北师大版五年级数学期末考试质量分析
北师大版五年级数学期末考试质量分析
本次考试，在我校的认真组织下，取得了圆满的结束，现将我校五年级数学考试质量做以下分析：
一、考试质量情况。
本次考试，我班级共有54名学生参加考试，平均分为
77.88 分；及及格率为88.2%。
最高分100分，最低分37分。
二、试卷命题的分析。
试卷由3部分组成，第1部分为基础知识（1）填空（20%），（2）部分为判断题（占6%），（3）部分为是选择题（占10%），第2部分为计算题（占34%），第3部分为解决问题（占30%）。
整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。
三、对学生答题的分析
从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占28%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占15%。
结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单、较活，考试成绩却一般。
主要体现在：基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。
学生的口算能力较差，在第题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同学得满分，大多学生马虎大意，把该化简的分数没有进行化简。
在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。
另外从本次考试中，可是看出，大部分学生忽略细节，如：解方程不写“解”、用方程解决应用题不设“未知数”、在解决问题中忘了写“单位”。
四、改进措施
1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划；
2、注重基础知识，加强对后进生的辅导；。
-五年级数学期末考试质量分析
-五年级数学期末考试质量分析2016-2017年五年级数学期末考试质量分析考试质量分析变原来的考核衡量单个教师为整个备课组，以期加强备课组建设，增强学科组的凝聚力与战斗力。
下面是店铺整理的小学数学期末考试质量分析，欢迎参考!【1】小学五年级数学期末考试质量分析一、本次期末考试的命题紧紧围绕北师大版第十册教材的重点进行命题。
题型涉及到各章节的知识点。
对知识点作重点考察，由重点知识引申出的判断题和实践与应用题紧紧贴近生活，充分体现了数学在生活中的价值，这份试卷放在期末考试中，正迎合了们本次测试的目的。
二、结果及分析优秀人数:58人优秀率:62%及格人数:501人及格率:94.9%三、成绩与不足(一)成绩1、老师、家长、学生重视本次考试做到有惫无患。
我们在期中考试结束后，就为期末考试的数学科复习作了安排计划。
家长和老师共同配合，根据学生实际情况。
复习题由各班分单元制定，制定的依据是教材知识点之间的联系和平时学生在学习过程中出现的缺点与不足。
整理成一张张复习题单，每天一小张，学生学得比较轻松，教师也容易抓住每个班学生的特点来进行复习，做到了适时、高效。
2、考前对教材知识进行比较，确定答题要点。
本册教材的几个单元，涉及到小学阶段中的百分数，长方体和正方体的表面积和体积的计算等重点知识。
为此，考试前与学生共同分析这些知识中的重点，归纳多种题型解题的技巧和方法。
如:解答表面积和体积的实际问题时，往往有单位名称的变化问题，面对这个问题，多数同学由于粗心，忘掉换算。
针对这个问题，让学生在读题时就画出题中的单位名称。
用这个办法来突破这个老大难问题。
3、从卷面反应出学生能牢固、灵活的掌握基础知识，举一反三，填空、判断、选择题准确率高。
4、计算准确性提高，如直接写得数，解方程准确率高。
年组正确率达到95%以上。
5、应用题并不难，学生能仔细正确分析，理解题意，联系生活实际，正确列式解答。
(二)存在问题及原因1、学生之间的差距逐渐拉开。
五年级数学质量分析
五年级数学质量分析五年级数学质量分析篇1一、考试基本情景：本次五年级数学毕业试卷检测的范围十分全面，题型多样，难易适中，能比较客观地反映出学生对已学数学知识的掌握情景。
全年级学生基本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目标。
年级平均分到达了70分多，优秀率接近90%，合格率也超到了98%。
二、试卷分析：试卷知识结构分布均衡，题型丰富。
分为六个部分:填空、确定、选择、计算(直接写数、用递归方程计算、能化简就化简求解方程)、运算、解决实际问题。
多种灵活的题型可以综合考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时可以激发学生完成题型的兴趣。
试卷涉及材料广泛，能全面考察学生对主要知识点的掌握情况。
三、答题情景分析：1.填空题部分，孩子能很好地写出包含字母的公式来表示数字，但不能准确分析代数表达式与字母的关系，逆向思维能力不是很强。
从身份证号看性别，根据例子给房子编号，都很好，几乎没有孩子出错。
数量关系的写法错误很多，这也涉及到逆向思维的能力。
三角形面积计算的错误也很少，但是有很多小朋友在分析三角形与等底等高矩形的关系时，并没有一个清晰的思路。
可能性的错误更多。
在新课和复习中，我们练习四个数的和或积是奇数还是偶数的问题。
虽然我们也给孩子详细讲解了枚举法，但是从回答中可以看出，还是有少数孩子没有掌握解决这类问题的基本步骤。
误差最大的是求八个数的中位数和平均数，个数太大，大小顺序也乱了。
所以出现了顺序不好，中间两位数的平均数不算的场景。
但是平均数的误差应该是计算和在意的问题。
这个问题出乎老师们的意料，也让我们深刻认识到，在以后的数学教学中，培养计算方法和习惯更为重要。
2、确定题，“三角形的面积是平行四边形面积的一半”，其实这个问题在课堂及练习中已经出现过很多回，大部分的孩子也能将它的错误之处分析得头头是道，但在这次考试中还是有个别孩子忽略了“等地等高”条件的缺失。
3.在选择题部分，求一个小数的大概数，数乘以字母时的简写。
