四年级自然与科学上册 饮料瓶的知识教案 大象版
大象版四年级上册科学有趣的饮料瓶
有趣的饮料瓶一、科学概念：1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动3、在科学实践活动中增强学生的科学意识二、过程与方法：1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计三、情感、态度、价值观：养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
四、教学重、难点：教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用五、教学准备教师准备：材料箱（各种各样的饮料瓶）、饮料瓶小制作及科学实验作品图片，饮料瓶知识课件。
学生准备：搜集有关饮料瓶的知识。
教学过程一、设疑激趣导入新课导入（同学们喜欢喝饮料吗，那说说看你们都喝过哪些饮料呢（生自由举手说。
喝完了饮料，你注意观察过饮料瓶吗？从饮料瓶中我们能了解到那些信息呢？饮料瓶又能告诉我们哪些知识呢？这就是我们这节课要学习的饮料瓶的知识（板书课题：饮料瓶的知识）二、观察探究1.你认为饮料瓶上有些什么信息呢？（生自由说说）2.教师小结:事实上，饮料瓶中还蕴藏着很多知识呢？想知道吗？那要怎样做才能了解到更多更全面的信息呢？（如果学生想不到，老师可以顺势说，我们要把标签上的信息全部了解，那我们就得找个饮料来观察）生：找个饮料瓶观察师：我们怎样观察才能了解到更多的饮料瓶的信息呢？生：用眼睛仔细观察等方法。
师：在仔细观察时还得做好观察记录。
3.（过渡语）很好，那在观察前，老师给各小组提几点要求，请按照我们的观察要求开始观察！幻灯1出示温馨提示：1、每人拿出事先准备的饮料瓶,认真观察,每发现一个信息在做一个标记,看看谁观察得最仔细!找到的信息最多!2.边观察边完成手中的记录单。
我在饮料瓶身上发现的信息有：三、集体交流（教师每个小组巡视）（独学环节。
独自观察饮料瓶上的信息并作好记录，然后找几位同学说一说，）1.生先独立观察，边观察边做好标记。
3. 饮料瓶与环境-大象2001版四年级科学上册教案
3. 饮料瓶与环境-大象2001版四年级科学上册教案一、学科标准1.能够观察并描述使用饮料瓶对环境造成的影响；2.能够分析如何正确地处理饮料瓶，减少对环境的污染。
二、教学目标1.学会正确的处理使用过的饮料瓶；2.培养环保意识，减少对环境的污染；3.培养学生的实践能力，学会提出问题并进行实验探究。
三、教学内容1.饮料瓶对环境造成的影响；2.饮料瓶如何处理。
四、教学重点1.学生能够正确理解饮料瓶对环境造成的污染；2.学生能够正确地处理使用过的饮料瓶。
五、教学难点1.培养学生的实践能力，学会提出问题并进行实验探究；2.培养学生环保意识，减少对环境的污染。
六、教学方法和学时安排教学方法1.实验探究法；2.讨论与交流法；3.显示与解释法。
学时安排本节课的学时安排为2课时。
七、教学步骤步骤一：导入环节（15分钟）1.老师出示多个饮料瓶，并询问学生这些饮料瓶对环境是否有影响；2.展示相关图片和视频，让学生开始关注环境污染问题；3.引导学生思考如何做出贡献，减少对环境的污染。
步骤二：实验探究环节（35分钟）1.首先，老师可利用课堂时间进行实验探究，展示使用饮料瓶对环境造成的影响；2.探究完毕后，老师引导学生进行交流，让学生讨论想象一下如果不处理饮料瓶，会对环境造成什么影响；3.让学生分组提出对使用过的饮料瓶的处理方法，并就各自的想法进行讲解。
步骤三：总结归纳环节（10分钟）1.让每个小组来进行交流；2.整理、总结并讲解出各组的得出的结论。
八、教学评价1.图画、口头回答；2.自由作答。
