陶艺项目开展解析(百陶会)
陶瓷陶艺陶泥制作(百陶会)ppt
紫砂泥
总结词
紫砂泥是一种特殊的陶泥，具有独特的 物理和化学性质，是制作紫砂陶器的重 要原料。
VS
详细描述
紫砂泥通常呈深棕色或紫色的块状或粉状 ，具有独特的物理和化学性质，如高可塑 性、低收缩率、耐高温等。由于其独特的 性质，紫砂泥在陶瓷制作中具有广泛的应 用，可以用来制作各种紫砂陶器，如紫砂 壶、紫砂杯等。
燃烧器
用于提供热量，使窑炉内的陶 器得以烧制。
温度计
用于测量窑炉内的温度，确保 烧制过程中的温度控制。
通风 fan
用于调节窑炉内的空气流通， 控制烧制气氛。
烧成设备
烧成匣
用于放置陶器，保护陶器在烧 制过程中不受损坏。
烧成架
用于支撑烧成匣，确保陶器在 烧制过程中稳定。
保温材料
用于减少热量散失，提高烧制 效率。
瓷土
总结词
瓷土是一种细腻、纯净的白色软质粘土，具有优良的可塑性和粘结性，是制作高级陶瓷的重要原料之一。
详细描述
瓷土通常呈干燥的块状或粉状，具有细腻、纯净的质地，主要由高岭石组成，含有少量的石英、长石等矿物杂质。 由于其优良的可塑性和粘结性，瓷土在陶瓷制作中具有广泛的应用，可以用来制作各种高级陶瓷制品，如骨瓷、 玉瓷等。
烧成
装窑
将干燥好的陶瓷坯体放入窑炉中。
烧成温度
根据陶瓷的种类和釉料的要求，控 制烧成温度和时间。
出窑
烧成后的陶瓷出窑冷却，完成整个 制作过程。
05 陶瓷装饰技法
彩绘
彩绘
使用各种颜色的釉料在陶瓷表面进行 绘画，以增加艺术效果。
彩绘技法
包括釉下彩绘、釉上彩绘和釉中彩绘 等，每种技法都有不同的特点和效果。
历史价值
珍稀的、古老的陶瓷作品具有很高的历史价 值，因此收藏价值也高。
幼儿园陶艺课程开展方案(百陶会)PPT
第二年：立足泉州市，辐射全省。
1、在园内开展陶艺园本课程，成为泉州市陶艺课开展最优秀幼儿园、 陶艺特色示范园、一校一品陶艺特色幼儿园、素质教育示范幼儿 园。 2、全面装饰校园陶艺文化，打造极富陶艺魅力的美丽校园。 3、举办全校玩陶艺、陶艺作品展活动。 4、举办陶艺爱心义卖大型活动，邀请省市领导参加，震撼泉州市。 5、参加全国师生陶艺大赛，获取国内陶艺大奖。 6、举办泉州市基础教育陶艺学生研讨会、培训会。 7、挂牌江西省陶艺教育研究实践基地示范单位。
搭建平台，助你成就专业高度
谢谢观看
刘德龙 常州大学艺术 学院教师、江苏无 锡一中陶艺老师。 陶艺教育10余年， 曾出版陶艺校本课 程，艺术创造多次 入选各地艺术展。
软件是关键 3、提供专业陶艺活动策划方案
专业策划各类陶艺活动，帮助提高学校影响力，传播正能量 （陶艺比赛、爱心义卖、作品展、公开课、体验活动、交流会）
软件是关键 3、提供专业陶艺活动策划方案
硬件是基础 1、提供专业陶艺设备、材料
为研发适合教学的材料、设备，为保证品质与安全，为提供完善的售后服 务。2012年，景德镇华萃陶艺文化传播有限公司旗下成立百陶会陶艺装备有限 公司，占地3000平。专业自主研发生产各类陶艺相关设备、材料；并为各类政 府单位、高校提供专业陶艺设备服务
硬件是基础 2、提供全套陶艺室，陶艺校园文化建设方案
目录
一、现国家政策
1、国家对学前教育的重视 2、国家对陶艺教育的重视
二、陶艺开展方向 三、陶艺开展实施步骤 四、案例分享 五、我们提供的服务
一、国家政策
国家教育部对学前教育的重视
教育部23日在其网站公布2013年工作要点。文件提出，要推动各地制定 和完善扶持普惠性幼儿园的政策。 对于办好学前教育，文件提出，要着力扩大普惠性学前教育资源，加强 对各地实施国家学前教育重大项目和学前教育三年行动计划的督导检查。推 动落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，办好全国学前教育宣传月活动。
陶艺作品展的实践活动总结范文
陶艺作品展的实践活动总结范文一、活动背景和目的陶艺作品展是为了展示学生们在陶艺方面的创作成果，激发学生们对陶艺的兴趣和创造力。
通过此次活动，可以让学生们了解陶艺的历史与发展，提高他们对陶艺的欣赏能力和艺术修养，培养他们对手工艺术的敏感性和创造力。
