精选2019-2020年小学语文三年级上册第七单元21 大自然的声音人教部编版复习特训第四十七篇
精选2019-2020年小学语文三年级上册第七单元21 大自然的声音人教部编版复
习特训第四十七篇
第1题【填空题】
比一比，再组词。
呜______秒______爱______江______喳______.
鸣______妙______受______汇______查______.
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
看拼音，写词语。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
照样子，写词语。
雾蒙蒙（ABB式）__________________
叮叮咚咚（AABB式）__________________
爬来爬去（×来×去）__________________
蹑手蹑脚（ABAC式）__________________
【答案】：无
【解析】：
第4题【填空题】
根据课文《大自然的声音》内容填空
不一样的树叶，有不一样的______；不一样的季节，有不一样的______。
小溪______地流向河流，河流______地流向大海，大海______地汹涌澎湃。
从一首______的山中小曲，唱到______的海洋大合唱。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
照样子写拟声词。
（每小题限写四个）
淙淙：______
唧哩哩：______
叽叽喳喳：______。
【答案】：无
【解析】：
第6题【填空题】【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
辨字组词。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
比一比，组词语。
受______ 滴______ 击______ 鸣______ 爱______ 商______ 出______ 鸡______ 【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
按要求归类。
演、柔、温、雄、充威、敲、汇、涌、阔、湃
上下结构：______
左右结构：______
半包围结构：______
【答案】：
【解析】：
第10题【语言表达】
你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。
青蛙是大自然的歌手
【答案】：
【解析】：
第11题【语言表达】
按要求完成练习。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
（仿写句子）______，是______，他会______。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
①这句话写了______、______和______的叫声，表现了大自然中的动物发出的声音的丰富。
②在大自然中你还会听到什么声音？写一写吧。
______，听听______。
【答案】：无
【解析】：
第12题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题
大自然的声音
每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。
步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。
随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。
溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击……
在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。
每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。
在小溪边戏水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。
只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。
远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。
多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。
真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。
文中画线的句子是一个______句，把______比作______和______。
文中作者写到的大自然的声音包括( )（多选）
A、流水声
B、风吹树叶声
C、猿猴鸣叫声
D、水鸟戏水声
找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。
【答案】：
【解析】：
第13题【现代文阅读】
课外阅读。
聆听大自然的声音
美妙的大自然令人难忘，它会匀起你无限的想。
渐渐沥沥，渐渐沥沥……这是什么声音？哦，原来是音乐老师春雨正在给我们演奏音乐。
春天的旋律给大自然带来了欢乐。
夏天的池边，青蛙在唱歌，“呱呱，呱呱……”知了听了，也唱起歌来“知了，知了……”
秋天树叶唱着歌，“哗啦哗啦----”果子成熟了，“砰砰砰！”是什么在响？哦，原来是成熟的果子掉落的声音。
冬天寒风在唱歌，“呼呼---呼呼---”小朋友们在堆雪球，“砰---”这是什么声音？原来有一个小朋友推的雪球太大了，在一个坡上摔破了。