北师大版五年级数学下册期末质量分析卷及答案(二篇)
北师大版五年级数学下册期末质量分析卷及答案(二篇)目录：北师大版五年级数学下册期末质量分析卷及答案一北师大版五年级数学下册期末质量检测卷及答案二北师大版年级数学下册期末质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、a、b、c都是质数。
c是一位数，且a×b + c = 1993，求a + b + c 的值是（________）。
2、正方体的棱长6厘米，它的表面积是_______平方厘米，体积是_____立方厘米。
3、学校合唱队有96人，假期里有一个紧急演出的任务，徐老师要尽快通知到每一个队员．如果用打电话的方式，每分钟通知1人，最少花（____）分钟就能通知到每一个人．4、面包每个a元，饮料每瓶b元，买2个面包用________元，买2个面包和1瓶饮料共花________元，用10元钱买2瓶饮料应找回________元，如果饮料每瓶降价0.5元，买3瓶饮料花________元。
5、三个连续奇数的和是45，这三个奇数分别是 ________、 ________和________。
6、用一根长12.56米的绳子围成一个圆，这个圆的直径是（___________），面积是（_____________）。
7、10以内的自然数中，既是奇数又是合数的数是（______），既是偶数又是质数的数是（______）。
20以内所有质数的和是（_________）。
8、自然数a除以自然数b，商是16，那么数a和数b的最大公因数是（____）。
9、把地面15千米的距离用3厘米的线段画在地图上，那么，这幅地图的比例尺是________．10、两个数相乘积是1.8，一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积是（____）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、小明比小华大2岁，比小强小4岁．如果小华是m岁，小强是（）岁．A．m−2 B．m＋2 C．m＋6 D．m−62、如果一个正方体一个面的面积是10cm2，把这样的两个正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（）cm2．A．100 B．120 C．1103、下面各式得数小于0.85的是（）。
北师大版五年级数学下册期末质量分析卷
北师大版五年级数学下册期末质量分析卷班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是（__________）平方分米。
2、3.85立方米＝（_________）立方分米 4升40毫升＝（_________）升3、24和36的最大公因数是（_______），15和60的最小公倍数是（_______）。
4、在整数1～20中。
（1）奇数有________，偶数有________。
（2）质数有________，合数有________。
5、0.32×6的积是( )位小数。
5.08×2.49的积是( )位小数。
6、一个三位小数保留两位小数后是1.20，这个小数最大是_____最小是_____．7、写出一个有约数2，是3的倍数，又能被5整除的最大三位数（______）。
8、贝贝计算一道小数除法时，错把被除数21.6写成了12.6，结果商正好比原式的商小了7.5。
正确的商是（_________）。
9、三个相邻的奇数，a是中间那个数，则另外两个分别是_______和_______。
10、画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离就为（_________）厘米，画出的这个圆的面积是（_________）平方厘米。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、做一套西服用布2.4米，30米布最多可以做（）套。
A．12.5 B．12 C．13 D．142、一个梯形的上底是9分米，下底是10分米，高是4分米，面积是（）平方分米。
A．76 B．23 C．38 D．403、一块长方体木料，长是3m，宽是1m，高是2m，将它锯成同样3段，表面积增加了（）A．8 m2 B．12 m2 C．24 m2 D．无法确定4、下列各式中，是方程的是（）A．4.3÷x＝7×1.5 B．3x＋2 C．3x＋5＜5 D．4a−2.5b＝1.85、一个长8分米，宽6分米，高5分米的长方体纸盒，最多能放（）个棱长为2分米的正方体木块。
北师大五年级数学质量分析报告
北师大五年级数学学科质量分析报告2008-6-19一、整体情况（二）学生综合发展情况（指上述几项综合测试）二、对学生发展情况分析（一）数学：学生实践活动情况分析教师善于挖掘教材，就能从微小处发现可以“做”的数学；２、能够将所学知识与数学实践活动紧密联系起来。
比如在学完“统计”一单元后，我们及时让学生根据所学知识，调查了解身边同学的情况，并用统计图表示出来，并且能选择合适的统计量（平均数、中位数、众数）来描述数据；３、将实践活动细化。
我们做的实践活动有某个课时后的、某个单元后的、全册书后的。
比如“做长方体正方体玩具”就是在学完第二单元第一课时后布置的实践作业；“了解同学”则是在第七单元“统计”学完后布置的实践活动。
存在问题及措施：１、学生对实践活动作业重视不够。
部分学生认为这样的活动就不是作业，导致实践活动作业不能很好在班级普及。
下个阶段，我们将把实践作业设计的更加贴近学生实际，新颖有趣，同时加大力度管理实践作业的完成情况；２、实践活动的评价方法单一。
学生交上来的实践作业，我们往往挑几份好的在班上展览，对其他同学的放之不问。
未来，我们将采用学生互评和教师评价（尽量争取到家长的评价）相结合的方式，关注到每一个同学的实践作业；３、实践活动的评价标准唯一。
对于学生实践活动作业，我们过于关注其展现出来的形式——字体工整、页面设计美观正气，而没有关注到实践作业中隐性的东西。
未来，我们将更加关注实践作业内容中透视出来的学生思维状况、参与活动状况等。