二、活动准备为了确保活动的顺利进行，我们提前进行了充分的准备工作。
首先是活动的策划和方案制定。
我们确定了活动的主题为“炫彩之旅——陶艺作品展”，以展示学生们丰富多样的陶艺作品为主线。
然后我们确定了展览时间、地点和参展人员。
为了提高活动的质量，我们还邀请了陶艺专家作为评委，对学生们的作品进行评选。
接下来是活动前的宣传工作。
我们设计了吸引人眼球的宣传海报，并在学校的各个角落张贴，同时还通过学校的官方微信公众号发布了活动的通知和宣传文章，以吸引更多的人关注和参与。
三、活动过程和效果在活动当天，我们提前到场搭建展览架、布置展览现场。
展览现场将学生们的作品分为不同的区域展示，以便使观众更好地欣赏和了解每一件作品。
同时，我们还在现场设置了互动区，供观众与作品进行互动，增加了活动的趣味性和参与度。
活动当天，观众踊跃参观，对学生们的陶艺作品给予了高度的评价和认可。
展览现场气氛热烈，学生们与观众们进行了积极的互动和交流，展览现场洋溢着创造力与艺术的氛围。
在活动的最后，我们进行了作品评选和颁奖仪式。
评委根据作品的创作主题、创意性、技法运用等方面进行了综合评选，选出了优秀作品，并颁发了奖项和证书。
这不仅是对学生们努力和创作的肯定，也激励着更多的学生们对艺术的探索和追求。
通过此次活动，学生们不仅展示了自己的创作成果，还学到了更多的陶艺知识和技能。
他们不再满足于简单的模仿和复制，而是积极尝试新的设计和创新。
活动的成功举办不仅提高了学生们对陶艺的认知和体验，也培养了他们的创造力和艺术修养。
四、问题和改进在活动的过程中，我们也发现了一些问题，总结了一些改进的方案。
首先，展览现场的布置和展示方式可以更加创新和丰富，以吸引更多观众的目光。
陶艺教学解决方案百陶会陶艺课程体系
引言概述陶艺作为一门古老而又充满艺术感的手工艺术，越来越受到人们的喜爱和关注。
在当今社会，陶艺教育的重要性不言而喻。
由于种种原因，学习陶艺的机会和条件并不多，传统的陶艺教学方式也存在一些问题。
因此，我们提出了百陶会陶艺课程体系，旨在创造一个全面的陶艺教学解决方案，使更多的人能够享受到陶艺的乐趣并获得专业的技能。
正文内容1.课程内容a.基础知识：针对初学者，介绍陶艺的基本概念、工具的使用以及常见的陶艺工艺流程。
b.手工技巧：通过教授不同的陶艺造型和装饰技巧，培养学生的审美能力和手工技能。
c.窑烧技术：介绍不同种类的窑炉及其使用方法，让学生掌握正确的窑烧技巧。
d.陶艺设计：引导学生进行陶艺作品的设计和创作，强调设计思维和创意思考的重要性。
e.陶艺收藏与鉴赏：介绍陶艺的历史与发展，培养学生对陶艺作品的鉴赏能力和收藏意识。
2.教学方法a.理论结合实践：在讲解陶艺基础知识的同时，引导学生动手实践，加深理解与掌握。
b.团队合作：组织学生参与小组项目，培养学生的合作与协作能力。
c.师生互动：开展师生互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。
d.作品展示：组织作品展览，让学生展示自己的成果并接受他人的评价。
e.实地参观：安排学生参观当地陶艺工作室和陶艺馆，扩大学生对陶艺的了解。
3.师资力量a.专业讲师：选派经验丰富的陶艺专家和艺术教育专家担任讲师，确保教学水平和质量。
b.行业合作：与当地陶艺工作室和陶艺艺术家进行合作，邀请他们进行讲座和指导学生的作品创作。
c.培训机制：建立师资培训机制，定期组织教师培训，提高教师的教学能力和专业水平。
4.设备设施a.教学工作室：配备陶艺工作台、窑炉等基本设备，提供良好的学习环境和实践条件。
b.数字化教学：引入数字化工具，如陶艺设计软件和模拟窑炉等，辅助教学和学习。
c.物资保障：提供学生所需的陶瓷原料和工具，保障学生的正常学习和实践活动。
5.评估与认证a.学习评估：建立科学的学习评估体系，通过水平测试、作品评比等方式对学生的学习成果进行评估。
陶艺活动方案
陶艺活动方案一、活动背景及目的陶艺活动是一种古老而又充满艺术性的手工艺活动，它可以培养人们的创造力、观察力和耐心，同时也提升人们的艺术修养。
