最新统编人教版道德与法治八年级下册学案3.1公民基本权利
统编人教版道德与法治八年级下册学案
2019年3月
3.1 公民基本权利
一、学习目标
1、知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义；
2、结合具体案例理解公民基本权利的重要意义；
3、逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。
二、学习任务
1、第一目政治权利和自由
活动一：完成下列活动，理解政治权利和自由。
【学生抢答】
早上，小云爸爸妈妈去上班并且妈妈当选为县人大代表，已退休领取养老金的爷爷奶奶去公园散步，小云去上学。
从小云一家人的生活，可以看出他们享有哪些基本权利？
【小组抢答】
阅读课本P33的材料，小岩爸爸参加新一届区人大代表选举。
小岩和爸爸就有关选举投票说出了各自的想法。
分析问题：
1）公民享有选举权需要哪些条件？
2）你心目中的人大代表是什么样的？
知识小结
我国公民享有哪些政治权利和自由？
公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
【小组探究】请在【课堂讨论区】。
阅读课本P33罗先生通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题……
思考：结合图片、材料，想一想如何监督权力的行使？
知识小结
我国公民政治权利和自由的内容有哪些？
（1）享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
（2）选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
（3）公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
2、第二目人身自由
活动二：结合材料，完成下列问题，理解人身自由权。
【小组抢答】
思考：乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？
【小组探究】1请在【课堂讨论区】。
上海一名女大学生在屈臣氏公司的一家超级市场连锁店购物。
在离开时，防盗铃骤响，商场女保安将她带入地下室进行搜身检查，女保安用手提电子探测器对女大学生进行全身检查后，探测器测出其髋部带有磁信号，女保安当即要求女大学生脱裤检查。
女大学生以侵犯人身权、名誉权为由，状告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店，要求公开赔礼道歉和赔偿精神损害50万元。
商场的检查是单独秘密进行的，并未引起女大学生的名誉贬损，不构成名誉侵权；但是，宪法规定公民的人格尊严不受侵犯。
由此，法院确认商场的行为侵犯了女大学生的人格尊严权，判令被告：
一、屈臣氏向女大学生赔礼道歉。
二、赔偿女大学生人民币1万元精神损失费。
三、被告负担两审诉讼费共计人民币820元。
思考：女大学生的什么权利受到了侵犯？
知识小结
我国人身不受非法侵犯的自由的内容有哪些？
（1）人身自由不受侵犯：禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
（2）人格尊严不受侵犯：我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
【小组探究】2请在【课堂讨论区】作答。
某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。
思考：张某侵犯了他人什么权利？
知识小结
我国人身不受非法侵犯的自由的内容有哪些？
（3）住宅不受侵犯：禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
（4）通信自由和通信秘密受法律保护：除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
3、第三目社会经济与文化教育权利
活动三：结合材料，完成下列问题，了解社会经济与文化教育权利的内容。
【小组探究】1请在【课堂讨论区】作答。
P37：警察小郑为追赶街头抢包飞奔的男子，亮出警察证，临时借用过路的摩托车并成功抓获抢包人……
警察征用摩托车的行为涉及对公民的哪项基本权利？
知识小结
我国公民享有哪些社会经济权利？
（1）财产权。
公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获取收益和进行处分。
（2）劳动权。
一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的基础。
（3）物质帮助权。
国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
【小组探究】2请在【课堂讨论区】作答。
P37—38：2016年8月，教育部发布《国家学生资助政策体系简介》。
