加拿大的专业工程师(PEng)制度简介环保工程师考试.doc
环保工程师报考条件及专业要求
环保工程师报考条件及专业要求简介环保工程师是指在环境保护领域从事环境工程技术、管理和研究等方面工作的专业人员。
随着社会对环境问题的日益关注，环保工程师的需求也逐渐增加。
本文将介绍环保工程师的报考条件及专业要求，帮助有意向从事环保工程师工作的人了解相关信息。
1. 报考条件报考环保工程师需要满足一定的基本条件，包括：1.1 学历要求一般而言，报考环保工程师需要本科或以上学历。
相关专业可以是环境工程、环境科学、环境保护等。
学历要求的提升是为了确保考生具备足够的专业知识和理论基础，能够胜任环保工程师的工作。
1.2 年龄要求通常，报考环保工程师的年龄要求是18岁以上，无上限。
这意味着无论是应届毕业生还是已经工作多年的人员都可以报考，只要满足其他条件。
1.3 其他条件除了学历和年龄要求外，一些地区还对报考环保工程师的其他条件有一定的规定，比如身体健康状况、政治面貌等。
具体的要求可以根据当地相关部门的招考通知进行了解。
2. 专业要求作为环保工程师，需要具备一定的专业技能和知识，以便在环境保护工作中能够胜任。
以下是环保工程师的专业要求：2.1 环境科学与工程知识环保工程师需要熟悉环境科学与工程的基本理论和知识，并能够应用于实际工作中。
这包括对环境问题的认识、环境影响评价技术、环境监测与治理技术等方面的知识。
2.2 环境法律法规了解环境法律法规是环保工程师的基本要求之一。
环境保护工作需要遵守各种环境法规，并确保工作符合法律的规定。
因此，环保工程师需要具备一定的法律法规知识，以便在工作中能够正确地处理各种环境问题。
2.3 环境管理与规划环保工程师需要具备环境管理和规划的能力。
这包括制定环境管理方案、监督环境管理措施的实施、参与环境规划等方面的工作。
环境管理和规划是保障环境保护工作能够长期持续进行的重要环节。
2.4 沟通协调能力作为环保工程师，需要与各个相关部门和人员进行有效的沟通和协调。
这包括与企业管理层沟通环境保护政策、与环境监测机构合作进行数据分析等。
加拿大报告学科类专业分析介绍.doc
加拿大工程学科类专业分析介绍EnvironmentalDesign建筑专业是工程和管理学的结合，培养学生将客户的设想和要求转变为具体的细节，并且通过多种环节和过程完成工作的能力。
建筑专业不仅涉及建筑物的外形、内部结构、使用材料等建筑物的整体和细节的设计，也包括建筑物周边环境的景观设计等。
这是一个公认的、入学门槛较高的专业，一般申请者需要提交代表作。
此专业有4年制，也有5年制，读5年制能较快获得从业执照。
基础知识：数学、物理、美术、人文、计算机、财政;艺术想像力、创造性思维、形象思维，人际交流、组织管理能力，合作精神，书面和口头交流能力。
就业：就业市场十分有限，不少毕业生自行开业寻找客户，较容易以最低的成本进行运作。
主要职业为建筑师、企业管理人员。
大学本科毕业生工作4年可参加执照考试，通过考试后成为注册建筑师;硕士毕业生工作2年可以考执照。
你知道吗：加拿大大学的建筑学院一般设在工学院以外，是独立的学院。
虽然建筑专业的录取门槛较高，但毕业生的起薪却较低。
不过，随着工龄与经验的增加，薪水增长较快。
建筑不同于民用工程和土木建筑工程，建筑师主要是考虑建筑体的功能、外观、结构，而土木建筑师和民用工程师更多地考虑使用何种钢筋、几号水泥等结构力学方面的问题。
建筑师一般要与民用工程师和建造工程师(ConstructionEngineer)合作完成工程项目。
二、化工ChemicalEngineering化工是化学与工程两种知识结合的专业，以培养化工工程师为目标。
传统的化工产品有纸张、肥料、化纤、塑料、石油等。
基础知识：数学、物理、化学;逻辑思维、分析能力、实验能力。
