青岛版(五制)小学科学一年级下册7《小动物找妈妈》教学设计
《小动物找妈妈》作业设计方案
《小动物找妈妈》作业设计方案一、教学背景分析《小动物找妈妈》是一本适合学前幼儿阅读的绘本，内容简单生动，画面可爱温馨，适合培养学生的阅读兴趣和情感表达能力。
本书主要讲述了一只小动物迷路了，它在丛林里找到了很多的动物妈妈，但最终只有一个动物是它的真正妈妈。
通过这个故事，可以引导学生了解家庭的概念，培养他们的归属感和安全感。
二、教学目标设定1.知识目标：(1)理解和掌握《小动物找妈妈》这本绘本的内容和主题。
(2)认识不同的动物妈妈，了解它们的特点和习性。
(3)学习家庭的概念，明白家庭成员之间的关系。
2.能力目标：(1)培养学生的阅读能力，提高理解和表达的能力。
(2)激发学生的想象力和创造力，促进他们独立思考和分析问题的能力。
3.情感目标：(1)引导学生关注家庭、关爱家人，培养孩子们的责任感和友爱精神。
(2)启发学生热爱动物，培养他们的保护动物的意识。
三、教学内容及安排1.导入环节（15分钟）教师先向学生介绍绘本《小动物找妈妈》的内容和主题，引导学生猜测故事情节。
然后播放动画片《小动物找妈妈》，激发学生的兴趣，让他们对这本书产生好奇心。
2.教学过程（40分钟）(1)阅读绘本《小动物找妈妈》，教师为学生朗读，鼓励学生跟读，理解并感受其中的情节和人物。
(2)讨论分组，让学生分组讨论小动物如何找到它的妈妈，每组派代表分享讨论结果。
(3)角色扮演，学生根据绘本内容扮演角色，学生们可以互相扮演动物和小动物，加深对故事的理解和表达能力。
3.活动设计（30分钟）(1)制作小动物面具，为了增强学生对绘本中不同动物的认识，让学生自己动手制作小动物的面具，激发他们的创造力。
(2)家庭游戏，让学生和家长一起玩家庭游戏，加深对家庭的认识，增强亲子关系。
4.课堂总结及延伸（15分钟）对本节课学习的重点进行梳理总结，鼓励学生分享自己的感想和体会。
然后布置作业，要求学生画出自己幻想中的理想家庭。
四、教学评估1.观察学生的表现，包括课堂参与程度、角色扮演表现、讨论贡献等。
7《小动物找妈妈》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版五四制
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物亲子关系相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物适应环境的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 动物的亲子行为：如鸟类的孵化和哺乳动物的哺育等。
2. 动物适应环境的特点：如鱼类的洄游、昆虫的变态等。
3. 学生通过观察和实验，了解动物的生存环境和适应策略。
4. 学生通过小组讨论，培养观察、思考、交流的能力。
本章节内容旨在让学生了解动物的生存环境和适应策略，培养学生的观察能力和科学思维。
核心素养1：鱼类的洄游是一种适应环境的行为。（对/错）
答案：对
解析：鱼类的洄游是一种周期性的移动，是鱼类对环境的一种适应，有利于寻找食物和繁殖场所。
题型示例2：昆虫的变态是一种亲子行为。（对/错）
答案：错
解析：昆虫的变态是一种生长发育过程，不属于亲子行为。它包括卵、幼虫、蛹和成虫等不同阶段。
2. 填空题
题型示例1：鸟类的孵化过程主要包括____、____和____等阶段。
答案：受精卵、胚胎发育、出壳
解析：鸟类的孵化过程主要包括受精卵的发育、胚胎的发育和雏鸟的出壳等阶段。
题型示例2：动物适应环境的特点包括____、____和____等。
答案：形态结构、生理特征、行为方式
解析：动物适应环境的特点包括形态结构、生理特征和行为方式等方面的适应。
（3）实验法：引导学生参与分组实验，观察动物在不同环境下的行为表现，培养学生动手操作和解决问题的能力。
（4）讨论法：在小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的交流和合作能力。
7《小动物找妈妈》教案一年级下册科学青岛版
5.在等待救助的过程中，保持对小鸟的关注，确保它的安全。
例题3：
题目：请举例说明小动物们如何通过自己的特点来适应生活环境。
答案：