（二）平时评价情况主要做法：1、学生反馈出的问题及时处理。
比如在每次家庭作业批改后，请课代表上午三节课后找我们拿有错误的学生作业，督促学生在班级订正后上交。
单元测试后，及时批改评讲试卷，对于问题严重的同学，单独留下进行讲解并二次考试；2、关注学生的课堂表现。
在班级前后墙面，贴上各个小组的成员加和扣分表格，记录课堂发言、家庭作业完成等情况，对表现好的同学在课本上作表示，并利用数地课程进行周总结；努力方向：1、日常教学中对学生进行的承诺或惩罚措施一定要兑现。
北师大版小学五年级数学期末试卷分析
北师大版小学五年级数学期末试卷分析北师大版小学五年级数学期末试卷分析(一)一、根本状况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题难度适中，注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的根底性、普及性和开展性，使数学教育面对全体学生。
现将本次考试试卷进展简要分析。
二、试卷分析数学试卷分为计算、根底学问、实践操作、解决问题共五道大题。
对学生答题状况作如下分析：1.学生分析问题的实力不强。
抽查五年级试卷，失分最紧要的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解实力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平常做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。
学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的实力却不够。
老师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这局部根底学问，学生大局部发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平常的课堂训练是分不开的。
但也有局部学生对概念的理解不深。
答填空题和判定题时不理解题意出错的较多。
3. 计算方面非常志向，平常的教学中对根底学问抓的紧、稳，对学生应驾驭的学问训练的到位。
口算错误率较低，计算题做错的也很少，这局部令人特殊满足，这与平常练的多要求高有关，计算时要求学生做到一步一回头，不要到头来算总账，大多数学生对计算学问点驾驭得很坚固，仅有个别学生出现问题，计算实力有待提高。
三、改良措施：从试卷的方素来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改良：1、造就学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比拟简洁的填空题、判定中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比拟急躁，这是各班中普遍存在的问题，所以老师还是要造就学生谨慎、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试发觉看似简洁的问题，不少学生做错，老师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是老师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的实力，这是教学上的弱点，今后必须想方法克制这一毛病。
北师大版五年级数学(下册)期末质量分析卷及答案
北师大版五年级数学(下册)期末质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、把三个棱长都是5cm的正方体拼成一个长方体，表面积减少了_____cm2，拼成的长方体的体积是_____cm3．2、一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是（__________）平方分米。
3、有3个因数的最小自然数与有4个因数的最小自然数之和是（______）。
4、一根2.5 m长的方钢,把它横截成2段时,表面积增加60 cm2,原来方钢的体积是（____）。
5、水果店有水果m千克，每天卖出30千克，x天后还剩________千克．6、（__________）决定圆的位置，（____________）决定圆的大小。
7、6个大于0的连续奇数的乘积是135135，则这6个数中最大的是_______.8、小光买了一个价格是2.3元的卷笔到刀，付了5元钱，应找回________元。
9、24和36的最大公因数是（_______），15和60的最小公倍数是（_______）。
10、比30多1/6的数是（______），比36少3/4的数是（________）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、将8支球队分成两个小组，各小组采用单循环制；小组前2名共4支球队再进行淘汰制，决出冠军和亚军，一共需要赛场．（）A．28场B．7场C．35场D．15场2、自然数按是否为2的倍数来分，可以分为（）．A．倍数与因数 B．奇数和偶数 C．质数、合数和1 D．正数和负数3、已知a×0.99＝b×1.01＝c(a，b，c都不为0)，a，b，c三个数中最大的是( )。
A．c B．b C．a D．无法比较4、甲数是a，比乙数的2倍少b，求乙数的式子是（）。
A．a×2－b B．a÷2－b C．（a＋b）÷2 D．（a-b）÷25、13的倍数是( )。
北师大版小学五年级数学期末试卷分析[1]
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为北师大版小学五年级数学期末试卷分析(word版可编辑修改)的全部内容。
2017-2018学年上学期期末小学五年级数学检测质量分析一、总体情况这次期末试卷的内容充分依据课标的精神,在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、操作题、解决问题、”六大部分，可以说这六道大题不但包括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。