就业：市场需求很大，化工在全美工程类专业中需求量排第3位，也是工程类专业中收入最高的专业。
你知道吗：据调查发现化工专业获学士学位的毕业生的平均收入在被调查的60种专业中排名第1位。
三、民用工程CivilEngineering民用工程就是通常说的土木建筑工程或建筑工程，主要培养目标是从事高速公路、建筑、桥梁、隧道、机场、供排水系统、污水处理、海洋钻井平台等工程设计的工程师。
环境工程师考试题-含答案
环境工程师考试题-含答案1. 循环经济是指什么？答：循环经济是一种经济发展模式，通过最大限度地减少资源的消耗和废物的排放，实现资源的高效利用和循环再利用。
2. 环境影响评价是指什么？答：环境影响评价是一种对计划或项目可能产生的对环境的影响进行预测、评价和预防的过程。
3. 农田土壤的环境质量如何评价？请列举几个评价指标。
答：农田土壤的环境质量可以通过土壤污染物浓度、土壤酸碱度、土壤有机质含量等指标进行评价。
4. 请简述大气污染物的来源和对环境的影响。
答：大气污染物的主要来源包括工业排放、交通运输和能源消耗等。
这些污染物会对空气质量造成负面影响，对人体健康和环境造成危害。
5. 请简述水污染的种类以及对人体健康的影响。
答：水污染的种类包括有机物污染、无机物污染和微生物污染等。
水污染会导致水质下降，对人体健康造成直接或间接的危害，如引发水源性疾病。
6. 请简述环境管理体系的概念和目标。
答：环境管理体系是指为实现组织的环境政策及目标，建立、实施、维护和持续改进环境管理体系的过程和方法。
其目标是不断提高组织对环境的管理和性能，减少环境风险和负面影响。
7. 请简述环境工程师应具备的核心能力。
答：环境工程师应具备环境保护、环境监测、环境评价、环境规划和环境管理等方面的专业知识与技能，能够解决环境问题并实施环境保护措施。
8. 环境工程师的职责是什么？答：环境工程师的职责包括环境评估、环境监测、环境规划、环境治理等，旨在实现环境的保护和改善，以及对环境问题进行全面管理和控制。
9. 简述可持续发展的概念和原则。
答：可持续发展是指在满足现代社会发展需求的基础上，不损害未来世代满足其需求的能力。
其原则包括经济、社会和环境三个方面的协调和平衡发展。
10. 简述环境工程师在环境保护中的作用。
答：环境工程师在环境保护中扮演着重要的角色，通过环境评估、监测和规划等工作，提供科学依据和技术支持，推动环境保护的实施和监督，并协助解决环境问题和推动可持续发展。
加拿大工程学科类专业分析介绍
加拿大工程学科类专业分析介绍加拿大气候优越风景优美，是世界各地留学生的的向往之所。
那么工程学科类专业有哪些呢?店铺在这里为大家整理了加拿大工程学科类专业分析介绍，欢迎阅读。
一、建筑、环境设计Architecture andEnvironmental Design建筑专业是工程和管理学的结合，培养学生将客户的设想和要求转变为具体的细节，并且通过多种环节和过程完成工作的能力。
建筑专业不仅涉及建筑物的外形、内部结构、使用材料等建筑物的整体和细节的设计，也包括建筑物周边环境的景观设计等。
这是一个公认的、入学门槛较高的专业，一般申请者需要提交代表作。
此专业有4年制，也有5年制，读5年制能较快获得从业执照。
基础知识：数学、物理、美术、人文、计算机、财政;艺术想像力、创造性思维、形象思维，人际交流、组织管理能力，合作精神，书面和口头交流能力。
就业：就业市场十分有限，不少毕业生自行开业寻找客户，较容易以最低的成本进行运作。
主要职业为建筑师、企业管理人员。
大学本科毕业生工作4年可参加执照考试，通过考试后成为注册建筑师;硕士毕业生工作2年可以考执照。
你知道吗：加拿大大学的建筑学院一般设在工学院以外，是独立的学院。
虽然建筑专业的录取门槛较高，但毕业生的起薪却较低。
不过，随着工龄与经验的增加，薪水增长较快。