“哈哈哈哈……”我们笑得可真开心啊。
大自然真美妙！其实还有很多的声帝在等着你呢！只要你用心听就可以听到很多声音。
从文中找出下面词语的近义词。
美好--______ 畅想--______ 下落--______
这篇短文围绕中心句“______”，写了______、______、______、______四个季节中代表性的声音，分别是春雨的声音、______的声音、______的声音和______的声音。
（每个季节写一个）
“寒风在唱歌”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
除了短文介绍的，你还发现了大自然中哪些美妙的声音呢？请写出两个吧！
【答案】：无
【解析】：
第14题【语段阅读】
课外阅读。
大自然的声音
每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。
步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。
随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。
溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击……
在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。
每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。
在小溪边戏水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。
只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。
远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。
多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。
真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。
文中画线的句子是一个______句，把______比作______和______。
文中作者写到的大自然的声音包括____。
(多选)
A、流水声
B、风吹树叶声
C、猿猴鸣叫声
D、水鸟戏水声
找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。
______
大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？试着写一写吧！______，是大自然的______，______。
【答案】：无
【解析】：
第15题【语段阅读】
课内阅读。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这个自然段是围绕哪句话来写的？请找出来。
找出文中表示声音的词语。
“小溪______地流向河流，河流______地流向大海，大海______地汹涌澎湃。
”这句话运用了______的修辞手法。
【答案】：无
【解析】：。
部编人教版三年级语文上册《大自然的声音》教学课件精品课件PPT小学优质优秀课件
部编人教版三年级语文上册会认8个生字，会写13个生字。
正确读写“演奏”“汇聚”等词语。
学习目标123正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
体会作者的思想感情，培养对大自然的热爱之情。
生字学习会认的字会写的字多音字场chǎnɡ：操场战场chánɡ：场院 打场便biàn：方便便利pián：便宜 大腹便便乐yuè：音乐乐谱lè：欢乐 喜闻乐见形近字演（yǎn）演奏表演寅（yín）寅时子丑寅卯奏（zòu）独奏先斩后奏奉（fènɡ）奉献无可奉告琴（qín）弹琴琴棋书画琵（pí）琵琶柔（róu）柔美以柔克刚桨（jiǎnɡ）船桨螺旋桨词语学习词语理解Array美妙：美好；奇妙。
造句：孩子们的心中充满了美妙的幻想。
演奏：用器乐表演。
造句：他虽然年纪很小，但钢琴的演奏水品非常高。
淙淙：形容流水的声音。
造句：河水淙淙，从我身边流过。
多义词：呢喃①形容燕子的叫声。
造句：春天来了，燕子呢喃着从远方飞回来了。
②形容小声说话，轻声细语。
造句：一草一木中，有着万物的呢喃细语。
多义词：感受①指受到影响，接受。
造句：在这儿，我感受到了集体的温暖。
②指接触外界事物得到的影响，体会。
造句：我看到家乡全面迅速地发展，感受很深。
多义词：雄伟①指雄壮而伟大。
造句：他在国外考察的时候，看到了许多雄伟的建筑。
②形容魁梧，魁伟。
造句：那个英雄身材雄伟。
近义词美妙——（奇妙）温柔——（轻柔）感受——（感觉）激动——（兴奋）雄伟——（雄壮）汇聚——（汇集）汹涌澎湃—（波澜壮阔）反义词美妙——（丑陋）温柔——（暴躁）激动——（冷静）汇聚——（分散）汹涌澎湃——（风平浪静）词语辨析温柔 轻柔相同点：都含有“柔和”的意思。
不同点：“温柔”形容温和柔顺的女性，常用于人的态度或给人的感受；“轻柔”形容轻而柔和，一般用于动作。
人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优秀课件
21 大自然的声音
第一课时 第二课时
同学们，刚刚我们欣赏的是交 响乐《梁祝》，好听吗？不光我们 人类有好听的音乐，大自然也充满 着美妙的乐曲。今天，就让我们走 进大自然，走进课文，去感受这些 来自大自然的点击声图片音，欣！赏音乐
第一课时
朗读课文 扫清障碍
我会认
miào zòu ní nán wěi
动物的乐曲