本次陶艺活动旨在为参与者提供一个放松身心、释放压力的机会，通过亲手制作陶艺作品，感受艺术的魅力，增强参与者的审美能力和艺术欣赏能力。
二、活动内容1. 陶艺基础知识讲解在活动开始前，将邀请专业陶艺师给参与者进行陶艺基础知识的讲解。
包括陶瓷的种类、陶艺的基本工具以及制作陶艺作品的步骤和注意事项等。
这将为参与者打下良好的陶艺基础，帮助他们更好地理解和参与后续的陶艺制作环节。
2. 陶艺制作体验在参与者掌握了陶艺的基础知识后，将为他们准备一定数量的黏土和陶艺工具，让他们亲手制作属于自己的陶艺作品。
在制作过程中，专业陶艺师将给予参与者指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。
3. 作品装饰和涂釉参与者完成陶艺作品的制作后，将进入到作品装饰和涂釉的环节。
在专业陶艺师的指导下，参与者将学习如何给作品进行装饰，使用瓷漆和釉料进行涂釉，从而使作品更加立体、美观。
4. 作品展示和分享在陶艺作品完成后，将组织作品展示活动，让每个参与者都有机会展示自己的作品并与他人分享。
这不仅增加了互动交流的机会，还能促进参与者之间的合作和学习，从而提升每个参与者的陶艺水平。
三、活动流程1. 准备阶段活动开始前，需要准备以下物品和场地：•黏土和陶艺工具•桌子、椅子和摆放作品的展示台•讲解用的投影仪和投影幕布•瓷漆和釉料等装饰材料2. 讲解阶段由专业陶艺师对陶艺基础知识进行讲解，并解答参与者的问题。
3. 制作阶段参与者根据自己的兴趣和创造力，使用给定的黏土和陶艺工具进行陶艺作品的制作。
4. 装饰和涂釉阶段参与者在制作完成后，使用瓷漆和釉料等装饰材料，为作品进行装饰和涂釉。
5. 展示和分享阶段每个参与者都有机会展示自己的作品，并向他人分享制作的经验和心得。
四、活动要求和参与者须知1.参与者需要提前报名参加活动，活动名额有限，先报先得。
体验陶艺活动实施方案
体验陶艺活动实施方案一、活动背景。
陶艺是一种古老而又充满魅力的手工艺术，通过亲手制作陶器，可以让人们感受到泥土的质感和形态的变化，体验到创造的乐趣。
在当今社会，人们的生活节奏越来越快，压力也越来越大，因此，举办一场陶艺活动，可以让参与者放慢脚步，感受手工艺术的乐趣，放松心情，增进交流，是一项非常有意义的活动。
二、活动目的。
1. 提供一种放松身心的方式，让参与者远离日常的压力和烦恼。
2. 提供一个创造的空间，让参与者发挥自己的想象力和创造力。
3. 促进参与者之间的交流和沟通，增进彼此的了解和友谊。
三、活动内容。
1. 陶艺制作，提供泥土和陶艺工具，让参与者亲手制作陶器，可以是花瓶、茶壶、杯子等。
2. 创意设计，鼓励参与者发挥想象力，设计自己独特的作品，可以在陶器上进行雕刻、绘画等。
3. 交流分享，在制作过程中，可以邀请专业的陶艺师进行指导，同时也可以让参与者相互交流，分享彼此的创作经验和心得体会。
四、活动流程。
1. 介绍陶艺，首先进行简单的陶艺介绍，让参与者了解陶艺的历史和基本工艺。
2. 示范教学，由专业的陶艺师进行陶艺制作的示范教学，讲解制作过程和注意事项。
3. 自由创作，参与者根据自己的兴趣和想法，自由进行陶艺制作和创意设计。
4. 交流分享，在活动结束前，可以组织参与者进行作品展示和交流分享，互相欣赏和学习。
五、活动准备。
1. 场地选择，选择一个宽敞明亮的场地，保证参与者有足够的空间进行陶艺制作。
2. 材料准备，准备好足够的陶艺工具和泥土，确保参与者可以顺利进行制作。
3. 人员安排，安排专业的陶艺师进行示范教学和指导，同时也需要工作人员进行现场协助和管理。
4. 安全保障，确保场地和工具的安全，提供必要的防护措施，避免意外发生。
六、活动总结。
陶艺活动的实施方案需要充分考虑参与者的体验和安全，同时也要注重活动的内在意义和价值。
通过这样一场活动，可以让参与者感受到陶艺的魅力，增进彼此的交流和友谊，带来愉快的体验和回忆。
陶艺活动方案策划
陶艺活动方案策划陶艺活动方案策划一、活动背景：陶艺是一种古老而华丽的艺术形式，通过对泥土的塑造、烧制和装饰，形成各种器物和艺术作品。
陶艺活动是一种让大家亲手体验陶艺制作的机会，不仅可以让人们感受到陶艺的魅力，还可以培养人们的操作能力、艺术鉴赏能力和团队合作精神。
