对称 三年级数学上册 冀教版
本课总结
认识生活中的轴对称现象， 并知道轴对称图形的一些特 征，会画轴对称图形的对称 轴。
如果一个图形沿着一条直线对 折，两侧的图形能够完全重合， 这个图形就是轴对称图形。
折痕所在的直线叫做对称轴。
． ．． ． ． ．
找对应点 再连线
． ． ． ．． ． ． ．
想一想另一半。
比 一 比
m
将图形X以直线m为对称轴，作轴对 称变换后得到的图形是（ D ）。
A、 B、
X
C、
D、
猜单词游戏
1.
2.
3. 4.
5.
6.
同学们动动手吧！
画出图形的对称轴，看谁画得准确。
1
下面哪些图形是轴对称图形？
下面的物体哪些是轴对称图形。
下面的字哪些可以看作是轴对称 图形？在括号里面“√”
王 土 上 田 √ √ √
画出下面图形的另一半，使它变成 一个轴对称图形。
下面哪些物体是轴对称图形？世界著来自建筑图片欣赏蜻 蜓
蝴 蝶
生活中的实物
秋天落叶
图片欣赏
加拿大国旗
澳门特区区徽
国旗与徽标
图片欣赏
民间剪纸艺术
花边艺术
这些图形有什么 相同的地方?
都是轴对称图形。
这类图形有什么共同的特征？
判断是不是轴对称图形。
不是轴对称图形
无 不是轴对称图形 数 条
不是轴对称图形
三年级数学上册 对称教案 冀教版 教案
对称教学内容：课本P1~~P4素质教学目标：知识与能力：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些根本特征。
过程与方法：使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
情感态度与价值观：使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些根本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些根本特征。
教学准备：一些对称图形的图片,剪刀,画有对称图形一半的方格纸。
教学过程：一、猜一猜——激趣导入师：今天，教师带来了一些有趣的物体，不过只有一局部，请你猜一猜，它们分别是什么？〔出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图〕师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？〔让学生自由说〕小结：它们可以分为两个完全一样的局部。
[设计意图：有趣的“猜一猜〞游戏，不但激发了学生的好奇，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全一样的局部，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。
]二、观察、操作——探究特征1.观察，初步感知师：教师还带来了一组物体的图片，请同学们仔细观察这三个物体，你能发现它们共同特征的吗？〔出示五星、短裤、葫芦图片，让学生自由说一说〕师：在生活中你还见过那些物体也具有对称的特征吗？〔自由说，全班交流〕2.操作，体会特征我们同学们手中也有一些这样的图形，请选一个，对折，然后跟同学说一说，你发现了什么？〔选三人在实物投影上交流〕师：这三个图形有什么共同的特征吗？〔指名说〕小结：它们对折后，折痕两边的局部完全重合。
像这样的图形，我们叫它轴对称图形！你能跟同桌说说什么是轴对称图形吗？3.识别，加深体验师：教师还有一些漂亮的图形，请你仔细观察这些图形，找一找，它们中哪些也是轴对称图形呢？〔出示预先准备好的图形，组织大家讨论，不确定的可以动手折一折。
冀教版小学数学三上3.2对称现象word教案
《对称现象》教学设计教学内容：教材116，117页内容。
教学目标：1、知识与技能（1）结合具体的实物和实物图片让学生在观察、交流中感知现实生活中普遍存在的对称现象。
（2）通过具体的观察、操作活动体会生活中的对称现象，发展空间观念。
（3）经历观察、讨论、交流等活动进一步培养学生的合作精神。
2、过程与方法让学生在观察、讨论、交流等活动中体会生活中的对称现象。
3、情感、态度与价值观体验生活中处处有数学，感受到物体的对称美，激发学生学习数学的信心。
教学重点：结合实例感知生活中的对称现象。
教学难点：体会生活中的对称现象。
教学用具：课件，水彩笔、长方形纸、钢笔、卫生纸一张。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、先让学生欣赏两幅可爱的大熊猫宝宝图片。
T:孩子们喜欢动物吗？看老师给你们带来了谁？可爱吗？老师也很喜欢它，现在老师还把它的头画出来了。
2、然后用“画图”引入新课，在“画大熊猫”的过程中，让学生通过观察并结合生活经验，初步感知大熊猫图象中的“对称”性。
