力。
通过学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一般现在时和情态动词can的运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握运用一般现在时描述日常活动。
–学生能够运用情态动词can提问和回答能力。
–学生能够正确听、说、读、写本节课的主要单词和句型。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用英语进行交流。
–学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式表达自己的观点。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
–学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握运用一般现在时描述日常活动。
–学生能够运用情态动词can提问和回答能力。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般现在时和情态动词can进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。
PEP英语六年级上册U4 I have a pen pal B Let's talk(课件)
帮John改 一下他的 作业
fly →__f_ly_s__f_li_e_s
teach →_t_e_a_ch_s__t_eaches
like → _l_ik_e_s___
写出下面动词的第三人称单数形式
1.read-_r_e_ad_s_ 2. do-_d_o_e_s_ 3. play-_p_la_y_s_ 4. live-_li_ve_s_ 5. go-_g_o_e_s__ 6. teach-t_e_a_c_h_es_ 7. study-_st_u_d_ie_s_ 8. cook-_c_oo_k_s_
read → reads dance→ dances
fly → flies
动词原型→ 动词第三人称单数形式
teach→ teaches do → does
play → plays sing → sings
study → studies
Name: _J_o_h__n_ Score: ______
动词原型→ 动词第三人称单数形式
Guess Does she live in _______?
New York
Beijing
London
Sydney
Shanghai
Does she like_______?
seeing a film
singing
going shopping
playing ping-pong taking a trip
A: What _a_r_e_ her hobbies?
B: She _li_k_es_ going shopping and taking a trip.
A: Where does Miss Black live? B: She _l_iv_e_s_ in Shanghai.
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Let's try-Let's talk 》
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk》的内容主要围绕“询问时间”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问现在时间、表达时间的相关词汇和句型，如“What time is it?” “It’s time for lunch.”等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间相关的场景，对于询问和表达时间有一定的认识和理解。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问时间、表达时间的词汇和句型，如“What time is it?” “It’s time for lunch.”等，并能够熟练运用所学知识进行交流。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语询问和表达时间，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问时间、表达时间的词汇和句型，并能够熟练运用所学知识进行交流。
2.难点：学生能够正确理解并运用“What time is it?” “It’s time for lunch.”等句型进行实际场景的交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种真实场景，引导学生运用所学知识进行实际交流。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄等，引导学生进入英语学习氛围。
人教版小学六年级英语上册 Unit 4 Part B let's talk 课件
My pen pal Does he/she live in…？
Does he/she like v-ing…？
Yes, he/she does. No,he/she doesn’t.
Listen and repeat.
插入 flash文 档 watch &find
John: Hey,Yifan. What are you doing?
and intonation.
: Does he________用__正_确__的_语?音、语调。 : No,____. He _____2.CS流pae利nabk、efl清ruer楚nat。l.yHanids clneaarmly.e is John,too. : Really?___________3_._A富_c有t_i_t情o_感u_t_和w_i动t_h作_e_m。_ot_io_n_. _?
: ___________.
: _______! I like those too! Can I also be his pen pal?
: Sure. Why not? : Cool!
My pen pal
My pen pal
I have a pen pal. His name is Wu Yifan. He is tall and thin. He _li_v_e_s in_B__e_ij_in__g_. He _h_a_smany hobbies. He l_i_k_e_s doing kung fu, _g_o_i_n_g_h_i_k_i_n_g and reading stories. He often goes hiking with his friends on the weekend.