1.小松鼠：它们有锋利的爪子，可以攀爬树木，适应在树林中生活。
2.小刺猬：它们身上的刺可以保护自己不受天敌的侵害，适应在草地和森林中生活。
2.短文反馈：
-评估学生对保护小动物方法的掌握程度，以及是否能够清晰表达自己的观点。
-指出语言表达和逻辑结构上的优点和不足，如语法错误、逻辑不清等。
-提供建议，如增加具体例子、优化句子结构、注意段落间的过渡等。
3.调查报告反馈：
-检查报告内容的完整性、准确性和科学性。
-评价学生在小组合作中的贡献和协作能力。
2.思维能力：通过分析小动物找妈妈的过程，锻炼学生逻辑思维和推理能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度：引导学生关爱小动物，认识动物与人类的关系，培养学生热爱大自然、保护生态环境的责任意识。
4.合作交流：小组活动中，培养学生与他人合作、分享观点的能力，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
5.自主学习：鼓励学生课后观察周围的小动物，培养学生自主学习、积极探索的科学精神。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个小动物进行深入讨论。
小组内讨论该动物的特点、生活习性和保护方法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小动物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括小动物的特点、生活习性及保护方法。
6.作业布置（5分钟）：让学生课后与家长分享本节课所学内容，观察周围的小动物，了解它们的特点。
青岛版(五四学制)小学科学一年级下册7 小动物找妈妈 教学设计
7 小动物找妈妈教学设计教学目标知识与能力：知道动物能繁衍后代。
过程与方法：1.在教师指导下，掌握寻找证据的方法。
2.能在好奇心驱使下，对小动物和妈妈的相似与不相似的特征产生探究兴趣。
情感态度与价值观：增强保护动物的意识，培养学生的责任感和感恩意识。
教学重点知道小动物和妈妈身上相似与不相似的主要特点。
教学难点知道小动物和妈妈身上相似与不相似的主要特点。
教学方法多媒体教学学法指导合作探究，实验探究。
教学流程：一、导入环节观看视频，齐唱《世上只有妈妈好》二、授课环节师：首先向我们走来的是：生：小鸡师：小鸡找不到自己妈妈了，你能帮帮它吗？1.出示母鸡、鸭子的图片，让学生比较它们的外形特征，找到小鸡的妈妈。
生：小鸡和妈妈的嘴都是尖尖的，脚是分开的。
2.出示母鸡和公鸡的图片，区分母鸡和公鸡。
总结：母鸡可以孵蛋，蛋又孵化出小鸡，所以母鸡是小鸡的妈妈，实际上，有些动物是通过下蛋来繁衍后代的。
师：你还知道哪些动物是通过下蛋繁衍后代的？生：鸭子、鹅、鸽子师：你们知道的可真多！这说明你们在生活中都很善于观察！3.帮斑马、长颈鹿、大象、小兔子找妈妈。
师：小鸡找到了自己的妈妈，还有几位小动物没找到妈妈，请你帮帮它们吧。
师：老师给每小组准备了一个资料袋，里面装着动物妈妈和动物宝宝。
说要求：（1）.给小动物找到妈妈。
（2）.在小组内说一说你这样找的理由。
4.找学生说理由，并说出和妈妈相同的地方。
板书：长得相似总结：它们的妈妈都是通过直接生小动物的方式繁衍后代的。
5.帮金蝉、毛毛虫、小蝌蚪找妈妈。
师：我们帮和妈妈长得像的小动物找到了妈妈，还有几位和妈妈长得不像的小动物没有找到自己的妈妈了，它们都是谁啊？师：你都认识它们吗？请你来帮它们找一找妈妈。
1. 小动物找妈妈游戏要求：（1）帮小动物找到妈妈（2）找一找他们和妈妈有什么不同得出结论：小动物们和妈妈长得并不相似6.出示小蝌蚪的成长过程图总结：有的小动物一出生和妈妈长得并不相似，通过成长之后会和妈妈越来越相似。
五四制新青岛版小学一年级下册科学第7课《小动物找妈妈》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第7课《小动物找妈妈》教案教学设计【教材分析】《小动物找妈妈》是青岛版小学科学（五·四学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第四课时。
本节课是在前面认识动物的反应、动物的运动基础上，继续探究动物的繁殖这一共同特征。