T：请看还差什么？怎样画呢？S：还差一只耳朵，和左边的耳朵一样。
T：现在呢，美吗？什么不一样？S：不美，大小不一样。
（在用此方法画眼睛）T：像熊猫的耳朵和眼睛这样两边一样的现象我们把它称为对称。
今天我们就一起走进对称现象。
二、探究新知。
（一）感知对称现象。
1.T：像这样的对称现象生活中还有吗？老师还给你们带来了一些图片！（出示例1图）我们一起叫叫它们的名字吧！选择自己喜欢的图片，仔细观察它左右两边或上下两边的形状，大小，看看有什么发现？并和同桌小声的说一说。
2.交流，汇报。
S1：我发现蝴蝶的两只翅膀是一样的。
S2：两边都是一样的，大小也是相同的。
S3：我发现数字8的上下是相同的。
T：对于数字8还有不同的意见吗？S：我发现数字8的左右也是相同的。
3.验证猜想：大屏幕演示蝴蝶、飞机对折。
认识左右对称，上下。
三年级数学上册 对称 1教案 冀教版
2让学生在教室里观察那些事物是对称的（例如：桌椅、讲台、窗户、长方形的黑板。）
3让学生说说生活中的那些事物是对称的（说多少都行）
4练一练
先判断哪些图片是对称的，再分成完全一样的两部分，最后交流。
教师可出示自己准备的对称的实物或图片展示给学生看。（例如昆虫、花朵、树叶、风筝、衣服等）
对称
教学目标：
1知识目标：
结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。
2能力目标：
了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
3情感目标：
通过生活中的大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学过程：
教学设计
应对措施
学情假设
一、情境引入
出示教科书中的6张图片先让学生说一说是什么。
如果学生不能观察到有效的数学信息教师可适当进行引导，比如说：“聪聪还发现了蝴蝶左右两边的形状是一样的。同学们你们有没有这类的发现等”
师：同学们把你手中的图沿虚线折一折，看看你能发现什么和周围的同学说一说。
2画一画：
在学生讨论汇报的基础上，出示两幅图教材中间画有虚线的图。每一幅图都是从哪分开的，都画出一条虚线来，展示给大家。学生操作完成后。引导学生汇报交流。
3做一做（1）
让学生把剪下的附页中的图沿虚线折一折。同桌互相交流，看看折出的结果是否相同。再让学生给全班学生展示。看看发现了什么。从而引出对称的概念。
做一做（2）
读教科书上的要求并观察教科书上的图，想一想怎样放然后自己拿小镜子选身边的图形或实物做一做。（注意选择对称的图形）操作后小组交流。
用学生熟悉的身边事物引出本节课所要讲的内容，使学生感受数学而引发学生的学习兴趣。培养学生观察和语言表达能力，通过画一画和相互的交流使学生更明确“左右两边形状一样的”含义。明确从什么地方分左右。使学生初步感知对称现象通过学生亲自动手操作这种感知方式，进一步体验对称的含义，使学生明白不仅两边的形状一样而且大小也一样。
冀教版三年级数学上册 第三单元 图形的运动(一) 第3课时 对称
第三单元图形的运动（一）第3课时对称【教学目标】1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。
2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
3、通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。
【教学重点】了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。
【教学难点】通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。
【课前准备】多媒体课件教学过程一、创设情境1．教师进行新学年的激励性谈话，通过书中同伴和同学们一样都长大的话题，引出书中四个同伴变化的问题，一方面在愉快地氛围中开始学习，另一方面认识书中同伴形象的变化，为看书学习提供帮助。
另外，为研究衣服的形状做准备。
师：同学们，大家好，新的学年又开始了，你们已经是三年级的学生了，你注意到了吗？书中的同伴和你们一样都长大了。
让我们一起看一看他们都有哪些变化。
学生边看书，并随之回答。
要给学生充分的交流时间，学生可能会说到他们衣服的变化，丫丫、红红头型的变化等。
二、说一说1、提出观察四个同伴衣服有什么共同的特点的问题，让学生讨论，使同学们了解衣服左右两边都一样。
师：同学们都看到了书中同伴的变化。
现在老师提一个要求，同学们观察一下四个同伴的衣服，说一说有什么共同的特点。
生：他们的衣服都是短袖的。
师；对！现在天气比较热，我们大家都爱穿短袖上衣，说一说衣服的形状有什么共同特点。
学生可能说出很多，如果学生说到都有两个袖子，教师可作引导。