资助政策中提到：教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是国家基本政策。
三位同学对此发表各自的看法……
1）从三位同学的对话中，你得到了哪些信息？
2）请你和同学讨论：国家为什么要从制度上保障不让一个学生因家庭经济困难而失学？
知识小结
我国公民享有哪些文化教育权利？
受教育权。
公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。
【小组探究】3请在【课堂讨论区】作答。
国家通过各种方式促进科学文化事业的发展，鼓励和帮助公民进行科学文化活动。
思考：国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励与帮助？
知识小结
我国公民享有哪些文化教育权利？
文化权利。
公民的文化权利包括：科学研究的自由、文学艺术创造的自由和其他文化活动的自由。
4、课堂检测
（1）以下属于公民政治权利的有（ B ）
①监督权②选举权和被选举权③人身自由权④申诉、控告和检举权
A. ①②③
B. ①②④
C. ①②③④
D. ①②
（2）某初中生向镇政府提出：增设法治专栏帮助人们了解“宪法修正案”的内容。
该同学的做法是在行使公民的（ B ）
A、建议权
B、批评权
C、自我保护权
D、选举权
（3）“假如有人出卖生命水，要别人以人格做代价，聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。
”萨迪的这句名言表明（ C ）
A. 人身自由不可限
B. 财产权利不可夺
C. 人格尊严不可辱
D. 智力成果要保护
5、课堂小结：请跟随老师总结本堂课所学知识。
三、课后自主应用
（选做课后自主应用的任务1或2）
【课后自主应用】
通过学习了这一课，同学们对公民的基本权利有了初步的认识和理解，从而增强学生的法治意识。
请完成以下任务。
任务1：围绕本框的介绍的公民基本权利，以班级为单位，开展课堂情景剧表演活动。
请描述情景剧的大致内容。
（1）目标：了解我国公民的基本权利。
（2）活动形式：主题活动。
请在【课后活动】公民基本权利中填写完成。
任务2：通过对本课内容的学习，完成八年级下册2.3.1 公民基本权利课后练习。
3-1 公民基本权利-部编版道德与法治八年级下册教案
第三课公民权利第1课时公民基本权利自标感知1.知识目标知道我国公民享有的基本权利;理解公民权利是广泛而平等的。
2.能力目标能够认清公民享有的宪法和法律规定的基本权利。
3.情感、态度与价值观目标明确公民享有广泛的基本权利，自觉培养权利观念，学会正确行使权利。
重难点感知重点了解公民的基本权利。
难点理解公民权利是广泛而平等的。
教学过程一、导入新课(多媒体展示图片)思考:图片中的人物享有哪些权利?学生讨论回答教师点拨:图片中的人物分别享有被抚养，受教育和选举的权利，可见，在家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，公民都享有广泛的权利教师引导:除了图片中呈现的权利外，我们还可以享有哪些权利?今天我们就一起学习本课的内容。
(设计意图:让学生通过观察情境图片，列举自已所知道的权利，)二、讲授新课目标导学一:政治权利和自由活动一:情境分析(多体展示材料)情境一不识字的王奶妈在工作人员的指引下去村委会投票站参加县人大代表的投票选举活动情境二人们通过论坛、新闻评论、博客、微博等渠道，在网上发表言论，就各种话题进行讨论，克分表达思想观点和利益诉求情境三小学生陈彦宏就保障进城务工人员子女读书的问题提出了建议，被国家有关部门采的。
思考:以上信息体现我国公民积极行使什么权利?学生讨论交流。
教师归纳;选举权和被选举权是公民参与国家管理的一项基本政治权利;公民享有言论自由;公民依法行使建议权。
(设计意图:让学生通过分析案例，得出结论:公民享有广泛的政治权利和自由。
)活动二:自主学习(多媒体展示表格)请同学们阅读完教材第33～34页的内容后，完成表格。
教师提示:公民行使选举权与被选举权必须具备一定的条件;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉，控告或者检举的权利，但不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
(设计意图:让学生通过填写表格，提高对政治权利与自由的理解与认识，明确行使政治权利与自由的内容和意义。
3.1 公民基本权利 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册(无答案)
八下《3.1公民基本权利》教学设计1.【教材分析】本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
2.【学情分析】在初中这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。
学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。
教材第三课设计了“公民基本权利”的内容。