人教版小学六年级英语上册 Unit 4 PB Let's talk 教案
Unit4I have a pen palPB Let’s talk教学目标1.完成Let’s try部分的听力任务。
2.能够理解，并按照正确的语音语调朗读对话。
2.听懂、会说：Does he live in Sydney?No,he doesn’t.Does he like doing word puzzles and going hiking?Yes,he does.并能够运用该句型询问他人兴趣爱好。
3.听、说Canberra,amazing,doing word puzzles,going hiking等单词或短语。
重点正确朗读并角色扮演对话，能够在情景中运用句型“Does he/she like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.”难点在听力过程中提取关键信息；主语为“三单”的一般疑问句及其答语。
教学过程Step1.Warm-up and review1.Sing a song.PPT播放歌曲My new pen pal。
活跃课堂气氛，引入单元话题。
2.Sharp eyes.快速闪现有关爱好的短语，看谁读得快。
3.Ask and answer.通过转盘游戏，运用句型What are your hobbies?I like…进行问答练习。
Step2.Presentation and practice1.Lead-in1)呈现网站情景图，教师介绍：Here’s a pen pal website（网站）.People can make pen pals on it.2)然后呈现Peter的情景图，教师询问：Who’s Peter Smith?提示学生回答：He’s Zhang Peng’s pen pal.接着呈现句型Does he like…?教师询问，引导学生如何回答。
2.Let’s try1)教师介绍：School is over.Miss White is talking to Wu Yifan.然后引入听力问题，Read the questions,then listen and circle.2)与学生一起读听力问题，明白问题要求，然后播放听力作答。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4B.Let's talk说课稿
六年级上册Unit 4 Part B Let talk说课稿今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pal》的B部分Let talk 首先我来进行教材分析。
教材分析：1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。
3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。
教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。
能力目标；1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。
2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。
重点难点重点：能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
难点：在实际情景中运用所学的对话。
教法：1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
”教学过程：我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约25分钟时间进行正体部分。
主要是通过讲练结合的方式完成B 部分Let talk部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_talk浙江公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_talk浙江公开课教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》的Unit4主要围绕“节日”这个主题展开。
本单元的B部分“Let’s talk”主要讲述了一个关于节日的故事，通过故事让学生掌握日常英语表达，提高他们的听说能力。
教材内容丰富，插图生动，易于学生理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于节日的日常英语表达，提高他们的听说能力。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高他们的听力理解能力。
3.情感目标：让学生了解不同国家的节日文化，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握关于节日的日常英语表达。
2.难点：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在交流中提高英语能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学环境：教室、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）等。
然后引入本课的主题——关于节日的对话。
2.呈现（10分钟）教师播放教材中的录音，让学生听懂对话内容。
然后通过图片展示，让学生跟读对话，注意发音和语调。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟对话中的情景，进行实际操作。
学生在练习过程中，教师应及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师设计一些关于节日的问答游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
同时，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生谈论不同国家的节日，让学生了解世界各地的节日文化。
2019-2020年人教(PEP)六年级英语上册《Unit4 B let's talk》精品教案
2019-2020年《Unit4 B let's talk》精品教案第五课时一、教学内容本课时的教学内容是人教版小学英语六年级上册Unit Four B Let’s talk二、教学目标1.能够听、说、读、写句型：Does she teach English? Yes,she does./No, shedoesn’t.2.掌握一般疑问句的用法及答句。
三、教学重难点1.本课时的教学重点是句型：Does she teach English? Y e s,she does./No, shedoesn’t.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确使用对话。
3.掌握第三人称单数的用法。
四、教学准备1.准备录音机及录音带2.准备Part B Let’s learn部分的单词卡片3.准备小黑板，表格4.准备三个小箱子，准备一些单词卡片五、教学过程（一）热身、复习（warm-up/Revision）1. 播放歌曲“My pen pal”，学生跟唱。
2. 学生开火车介绍同桌的爱好，如“...likes...”，其同桌则说“No, I like...”3. 出示小黑板，让学生写出下列动词的第三人称单数的形式。
（点名回答，讨论得出规律，最后教师纠正并总结规律。
）（1）cook-cooks play-plays collect-collects read-readslive-lives ride-rides make-makes write-writes规律1：直接在动词后加-s（2）do-does go-goes watch-watches catch-catches规律2：以字母s、x、ch、sh或o结尾的动词加-es（3）study-studies fly-flies carry-carries规律3：以“辅音字母+y”结尾的动词，先变y为i，再加-es（二）新课呈现（presentation）Let’s talk1. 教师出示Let’s talk 部分的挂图，指着图片人物介绍：“This is Zhang Peng’s mother. She is a teacher. What does she teach? Does she teach English?”然后板书：“Does she teach English? Yes, she does./No, she doesn’t.2. 放录音，学生跟读。
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Does he live in Sydney?
No, he doesn’t. He lives in Canberra, Australia.
堪培拉
（澳大利亚首都）
Does he study Chinese?
Yes, he does.
He cooks Chinese food, too.
Does he like doing word puzzles and going hikinge those too!
惊奇的
Can I also be his pen pal?
Sure . Why not?
• He likes doing word puzzles.改为疑问句。
• Does he like doing word puzzles? – Yes ,he does./No,he doesn't.
• Does he live in Canberra?
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can 与be 动词用法相同，可以直接提 句首变疑问句，can后+not变否定句。 Can you swim?Yes,I can. No, I can't.
口头读翻译：
1.她喜欢去游泳吗？
2.你正在干什么？
3.他居住在中国。 4.Lucy 喜欢做中国菜。 5.这个女孩每天学习语文。
找出下列句子的正确答语。
• 改为肯定句： 先去does后接三单。
He lives in Canberra.
can的用法
can:可以，能，会。后+动词原形。
I can dance. She can do Chinese kung fu. He can read stories. We can play football. Lucy can do word puzzles.
Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk
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John has a new pen pal today. His name is John ,too.
How do they be friends?
I am writing an e-mail to my new pen pal in Australia.
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What are you doing, Wu Yifan?
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Does he live in China? What are your hobbies? What are you doing? Where does he live? Can you do kung fu? What are you going to do? When are you going? Next Monday. Yes,I can. Singing and dancing. I'm writing an e-mail. Yes,he does. He lives in Australia. I'm going shopping.