师：说得对，都有两个袖子，我们把衣服叠起来以后（教师示范叠衣服）发现了什么？生1：两边都一样。
生2：左右两边都一样。
在讨论的基础上，出示教材中的6张图片，先让学生说一说是什么，再观察它们的形状有什么特点。
要给学生充分交流不同意见的机会。
师：同学们通过，观察发现了上衣的特点，今天老师给你们带来了许多精美的图片，你们看看是什么？出示教材中的6张图片。
师：请同学们仔细，观察这些图片的形状，它们有什么特点？由于有前面的基础，除教材上的两种说法外，学生可能回答出其他几幅图的特点，表达语言可以不准确，意思对就可以了。
冀教版小学数学3年级上册对称课件
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册
花边艺术
冀教版小学数学3年级上
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这些图形有什么 相同的地方?
都是轴对称图形。
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这类图形有什么共同的特征？
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册
判断是不是轴对称图形。
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世界著名建筑
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冀教版小学数学3年级上
冀教版小学数学3年级上
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教学目标
1.联系生活中的具体物体，通过观察和动手操 作，使同学们初步体会生活中的对称现象， 认识轴对称图形的一些基本特征。
2.使同学们能根据自己对轴对称图形的初步 认识，在一组实物图案和平面图形中识别 出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称 图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图 形。
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不是轴对称图形
无 不是轴对称图形 数 条
不是轴对称图形
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冀教版小学数学3年级上
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三年级上数学(教案)第3单元第3课时-对称 冀教版
冀教版三年级上数学（教案）第3单元第3课时对称教学用具：多媒体课件教学过程一、创设情境、激发兴趣课件出示：图片：对称的房子、蝴蝶、蜻蜓、树叶等。
师：仔细观察这些美丽的画面，说说你发现了什么？小组讨论，全班交流。
指名回答①：我发现了房子、蝴蝶……这些图案左右或上下两边都是一样的。
②：我发现了这些图案都是对称的。
师：同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。
比如空中飞舞着的蜻蜓、蝴蝶……多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。
出示课题：对称（板书）二、合作学习，自主探究1．观察，感受对称。
（1）出示教材40页例题，观察图形，发现特点。
师：这些图形它们在外形上都有一个共同特点，你能发现吗？引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。
学生汇报交流自己的发现。
蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
蜻蜓图：以蜻蜓中间所在的直线为界，上下两边的形状和大小都是相同的。
树叶图：以树叶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
……教师小结：这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。
（课件演示）【板书：“对折”“完全重合”】（2）认识对称现象，理解“对称”的含义。
像图中的蜻蜓、蝴蝶、房子……这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是轴对称图形。
（板书：轴对称图形）②画一画：在对折的纸上画线。
③剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。