其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
3.【教学目标】法治观念：通过对“90后人大代表任子威”和“我为两会捎句话”，这一两会召开时的典型人物和环节分析，明晰宪法规定公民在政治权利方面享有选举权和被选举权；言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；监督权，培养学生的公民权利意识，引导其积极参与政治生活，珍惜自己的政治权利。
通过对时政新闻“中国短道速滑队运动员集体发声拒绝网暴”进行分析，结合相应的议学提示，知道公民在人身自由方面享有人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护的权利，能够体会宪法对自己人身自由的保护，自觉规范自身的行为，学会尊重他人的合法权利。
通过对“90后青年人大代表—任子威的成长经历”进行分析，知道宪法规定公民在社会经济和文化教育方面享有的权利，感受自己的幸福生活与宪法赋予的公民权利息息相关，提升法治意识，提高法治素养。
部编人教版八年级《道德与法治》下册《公民基本权利》教案(1)
《公民基本权利》教案【教材分析】本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
【学情分析】八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。
【课程标准】课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”【教学目标】1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。
【教学重难点】重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。
【教学方法】合作探究法，小组讨论法。
【教学过程】问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。
——清·何启·胡礼垣师：哪位同学可以来讲一下这句话的涵义？生：每个人都有自己应有的权利，不会遭到欺压，国必兴旺；人民没有权利，遭受压迫和苦难，必起反抗，国家必乱；这准侧就像日升月落，江河奔流大地，从古之近不变，（远近一样）世界各地都如此。
3.1 公民基本权利(教案)-2021-2022学年八年级道德与法治下学期高效优质课堂课件+教案+学
3.1 公民基本权利（教案）-2021-2022学年八年级道德与法治下学期高效优质课堂课件+教案+学案（部编版）【教学内容分析】本节课主要介绍了公民基本权利，包括基本权利的含义、种类、依据及权利的行使方式等方面。
强调了公民应该了解并尊重他人的权利，积极行使自己的权利，同时，也需要承担相应的法律责任。
【教学目标】【知识目标】1. 了解公民的基本权利。
2. 掌握基本权利的种类及含义。
3. 理解公民权利的依据。
4. 知道公民行使权利的方式。
【能力目标】1. 分辨不同的公民基本权利。
2. 提高学生的思考与分析能力。
3. 培养学生的守法意识。
【情感目标】1. 培养学生的公民意识。
2. 加深学生对人权的认识。
3. 激励学生积极行使自己的权利。
【教学重点】1. 公民的基本权利。
2. 基本权利的种类及含义。
3. 公民权利的依据。
【教学难点】公民权利的行使方式。
【教学方法】1. 听说读写等综合教学法2. 讲授与讨论相结合的教学法3. 观察分析教学法【教学过程】Step 1 导入1. 课堂开始之前，播放一个与人权有关的短片，激发学生对人权的关注。
2. 引导学生回忆前面所学过的有关道德和法律的知识，提出是否了解自己的权利。
Step 2 讲解1. 讲解公民基本权利的概念、种类，如人权、政治权利、经济权利等。
2. 探究公民权利的依据，如法律、宪法等。
3. 强调公民权利的行使方式，如提出意见、自由选择等。
Step 3 分析1. 分析公民权利行使时可能出现的问题，引导学生思考哪些行为是符合道德和法律规范的，哪些是不合法的。
2. 引导学生讨论公民行使权利的方式，如通过诉讼、请愿和示威等合法方式。
Step 4 小结1. 回顾公民基本权利的概念及种类。
2. 总结公民权利的依据。
3. 强调公民行使权利时需要承担相应的法律责任。
Step 5 作业1. 让学生写一篇有关公民基本权利的短文，重点包括公民权利的种类、依据以及行使方式等方面的内容。
3.1 公民基本权利 课件(29张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
探究与分享
小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举。小岩好奇地问爸爸投了 谁的票。爸爸认真地说:“参加选举是我们参与管理国家和社会事务的重 要途径。我赞成的候选人都是能够为我们着想、替我们说话、真心为我们 服务的人。”小岩若有所思地点了点头,说:“等我有了选民资格,也会认真 投下我的一票!”
