第17课《犟龟》教案(语文版初一上) (2)doc初中语文 (1)
语文版七年级犟龟教案
语文版七年级《犟龟》教案一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文《犟龟》的故事情节，理解其主要内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享、合作等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
2.2运用多种阅读方法，提高学生的阅读效果。
3.情感态度与价值观3.1培养学生勇敢、坚定、执着的精神品质。
3.2引导学生正确看待挫折，学会坚持与毅力。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会主人公的情感变化。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1分析课文中的象征意义。
2.2培养学生勇敢、坚定、执着的精神品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《犟龟》的作者及创作背景。
1.2学生分享对《犟龟》的了解和预习感受。
2.自主阅读2.1学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.2学生查找并记录生字词，自主解决。
3.课堂讨论3.1教师引导学生回顾故事情节，讨论主人公的情感变化。
3.2学生分组讨论，分析课文中的象征意义。
4.精讲点拨4.1教师针对学生的讨论情况，进行精讲点拨。
4.2教师解析生字词，引导学生运用到实际情景中。
5.实践活动5.1学生分角色朗读课文，感受主人公的情感。
5.2学生进行小组合作，创作关于勇敢、坚定、执着的主题故事。
6.1学生分享实践活动中的收获与感悟。
四、作业布置1.学生抄写生字词，并组内互相检查。
五、教学反思2.学生在课堂讨论中积极参与，合作意识得到提高。
3.学生对生字词的掌握情况较好，但部分学生在实际运用中还需加强。
4.课堂氛围活跃，学生兴趣浓厚，但个别学生注意力不集中，需要教师在课堂上加强管理。
5.下节课需加强对课文象征意义的讲解，帮助学生更好地理解课文。
六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、坚定、执着的文学作品，进行比较分析。
2.组织学生进行关于勇敢、坚定、执着的主题演讲或辩论活动。
3.结合课文内容，开展户外实践活动，培养学生的团队合作精神。
《犟龟》教案 (语文版七年级上册)
《犟龟》教案 (语文版七年级上册)教学目标：知识目标：1.了解童话的体裁特点。
2.理清文章的写作思路、领会文章的主题。
能力目标：1.培养学生的发散思维能力、想象力和创新意识。
2.培养学生的口头表达能力。
情感、态度与价值观目标：1.培养学生做任何事情要想获得成功，不仅要认准目标，而且要有勇气战胜各种艰难险阻的意识。
2.培养学生的参与意识，合作精神，确立敢于表现自己、挑战自我的人生态度。
教学重点难点重点：弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。
难点：把握课文的主旨，即对“犟”的深层理解。
童话体裁的特点：1.是儿童文学的一种，它常常通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
2.语言通俗、生动。
3.故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
4.常采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
猜一猜脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处栖，寿命它领先(打一动物)犟jiàng:倔强：刚强不屈牛脾气：倔强执拗的脾气。
米切尔恩德（1929-1995），出生于德国，父亲爱德恩德是一位著名的画家。
米切尔恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。
1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。
如今米切尔恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
阅读思考：1、小乌龟在去参加狮王婚礼的路上遇到了哪些困难和意外？它是怎样说，怎样做的？2、你认为小乌龟是否准时赶上狮王的婚礼？它有获得最后的成功吗？3、题目叫“犟龟”，“犟”的本义是固执，不听人劝。
你认为这篇课文对小乌龟是褒还是贬？小乌龟的“犟”表现在哪些方面？你如何评价这种“犟”？4、文中反复出现“我的决定是不可改变的”这句话，这对表现小乌龟的性格有什么作用？故事情节：开端（起因）听了鸽子的谈话，决定去参加有史以来最热闹的婚礼。
初中语文第17课《犟龟》优秀教案
四、教学效果方面
1.学生是否能够理解并运用所学知识，如生字词、写作技巧等？
2.课后作业和拓展延伸是否有助于巩固课堂所学，提高学生的文学素养？
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解时应注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，加重语气，使学生印象深刻。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。
2.实践情景引入、例题讲解和随堂练习等环节的时间分配要适度，避免过于冗长或简略。
五、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师应关注教学过程中的优点和不足，如学生参与度、课堂氛围、教学方法等，以便在今后的教学中进行改进。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他相关作品，提高阅读兴趣和文学鉴赏能力。此外，关注学生的心理健康，引导他们正确面对生活中的困难和挑战。
例如，推荐学生阅读其他寓意深刻的故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，以拓宽视野，提高文学素养。同时，教师可以开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的价值观，勇敢面对困难。
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
3.板书设计
4.作业设计
5.课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
教学难点与重点是教学过程中的核心，直接关系到教学效果的优劣。对于本节课，《犟龟》的教学难点与重点如下：
1.教学难点：分析文章中的写作技巧，理解课文的主旨。
