《小动物和妈妈》教案新部编本
《写自己喜欢的一种小动物》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《写自己喜欢的一种小动物》教案学习目标：1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。
2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。
3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。
学习重点：学生抓住动物特点进行写作。
学习难点：学生运用本单元学习的表达方法进行习作。
学习方法：合作交流自主写作品悟感受学习准备：1、学生课前观察小动物。
2、教师查找有关动物的资料。
教学过程一、作前准备。
习作前一周，布置学生有目的的观察自己喜欢的小动物。
要求从不同的角度观察，如：外形、脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等角度。
二、习作指导。
（一）交流各人一周内的观察所得。
1、在这一周内，你观察的是什么动物？这动物有什么特点？2、讨论。
（学生交流时进行引导，帮助他们理清写作思路，知道写好一种小动物要注意哪几点？采用什么方法来表达动物的特点，推选代表在班上汇报时，共同评价对动物特点的把握。
对学生的讨论不简单的肯定或否定，要让他们明白真正明白如此选择的原因。
）（二）具体指导。
1、抓住动物的特点，运用先总后分述的方法写作。
写自己喜欢的小动物，要了解小动物的特点并写出来，要表达自己的真实情感。
本组的课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》都运用了先总述后分述的表达方式，不仅突出了动物的特点，而且条理清楚。
（1）留心观察自己喜欢的小动物，抓住它各方面的特点，如外形特点、生活习性方面的特点及性格特点。
（2）先从总体上介绍小动物某方面的特点，再具体描述。
运用拟人、比喻等修饰手法，动物形象便更加鲜活。
2.用具体事例表现动物特点的表达方法。
根据观察所得，会状写形，形成文字。
人教部编版二年级(上)课文一《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学难点：通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
学情分析：本文是一篇科普小童话，选编本文，旨在激发学生对大自然的关注，感受大自然的神奇，依托文本，对学生进行分角色朗读的训练。
课文按照事情发展的顺序进行叙述，条理清楚，语言生动有趣，对话较多，易于激发学生的学习兴趣。
二年级的学生，具备一定的生活常识，对大自然充满了好奇之心，对这种科普童话具有天然的兴趣，在教学中，教师要充分利用这一学情，鼓励学生通过各种途径搜集相关资料，了解蝌蚪长成青蛙的过程并指导学生深入阅读课文，找出蝌蚪长成青蛙的几个关键变化，整体把握故事情节并在学生熟读课文、理解课文的基础上对学生进行分角色朗读和讲故事的指导。
另外，本课生字较多，在学习的时候，要运用一年级学过的识字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字换偏旁等进行识记，这样才能把生字记得又牢又准。
教具准备：课件；小蝌蚪、小青蛙的相关知识课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字和1个多音字“教”；会写“眼、睛”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
部编版小学四年级语文下册第14课《母鸡》优秀教案
部编版⼩学四年级语⽂下册第14课《母鸡》优秀教案14母鸡备课素材【教材分析】本⽂是⽼舍先⽣另⼀篇脍炙⼈⼝的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课⽂以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对⽐。
前半部分写了母鸡的⽆病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了⼀只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和⾟苦，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本⽂的语⾔风格⽐较⼝语化，直⽩⾃然，散发着浓郁的⽣活⽓息，读起来令⼈感到亲切舒服。
学习这篇课⽂的重难点是引导学⽣⾃读⾃悟，体会母爱的伟⼤，并通过⽐较⽼舍两篇⽂章的特点，感悟作者的语⾔风格，加强语⾔实践。
【与⽂章相关的资料介绍】汤圆是中国传统⼩吃的代表之⼀，是由糯⽶粉等做的球状⾷品。
⼀般有馅料，煮熟带汤⾷⽤。
同时也是元宵节最具有特⾊的⾷物，历史⼗分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃⼀种新奇⾷品，即⽤⿊芝⿇、猪油做馅、加⼊少许⽩砂糖，外⾯⽤糯⽶粉搓成圆形，煮熟后，吃起来⾹甜可⼝，饶有风趣。
因为这种糯⽶汤圆煮在锅⾥⼜浮⼜沉，所以它最早叫“浮元⼦”，后来有的地区把“浮元⼦”改称汤团。
然⽽，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的⼀年合家幸福、团团圆圆，所以是正⽉⼗五元宵节必备美⾷。
⽽在南⽅某些地区，⼈们在春节的时候也会习惯吃汤圆，⽽不是饺⼦。
课后作业基础积累⼤巩固⼀、照样⼦，写词语。
颤颤巍巍：细声细⽓：⼆、根据词语，选择“恶”的正确读⾳填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶⼼（）恶狠狠（）凶恶（）⽆恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课⽂中找出相应的词语写在括号⾥。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁⼈不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号⾥填上适当的词语。