本课通过让学生找小鸡的妈妈为切入点，知道如何根据特征找动物的亲代，进而认识某一类动物的共同特征，以此培养学生的证据意识。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，搜集小动物及其妈妈的图片，增加学生的感性认识。
第二部分活动过程，首先以卵生动物——鸡为例，以帮小鸡找妈妈为线索，寻找小鸡和鸡妈妈的共同特征，探究从小鸡出壳到长大的过程，增强学生的实证意识，同时让学生了解到繁殖后代也是动物的共同特征。
然后指导学生为更多的小动物寻找妈妈，包括变态发育的动物，培养探究能力。
第三部分拓展活动，指导学生辨别小动物的爸爸妈妈，知道小动物爸爸和妈妈的区别，提高学生的探究能力。
本课通过指导学生为小动物找妈妈，让学生知道大多数动物后代与亲代有相似外形特征，动物都能繁殖后代。
活动过程中通过用语言描述动物的外形特征和寻找证据，培养学生的观察能力和证据意识。
【学生分析】一年级学生能够描述动物的外形特征和名称，对周围的动物比较熟悉，甚至有些学生家里饲养小动物。
但是寻找小动物和妈妈的共同特征存在一定难度，对动物都能繁殖后代这一共同特征了解不深。
【教学目标】科学概念目标：1.知道动物能繁殖后代。
2.知道动物子代和后代有相似特征。
科学探究目标：1.在教师的指导下，掌握寻找证据的方法。
2.能用科学的语言描述动物及其后代的外形特征。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：增强保护动物的意识。
【重难点】重点：知道小动物和动物妈妈有相似特征。
难点：掌握获取证据的方法。
【器材准备】学生准备：小动物及其妈妈的图片、活动手册教师准备：课件、视频资料【教学过程】一、故事导入1.[PPT 1出示]出示课题：小动物找妈妈。
《小动物找妈妈作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《小动物找妈妈》作业设计方案第一课时一、背景介绍《小动物找妈妈》是一部经典的孩子图画书，叙述了一只小动物在森林中迷路了，然后遇到了一群动物，它们都很和善地援助小动物找妈妈的故事。
这本书既有趣又感人，适合幼儿阅读和进修。
二、教学目标1. 让同砚通过阅读《小动物找妈妈》，了解友爱、援助他人的重要性；2. 提高同砚的阅读理解能力，培育同砚的阅读爱好；3. 激发同砚的想象力和创设力，引导他们进行绘画创作。
三、教学内容1. 通过老师讲解和同砚阅读《小动物找妈妈》，了解故事情节和主要人物；2. 引导同砚分组谈论，分享自己对书中情节的理解和感受；3. 组织同砚进行绘画创作，让他们依据自己的想象画出小动物找妈妈的场景；4. 同砚展示自己的绘画作品，互相观览和沟通。
四、教学流程1. 导入：老师向同砚介绍《小动物找妈妈》这本书的背景和故事梗概；2. 进修：同砚阅读《小动物找妈妈》，老师引导同砚分组谈论，分享自己的理解和感受；3. 创作：老师指导同砚进行绘画创作，让他们依据自己的想象画出小动物找妈妈的场景；4. 展示：同砚展示自己的绘画作品，互相观览和沟通，老师进行点评和引导。
五、教学方法1. 听说读写结合的教学方法，让同砚全面提高语言能力；2. 分组谈论和合作进修，培育同砚的团队合作认识和表达能力；3. 创设性思维和想象力的培育，激发同砚的创作潜力和艺术表现力。
六、评估方式1. 同砚的教室表现和参与度；2. 同砚的绘画作品创意和表现力；3. 同砚对于故事情节和主题的理解和表达能力。
七、拓展延伸1. 邀请家长参与同砚的绘画展示活动，增进师生家长之间的沟通和互动；2. 组织同砚进行小剧场表演，让他们通过角色扮演来深度理解和体验故事情节；3. 组织同砚进行手工制作，让他们依据自己的想象制作小动物玩偶或场景道具。
通过本次《小动物找妈妈》作业设计方案的实施，信任同砚们不仅可以提高阅读理解能力和创作能力，还可以培育友爱、合作和想象力，为他们的综合素养进步打下良好的基础。
青岛版科学 一年级下册第二单元7《小动物找妈妈》教学设计
师：好，现在请同学们说说你们观察到的结果。
生1：我发现小鸡在找不到妈妈时会发出“叽叽”的叫声，这是它们在寻找妈妈的信号。
生2：我发现小鸭在找不到妈妈时会游来游去，这是它们在寻找妈妈的行动。
师：非常好！同学们通过观察实验，了解了小动物寻找妈妈的行为。