建筑不同于民用工程和土木建筑工程，建筑师主要是考虑建筑体的功能、外观、结构，而土木建筑师和民用工程师更多地考虑使用何种钢筋、几号水泥等结构力学方面的问题。
建筑师一般要与民用工程师和建造工程师(ConstructionEngineer)合作完成工程项目。
二、化工Chemical Engineering化工是化学与工程两种知识结合的专业，以培养化工工程师为目标。
传统的化工产品有纸张、肥料、化纤、塑料、石油等。
基础知识：数学、物理、化学;逻辑思维、分析能力、实验能力。
就业：市场需求很大，化工在全美工程类专业中需求量排第3位，也是工程类专业中收入最高的专业。
注册环保工程师基础考试
注册环保工程师基础考试考试概述注册环保工程师基础考试是国家环保部门针对环保工程师资格认证而设立的一项考试。
该考试旨在评估考生对环保工程项目管理、环境监测与评估、环境工程与设备等方面的基础知识和专业能力。
通过考试，考生可以获得环保工程师的注册资格，从而在环保工程领域从事相关工作。
考试内容注册环保工程师基础考试主要包含以下几部分内容：1.环境监测与评估：包括环境监测的方法与技术、环境评估的流程与要求等方面的知识。
2.环境工程与设备：主要涉及环境污染控制技术、环境工程设备的选择与运行管理等内容。
3.环境法规与政策：考查考生对环保法规、政策文件的了解与应用能力。
4.环境工程项目管理：包括环保项目规划、实施、监控与评估等项目管理知识与技巧。
5.环境标准与指南：考察考生对环保标准、行业规范和技术指南的掌握与运用能力。
考试形式注册环保工程师基础考试采用计算机-based的形式进行，时间为3小时。
考试采用多项选择题、判断题和简答题等形式，旨在全面考察考生的知识广度和深度。
考试准备为了确保顺利通过注册环保工程师基础考试，考生需要做好以下准备工作：1.充分理解考试大纲：考生应认真阅读并理解考试大纲，了解考试内容和考点重点。
2.学习环保工程基础知识：考生需要系统学习环保工程与设备、环境监测与评估等基础知识，并进行巩固和实践。
3.进行模拟训练：考生可以参加一些模拟考试来熟悉考试形式和节奏，并找出自己的不足之处。
4.制定合理的学习计划：考生应根据自己的时间和能力，合理制定学习计划，分清重点和难点，有针对性地进行学习和练习。
考试注意事项在参加注册环保工程师基础考试时，考生需要注意以下事项：1.准时到达考点：考生需要提前安排好考试时间和交通，确保准时到达考点。
2.携带有效的身份证件：考生需要携带有效的身份证件，以便进行身份验证。
3.遵守考场规定：考生需要仔细阅读并遵守考场规定，如禁止使用手机和通信工具等。
4.注意答题时间分配：考生要合理分配答题时间，保证每个题目都有充分的时间作答。
环保工程师考哪些科目
环保工程师考哪些科目概述环保工程师是一种专业的职业，负责保护和改善环境质量、减少污染和提高可持续发展。
他们需要具备广泛的知识和技能，以应对各种环境问题。
为了成为一名合格的环保工程师，考试是必不可少的一步。
本文将介绍环保工程师考试中的科目内容和考试要求。
1. 环境科学与环境工程基础环境科学与环境工程基础是环保工程师考试的基础科目之一。
它包括环境科学的基本概念、环境工程学的基本原理以及环境监测和评估等内容。
考生需要掌握环境系统的组成和运行机理，了解环境中的各种污染物及其影响，熟悉环境监测技术和环境评估方法。
2. 废物处理与资源化废物处理与资源化是环保工程师考试的重要科目之一。
它涉及废物的管理、处理和资源化利用等方面的知识。
考生需要了解废物的特性和来源，掌握废物处理的原则和技术，熟悉废物资源化的途径和方法。
3. 大气污染防治大气污染防治是环保工程师考试的必考科目之一。
大气污染是当前面临的一大环境问题，对人类健康和生态系统造成严重影响。