本次陶艺活动旨在为大家提供一个交流学习的平台，让大家在快节奏的生活中感受到艺术的力量，放松身心。
二、活动目标：1. 提供一个交流学习的平台，让参与者能够亲手制作一份属于自己的陶艺作品。
2. 增强参与者的创造力和表达能力，通过陶艺作品表达个人特色和情感。
3. 培养参与者的团队合作精神，通过合作完成一个大型陶艺作品。
4. 提供一个放松身心的机会，让参与者感受到陶艺带来的快乐和平静。
三、活动内容：1. 陶艺体验：提供专业的陶艺师指导，让参与者亲手制作陶艺作品，可以是花瓶、碟子、茶杯等。
2. 陶艺展览：在活动结束后，组织一个陶艺作品展览，让参与者展示自己的作品并分享制作心得。
3. 团队合作项目：参与者分成若干小组，合作完成一个大型陶艺作品，可以是一个壁画、一个雕塑等。
每个小组分工合作，最终完成一个集体作品。
4. 专题讲座：邀请专业陶艺师或艺术老师进行专题讲座，深入介绍陶艺的发展历史和技巧，增加参与者的艺术鉴赏能力。
5. 陶艺比赛：组织陶艺比赛，让参与者在规定时间内完成一个陶艺作品，评选出最佳作品并颁发奖品。
四、活动流程：1. 参观陶艺馆：安排参与者前往当地陶艺馆参观，了解陶艺的基本知识和历史。
2. 陶艺体验：在指导老师的带领下，参与者亲手制作陶艺作品，并进行必要的修整和烧制。
3. 专题讲座：安排专业陶艺师进行专题讲座，讲解陶艺的技巧和方法，解答参与者的疑问。
4. 团队合作项目：分成小组，每个小组设计一个大型陶艺作品，分工合作完成。
5. 陶艺比赛：组织陶艺比赛，评选出最佳作品并颁发奖品。
6. 陶艺展览：为参与者准备一个展览场地，让他们展示自己的陶艺作品，并进行分享交流。
幼儿园陶艺课程开展方案(百陶会)PPT
人员安排
需要一位有经验的陶艺老师进 行指导和教学，同时需要配助
手协助。
材料安排
根据课程内容准备充足的陶艺 材料和工具，确保幼儿有足够
的材料进行实践操作。
03 幼儿园陶艺课程的教学方 法
引导发现法
总结词
通过引导幼儿观察、探索，发现陶艺的奥秘和乐趣。
详细描述
教师通过展示陶艺作品、引导幼儿观察陶艺的特点和制作过程，激发幼儿的好 奇心和探索欲望。同时，鼓励幼儿动手尝试，发现陶艺制作的乐趣和成就感。
培养合作精神
在陶艺课程中，幼儿需要与同伴合 作完成一些任务，这有助于培养他 们的合作精神和团队协作能力。
增强文化素养
通过学习陶艺，幼儿可以了解 中国传统文化和艺术，增强文
化自信心和归属感。
课程内容
基本技能学习
创意设计
学习如何使用陶艺工具、 掌握基本的陶和创造力，设计出
家园共育
百陶会可以协助幼儿园开展家园共育活动，如陶艺亲子活动、陶艺家庭作业等，促进家长与幼儿之间 的互动和沟通。
教学相长
交流学习平台
百陶会可以提供一个交流学习的平台，让幼儿园教师之间、幼儿之间以及幼儿与专业师 资之间能够互相交流学习，共同成长。
教学反馈与改进
百陶会可以根据幼儿园的教学反馈，不断改进和完善课程内容和教学方法，提升教学效 果。
丰富课程内容
增加陶艺相关课程内容，如陶艺历史、文化背景、工艺技巧等，提 高课程的趣味性和知识性。
编写教材和教辅材料
组织专业团队编写适合幼儿园使用的陶艺教材和教辅材料，提供系 统的教学资源。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
随着时间的推移，百陶会逐渐扩大规 模，将陶艺教育推广至幼儿园和家庭。
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原教育部长陈至立的倡导
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以陶器类为主的学校
优点：价格低廉 缺点： 1、陶泥质地粗糙，颜色单一，装饰方式随便， 2、烧成温度低，不好上釉。 3、课程操作较难，全靠学生对技法的掌握， 只有少数学生能够通过玩陶获得成就感。 4、陶器作品缺乏色彩，作品展示缺乏氛围。
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教学顾问团