自由朗读第四自然段： 1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的 声音？ 2.运用了什么修辞手法？
动物是大自然的歌手。走 在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听 唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你能模仿一 下这些小动 物的声音吗？
鸟叫 虫鸣 蝈蝈的歌唱 排比
水
拟人 “音乐家”
水的声音
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便
开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所 有的房子~，~~房~~子~~的~ 屋顶~和~~窗~~户~~，~ 都发出
不同的声音。
你能模仿一 下滴滴答答、 叮叮咚咚的
雨声吗？
玩乐器：拟人
雨声
词语积累（AABB式的拟声词）
顶针
点它
小溪 河流 大海 声音不同
小溪
河流
大海
水流：由小到大 声音：由弱到强
轻快的山中小曲
你在哪听到 过这样的风 声？他在对 谁，说些什
么？
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到 过这样的风 声？他在对 谁，说些什
么？
背诵指导（课后第一题）
先思考，每一段围绕第一句话写了哪 些内容；然后列出相关词语，以关键词的形 式进行背诵。
滴滴答答 哗哗啦啦
(2019年部编版)统编版小学三年级语文上册21 大自然的声音 教学设计(含课堂作业及答案)
21 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。
音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。
（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：参考答案：一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈第二课时【课时目标】1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
部编版三年级语文上册第七单元--21.大自然的声音(1)-教案【部分有反思】
XXX 小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX 度上学期）
课题：21、大自然的声音 课型： 新授课
任课
XXX
教师
教学 内容 简析
这篇课文以清新活泼的笔调，介绍了大自然中风的声音、水的声音 和动物的声音，向我们展现了大自然的神奇与美妙，表达了作者对大 自然的热爱之情。
学生 学情 分析
学期已过大半，孩子们在进入本单元学习时，基本上可以进行自 主阅读，并能准确感知文意。
教学 重点 难点
重点：感受大自然声音美妙、有趣的特点. 难点：了解课文的描写方法，体会第 1 自然段的重要作用。
教具学具及 多媒体应用
多媒体课件
课时
2 课时
第一课时
教学 目标
1.认识“妙、奏、呢”等 8 个生字，学会“妙、演、奏”等 13 个生字， 理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，初步感知课文的描写顺序。
课文分别写了哪些声音。
学生交流
5.学生交流，教师归纳板书：风、水、动物，
同时指名三位同学分别朗读第 2-4 自然段，教
师适时进行部分句段的范读指导，重点指导读
好第 3，4 自然段中的拟声词。
三、课堂小结
1.指名学生说说自己在本节课的学习中都有 学生说说自己在本节课
哪些重要的收获：
的学习中都有哪些重要
课，就让我们一起走进大自然，用心去感受那
来自大自然美妙的声音！
学生齐读课题
2.板书课题：大自然的声音，学生齐读课题。
第 一 课 时 教 学 过 程
二、自主朗读，整体感知
1.引导学生自由地朗读课文，注意读准生字字 学生自由地朗读课文，
第七单元第21课大自然的声音1部编版小学语文三年级上册教学课件
目录
知识与技能
掌握大自然声音的基本概 念和特点
了解不同类型的大自然声 音及其产生原理
学会辨识和区分不同类型 的大自然声音
掌握如何欣赏大自然声音 的方法和技巧
过程与方法
运用多媒体手段，展示大自然的声音 通过听、说、读、写等多种方式，让学生感受大自然的声音 引导学生观察、思考、探索大自然的声音，培养其观察力和思考能力 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力
导入新课：通过播放一段大自然的 声音，引起学生的兴趣，引导学生 进入新课的学习
讲授新课
示范演示：通过播放音频或视频， 展示不同类型的大自然声音，让学 生更加直观地了解知识点
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
讲解知识点：介绍大自然声音的分 类、特点以及如何通过声音来感知 自然环境的变化
互动环节：设计一些互动环节，如 小组讨论、角色扮演等，让学生更 加深入地了解大自然声音的奥秘
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱和敬畏之情 引导学生关注环境，树立环保意识 培养学生的审美情趣和音乐鉴赏能力 培养学生的团队协作精神和沟通能力
介绍大自然的声音的定义和特点
课文内容概述
阐述课文中描述的大自然声音与人 类的关系
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
列举课文中描述的各种大自然的声 音