考生需要了解大气污染的成因和影响，熟悉大气污染物的监测方法和减排技术，并掌握大气污染防治的政策和法规。
4. 水环境污染防治水环境污染防治是环保工程师考试中的重要科目之一。
水污染是世界范围内的一个共同问题，对水资源和生态环境造成严重威胁。
考生需要了解水体污染的来源和类型，熟悉水质监测方法和水处理技术，以及水环境污染防治的相关政策和法规。
5. 固体废物污染防治固体废物污染防治是环保工程师考试中的一门重要科目。
固体废物的合理处理和综合利用是保护环境的关键措施之一。
考生需要了解固体废物的分类和特性，掌握固体废物处理和综合利用的技术和方法，以及相关的政策和法规。
6. 环境监测与评估环境监测与评估是环保工程师考试的一门重要科目。
环境监测是了解环境质量和环境污染程度的重要手段，环境评估则是评价环境影响和预测环境效应的重要工具。
考生需要熟悉环境监测技术和方法，了解环境评估的原理和程序，以及相关的政策和法规。
注册环保工程师考试知识点
注册环保工程师考试知识点一、知识概述《注册环保工程师考试知识点》①基本定义：这考试涵盖很多环保工程方面的知识，就像是对想成为注册环保工程师的人进行的一个大考察，看看你有没有足够的知识搞定环保工程相关工作。
比如工程力学知识，简单说就是研究物体在力作用下的一些状态，像静止或者运动等；还有环境学知识，就是研究环境相关的，像空气、水咋被污染的，咋保护它们之类的。
②重要程度：在环保工程这个学科里，这考试的知识点就像一个个小砖块，缺了哪块都不行。
只有掌握了这些知识点，才能成为合格的注册环保工程师，才能去设计好的环保工程方案，让我们的环境变好呀。
③前置知识：得先有点数学基础，像高中的代数、几何知识。
还得有点物理基础，了解力、热、电这些基础知识。
就像盖房子得先打地基一样，这些知识就是你学习注册环保工程师知识的地基。
④应用价值：比如说在设计污水处理厂的时候。
这些知识点能让工程师知道怎么处理污水里的污染物，选择合适的处理工艺。
要是不懂这些，那污水处理厂达不到效果，污水乱排放，环境就完了。
二、知识体系①知识图谱：注册环保工程师考试知识点是个很庞大的体系。
像核心部分有环保相关法律法规，这就像一个框框，规定你能干啥不能干啥；还有工程技术，这是实操的本事。
周边关联着一些数学知识，帮助计算，化学知识用来研究污染物的性质等。
②关联知识：和环境监测知识联系紧密，因为只有监测好环境状况，才能根据数据开展环保工程。
比如你想净化一片水域，得先知道水里有啥污染物吧，这就靠环境监测；还和环境管理知识有关，如果工程做好了，后期怎么管理也是要涉及的知识。
③重难点分析：- 难点：流体力学相关知识比较难掌握，那些复杂的公式和原理让人头大。
举个例子，计算水流在管道里的流速、压力啥的，说实话，公式又多又复杂。
- 重点：环保法律法规是个重点。
要是不按法规办事，工程做得再好也没用。
而且涉及的内容很多，比如说哪些污染物排放标准在哪个地区适用等。
④考点分析：- 在考试中，基础知识部分肯定必考。
环保工程师考试专业考试法规、标准、规范及工程设计手册
环保工程师考试专业考试法规、标准、规范及工程设计手册环保工程师考试专业考试法规、标准、规范及工程设计手册一、环境标准与规范类1．《地表水环境质量标准》（GB3838–2002）2．《地下水质量标准》（GB/T14848–1993）3．《污水综合排放标准》（GB8978–1996）4．《土壤环境质量标准》（GB15618–1995）5．《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB18918–2002）6．《造纸工业水污染物排放标准》（GB3544–2001）7．《纺织染整工业水污染物排放标准》（GB4287–1992）8．《污水海洋处置工程污染控制标准》（GB18486–2001）9．