九、课后作业1.带3个饮料瓶回家，让学生把使用过的饮料瓶按照正确的方式进行分类；2.让学生观看有关环境污染的视频，动手实践环保知识。
十、教学资源1.饮料瓶；2.图片和视频资源。
《饮料瓶的知识》教学设计
料给 客人 喝 ， 大家 认 为 老师购 买 饮
匮夏 匝亘
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大 象 版
料时要 注 意些什 么 呢？ ７ ．学 生 讨 论 后 自 由 回 答 ， 在
２ ．观 赏 用 废 旧 饮 料 瓶 做 的 一 个 小 工 艺 品 、 实 验 装 置 （ 示 ） 小 展 ，
注 意 把饮 料 瓶有 序地 呈 现给 学 生 ， 更 好 地 发 挥 它 的作 用 。 而且 注 重
在 上课 前 ， 行 师 生 互 动 ， 进 活
学 生 对 饮 料 瓶 的认 识 ， 在 日常 生 是 活 中 的 认 识 ， 们 虽 然 经 常 接 触 饮 他
跃 气 氛 ， 据实 际情 况 结 束 活 动 ， 根
直 接转 入活 动教 学 。
二 、 入 新 课 导
料 瓶 ， 是很少研 究 ， 视无 睹 。 但 熟 因此 许 多 似 是 而 非 的认 识 存 在 学 生 的头 脑 之 中 ， 引起 学生 的 认识 冲 突 ， 可 以激 发 他们 观察 了解 的欲 就 望 。在 设计 中 ， 我把 学生 对 饮料 瓶 感 性 的认识 了解 放 在第 一 位 ， 也 这
面 ） 。
学 具 的提 供 方 式和 饮 料 瓶 在 研 究
活动 中呈现 出商 品 的标签 信 息 。
８ ．了 解 学 生 对 饮 料 瓶 标 签 上
交流 它们 在 生活 中 的运用情 况 。 ３ ．学 生 讨 论 如 何 利用 饮 料瓶 进 行 制 作 活 动 。 侧 重 讨 论 制 作 过 程 中的注 意事项 。
４ ．学 生 开 展 制 作 活 动 （ 屏 大 幕 自动播 放 轻 音 乐及 小制 作 的 画
是 学 生 自 己 对 饮 料 瓶 形 成 更 完 整 认 识 的基 础 。
四年级科学上册《1 饮料瓶的知识》教案 大象版
《1饮料瓶的知识》教案教材分析由第五单元《动物家庭》关注自然转入关注身边生活，开启《饮料瓶能告诉我们什么》这一单元，通过学习饮料瓶的知识为下一节学习《饮料瓶的材料》打下基础。
本单元为综合活动单元，本节课为活动课。
学情分析心理发展方面：学生的思维活跃，好奇心强、富有创造力并且具备了一定动手操作能力，本节课设计重点在于学生做一做，再动手实践中获得新知。
学生学习实际方面：学生已具备了一定观察、提问、合作的基础，本课可合适倾向拓展与延伸。
教学目标知识与技能1.通过观察了解饮料瓶构成，能获取有用（信息保质期、环保标志等）的信息。
2.通过师生讨论知道饮料瓶的其他用途。
3.小组合作能够用饮料瓶做出创意小制作。
过程与方法1.通过科学的观察方法（如饮料例外材料的对比、例外观察角度）获取有用信息。
2.讨论法总结归纳信息。
3.小组合作法、分工合作动手实践。
情感态度与价值观1.培养学生细心观察能够从身边事物获得有用信息的习惯。
2.初步培养发散的思维。
3.积极动脑动手，培养创造力，热爱生活、做生活中的有心人。
教学过程导入：师：男同学、女同学，各位同学们！大家爱喝饮料吗？生：爱！师：生活中你一定见过许多形形色色的饮料瓶。
（出示图片）大家总是司空见惯的饮料瓶其实也蕴藏着许多风趣的知识，刚刚我们已经了解了饮料瓶的结构和用途，下面我们就一起来了解一下饮料瓶上的信息。
首先，我们来进行一下分组，我们来让每组头发最短的同学来做组长。
（声明）组长负责小组纪律，表现好的小组可以得到特别奖励。
下面我们来进行第一个活动——只有你。