教学道具：使用一些简单的道具，如手铃、风铃等，模拟大自然的声音，增强学生的感 受和理解。
课堂表现评价
参与度：学生是否积极参与到课堂讨论中 表达能力：学生是否能够清晰地表达自己的观点和想法 合作精神：学生是否能够与其他同学合作完成任务 创新思维：学生是否能够提出新的想法和解决方案
人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精品课件
课后作业
1.抄写生字词； 2.课后多多观察周围景物，听听 大自然的声音。
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第二课时
手
引入新课
读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 雄伟 一场 美妙 森林 翻动 蝈蝈 手风琴 打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳 温柔 威力 汇聚
21 大自然的声音
你听到了什么？仿佛看到了什么？
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小
溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课
状元成才路
文一起去聆听吧！
状元成才路
状元成才路
状元成才路
字词学习
miào
zîu
ní nán
美妙 感受
状元成才路
演奏 激动
huì
手风琴
妙 语连
春天来了！你看，（ 温柔 ）的春风像 母亲的手抚摸着我们，（ 呢喃 ）的紫燕掠
过（ 汹涌澎湃 ）的大海，从南方飞回来了。
整体感知 自由朗读课文，读准生字词，说说课文
是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
大自然有许多美妙的声音。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
音乐家
音乐家 歌手
手风琴
打击乐器 快乐
热 爱 自 然
声 音 美 妙
拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》 小鸽子飞呀飞， 唱起歌来咕咕咕， 小鸭子摇呀摇， 唱起歌来嘎嘎嘎， 小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习 1.看拼音，写词语。 wēn rïu qiāo dǎ huì jù
小学语文人教部编版(2019)三年级上册第七单元21 大自然的声音-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下列加下划线字的读音全部正确的一项是（）。
音乐歌曲快乐弯曲A. yuèqǔ yuèqūB. yuèqǔ lèqūC. yuèqū lèqǔD. lèqǔ lèqǔ【答案】B【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。
【解答】解答此题，在于平时学生对读音的辨析。
2.【答题】下列加下划线字的读音全部正确的一项是（）。
他呢呢喃散步散装A. ne ní sàn sǎnB. ní nísǎn sǎnC. ne nísǎn sǎnD. ne ne sàn sàn【答案】A【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。
【解答】解答此题，在于平时学生对读音的辨析。
3.【答题】比一比，选字组词语。
关奇叽感检表秒( )( )妙( )爱( )受( )喳( )查【答案】表奇关感叽检【分析】本题考查了形近字组词的能力。
【解答】解答此题，注意分辨字形再组词。
4.【答题】照样子写拟声词。
（1）淙淙：________________________（2）唧哩哩：________________________（3）叽叽喳喳：________________________【答案】示例（1）呼呼哗哗隆隆（2）扑通通哗啦啦轰隆隆（3）滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦【分析】本题考查仿写词语的能力。
【解答】解答本题需同学们平多注意积累，加强识记。
5.【答题】读拼音，选词语。
演奏温柔风琴感受yǎn zòu（）fēnɡ qín（）wēn róu（）ɡǎn shòu（）【答案】演奏风琴温柔感受【分析】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识。
【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。
平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
最新部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件
我会认
miào zòu ní nán
妙 奏呢喃
wěi jī huì zhā
伟击 汇喳
我会写
我发现： 1.翘舌音的字：受 2.前鼻音的字：琴 3.前鼻音的字：鸣 4.上下结构的字有：奏、琴、柔、感、受 5.左右结构的字：妙、演、激、滴、敲、鸣
我会写
美妙 演奏 手风琴 温柔 感受 激动 打击 乐器 敲响 虫鸣 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃 细语 滴滴答答 叮叮咚咚 汹涌澎湃 叽叽喳喳 波澜壮阔