《畜禽养殖业污染物排放标准》（GB18596–2001）10．《污水再生利用工程设计规范》（GB50335–2002）11．《室外排水设计规范》（GB50014-2006）12．《城市污水处理厂运行、维护及其安全技术规程》（CJJ60–1994）13．《环境空气质量标准》（GB3095–1996）14．《水泥工业大气污染物排放标准》（GB4915–2004）15．《工业炉窑大气污染物排放标准》（GB9078–1996）16．《火电厂大气污染物排放标准》（GB13223–2003）17．《锅炉大气污染物排放标准》（GB13271–2001）18．《炼焦炉大气污染物排放标准》（GB16171–1996）19．《大气污染物综合排放标准》（GB16297–1996）20．《室内空气质量标准》（GB/T18883–2002）21．《火电厂烟气脱硫工程技术规范（烟气循环流化床法）》（HJ/T178–2005）22．《火电厂烟气脱硫工程技术规范（石灰石/石灰－石膏法）》（HJ/T179–2005）23．《生活垃圾填埋污染控制标准》（GB16889–1997）24．《危险废物焚烧污染控制标准》（GB18484–2001）25．《生活垃圾焚烧污染控制标准》（GB18485–2001）26．《危险废物贮存污染控制标准》（GB18597–2001）27．《危险废物填埋污染控制标准》（GB18598–2001）28．《一般工业固体废物贮存、处置场污染控制标准》（GB18599–2001）29．《城市垃圾转运站设计规范》（CJJ47–1991）30．《城市生活垃圾卫生填埋技术规范》（CJJ17–2004）31．《城市生活垃圾好氧静态堆肥处理技术规程》（CJJ/T52–1993）32．《生活垃圾焚烧处理工程技术规范》（CJJ90–2002）33．《危险废物集中焚烧处置工程建设技术规范》（HJ/T176–2005）34．《医疗废物集中焚烧处置工程建设技术规范》（HJ/T177–2005）35．《危险废物安全填埋处置工程建设技术要求》（国家环境保护总局环发[2004]75号）36．《城市区域环境噪声标准》（GB3096–1993）37．《电磁辐射防护规定》（GB8702–1988）38．《城市区域环境振动标准》（GB10070–1988）39．《工业企业厂界噪声标准》（GB12348–1990）40．《建筑施工场界噪声标准》（GB12523–1990）41．《铁路边界噪声限值及其测量方法》（GB12525–1990）42．《声屏障声学设计和测量规范》（HJ/T90–2004）43．《高压交流架空送电线无线干扰限值》（GB15707–1995）44．《工业企业噪声控制设计规范》（GBJ87–1985）45．《民用建筑隔声设计规范》（GBJ118–1988）46．《500 KV超高压送变电工程电磁辐射环境影响评价技术规范》（HJ/T24–1998）二、法规与政策类1．《中华人民共和国环境保护法》（1989年）2．《中华人民共和国水污染防治法》（1996年修正）3．《中华人民共和国大气污染防治法》（2000年修订）4．《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》（2004年修订）5．《中华人民共和国环境噪声污染防治法》（1996年）6．《中华人民共和国清洁生产促进法》（2002年）7．《中华人民共和国环境影响评价法》（2002年）8．国务院：《建设项目环境保护管理条例》（1998年）9．国务院：《排污费征收使用管理条例》（2003年）10．国务院：《医疗废物管理条例》（2003年）11．建设部：《勘察设计注册工程师管理规定》（2005年）12．国家环境保护总局：《建设项目竣工环境保护验收管理办法》(2001年)13．国家环境保护总局：《电磁辐射环境保护管理办法》（1997年）14．