➢ 小岩能参加选举吗？为什么？
第二单元 理解权利义务
第三课 公民权利 3.1 公民基本权利
核心素养目标
政治认同：知道我国公民享有的基本权利，认识到我国公民基本权利的广 泛性。理解公民基本权利的重要意义，进一步感受宪法与每个人的关系。认 同宪法。
道德修养：了解公民的基本权利，树立权利和义务相统一的观念。 法治观念：要增强权利意识，学会珍惜、爱护、依法行使这些权利，同时 也要积极同侵犯自己合法权利的行为作斗争，依法维护自己的各项权利。 健全人格：懂得公民享有政治权利和自由、人身自由以及社会经济与文化 教育权利等基本权利的重要性。
申诉权 控告权
检举权
自主阅读P37：什么是人身自由？
人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。
人格尊严不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保护
1
3
人身自由不受侵犯
2 住宅在不受侵犯
4
地位：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自 由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严的生活。
严某通过网络举报当地某工厂违法排放工业废水。 次日一大早，厂长指使两名员工强行进入严某家中，将 还在睡梦中的严某弄醒并带到工厂办公室,强行检查了 他的通话记录、短信内容；还“教育”严某了一整天。
“强行检查通话记录、短信内容”侵犯了
严某通信自由和通信秘密受法律保护的权利
《公民基本权利导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《公民基本权利》导学案第一课时一、导入在我们的日常生活中，我们经常听到“公民基本权利”这个概念。
那么，你知道什么是公民基本权利吗？公民基本权利对我们的生活有什么重要意义呢？在本节课中，我们将学习《公民基本权利》，了解其内容和意义。
二、概念解析1. 什么是公民基本权利？公民基本权利是指公民在国家法律保护下所享有的基本权利，包括人身权利、政治权利、经济权利、社会权利等。
这些权利是每个公民的基本保障，是公民参与社会生活和维护自身权益的基础。
2. 公民基本权利的内容有哪些？公民基本权利包括但不限于：- 人身权利：包括生命权、健康权、人身自由权等；- 政治权利：包括选举权、言论自由、集会结社权等；- 经济权利：包括劳动权、财产权、教育权等；- 社会权利：包括社会保障权、环境权、文化权等。
三、案例分析以近期发生的一起侵犯公民基本权利的案例为例进行分析：案例：某市一名市民因在社交平台上发表批评政府的言论被警方拘留并处罚。
分析：在这个案例中，该市民的言论自由权受到了侵犯。
根据《公民基本权利》，每个公民都有言论自由的权利，可以自由表达自己的观点和意见。
政府不应该因为市民的言论而对其进行处罚，这违反了公民的基本权利。
四、讨论互动1. 你认为公民基本权利对社会的稳定和发展有何重要意义？2. 你有没有在日常生活中遇到过侵犯公民基本权利的情况？你是如何维护自己的权利的？五、拓展延伸1. 请查阅相关资料，了解我国《公民基本权利》的法律规定，并总结其中的要点。
2. 请结合自身实际，思考如何更好地保护自己的公民基本权利。
六、总结反思通过本节课的学习，我们了解了公民基本权利的概念和内容，以及其在我们生活中的重要意义。
希望大家能够牢记自己的权利，勇敢维护自己的权益，为建设一个和谐稳定的社会贡献自己的力量。
第二课时一、导入1. 请同学们回顾一下我们在政治课上学过的内容，什么是公民基本权利？2. 为什么公民基本权利对每个人都很重要？它对我们的生活有什么影响？二、学习目标1. 了解公民基本权利的定义和内容。
最新整理八年级初二政治部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案.docx
最新整理八年级初二政治教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案3.1公民基本权利核心素养法制意识教材分析本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
学情分析八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。
课程标准课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”教学目标1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。
教学重难点重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。
教学方法合作探究法，小组讨论法。
教学过程问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。
人教版《道德与法治》八年 级下册 3.1公民的基本权利(1)
观点一：
政治自由就是 人们能够无拘 无束，想干什 么就干什么
观点二：
政治自由是做 法律所许可的 一切事情的权 利
罗先生通过媒体实名举报某国家机关工作人员刘某违法 犯罪问题。经调查，刘某及其亲属非法收受巨额财物，利用 职务上的便利为他人谋取利益，违规为其亲属经营活动谋取