1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海 洋大合唱） 2.（1）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来 写。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：文中写了哪几个动物在歌唱？ 拓展：你还会想到哪些动物？ 鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。 还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受 那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的 发现写下来吧。
我是大自然的一员 ——青蛙，因为我很喜欢唱歌，被人 誉称歌手。每当到了春天，我从遥远的地方走进池塘里，我 认识了很多的朋友。蚯蚓、蟋蟀、蝉。每当到了傍晚,我就会 和朋友们一起举行一个演唱会。到处一片“欢呼声”。当然， 我可不是只会唱高调，吃闲饭的东西，扎扎实实地替农民伯 伯管天地消灭害虫，保护庄稼。
美妙的声音 大自然的温柔 雄伟的乐曲 大自然的威力 热闹的音乐会
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：课文写了哪些音乐家和歌手参 加了这场音乐会？ 音乐家和歌手主要有：风、水、动物
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：找出课文的总起句，找出各段的中心句。 总起句：大自然有许多美妙的声音。（总写） 第二自然段中心句：风，是大自然的音乐家。（分写） 第三自然段中心句：水，也是大自然的音乐家。（分写） 第四自然段中心句：动物是大自然的歌手。（分写）
三年级上册语文课件-第7单元21.大自然的声音人教(部编版)
课文分析
课文主题：大自然的声音
课文背景
课文内容：描述了自然界的各种声音，如风、雨、动物等发出的声音
课文结构：先总后分，先概括描述大自然的声音，再分别介绍各种声音
课文意义：通过学习课文，让学生更加了解大自然的声音，培养对自然的热爱和观察能力
课文结构
段落划分：按照文章内容，将课文划分为若干个段落 段落大意：概括每个段落的主要内容，提炼出关键信息 段落关系：分析各个段落之间的逻辑关系，把握文章的整体结构 重点语句：指出文章中的重点语句，分析其在文章中的作用和意义
感谢您的耐心观看
汇报人：
● 题目：请列举几种你听到的大自然的声音，并说明它们的特点。 答案解析：此题旨在考察学生对大自然声音的观察和归纳能力，可以引导学生从不同的 角度去思考和描述大自然的声音，例如动物的声音、植物的声音、水流的声音等。
• 答案解析：此题旨在考察学生对大自然声音的观察和归纳能力，可以引导学生从不同的角度去思考和描述大自然的声音，例如动物的声音、植物的声音、水流 的声音等。
句子解析
句子结构：分 析句子的主语、 谓语、宾语等 成分，理解句 子的基本意思
句子语气：判 断句子的语气 类型，如陈述 句、疑问句、
感叹句等
句子修辞：识 别句子中使用 的修辞手法， 如比喻、拟人、
夸张等
句子逻辑：理 解句子之间的 逻辑关系，如 因果关系、转
折关系等
段落大意总结
文章介绍了大自然中各种声音的 特点和作用
描述了风、水、动物等发出的美 妙声音
强调了人类应该倾听大自然的声 音，感受它的美妙
总结了文章的主要内容和中心思 想
教学方法பைடு நூலகம்讨
情景教学法应用
情景教学法的定义和特点 情景教学法在三年级上册语文课件中的应用 情景教学法的教学设计和实施步骤 情景教学法的优势和注意事项
部编人教版三年级上册语文 第21课 大自然的声音 教案
21 大自然的声音（教案）教学目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文第2~3自然段。
3.能找到第2~4自然段的关键句并填写思维导图，借助思维导图说出课文写了大自然的哪些声音。
（教学重点）4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
（教学难点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.朗读课文，了解课文内容。
3.能找到第2~4自然段的关键句并填写思维导图，借助思维导图说出课文写了大自然的哪些声音。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ激趣导入，引出新课1.课件出示篇章页，引导：大自然中有什么珍贵的礼物？2.学生交流。
如风、雨、云霞、动物、植物……3.诵读古诗词，激趣导入。
（1）课件出示古诗词：孟浩然《春晓》和辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，体会古诗词中描绘的大自然的声音。
（2）师：你从上面的古诗词中听到了哪些大自然的声音？（鸟啼声、风雨声、蝉鸣声、蛙声）（3）师：你还能背出像这样描写大自然声音的诗句吗？（4）揭示课题：从古至今，无数文人墨客用灵敏的听觉，捕捉到大自然中美妙的声音，写下了许多佳作。
这节课，我们将一起感受大自然中美妙的声音。
（板书课题：大自然的声音）【设计意图】通过交流篇章页的内容、诵读古诗词，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生在交流与诵读中感受大自然的美，自然导入课文。
Ⅱ初读课文，聆听声音1.自由朗读课文。
要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想，课文写了大自然中哪些美妙的声音？找到相关语句画出来。
2.检查初读情况。
（1）课件出示词语，学生认读。
认识多音字“呢”：“呢”在“呢大衣”“呢喃”中读“ní”；用作句末语气词时读“ne”，如“为什么呢”。