国家计委：《建设项目环境保护设计规定》（1987年）15．建设部、国家环境保护总局、科技部：《城市污水处理及污染防治技术政策》（2000年）16．国家环境保护总局等：《草浆造纸工业废水污染防治技术政策》（1999年）17．国家环境保护总局等：《印染行业废水污染防治技术政策》（2001年）18．国家环境保护总局等：《湖库富营养化防治技术政策》（2004年）19．建设部、国家环境保护总局、科技部：《城市生活垃圾处理及污染防治技术政策》（2000年）20．国家环境保护总局：《危险废物污染防治技术政策》(2001年)21．国家环境保护总局、国家经贸委、科技部：《燃煤二氧化硫排放污染防治技术政策》（2002年）当上述法规、政策和标准修订时，应使用其最新版本。
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与大多数的其它发达国家一样，在加拿大从事诸如医生﹑律师﹑建筑师及工程师之类的专业工作按照法律的规定必需持有有效的注册执照方能从事该类”专业工作”。
这种控制的目的是防止不合格的人从事该类”专业工作”并对不负责任的专业人士给于纪律处分以达到保护公众的利益这一最终的目的。
在加拿大规范专业人士的立法权是属于省一级政府（在美国规范专业人士的立法权是属于州一级政府）。
按照各省的法律，如果你没有在本省的专业工程师协会注册，你不可以称自己为工程师，也不允许从事必需由专业工程师才可以承担的工程工作。
在加拿大将工程专业作为”专业工作”的一个领域并通过法律的形式对其加以规范期始于1887年的加拿大土木工程师协会（CSCE）第一次年会。
由于加拿大是一个联邦制的国家，各省均有自己的立法权，因此各省对工程专业作为”专业工作”的法律和注册的标准也略有不同，特别对外国学历的认可方面更是大有差别。
一般说来如果你想成为加拿大注册专业工程师必需达到以下六个条件: 是加拿大公民或永久居民；年满18岁以上；证明具有适当的教育水准并达到所需的学术标准；通过所要求的考试（通常为职业道德考试）；具有所需要工作经验；6.具有良好的道德水平。
在以上六个条件中，学术标准的评估通常是由专业工程师协会下属的”考试及学术标准评估委员会”进行评估。
根据各省的立法要求，凡是经Canada Engineering Accreditation Board ( CEAB ) 认可的加拿大大学的工程专业毕业生均自动满足了学术标准要求。
大多数美国的大学工程专业毕业生也均自动满足了学术标准要求。
而对其它外国的学位则需要通过考试及学术标准评估委员会的评估。
对外国较为知名的大学的工程专业毕业生一般要求他们参加1－4门课的考试来证明你具有所的学术标准（这些课程通常都是你没有学过而在加拿大大学的教学大纲中）。
而对一般的大学的工程专业毕业生一般要求他们参加8-10门课的考试来证明你具有所的学术标准（这些课程通常都是你没有学过而在加拿大大学的教学大纲中）。
对前者来说一旦一门课考失败，则会再增加2-3门课程让你去考。
更重要的是一旦一门课考失败那么你以前的工作经验便不受承认了。
所有的工作经验的累积只有当你的所有考试通过后才又重新开始。
对于中国的学位，各省专业工程师协会的考试及学术标准评估委员会的评估大有差别。
一般对重点大学的毕业生通常都需要参加1－4门课的考试来证明你具有所需的学术标准（这些课程通常都是你没有学过而在加拿大大学的教学大纲中）。
相对而言安大略省( ONTARIO )及亚而伯他省( ALBERTA )的评估较为宽松（少考试或不考试）。
如果你顺利通过评估考试，下一步便是获得足够的工作经验（你必需有4年以上的工作经验并且至少1年的北美工作经验）, 至于在加拿大以外的工作经验则需要你的导师或老板（必需是该国的注册工程师）出具证明并通过工作经验评估委员会的认可也可计入。