师：每组组长上台领取有关饮料瓶上信息的卡片，组长负责让每位同学各自抽取一张每位同学看自己卡片的内容，小组交流自己卡片上的信息。
师：下面我们请一组同学来分享一下本组的知识卡片上的信息。
生：……师：（板书学生所说的信息）大家有没有发现每组都有一个“特殊份子”。
生：有师：这些同学注意了，待会你们会有秘密任务！下面我们请每组的记录员上来将你们组与刚刚那组例外的信息补充一下。
四年级上册科学教案- 饮料瓶的知识大象版
1 饮料瓶的知识教学设计1教学目标知识与能力目标：1 培养学生的探究能力，能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识；2 能够利用饮料瓶进行科学小制作和科学小实验。
情感态度价值观目标：1 培养学生认真观察的科学习惯和科学实践活动中的创新意识；2 培养学生保护环境的意识；3 培养学生的动手能力。
2学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察总结能力，通过前几个单元的学习，学生有了合作探究的基础，本单元要培养学生独立探究的能力。
饮料瓶很常见但很少有人关注它，通过本课的探究引导学生关注生活中的科学，培养学生对科学研究的兴趣、保护环境的意识和创新精神。
3重点难点1 了解饮料瓶上所蕴藏的知识；2 饮料瓶的再利用；3 饮料瓶的信息与日常生活的联系与应用。
4教学过程活动1【导入】今天我给大家带来一个神秘的袋子，想不想知道里面装的什么宝贝呢？现在，我请一位同学把里边的宝贝介绍给大家。
（请同学拿出饮料瓶并摆放在桌子上）这些都是装过饮料的瓶子，所以都可以称作饮料瓶。
有点同学可能会说：如果里边有饮料还可以用来解渴，一些破饮料瓶能称得上什么宝贝呀？同学们，你们在和这些饮料的时候想过没有，这些小小的饮料瓶上也蕴藏了许许多多的知识呢！今天我们就来一起探究一下关于饮料瓶的知识。
活动2【讲授】合作探究（1）能够仔细观察搜集到的饮料瓶，看看上边到底有什么信息，通过这些信息我们又能了解到什么？（2）了解饮料瓶的其它用途。
学生分小组合作探究，仔细观察，看看哪个小组发现的信息最多。
活动3【活动】展示交流分小组展示师作总结商标、名称、质量安全标志、净含量、生产日期保质期、生产厂家及地址网址、广告、条形码、可回收标志等要求学生说出找到的信息并且说出通过信息可以知道什么，并趁机进行环保教育。
活动4【活动】饮料瓶的其他用途同学们刚才看到饮料瓶上有“可回收标志”都认为饮料瓶是可回收的，那么你认为饮料瓶回收后能做什么用呢？（生回答：可回收做成其他的塑料制品、洒水壶、手工制品等）下面是老师搜集到的一些图片，看看他们怎么利用这些饮料瓶的（展示饮料瓶小制作的图片和饮料瓶玩具小车视频）活动5【活动】拓展延伸（1）咱们探究了饮料瓶是知识，又看了这些精美的小制作，现在你是否觉得老师带来的这些饮料瓶真的是宝贝呢？同学们是不是也想一显身手呢？在同学们动手之前呢老师有几个要求，请一位同学大声读出来。
大象2001版小学科学四年级上《第六单元 饮料瓶能告诉我们什么 1 饮料瓶的知识》优质课教学设计_2
饮料瓶的知识【教材来源】大象版版义务教育课程标准实验教科书2003年7月第一版【内容来源】小学科学四年级上册第六单元第74-77页【主题】《饮料瓶能告诉我们什么》第一课《饮料瓶的知识》【课时】共1课时【授课对象】四年级学生目标制定的依据：1.课程标准的相关要求：（1).意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面以及准确使用物质的重要性。
注意安全和健康，知道一些常用的防范﹑安全和健康措施。
（2）意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