学生活动
设计意图：通过实验的形式，让学生参与到活动中来，引发思考
学生活动
联系生活实际积极思考 ，回答问题
设计意图：联系生活实际，导入新课，调动学生听课的兴趣，然后对今天的内容有一个提前那预热
环节二：探究活动
教师活动
（二）、观察实验
师：现在，我们来做一个实验。请大家拿出课前准备好的小动物模型，如小鸡、小鸭等，观察它们的行为，并思考它们为什么会这样做。
（学生动手实验，观察小动物模型，思考问题）
教师活动（三）、讨论交流
师：除了我们刚才观察到的小鸡和小鸭的行为外，还有很多其他动物也有相似的行为。请大家分组讨论一下，你们还知道哪些动物具有寻找妈妈的行为，并思考为什么它们会这样做。
（学生分组讨论，教师巡回指导）
师：现在请各组派代表来发言。
生3：我们组认为小猴子在找不到妈妈时会发出“吱吱”的叫声，这是它们在寻找妈妈的信号。
学生活动
设计意图：通过知识拓展，让孩子形成保护环境，爱护动物的意识
6.板书设计
7. 小动物找妈妈
小动物的成长过程：孵化→吃奶→独立生活
小动物对妈妈的依赖：食物、保护、教导
《小动物找妈妈作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《小动物找妈妈》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解动物与妈妈之间的亲情关系。
2. 帮助学生培养观察、分析和判断问题的能力。
3. 激发学生对学习的兴趣，培养学生对小动物的爱护意识。
二、教学内容：1. 《小动物找妈妈》绘本故事欣赏。
2. 小动物与妈妈之间的关系探讨。
3. 小动物与其它亲属的关系分析。
4. 小动物的生活习性及生存技能了解。
三、教学重点：1. 了解小动物与妈妈之间的亲情关系。
2. 探讨小动物与其它亲属的关系。
3. 培养学生的观察、分析和判断问题的能力。
四、教学难点：1. 分析小动物生活习性及生存技能。
2. 培养学生对小动物的爱护意识。
五、教学方法：1. 故事讲述法。
2. 观察法。
3. 课堂讨论法。
4. 小组合作学习法。
六、教学过程设计：1. 热身活动：播放小动物的视频片段，引起学生对小动物的兴趣。
2. 教师引入：简要介绍《小动物找妈妈》绘本故事的内容。
3. 故事讲述：教师朗读故事，并引导学生跟读。
4. 小组讨论：组织学生小组讨论小动物与妈妈之间的关系，了解亲情之间的联系。
5. 分组活动：让学生分组制作小动物与妈妈的关系图，展示在教室墙壁上。
6. 观察实验：安排学生观察小动物的生活习性及行为，记录并分享观察结果。
7. 课堂讨论：引导学生讨论小动物与其它亲属之间的关系，让学生明白亲情不仅存在于妈妈之间。
8. 情感教育：通过讨论小动物的爱护意识，引导学生关爱小动物，培养爱心。
9. 总结提高：教师总结教学内容，鼓励学生积极参与小动物保护活动。
七、教学反思：通过《小动物找妈妈》作业设计方案的实施，学生在故事中深刻感受到小动物与妈妈之间的亲情，激发了他们对小动物的爱护意识，提高了观察、分析和判断问题的能力。
同时，引导学生关注小动物的生活习性和生存技能，培养了他们对生态环境的保护意识，达到了预期的教学目标。
综上所述，《小动物找妈妈》作业设计方案旨在通过故事讲述、观察实验等多种教学方法，培养学生对小动物的爱护意识，促进学生的全面发展。
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7.《小动物找妈妈》教学设计
【教材分析】
《小动物找妈妈》是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第四课时。
本节课是在前面认识动物的反应、动物的运动基础上，继续探究动物的繁殖这一共同特征。
本课通过让学生找小鸡的妈妈为切入点，知道如何根据特征找动物的亲代，进而认识某一类动物的共同特征，以此培养学生的证据意识。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，搜集小动物及其妈妈的图片，增加学生的感性认识。
第二部分活动过程，首先以卵生动物——鸡为例，以帮小鸡找妈妈为线索，寻找小鸡和鸡妈妈的共同特征，探究从小鸡出壳到长大的过程，增强学生的实证意识，同时让学生了解到繁殖后代也是动物的共同特征。