文章中的写作技巧包括对比、象征、抒情等，这些技巧对于初中生来说较难理解。教师应通过生动的实例和详细的讲解，帮助学生掌握这些技巧。
初中语文第17课《犟龟》优秀教案
初中语文第17课《犟龟》优秀教案初中语文第17课《犟龟》优秀教案「篇一」教学目标１、了解文章内涵。
２、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇK”念对了。
４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人――（让学生解释“犟”的意义）５、让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
２、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
３、表演和分析（１）蜘蛛Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）――小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是――（齐答――不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
七年级语文上册第五单元第17课犟龟教案语文版
《犟龟》教案教学目标：1.引导学生欣赏犟龟形象。
2.培养学生合作意识和想象能力。
3.培养学生为实现理想而坚持不懈、不畏艰险的精神。
教学重点：以“犟”的理解贯穿全文，领悟文章主题。
教学难点：分角色表演，把握不同动物的语言和动作。
教具准备：课件教学过程：一、情境导入请大家看，这是一只乌龟，它有一个美丽的故事——《龟兔赛跑》，你觉得它的表现怎么样？今天我们再来认识一只小乌龟，它的名字叫“犟龟”。
出示课题。
“犟”是什么意思？二、走近作者米切尔·恩德：德国当代儿童文学家。
三、感受犟欣赏故事，思考问题：1.复述故事情节（谁去干什么？在路上遇到了什么，结果怎么样？）2.你觉得这只乌龟犟不犟？为什么？师：这么多的动物劝阻它，认为它要去参加婚礼几乎是不可能的事情，它仍然要去，还真是犟啊！四、品析犟1.文中的动物是怎么劝阻它的呢？请大家在课文中找出来，想一想，应该用怎样的语气去读？2.品读动物语言，把握动物形象（1）分角色读：指名学生读动物语言（2）分组表演朗读：五人一组，分角色注意动物的神态、动作、语言（3）分角色表演：选出代表，上台表演（4）评一评：你最想评价哪个角色的表演？3.辩一辩面对动物们的劝阻，小乌龟没有放慢脚步，依然坚定地朝前走，结果赶上了狮王二十九世的婚礼，你觉得它的愿望实现了吗？4.说一说课文题目是“犟龟”，那么你觉得你认识了一只怎样的小乌龟？（请用“我觉得这是一只……的小乌龟”说一句话，说一说你所认识的小乌龟。
）师：今天我们认识的这只乌龟表现得特别犟，但它的这种犟是犟得好、犟得妙、犟得精彩！五、学习犟在我们的学习和生活中，什么时候也需要这种犟？六、拓展延伸小乌龟参加婚礼后回家了，在路上又碰到了那些劝阻过它的动物们，它们又会对小乌龟说些什么？小乌龟又会怎样回答呢？。
初中语文第17课《犟龟》优秀教案
初中语文第17课《犟龟》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材第七单元第17课《犟龟》。
教学内容包括：课文阅读、词语解析、句子分析、主题探讨、写作手法欣赏。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受故事中蕴含的哲理。
2. 学习并掌握本节课的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力，学会运用对比、衬托等手法进行写作。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，分析故事中的寓意。
教学重点：学习生字词，掌握课文主题，学会写作手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组乌龟的图片，引导学生关注本节课的主人公——犟龟，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，了解故事大意，找出不理解的生字词。
3. 词语解析：对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解词义。
4. 句子分析：挑选课文中具有代表性的句子进行分析，引导学生体会作者的表达技巧。
5. 主题探讨：组织学生讨论故事中的寓意，引导学生认识到坚持与毅力的重要性。
6. 写作手法欣赏：分析课文中的对比、衬托等写作手法，让学生学会运用到自己的写作中。
7. 随堂练习：让学生根据本节课所学内容，进行句子仿写和主题探讨。
六、板书设计1. 课文《犟龟》2. 生字词：附在课文旁边，用不同颜色粉笔标注。
3. 重点句子：用直线或波浪线标出，旁边附上解析。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学的写作手法，以“坚持与毅力”为主题，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在课堂上的掌握程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓意丰富的故事，如《守株待兔》、《亡羊补牢》等，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 确保目标与教学内容紧密结合，符合学生的认知水平。
七年级语文第17课《犟龟》教案-文档资料
七年级语文第17课《犟龟》教案17、《犟龟》导学案一、教学目标1、了解童话特点。
2、培养想象力和创新意识。
2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。
二、教学重点难点1、有表情的朗读﹑表演童话。
2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。
三、课前预习1、读。
读课文，了解课文内容。
2、做。
（1）、给下列加点的字注音。
障碍（）瞌睡（）遗憾（）丧服（）哀悼（）（2）、解释下列词语。
遗憾：荒漠：哀悼：闷闷不乐：（3）、本文作者，是国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为，意思是。
（4）、复述故事内容。
故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容？请用下列格式练习说话。
格式：小乌龟，途中，最终。
3、看。
附录一：关于童话。
附录二：。
第一课时一、导入新课学生讲述龟兔赛跑的故事。
这个故事能给我们怎样的启示？从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……二、整体感知课文1、分角色朗读课文或分角色表演，感受乌龟的“犟”劲。