师：你还能用这种方法剪出其它图案吗？看教材40页做一做。
①学生操作活动；②集体展示评价。
（3）认识对称轴。
师：你们知道图形中间的那条折痕所在的直线叫做什么吗？（板书：对称轴）我们在画对称轴时要画成一条虚线。
（师板演画对称轴的方法）师：给我们刚剪的图案画出对称轴吧。
冀教版三年级上册数学3.2认识对称和轴对称图形备用课件备用课件
对称现象。
2.初步认识轴对称图形。 3. 在观察、想象轴对称图形形状的 过程中,发展空间观念。
第四页，共二十四页。
情景导入1
观察下面图片的形状,说一说它们
有什么特点。
第五页，共二十四页。
探索新知
蝴蝶左右两边 形状一样。
蜻蜓两边的形 状也一样。
一个物体左右两边或上下两部分形状、大小完全一样,这 种现象叫对称现象。
第二十四页，共二十四页。
典题精讲
2.在艺术字中,有些汉字是轴对称的,你能
猜出下面的汉字吗?(只给出了一半)
第十二页，共二十四页。
典题精讲
解题思路：
先找出对称轴,然后画出另一半,就可以识 别出具体的汉字。
第十三页，共二十四页。
典题精讲 正确解答：
第十四页，共二十四页。
易错提醒
判断:下图中全是轴对称图形。
（） √
()
第十五页，共二十四页。
易错提醒
错解分析：
错误解答错在对轴对称图形的概念理解不准 确。轴对称图形是指一个图形沿着一条虚线对 折后,两侧的图形能够完全重合,而图A中是找不到 这样的一条线的,所以图A不是轴对称图形。轴对称
图形至少有一条对称轴。
第十六页，共二十四页。
易错提醒
判断:下图中全是轴对称 图形。 ( )
√
×
第十七页，共二十四页。
典题精讲
1.下面的图案分别是哪张纸 上剪下来的?连一连。
第九页，共二十四页。
典题精讲
解题思路：
确定图案分别是从哪张纸上剪下来的,我们可 以先把图案对折,也就是沿着对称轴折叠,这时折 出的图案就和剪纸上的图案会完全一致,再逐一 确定是哪个图形。
冀教版三年级数学上册《对称》教学教案
冀教版三年级数学上册《对称》教学教案 教材分析：对称是现实生活中比较普遍的现象，在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。
本课我选取一些生活中的图片，借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。
教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识对称图形的基本特征。
2、使学生理解对称轴的含义，能画出对称图形的对称轴。
3、使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。
教学重点：初步认识对称图形、对称轴。
教学难点：画对称图形的对称轴。
教学过程：【一】设景激趣，导入新课师：刘老师知道今天要来班上课，特意带来了一段精彩的画面，小朋友们你们想看吗？〔想〕师：小朋友们你们看到了什么？生1：火箭。
生2：神州七号。
师：没错，这就是我国最近发射的神州七号载人火箭，我们祖国可真伟大，是第3个能将人类带上太空的国家，真为我们祖国感到骄傲。
师：小朋友们喜欢这个神州七号载人火箭吗？〔喜欢〕那刘老师就帮你们把这个神州七号火箭画下来，〔课件演示〕这样就成了一个平面图形。
请小朋友们仔细观察一下，看看你发现了什么？生1：两边大小一样。
生2：对称。
师：对称这个词用的好，那你是怎么理解对称的呢？生：左右两边大小一样。
师：大家都说的非常好，像这样两边形状一样大的图形，我们就说它是对称的。
〔板书课题：对称〕【二】自主探究，感悟新知〔一〕认识对称1、师：老师今天带来了一个对称图形，看一看你们能猜出这是什么吗？〔出示对折的蝴蝶〕生：蝴蝶。
师：现在请小朋友们想想要是给你一张纸，怎样剪才是一个对称图形？生：先对折，再用剪刀剪。
师：〔边说边演示剪衣服〕其实，我们把这样的一张纸对折以后，用剪刀随便剪几下，然后展开，我们就能得到一个对称图形，看看这是什么？师：看清楚了吗？下面也请小朋友们按照老师教的方法也来剪一个对称图形。
学生动手师：好，请小朋友放下剪刀，说说你剪了什么，并展示给大家看。
三年级上册数学《对称》教案
三年级上册数学《对称》教案
《对称》是义务教育课程标准实验教科书(冀教版)二年级上册第五单元《观察物体》第2课时的内容。
为了方便数学教师的教学，下面店铺整理了冀教版三年级上册数学《对称》教案以供大家阅读。
冀教版三年级上册数学《对称》教案
一、课前三分钟
同学们，上课，首先进行我们的课前三分钟——口算练习
二、新授
1、第一组图片，初步感受对称美
师：同学们表现的真棒，作为奖励，老师给大家带来了几幅图片，想看吗?!请同学们看屏幕(课件出示2幅蝴蝶的图片)
师：两只蝴蝶，哪只更美呢?为什么?(第一只，两边翅膀大小完全一样，第二只一边翅膀大，一边翅膀小，不好看)
师：你同意吗?