周光真：
联合国教科文组织国际陶艺学会陶艺家 , 陶艺评论家, 联合国教科文组织国际陶 艺学会会员，复旦大学上海视觉艺术学院 客座教授，美国中华陶瓷艺术学会创办人 ，美国加州陶瓷与玻璃艺术家协会理事。 著有《现当代陶艺鉴赏与收藏》、《今日 美国陶泥家》,《中国陶瓷文化旅游手册 》,《铁肩担陶艺》。 周教授将中国传统陶艺与美国现代陶艺 完美结合。为中国陶艺教育的开展作出积 极的贡献。并往返中美两国坚持不懈的推 动陶艺教育的交流，而不懈努力。
教学顾问团
伍凌燕
成都市武侯区美术教研员；四川省 美术家协会少儿美术研究会副秘书长； 四川省教育学会美术专业委员会理事； 1998年12月全国美术优质课比赛一等奖 ；1998年9月四川省美术优质课比赛特 等奖；2001年6月被四川省教科所聘为 四川省第五届中小学优质课美术课小学 初段评委；2003年3月被四川省教科所 聘为《中小学美术课程标准教材》编委 。多年来从事各项儿童比赛评委工作。 独著与合著了多部儿童美术教育书籍， 例如：《涂涂画画》、《当代艺术教育 家美术教学成果作品集》、《四川少儿 画集》、《四川省艺术特长生考级教材 》
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陶艺展厅--------
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综合陶瓷类学校
瓷泥+陶泥+颜色釉+彩绘
缺点：价格不便宜、烧制要求高 优点： 1、瓷泥质地细腻，装饰方式丰富， 2、烧成温度高，容易上釉。 3、课程操作简单，陶艺课程中学生更喜欢， 作品烧制后更加精美，学生更容易获得成 就感，作品可长期保存1000年。 4、颜色釉及彩绘课是美术最佳表达方式。
釉料类
① ② ③ ④ ⑤ 透明釉 颜色釉——{青釉· 单色釉· 花釉· 窑变釉} 无光釉 裂纹釉 结晶釉
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颜色釉之釉窑变花釉
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陶艺项目开展的两个条件
1、硬件及设施要专业： 陶艺设备、材料、釉料、泥料、工具、陶艺 室、工作室 （不同电窑不同泥料的烧制温度不同）
2、上课老师要专业：技术老师、教学老师 （开课前须经过专业陶艺技能及教学培训）
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-------陶艺的重新定义
• 现代陶艺形式起始于1954年 ——以彼得· 沃克思自1954年 起受聘任教于洛杉矶县立美 术学院（后改名为奥蒂斯美 术学院）并启动“奥蒂斯革 命”为标志。沃克思受当时 的抽象表现主义和行为画派 的影响，尝试并实践一种完 全抛弃传统形式的制陶方式 和审美，以放任、偶发、自 由的形式充分体现粘土的率 性表现及展示艺术家情感观 念的新风格。掀开了美国现 代陶艺的新篇章。
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国内中国中小学陶艺教育开展 已经知道的大概有300所左右，浙江100所、广东50所、 四川50所、江苏50所、上海30所，比较成功的：
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义乌市佛堂小学、义乌市江滨小学 常州市博爱小学、成都市龙江路小学 成都市七中实验学校、杭州绿城育华学校 深圳市平湖中学、江西九江市双峰小学 南京板桥小学、张家港实验小学 扬州新东方外国语学校、 江西宜春市宜阳学校
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陶艺项目开展--三个步骤
第一步、技术篇:
陶艺课的定义--区别泥塑、手工课 陶艺室布置要求--电路安全、合理布局、美观卫生 怎么样做出最美的陶艺作品--简单、漂亮、有纪念意义
第二步、教学篇：
怎样设置不同年龄段的陶艺课程 怎样做好每节课程重点、难点、导入的设计及执行