1.（）是在院⾥，还是在院外，它（）挺着脖⼉，表⽰出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟⼤，（）它是鸡母亲。
人教版部编本四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案设计一、教学目标1.知识与技能：学习动物的名称、特征以及动物的生活习性，初步了解写作中的描写技巧。
2.过程与方法：借助图片、实物等多种教具，通过多样化的教学方法使学生参与感强，促进学生自主学习。
3.情感态度：培养学生爱护动物的态度和能力，增强学生对自然和生命的尊重和敬畏。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能较好的理解动物特征，运用简单的描写方法来描写动物。
2.教学难点：部分生僻词的露出和高质量的写作。
三、教学策略1.听、说、读、写的综合教学策略2.情景模拟、情境设计策略3.交际教学策略四、教学过程设计1. 导入（10分钟）通过图片、PPT等方式介绍大自然中可爱的动物朋友们，激发学生学习语文的兴趣，引导学生思考动物与人类的关系。
2. 直观认知（10分钟）老师通过图片、实物、幻灯等方式，将狮子、老虎、大象、熊猫等动物的形象进行直观、清晰的认识，让学生能够很好地记住动物形象特征、生活习性以及名字。
3. 听说读写互动（40分钟）老师根据语文教材《小小“动物园”》的内容，以小组为单位布置口语练习和阅读小练习。
小组长带领同组成员阅读文章，陈述自己的文章感受。
老师通过示范教学的方式，指导学生如何用正确的方法来描写动物。
4. 作文练习（30分钟）老师让学生完成本堂课的习作，并通过小组的口语评比，进行形式多样的阅读表达。
5. 课堂总结（10分钟）通过这节课的学习，让学生重新梳理了解小动物，培养学生的想象力和创新力，提高学生的语文写作水平。
五、板书设计•动物特征•动物名称•描述动物的描写方法六、教学反思通过本次教学，我发现学生对于课堂中小组间的互动性和课堂中的交互兴趣更大，所以在课后的教学中我将更加注重课堂安排和学习氛围的打造。
在今后的教学中，我会更加注意自己的身体语言和表达方式，在更好地吸引学生兴趣的同时，注重表达的准确性和规范性。
2024年部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
2024年部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册语文教材第四单元《小蝌蚪找妈妈》。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：认识本课生字，正确读写生词，流利有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过学习，提高学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
教学重点：学习生字词，流利有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示小蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么小动物吗？它们在做什么呢？”由此引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 初读课文，学习生字（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的意思。
3. 精讲课文，体会情感（15分钟）a. 教师带领学生精读课文，分析小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的急切心情。
b. 通过提问，引导学生理解课文内容，如：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？它们遇到了谁？找到了妈妈吗？”c. 教师指导学生有感情地朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据板书复述课文内容。
b. 完成课后练习题。
5. 小结本课（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：蝌蚪、妈妈、游泳、长大、乌龟、青蛙等。
3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、随堂练习等方式，提高了学生的学习兴趣，但部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
部编本四年级上册语文《习作2：小小“动物园”》教案及教学反思
部编本四年级上册语文《习作2：小小“动物园”》教案及教学反思这次的习作是让同学抓住家里的每个人的特点，看看他们和哪种动物比较像，有什么地方像。
生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编本四班级上册语文《习作2：小小“动物园”》教案教学目标：【学问与技能】1．引导同学体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2．引导同学通过写作感受家中的亲情，让同学们能够健康成长。
3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设沟通情景，激发同学的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让同学们能够健康成长。
教学重难点：重点仔细观看家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点发觉并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学预备：老师：制作多媒体课件。
同学：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认真观看，写自己的家人。