师：嗯，看来大家都感觉翅膀完全一样，看起来更美，更舒服，是吧?
2、展示民俗节的图片，进一步感受对称
师：这个暑假出去玩了吗?老师也出去旅游了，还参加了一次民俗节，民俗节上有好多漂亮的东西，想不想去看看?老师带来了一些图片跟大家一起分享。
(课件配乐展示图片)
师：有雄伟壮丽的建筑物，神秘的国粹京剧脸谱，精美的民间工艺品、技艺高超的杂技表演
师：。
冀教版数学三年级上册《对称》教学教案
冀教版数学三年级上册《对称》教学教案教学目标：知识目标使学生通过观察，操作，初步认识到对称现象，能找出对称图形的对称轴。
能力目标通过学生活动发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
情感目标结合教学内容对学生进行思想教育和审美教育。
通过学生的亲身体验，培养学生欣赏数学的美，激发学生爱数学的情感。
教学重点：认识对称图形和理解对称轴的含义。
教学难点：正确画出对称图形的对称轴。
教学准备：课件、各种对称图形、彩纸、剪刀、尺子、图形屋等。
教学过程：（一）故事引入你们喜欢过生日吗？今天也有一个人过生日，一起来听故事吧！嗨！大家好，今天是数学爷爷的生日，他想邀请图形王国中，最美丽的家族成员来参加，要我负责召集，我找到了这么多成员，但到底哪些是一家呢？小朋友，你们能帮帮我吗？（二）新授（1）揭示概念。
1、分类：你能帮小蝴蝶把是一家的分一类，不是一家的分一类吗？请小组长拿出这几个图片，小组内的同学商量一下该怎样分？（师巡视，并适当指导）谁来说说你们是怎样分的？（生讲）你为什么把这2个分一类呢？（生1讲，再生2讲），你上来分给大家看看。
师：你为什么把这3个分一类呢？（它们两边是一样的）。
2、验证：你怎么知道它们两边是一样的呢？（看出来的）那除了观察，（拿蝴蝶图片）你还有别的办法来检验这个图形的两边一样吗？（生：对折，板书）请每个同学从桌子上选一个图片对折一下。
----对折以后你发现了什么？谁来说你的发现？（指名讲：两边是一样的）还有吗？（指着展示台上的5个图）刚才同学们通过对折发现这3个图两边是一样，这两个就不是，那他这样分可以吗？（可以）师：像这样（拿蝴蝶演示：一开一合）对折后两边完全一样的，我们就说它是完全重合（板书）。
3、揭示课题：那这种对折后两边完全重合的图形，就是对称图形。
今天我们就来认识对称。
（板书课题：对称）好请看大屏幕：现在你知道（边点对折动画边问）蝴蝶、蜻蜓、树叶为什么是一家吗？因为它们都是----对称图形。