要求：体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。
蜘蛛：语气（）、表情（）、动作（）蜗牛：语气（）、表情（）、动作（）壁虎：语气（）、表情（）、动作（）乌鸦：语气（）、表情（）、动作（）小猴子：语气（）、表情（）、动作（）三、小组讨论交流。
1、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？2、想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎么样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，写几句小乌龟与其他动物的对话。
（如：与狐狸、小兔子的对话）3、课文的标题是“犟龟”，说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方，你如何评价这样的性格？4、学了本文，在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢？四、课堂练习1、根据课文内容，请在橫线处填上一个四字形容词。
（1）得知乌龟此行的目的后，蜘蛛____________。
（2）在池塘边它看到了一个___________蜗牛。
《犟龟》教案五篇
《犟龟》教案五篇《犟龟》教案篇1一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。
2、观赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。
3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。
二、教学重点在教学本课时，应让同学充分感受童话的情趣，并引导同学深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
三、教学预备同学充分的预习课文，收集的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程〔一〕激趣导入今日老师要和大家一起走进童话的世界。
同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。
那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。
有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有……今日，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。
〔二〕介绍先同学介绍，然后老师补充。
米切尔·恩德诞生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
〔三〕既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事肯定很精彩，让我们来大声朗读课文。
〔留意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。
老师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)〔四〕整体感知指名同学接力复述课文。
〔五〕列举小动物进行性格分析作为一篇童话，同学们肯定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜爱哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应当是怎样的？ (蜘蛛：嘲讽、自以为是；壁虎：高傲、无奈：蜗牛：含糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚决不移)〔六〕这只小乌龟特别在哪？〔众答：犟〕对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉàｎｇ”念对了。
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第17课《犟龟》教案（语文版初一上）(2)doc初中语文(1)
教学目的与要求：
1．培养学生的想象力和创新意识
2．学习童话的朗读
重点：分角色表演中品味童话的特点
难点：如何评判犟龟的〝犟〞
教具：动物头饰，背景音乐磁带，小黑板
教学过程：
一．情境导入
师：今天是什么生活啊，群英会啊，小动物们大聚会。
那我来宣布一个好消息，狮王二十八世要举行婚礼了，邀请我们都去参加呢，大伙儿想不想去？〔生：想去〕然而婚礼两周后就要开始了，时刻专门紧，而狮子洞路途遥远，如何去呢？〔众讲纷纭〕好，大伙儿都有方法，那我们赶忙上路吧。
〔一只玩具小乌龟爬上讲台，嚷着：〝我也要去，我也要去〞兔子扮演者：去去去，一边去，你来凑什么喧闹，上次龟兔赛跑算你走运，让你得了第一，这次，哼，可能等你到时，他亲小孩都要结婚了小乌龟：没关系，只要我有恒心有毅力，我相信我能行〕
师〔笑〕你还真犟啊，好吧，你也一起去吧〔小乌龟下台〕今天，我们就来学习一篇新课文，看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。
板书课题：犟龟
二．分角色表演
那这只小乌龟如何的犟呢？让我们拭目以待，掌声欢迎小乌龟闪亮登场〔开始进入各自角色〕放背景音乐
表演完毕。
师：感谢你们带来的杰出表演，掌声欢送入座。
三．你来表演我来评。
学生评析表演者
表演得好的，什么缘故？表演得不到位的，什么缘故？〔分析时可找出各角色特点的词语〕
四．为这故事续1-2个情节。
专门好，同学们现在也明白了表演要抓住各自角色的特点，下面，我们来为这篇课文再续1-2个情节，看小乌龟还会遇上一些什么动物呢？〔自由组合〕
学生评。
老师小结，穿插童话的特点
五．举行记者招待会
师：同学们都表演得专门杰出，那下面请大伙儿谈谈自己最喜爱的动物及理由，最不喜爱的动物及理由。
〔估量都会喜爱小乌龟〕看来小乌龟的偶像最多哦，那接下来，让我们的小乌龟来举行一次记者招待会，大伙儿讲好不行？也请小记者们积极提咨询。
师：好，小乌龟辛劳了，只是，也算圆了自己的梦，确实是〝终于看到了从未有过的、最漂亮、最盛大的婚礼〞那现在，请我们的大象河马护送它回家吧。
六．小结
大伙儿都专门喜爱小乌龟，那有没有注意到小乌龟讲得最多的一句话是什么呢？〔找〕
板书：〝我的决定是不可改变的〞
那这句话表达了它的一种什么精神呢？〔讨论〕
明确：做任何情况要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰巨险阻
七．探究〔出示小黑板〕
1、如何评判犟龟的犟？跟我们平常讲的犟一样吗？
2、你在学习生活中，是否也曾经历过一些困难，你又是如何克服的呢？
八．布置作业
想象：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰上那些劝阻它的小动物，它们会讲些什么呢？。