《城南旧事》阅读指导课一

《城南旧事》阅读指导课一

活动目标：

1．了解作者及作品内容，感受文字的魅力，激发阅读文学作品的兴趣。

2．走近人物，了解文中主要人物的个性，体会英子童年的快乐与忧伤。

3．指导学生读整本小说，让学生带着自己的感情阅读。

活动流程：

一、简单回顾，把握全书

1.《城南旧事》的作者是( )，我们学过她的作品《》。2．这是一部( )的小说。小说以( )为背景，借一个孩子——( )的眼光看成人世界的悲欢离合。

3．这部小说是由( )个故事组成，分别是《》、《》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《》。

4．填一填：你能补充相应的作品名称和主要人物吗？

《惠安馆》——（秀贞）

《》——（“小偷”）

《兰姨娘）——（）

《》——（宋妈）

《爸爸的花儿落了：沪一（爸爸）

《城南旧事）——（）

二、细读深思，体会情感

1、同学们，这段时间，我们随英子一起走入老北京的城南，走进她的旧事。今天我们再读这本书，一起走进英子的情感世界，分享她童年的心情。

合上书页，你心头挥之不去的究竟是什么呢？说来听听吧——个难忘的画面，一个难忘的声音，甚至是英子的一个眼神……

2．写一写。

小英子拥有一个丰富多彩的童年。她的童年是快乐的，她养了一群可爱的小鸡，经常在大树下抓“吊死鬼”，用凤仙花涂指甲、做西瓜灯；她帮助妞与秀贞母子团圆，促成兰姨娘和德先叔的婚姻。可她的童年又充满忧伤，身边最亲的人一个一个地离开了她，包括她最亲爱的爸爸，使她在小学毕业时不得不承受一个大人的压力。

在读这本书的时候，你是否也能体会到她的快乐与忧伤？你会由此联想到什么？下面让我们一起来分享英子成长的心路历程。

各自填写读书卡。

3．读一读。

推荐优秀学生上台展示、交流。重点指出获得较多学生认可的细节描写段落，喜欢这一段落的同学可以一起朗读。

4．“温馨提示”：每位作家在写书的时候都倾注了自己的全部情感，甚至会因笔下的人物死去而感到伤心不已。要体会书中的情感，我们在阅读的时候也应带着自己的情感，和书里的人物一起欢笑，一起流泪。这样的阅读，才是一种享受。

5．谈一谈。

在刚才的阅读交流过程中，我们通过一件件小事、一个个画面，体会了英子成长中的点滴感受，并联系自己的生活来理解她。在这些喜乐与哀愁中，你是否又感受到了英子的个性呢？在你的心目中，她是个怎样的人呢？请谈谈自己的看法。

三、拓展延伸，实践运用

最近，我们在学习一组课文——人物描写。我们认识了机灵的小嘎子、守财奴严监生、“凤辣子”王熙凤……在古典名著的单元里，我们认识了顾全大局的蔺相如、足智多谋的诸葛亮、勇猛的武松……作家精湛的描写，让一个个人物鲜活起来。林海音在《城南旧事》中也成功地塑造了许多人物。这些人物拥有怎样的个性？作家是怎样将他们写“活”的？请同学们再读《城南旧事》，下一次活动，我们将交流：人物描写。