然后指导学生为更多的小动物寻找妈妈，包括变态发育的动物，培养探究能力。
第三部分拓展活动，指导学生辨别小动物的爸爸妈妈，知道小动物爸爸和妈妈的区别，提高学生的探究能力。
本课通过指导学生为小动物找妈妈，让学生知道大多数动物后代与亲代有相似外形特征，动物都能繁殖后代。
活动过程中通过用语言描述动物的外形特征和寻找证据，培养学生的观察能力和证据意识。
【学生分析】
一年级学生能够描述动物的外形特征和名称，对周围的动物比较熟悉，甚至有些学生家里饲养小动物。
但是寻找小动物和妈妈的共同特征存在一定难度，对动物都能繁殖后代这一共同特征了解不深。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道动物能繁殖后代。
2.知道动物子代和后代有相似特征。
科学探究目标：
1.在教师的指导下，掌握寻找证据的方法。
2.能用科学的语言描述动物及其后代的外形特征。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
增强保护动物的意识。
【重难点】
重点：知道小动物和动物妈妈有相似特征。
难点：掌握获取证据的方法。
【器材准备】
学生准备：小动物及其妈妈的图片、活动手册
教师准备：课件、视频资料
【教学过程】
一、故事导入
1.[PPT 1出示]出示课题：小动物找妈妈。
2.[PPT 2出示]搜集小动物和它们的妈妈的图片。
教师指导学生提前做好活动准备。
3.[PPT 3出示]小蝌蚪找妈妈的故事，提出问题：同学们知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？接下来哪位同学能讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事？
学生讲故事。
师：同学们真棒！小蝌蚪找到了妈妈，视频中的青蛙是不是小蝌蚪的妈妈呢？今天我们就一起来帮可爱的小动物找妈妈。
今天我们也一起帮助其他小动物找妈妈。
教师板书课题：小动物找妈妈。
二、活动过程
活动一：谁是小鸡的妈妈？
1. [PPT 4出示]提出问题：同学们请看这只小鸡找不到妈妈了，在它面前有鸭子、白鹅、母鸡和公鸡。
让我们一块帮小鸡找妈妈吧！
小组活动。
2.[PPT 5出示]学生交流回答谁是小鸡的妈妈，并说出理由。
学生汇报：小鸡有和妈妈相似的外形特征，小鸡和妈妈的爪子相似；小鸡的嘴尖尖的，
和妈妈相似。
3.[PPT 6出示]母鸡下蛋和小鸡出壳的图片。
教师提出问题：母鸡一定是小鸡的妈妈吗？你还有没有别的证据？
学生汇报：除了外形特征相似，我还知道母鸡下蛋，蛋又孵化出小鸡，因此母鸡是小鸡的妈妈。
4.师生总结：小鸡和鸡妈妈有相似特征，鸡妈妈下蛋后孵化出小鸡，所以母鸡是小鸡的妈妈。
活动二：它们的妈妈是谁？
1. [PPT 7出示]提问：同学们利用帮小鸡找妈妈的方法，接下来再来帮蚕、小蝌蚪、知了猴、小鸵鸟、小羊找一找它们的妈妈？
学生小组活动。
学生交流回答。
2.师生共同总结。
[PPT 8出示]出示青蛙的一生图片。
教师指导学生了解青蛙长大的过程，得出结论：小蝌蚪的妈妈是青蛙。
[PPT 9出示]出示蚕的一生图片。
教师指导学生了解蚕从幼虫到成虫的过程，得出结论：毛毛虫的妈妈是蝴蝶。
[PPT 10出示]出示小羊和羊妈妈图片。
教师指导学生观察它们的外形特征，得出结论：小羊的妈妈是大山羊。
[PPT 11出示]出示鸵鸟家族的图片。
教师指导学生了解鸵鸟妈妈产卵到孵化出小鸵鸟的过程，得出结论：小鸵鸟的妈妈是大鸵鸟。
[PPT 12出示]出示蝉的一生图片。
教师指导学生了解蝉从幼虫到成虫的过程，得出结论：知了猴的妈妈是蝉。
[PPT 13出示]出示活动记录。
教师指导学生根据分析进行连线。
三、拓展活动
1.教师引导学生总结本节课学习的内容。
2.[PPT 14出示]出示拓展活动：教师引导学生找一找，哪个是动物爸爸，哪个是动物妈妈。
3.[PPT 15出示]鸳鸯和孔雀。
教师给学生讲解鸳鸯和孔雀的知识，指导学生观察，寻找雌性动物和雄性动物的不同。
【板书设计】
小动物找妈妈
1.小鸡和鸡妈妈有相似特征。
鸡妈妈下蛋，孵化出小鸡。
2.大部分小动物与动物妈妈都有相似特征。
动物都能繁殖后代。
3.有些变态发育的动物，小动物和动物妈妈外形特征不同。
小蝌蚪知了猴毛毛虫
【记录表】。