2．内容详细，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的共性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今日我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1．明确习作要求。
(1)同学自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
(2)小组沟通，说说你知道了什么。
(3)全班沟通，老师点拨，明确要求。
(4)总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再仔细改一改。
2．沟通素材，确定内容。
(1)沟通家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。
(2)全班沟通。
沟通过程中，同学相互启发，确定写的内容。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8. 小动物和妈妈(教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：小动物和妈妈课程名称：美术年级：一年级下册教材：《人美版美术一年级下册》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解小动物的外形特征，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 培养学生对动物的热爱，提高学生的环保意识。
3. 引导学生发挥想象，创作富有创意的动物画作。
教学重点：1. 小动物的外形特征和生活习性。
2. 动物画的表现手法。
教学难点：1. 如何引导学生观察和描绘小动物的特征。
2. 如何激发学生的创意，创作出富有想象力的动物画作。
教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。
2. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师出示一张小动物和妈妈的图片，引导学生观察并说出图片中的小动物和妈妈。
2. 学生分享自己喜欢的小动物，并简单描述其外形特征。
二、新课学习（10分钟）1. 老师简要介绍小动物的外形特征和生活习性，引导学生关注小动物的特点。
2. 学生观察课件中的小动物图片，总结小动物的外形特征，如：毛茸茸的、有尾巴、有耳朵等。
3. 老师示范如何用画笔描绘小动物，引导学生学习绘画技巧。
三、实践环节（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的小动物，用画笔描绘出其外形特征。
2. 老师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
3. 学生互相欣赏作品，交流绘画心得。
四、总结与拓展（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调小动物的特点和绘画技巧。
2. 学生分享自己的作品，讲述创作思路。
3. 老师布置课后作业：观察身边的小动物，用画笔描绘出它们的特点。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师出示上一节课的学生作品，引导学生回顾小动物的特点和绘画技巧。
2. 学生分享自己课后观察的小动物，简单描述其外形特征。
二、新课学习（10分钟）1. 老师简要介绍动物画的表现手法，如：线条、色彩、构图等。
2. 学生观察课件中的动物画作，总结动物画的表现手法。
3. 老师示范如何运用表现手法创作动物画作，引导学生学习创作技巧。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《小动物和妈妈》教案
教学目标:
1、知识与技能：
能认识常见的颜色，能利用线条和色彩进行造型。
2、过程与方法：
动作的活动中体验动物之间的感情；在观察比较中理解大与小的概念；自主探索以线条为主的绘画表达方法。
3、情感、态度、价值观：
说《小动物和妈妈》的故事；能体验小动物和妈妈在一起的亲情；能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的动物形象作画。
教学重点：
认识各种动物的形象；体会动物的亲情与人类的亲情；表现喜欢的动物。
教学难点：
关于动物亲情的细节表达。
教学准备：
1、收集反映“小动物和妈妈”的亲情的故事、图片。
2、绘画工具和材料，如纸张、颜料、彩色笔等。
教学过程：
一、课堂导入：律动，师生同做小指操。
1、谈话引入：列举一下爸爸、妈妈平时是怎样关心、爱护你们的吗？
2、引出故事：可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的妈妈了。
如果是你妈妈不见了，你会怎样做？
3、说一说：小蝌蚪找妈妈见到了哪些动物？它们是什么样子？
4、想一想：当小蝌蚪见到妈妈时，它会怎么做？
5、引导学生阅读教材图片，请学生说出和表演教材中的动物。
教师提问：有哪些小动物和妈妈在一起？（小鸭、小牛、小熊、小鸡、小乌龟、小猫……）小动物和妈妈在一起做什么？你能模仿它们的动作吗？
6、学生自己表演动物后说出名称，或由同学猜出起名称。
二、课堂发展
1、教师启发学生说出更多自己喜欢的小动物，播放课件，欣赏小动物和妈妈在一起的图片。
并引导他们注意小动物的颜色和基本的特征，同时想象一个故事，表演小动物和妈妈在一起的动作。
在音乐中与学生欣赏相关题材的画家作品或优秀学生作业。
2、师生共同分析以上作品的内容、线条和色彩，启发学生寻找自己喜欢的形象来作画。
3、布置美术学习方式
（1）活动一：学生说出自己喜欢的小动物，构思一个故事并表演动作。
（2）活动二：自由地在纸上画出自己喜欢的小动物和妈妈在一起的形象，并在图中适当位置简单写出故事内容；以小组为单位，在自主活动式的基础上合作完成一幅有主题的作品。
三、反思评价
展示学生作业，学生评选出自己喜欢的作业，并说出理由。
教师小结。
四、课后延伸
与父母或亲人分享自己的作品。
融人家庭的美术教育。
进行爱护动物的教育。