2.教材分析：四年级上册教材主要是培养学生“计划与组织”的水平，作为探究单元的第六单元，本单元就“计划与组织”的水平培养来说，重点在于独立。
《饮料瓶的知识》是本单元的第一课，由观察开始。
虽然学生们经常接触饮料瓶，但很少人去研究它，所谓熟视无睹。
所以在认真观察后，学生会发现对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料瓶里还藏着很多的秘密。
3.学情分析：四年级的学生都对饮料瓶非常熟悉，但是过于熟悉的东西往往会对其忽视，所以饮料瓶上蕴含的知识及其作用很多同学都没有注意过。
课前对全班72名同学实行问卷调查，结果如下：从数据中能够看出，学生都知道饮料瓶上有信息，但只有将近一半的人知道每项信息的作用。
参照《小学科学课程标准》（实验稿）对《有趣的动物》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下：学习目标：1.能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识，经过小组讨论知道每条信息的作用。
2.会用废旧饮料瓶创作简单的作品。
3.养成认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
评价任务：1.在观察的过程中说出饮料瓶上的信息2.在小组交流讨论的过程中能写出每条信息的作用3.依据饮料瓶上的信息及作用会对饮料瓶的准确使用作出判断教学重点：能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点及其作用。
教学难点：从观察生活中的事物发现蕴含的知识。
教师准备：废旧饮料瓶、剪刀、双面胶、彩色纸学生准备：废旧饮料瓶教学过程：一：导入（开门见山）师：同学们，今天老师来上课的时候手里多了一样东西，相信你们已经看到了，理解吗？生：当然理解，饮料瓶……师：对，饮料瓶，它就是我们这节课的主角，我们的任务就是了解饮料瓶！生1：老师，饮料瓶有什么好了解的，那么常见！生2：对呀，就一个简单的饮料瓶……师：看来大家都不把小小的饮料瓶放在眼里啊，那好，我们今天就来研究研究，看看小小的饮料瓶到底能告诉我们什么知识！（板书：饮料瓶的知识）(设计意图：开门见山式的导入，简单明了的让学生知道本节课的学习内容和目标。
大象版小学科学四年级上册第六单元：饮料瓶能告诉我们什么3饮料瓶与环境
章节：第六单元：饮料瓶能告诉我们什么
课题：3、饮料瓶与环境
课型：新授课
课时：1
累计课时：19
教学目标：1、能独立制定个人研究计划，并实践计划；
2、培养保护环境的意识，养成良好的习惯。
教学重点：培养学生保护环境的意识，养成良好的习惯。
教学难点：培养学生保护环境的意识
教具：挂图、饮料瓶
教学方法：讲解法
教学过程：
一、导入：
同学们，我们知道了饮料瓶的用途以及制作饮料瓶的材料，今天我们来讨论一下饮料瓶和环境的关系。
二、新授：
1、空饮料瓶对环境的影响。
乱扔饮料瓶对动物、植物、土壤、水体、人类生活等方面有巨大的破坏。
2、巧用废饮料瓶。
制作小喷壶：
制量杯：
有的瓶子上有刻度，只要稍加工，就可利用它来做量杯。
擀面条：
擀面条时，如果一时找不到擀面杖，可用空瓶子代替。
用灌有温水的瓶子擀面条，还可以使硬面变软。
除领带上的皱纹：
晚上把打皱了的领带卷在圆筒状的啤酒瓶上，第二天早上用时，原来的皱纹就消除了。
课堂小结：
本节课我们了解了饮料瓶与环境的关系，希望同学们树立保护环境、爱护环境的意识，不乱扔饮料瓶和垃圾。
课后作业：用废旧饮料瓶制作小喷壶。
板书设计：
3、饮料瓶与环境
（1）、空饮料瓶对环境的影响；
（2）、巧用废饮料瓶。
教学后记：。
饮料瓶的知识.