第三步、推广篇：
怎么让上级领导重视 怎么让老师及学生有成就感
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1、陶艺课的定义
-----陶艺最关键的是高温烧成
陶艺三要素：土、水、火 将土加水、巧手塑形、 以木生火、高温玻化。
2、陶艺课与泥塑、手工课区别
泥塑、手工课是陶艺课的基础， 泥塑、手工课是山寨版陶艺课， 泥塑、手工课跟陶艺课不同的有：文化底蕴 、材料、制作方式、作品保存时间、手感等
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教学顾问团
张婧婧：
2010年任景德镇陶瓷学院副院长、教 授、08年担任硕士生导师；现任景德镇 陶瓷学院科技艺术学院副院长 先后获得第十一届全国美展铜奖、第 七届江西省美展金奖、第六届江西省青 年美展银奖；2007年上海艺术博览会 “ 和瓷悦鸣“陶艺邀请展 金奖等奖项，作 品参加美国、日本、韩国、英国、法国 、泰国、台湾、香港等国内外各种陶艺 展览竞赛，被中国美术馆、中国历史博 物馆、韩国陶艺博览会、英国古董商协 会、亚洲陶艺网络 、泰国Silklapon大 学、台湾和成文教基金会、上海 Shanghart画廊等机构收藏。
咨询电话：400 0798 189 QQ：2851576566 陶艺教育交流群：41743340
第一步、技术篇
1、陶艺课的定义 2、陶艺课与泥塑、手工课区别 3、陶艺室布置要求--电路安全、合理布局、美观卫生 4、怎么样做出最美的陶艺作品--简单、漂亮、有纪念 意义
咨询电话：400 0798 189
结晶釉00 0798 189
QQ：2851576566 陶艺教育交流群：41743340
烧窑
咨询电话：400 0798 189 QQ：2851576566 陶艺教育交流群：41743340
烧成过程
• • • • （1）水分排除阶段（点火时的窑温~300℃） （2）氧化分解阶段（300℃~950℃） （3）玻化成瓷阶段（950℃~烧成温度） （4）保温冷却阶段
咨询电话：400 0798 189 QQ：2851576566 陶艺教育交流群：41743340
你知道哪个是陶器吗？
咨询电话：400 0798 189
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陶
成份：粘土 烧结温度：700—1200℃ 不透明 有微孔 具有吸水性 敲击声音不清
瓷
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完善的少儿陶艺教育课程体系
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陶艺课开展解析
陶艺项目开展--四个目的
• • • • 1、领导满意：花合理的钱出大效果 2、老师满意：陶艺老师有成就感，有合理回报 3、学生满意：爱上陶艺课，出漂亮的作品，素质教育 4、家长满意：孩子上课开心，对孩子的作品也很喜 欢
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二、教学篇
1、陶艺新概念 2、国内少儿陶艺教育现状--作品 3、功夫小瓷完善的少儿陶艺教育课 程体系来帮助你
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1、陶艺新概念
咨询电话：400 0798 189
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这些作品的泥料、釉料、颜料、 工具、烧制温度和曲线的区别
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釉下彩
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拉坯
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