利益。经审理，法院以受贿罪判处刘某无期徒刑，剥夺政治
1.下列可以行使选举权和被选举权的有( C ) ①在华工作的美国人科比 ②正在读研究生的小张 ③刚进入七年级的小红 ④已经退休的张爷爷 A.①②③④ B.①③④ C.②④ D.③④
2.我国《宪法》第39条规定：中华人民共和国
公民的住宅不受侵犯。下列行为属于侵犯公民
住宅权的是（
A
）
①某粉丝偷偷进入名星家中拍摄照片
意义：是公民参与管理国家和管理社会的基础
(2) 你心目中的人大代表是什么样的？
有真本领
政治自由
。
图片
宪法规定：我国公民有言论、出版、 集会、结社、游行、示威的自由。
• 政治自由，有助于公民参与国家政治生 活，充分表达自己的意愿。
关于如何理解政治自由，有以下两种观点。 你认为它们有道理吗？说说你的看法。
A．人民法院 B．人民检察院 C．人民法院 D．人民检察院
4、今年 “两会”期间，小毅一家人参与了网上建
言献策活动。小毅一家人行驶了公民的(
A)
A．政治权利
B．文化权利
C．检举权
D．重大事项决定权
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
侵犯人格尊严
侵犯了人身自由
侵犯
侵犯通信自由 和秘密
部编版八年级《道德与法治》下册3.1《公民基本权利》教学设计
人身自由
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
田甜的成长故事
问题：问题：大家说说田甜都享有哪些权利？
学生阅读材料并回答
通过田甜的成长故事，引出权利。
讲授新课
一、政治权利和自由
选举权和被选举权：
条件：我国年满十八周岁的公民、依照法律被剥夺政治权利的人除外
练习题：请判断下列人物能否行使选举权。
意义
探究与分享：P33
公民享有选举权需要哪些条件？
你心目中的人大代表是什么样的？
政治自由
含义
意义
反对日本“钓鱼岛”事件游行
监督权的含义
探究与分享：P35
罗先生实名举报是在行使什么权利？
他在举报时应该注意哪些问题？
小刚和小明的故事
问题：小刚和小明将发现的情况及改进意见反映给有关部门，这是在行使什么权利？他们还可以通过哪些渠道表达自己的看法？
通过小岩爸爸的话，引导学生珍视选举权和被选举权。
通过钓鱼岛事件中国民众的游行，引导学生理解政治自由的含义和意义。
通过罗先生和小刚小明的具体事例，引导学生理解监督权并学会运用监督权。
通过列表对比，直观形象，再次加深学生的记忆。
通过具体事例，引导学生明白人身自由不受侵犯的含义，并学会运用法律武器保护自己。
通过正反情形对比，引导学生对人身自由不受侵犯加深理解和认识。
通过萨迪的名言，引导学生感受人格尊严的的重要性。
通过黄晓明的事例，引导学生理解名誉权
通过葛优诉讼艺龙网，引导学生理解肖像权。
引导学生通过漫画情形感受通信自由和通信秘密受法律保护的权利。
通过具体事例，引导学生明白财产权的占有使用收益和处分。
八年级下册道德与法治教案 第2单元 理解权利义务 第3课 公民权利 第1框 公民基本权利
第三课 公民权利1．懂得公民的基本权利，正确行使公民权利。
(法治教育)2．认识民法典对保护人身权、财产权的意义。
(法治教育)第一框 公民基本权利教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课引导学生阅读教材P34“运用你的经验”。
思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？学生思考、讨论后回答。
提示：小云上学，体现她享有受教育权。
妈妈当选人大代表，体现她享有选举权和被选举权。
爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权。
爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
教师过渡：同学们，小云一家人的生活所涉及的公民权利，涵盖了政治、经济、社会、文化与教育等领域。
那么，我们究竟拥有哪些公民基本权利呢？又应该如何正确行使和维护这些权利呢？今天我们就一起来学习第一框《公民基本权利》。
二、师生互动探究新知探究一政治权利1.教师讲述：政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。
依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，通过各种途径和形式参与国家政治生活。
2.引导学生阅读教材P35第一个“探究与分享”。
思考：(1)公民享有选举权需要哪些条件？(2)你心目中的人大代表是什么样的？学生相互讨论交流。
提示：(1)根据法律规定，公民享有选举权和被选举权应同时具备的条件如下：国籍条件：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国的公民。
年龄条件：享有选举权和被选举权的公民在年龄上必须年满十八周岁。
政治条件：享有选举权和被选举权的公民没有被剥夺政治权利。
(2)我心目中的人大代表：要有较强的法律意识、群众观念和履职能力，要密切联系群众，充分反映民意，广泛集中民智，按照人民的意愿办事。
教师总结：我国公民享有选举权和被选举权。
享有该权利的条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。