饮料瓶的知识教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·科学（大象版）》四年级上册第74—77页教学目标：1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
2、会用废旧饮料瓶创作作品。
教学重难点：了解饮料瓶的构成和所用材料的性质。
教学过程：一、导入设疑1、创设情境，激发兴趣。
(谈话导入）PPT出示饮料瓶小制作图片，提问：看到这个小制作你想到了什么？学生自由发言。
老师引导提问：知道这个小制作主要是用什么材料做成的吗？（生：饮料瓶或塑料瓶。
）然后，引入新课，今天我们就来探究饮料瓶里蕴藏的知识。
板书——饮料瓶的知识。
2、出示学习目标，提出问题。
学习目标：（1）能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
（2）会用废旧饮料瓶创作作品。
（学生齐读）师：同学们，认真阅读完这两个学习目标，你们想知道哪些问题，你们觉得这节课我们将要解决哪些问题？学生可能提出的问题：（1）饮料瓶中都有隐藏着哪些秘密呢？（2）饮料瓶上的信息都代表什么？（3）怎样用废旧饮料瓶创作作品？你们提的问题非常好，基本包含了这节课我们要学习的所有问题，老师把它们总结为以下几个问题。
问题预设：（1）观察饮料瓶，找一找你能发现饮料瓶上都有哪些信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？（2）饮料瓶的形状设计有什么道理？（3）饮料瓶有哪些用途？废旧饮料品可以用来创作什么样的作品？怎样创作？二、自主学习、独立思考带着问题，自学课本第74—77页的内容。
时间3分钟。
（教师巡视）三、合作交流、提出猜想1、观察自己带来的饮料瓶，找一找你能发现饮料瓶上都有哪些信息？饮料瓶上的这些信息能告诉我们什么？（提示：观察时，把观察记录写在观察记录本中）生：①饮料瓶上的信息有：品名、生产厂家名、公司地址电话和网址、生产日期、保质期、主要原料、辅料材料、广告语、条形码、保存条件、食用方法、净含量以及勿乱扔垃圾的标志。
（学生回答，老师板书）②饮料瓶上的信息可以告诉消费者，饮料是否正规。
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饮料瓶的知识
【要点】
了解饮料瓶的构成、材料的性质
【目标】
（1）能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。
（2）会用废旧饮料瓶创作作品。
【怎样进行】
（1）观察与提问
布置同学们将带来的饮料瓶放在实验桌上，小组合作，仔细观察一段时间，看“我们能发现什么？”，并尝试对其中的部分事物或现象做解释，比如：“我发现饮料瓶上有个环保标志，它是提醒用户不乱扔饮料瓶的。
”等等，再对全班交流，了解同学们的已有知识水平。
对于另一些不了解的知识，可以让同学们存入问题银行，留待以后去寻找答案。
（2）头脑风暴
这个活动的目的是训练学生的扩散性思维，让学生尽可能多地说出饮料瓶的其他用途。
要注意的是：营造出轻松、自由的气氛，不要否定同学们的每一个想法，鼓励他们大胆表达自己的思想，海阔天空，任意想像，达到“知无不言，言无不尽”的理想效果。
（3）拓展活动
用废旧饮料瓶开展小制作、小发明和小实验活动，既可以充分利用饮料瓶的价值、达到变废为宝的目的，又可以训练同学们的思维能力和动手能力，还能培养环境保护的意识，是一项一举多得的活动。
教师可以引导学生从饮料瓶的材质、颜色、硬度、大小、形状等多方面考虑，挖掘其可利用的价值所在，做出实用、有趣的作品或实验。
（4）补充阅读
很多家庭用塑料饮料瓶来盛酒或调味品，一般对人体无害，但若长期使用，会对健康造成不良影响。
希望同学们阅读之后，能明白其中的道理，并回家告诉家长，采取措施避免没必要的伤害。