有了所需的学术标准及足够的工作经验，还需要参加职业道德考试。
该考试的形式也因省不同。
有多项选择考试形式，也有写小论文形式。
对我们中国人来说多项选择考试形式较易通过。
一但这些条件都达到了，你还需要两位注册工程师提供你也具有良好的道德水平的证明信。
下一步便是交纳注册费及年费从而加入注册工程师的行列。
从注册的那天起你才可以称自己为工程师了, 在你的名片上可印上“P.Eng.” 了。
由于各省的立法略有不同，你在安大略省注册并不代表你可以在其他各省从事注册工程师的工作。
如果你需要在其他省份从事注册工程师的工作，你必需在其他省份注册。
一般而言你不需要再参加学术标准评估。
但是必需参加职业道德的考试。
根据本人在加拿大申请注册工程师的经验，学术标准评估考试的要求不是太高，通过不是很困难。
但绝不可以掉以轻心，尤其对那些已经有多年工作经验的人更要加以小心以免大意失荆州失去你以前的工作经验而再等待4年了。
加拿大高校人事薪酬制度研究7 ＢＥＩＪＩＮＧＥＤＵＣＡＴＩＯＮ比较教育加拿大是一个具有多元化、开放式文化传统的美丽国家，名校众多，优质的高等教育在国际上享有盛名。
高质量的教育需要高质量的教育者，加拿大高校教师的选拔和任用非常严格，教师薪酬在西方国家中名列前茅。
独具特色的高等教育体系和灵活多变的人事薪酬制度使加拿大成为西方最具吸引力的求学和任教之地。
本文通过介绍加拿大高校人事薪酬制度，来揭示动态人事薪酬制度在高等教育发展中的激励作用。
一、加拿大高校人事薪酬制度加拿大高等教育由各省教育部负责，省府管理仅限于制定大政方针、教育规划及拨款等，无权干涉大学事务。
各高校实行高度自治，一般都采用“两院制”管理体制，设董事会和校务委员会。
董事会负责任命学校行政领导，为学校筹款，监督财务开支，充当校方与政府和公众之间的联系人。
校务委员会由各院系代表组成，负责一切教育事宜和学术活动，包括安排学科课程、制定教学计划和科研规划、聘任教授、授予学位等。
人事管理由负责学术或专门负责人事的副校长负责。
高校设有校级人力资源与雇佣关系部，由副校长助理具体处理人事工作。
同时，高校所属学院一般也设有人力资源办公室，往往还下设工资办公室和员工福利办公室。
人员的选聘、去留、晋升、待遇等都由相应的各级、各类委员会进行具体操作。
加拿大高校人事制度兼顾终身制和聘用制，对一些成就突出的副教授和教授实行“终身教职”制度，鼓励他们为引进人才、领导科研继续作出贡献。
对其他教师实行聘用制。
大学对外招聘的岗位一般是讲师或助理教授岗。
若特殊岗位需要时，也会招聘教授，并直接签订终身聘约。
讲师和助理教授的合约是有期限的，通常不能在两个合约聘期内晋升的，则要离开大学，实行“非升即走”政策。
薪酬制是人事制度的物质基础。
在薪酬分配问题上，加拿大联邦和省府劳动部门仅进行宏观管理，主要确定最低工资标准、监督实行男女同工同酬、调节雇主与雇员在工资问题上的纠纷等，对具体薪酬定量和分配不做规定。
加拿大实行的是政府宏观管理下，各高校依据市场价格和需求制定以岗位工资为主体的结构工资制度。
各高校自行决定教师工资分配，采取集体谈判模式，即双方利益团体共同协商机制，主要是大学的各级各类工会代表某一类教职员工与政府或校方进行聘用和工资待遇的集体谈判。
四级别的教师职务序列（即讲师、助理教授、副教授和教授）是加拿大高校主流岗位制度，也是薪酬定量的标准，高校教师薪酬由：基本（岗位）工资、绩效工资（或奖金）和福利３部分构成。
总的来说，加拿大高校教师工资是在签订雇佣合同时协商确定的。
首先，全国各高校都规定了各类教师的最高工资和最低工资，教师的学位、教学水平、学术成果的数量和质量、任职年限是确定其实际工资的主要依据。
此外，因学校性质、声誉的不同，以及各学科社会需求的差异，各校的待遇也不同，教师工资每年会根据消费指数向上浮动。