二、试题分析1、试题紧扣基础,难易有度,给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境,考查了学生的解决生活实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解.4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣.5、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
三、具体情况分析:1、填空题：注重于数学基础知识的题型，题出的灵活,有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中,出现问题较多的是第8、9、10个小题.第8题：写出分子是5的所有假分数，很多学生都看成是分母，所以就做错了；第9题:已知一个三角形的面积是12平方厘米，底是6厘米，高是（）厘米，学生在这道题中都忘了面积乘2，直接用面积除以底，可以看出学生对面积公式的不理解：第10题：把6米的绳子平均分成7份，每段占这根绳子的（ )，每段长（ )米。
五年级数学质量分析(精选10篇)
五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析（一）：一、基本情景分析我校五年级共有学生****人，参加本次五年级质量检测人数为****人。
在本次质量检测中，平均分为*****分，最高分为****分，及格人数为****人，及格率*****，优秀人数为****人，优秀率*****.二、试卷情景分析整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。
试题考查了本册所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事，异常是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。
三、答题情景分析（一）取得的成绩1、基础知识的掌握、基本技能的构成较好，书写规范、卷面整洁。
从学生的做题情景看:小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。
2、计算本事方面掌握较为扎实。
学生对小数乘除法的计算，掌握较好，第*****大题计算题的得分率为*****，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。
3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强，解决问题的策略多样化。
如，解决问题的第*****题，出现了不一样的解题方法。
（二）存在的问题1、综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。
解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。
填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。
2、没有构成良好的学习习惯。
表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些本事较弱或习惯较差的学生造成必须的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误，操作题要求测量结果取整厘米数，很多学生用的小数。
3、学生整体分析数学试题的本事弱。
解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。
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2017-2018学年上学期期末小学五年级数学检测质量分析一、总体情况这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上,注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查,试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、操作题、解决问题、”六大部分,可以说这六道大题不但包括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累,同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷.二、试题分析1、试题紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试.2、试题以生活素材为情境,考查了学生的解决生活实际问题的能力。
3、试题的综合性强,以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解.4、试题注重数学知识的实用性,关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣。
5、试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
三、具体情况分析:1、填空题：注重于数学基础知识的题型，题出的灵活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，出现问题较多的是第8、9、10个小题.第8题：写出分子是5的所有假分数，很多学生都看成是分母,所以就做错了；第9题：已知一个三角形的面积是12平方厘米，底是6厘米，高是（）厘米，学生在这道题中都忘了面积乘2，直接用面积除以底，可以看出学生对面积公式的不理解：第10题:把6米的绳子平均分成7份，每段占这根绳子的（）,每段长（）米。