为鼓励教师创新、高效地完成科研和教学工作，各高校还提供了相当比例的绩效工资，涨幅在３％左右（行政人员无此项）。
其次，加拿大高校有丰富的教师福利，包括社会保险（通过雇主和雇员缴费的形式设立基金，由基金支付养老金和医疗费）和特色福利（如对弱势人群的保障、休假制度、职业发展等）。
除此之外，加拿大高校教师还享受覆盖全国的社会福利系统提供的各种福利，如医疗、失业、养老等。
全方位的、富于激励性的教师薪酬制度，使加拿大高校教师保持了积极的服务热情和高度的社会责任感。
二、加拿大高校人事薪酬近况２００３年，与澳大利亚、英国、美国、新西兰４国相比，除去各种变量，加拿大高校教师工资（各个级别）远远高于以上４国。
据统计，英联邦５国在２００６￣２００７学年教师工资比较中，加拿大紧跟澳大利亚之后，位居第二。
这就使得加拿大成为各国教师理想的任教之地，也是近些年来加拿大外籍教师大量涌进的原因之一。
但纵观加拿大高校教师薪酬波动，发现增幅相对加拿大高校人事薪酬制度研究◇徐静辉６２２００６．１２（高教）北京教育・高教２００８．１０ＢＥＩＪＩＮＧＥＤＵＣＡＴＩＯＮ比较教育于其社会经济发展是非常缓慢的。
上世纪９０年代，由于社会和个人因素影响以及高校教师工资的负增长，教师数量从１９９１年的３２，６６９人下降到１９９９年的２９，６４７人，师生比迅速下降，给高等教育造成了巨大损失。
这种情况直到２０００年才逐渐好转，但高校教师的入职和薪酬增长依旧缓慢。
据统计，１９９４年￣２００４年，全国高校教师入职率仅增长６％，而同期教授和副教授任职率分别下降６％和５％，１０年间教师平均工资仅上涨４％。
增长缓慢是当下加拿大高校教师薪酬发展的桎梏，是各种不安定因素的根源。
为了维护自己的合法权益，各大学的教工协会纷纷组织起来与大学进行谈判，主张加薪。
以多伦多大学为例，２００７年８月８日，教工协会在仲裁人的调解下与大学当局在薪酬、福利和养老金问题上达成一致，协议规定：２００７￣２００８学年和２００８￣２００９学年，大学至少每年要给所有教工加薪３％，用于膳食补助，退休人员的养老金也根据上年生活成本的上涨率进行调整；还将于２００９年１月实行儿童教育补助项目，对２００８年儿童教育支出进行清算补偿，教师子弟中７岁以下儿童都可获得近２，０００加元的教育补助金（占儿童全年教育总支出的５０％左右）；其他医疗补助也相应增加。
三、加拿大高校人事薪酬特点加拿大高校教师薪酬存在向高职称倾斜的情况，即学历越高，职称越高，工资就越高，而且以职务级别为纬度，以其他相关因素为经度。
总的来说，近几年来加拿大高校教师薪酬发展体现出如下特点：第一，区域差异显著。
政府调控、高校自治、工资自定的管理模式使得加拿大高校教师工资差异巨大。
据最新资料表明：２００５￣２００６学年，全国教授平均薪酬为１１６，０４０加元，高于该平均值的只有３个省，分别为：阿尔伯塔、不列颠哥伦比亚和安大略省。
相对而言，安大略省高等教育在数量和规模上有明显优势，在教师的薪酬分配中也名列前茅。
教授职务最高薪酬出现在安大略省的特伦特大学（１３３，３１８加元），以后依次为不列颠哥伦比亚大学（１２５，６６８加元）、劳伦森大学（安大略省，１２５，１１５加元）；最低薪酬出现在加拿大联合学院（阿尔伯塔省，５２，８４８加元）、瑞德米尔大学学院（安大略省，６７，０９９加元）以及国王大学学院（阿尔伯塔省，６８，４２７加元）。
单从具体数据上看，加拿大高校教师（教授）工资差距巨大，最高值和最低值差距在数倍以上，担任行政职务的教授和副教授薪酬普遍高于普通教授和副教授。
其他职务，如讲师、助理教授的薪酬也因地域和职务而差异悬殊。
第二，男女差异显著。
女性学者的数量及其在学科体系中的地位是体现一个国家知识界与学术界内性别平等的主要指标。
在加拿大学术界女性地位还有待提升。
在全国大学教师中，女性地位不及男性高，女性人数和收入都比男性逊色很多。