教师评价机制建设方案
教师激励与评价机制建立方案
教师激励与评价机制建立方案一、激励机制建立1.完善教师职称晋升机制：将职称晋升与教师的教学评价、学生评价和教学研究成果综合考核相结合，建立科学合理的晋升评价标准和程序。
2.建立教师绩效考核制度：通过对教师的教学效果、科研成果、课堂教学反馈等多个方面进行综合评价，根据评价结果给予教师相应的奖励，包括评定绩效津贴、年度考核奖金等。
3.设立教学优秀奖：每年评选教学优秀奖，奖励在教学中表现出色、取得卓越成绩的教师，以激励教师在教学中精益求精，不断提高教育教学质量。
4.提供专业发展机会：学校鼓励教师参加各类教育培训、学术研讨会，提供学术交流和专业成长的机会，给予经费支持和学术研究资助。
5.加强师德师风建设：建立教师诚信档案，加强教师道德评价和考核，加大对道德激励和惩戒力度，形成良好的教师师德师风。
二、评价机制建立1.制定明确的评价标准：依据国家教育政策和学校教学质量要求，制定具体、量化的教师评价标准，包括教学效果、学术研究、教学反馈等多个方面。
2.多元化评价方式：采取多种评价方法，包括课堂观察、教学实录、学生评价、同行评教等，以全面了解教师的教学情况和学生的反馈意见。
3.开展教学督导：建立教学督导制度，选派专业教育督导员定期对教师进行课堂督导和指导，及时发现问题并给予指导和支持。
4.教师自我评价：鼓励教师进行自我评价，以提高教师的自我认知和教学反思能力，促进教学质量的提高。
5.建立评价结果反馈机制：将教师的评价结果及时反馈给教师本人，并组织讨论，帮助教师进行进一步的教学改进。
以上是一份教师激励与评价机制建立方案，旨在有效激励教师，提高整体教学水平，促进教育教学质量的提高。
在具体实施过程中，还需根据学校实际情况进行进一步的完善与调整。
教师评优评先机制完善方案
教师评优评先机制完善方案教师评优评先是一个关系到教育事业发展的重要机制。
随着教育领域的不断发展和改革，如何完善教师评优评先机制成为了当前亟待解决的问题。
本文将从制度建设、评选标准、评价方式等多个方面，提出一些完善教师评优评先机制的方案。
一、制度建设为了完善教师评优评先机制，首先需要建立健全的制度。
制度建设是完善教师评优评先机制的前提，可从以下几个方面进行优化。
1.明确制度目标：明确教师评优评先机制的目标，确立优秀教师的标准和级别，并明确评优评先的程序和流程。
2.建立科学的评价体系：建立科学客观的评价体系，分为学科能力、教学质量、师德师风等多个方面进行评估，避免片面化和主观性评价。
3.建立健全的激励机制：建立与评优评先机制相匹配的激励机制，包括薪酬、晋升、职称等方面的激励，激发教师的积极性和创造力。
二、评选标准评选标准是评优评先的核心，准确的标准能够更好地反映教师的真实水平和能力。
下面提出几点建议。
1.学科能力：评估教师对所教学科的熟悉程度和专业素养，包括学科知识储备、教学方法和教材运用等方面。
2.教学质量：评估教师的教学效果和学生学习成绩，重点考量教师的教学能力、教学设计和教学评估等方面。
3.师德师风：评估教师的思想品质和职业道德，注重教师的师德修养和师生关系。
三、评价方式评价方式是评优评先的手段和方式，合适的评价方式有助于准确评估教师的教育水平。
1.教学观摩：组织教师间互相观摩课堂教学，通过观摩其他教师的教学实践，促进教学经验的交流和提升。
2.学生评价：引入学生参与教师评价的机制，让学生对教师的教学质量和教学方法进行评价，提高评估的客观性。
3.专家评审：邀请专家进行评审，对教师的教学、科研和社会服务等方面进行综合评估，提高评价的权威性。
四、加强师德教育教师评优评先不仅是对教师业绩的评判，也是对教师师德的考核。
因此，加强师德教育对于完善教师评优评先机制至关重要。
1.师德培训：组织师德培训班、经验交流会等活动，提高教师的师德修养和职业素养，增强教师的责任感和使命感。
学校教师评价系统建设方案
学校教师评价系统建设方案引言：教师是学校的中流砥柱，他们的教育教学水平直接关系到学校的教育质量。
为了更好地提升教师队伍的素质，激励教师的发展，建设一套科学有效的教师评价系统势在必行。
本文将从教师评价的重要性、评价指标的设定、评价方式的选择等方面进行详细阐述，提出一套全面有效的学校教师评价系统建设方案。
一、教师评价的重要性教师评价是一种对教学工作和教师综合素质的客观评判，具有重要的意义。
首先，教师评价可以发现教师的优势和不足，有利于针对性的提供教师培训和发展方向。
其次，评价结果可以作为教师聘用、晋升和奖励的依据，激励教师的积极性和主动性。
最后，评价结果可以为学校管理和发展提供参考，促进学校的教育教学质量的提升。
二、评价指标的设定评价指标的设定是教师评价系统中的核心环节。
在评价指标的设定中，应该充分考虑以下几个方面：教学效果、教学方法、学生评价、教育教研成果等。
评价指标既要符合教育教学的具体要求，又要充分体现学校和教师的特色。
此外，评价指标应当具有可操作性和可量化性，方便评价的进行和结果的统计分析。
三、评价方式的选择选择适合的评价方式是教师评价系统中的另一个重要环节。
传统的教师评价方式主要依靠领导的主观评价，这种方式存在主观性和片面性的问题。
应该引入更科学、客观的评价方式，如学生评价、同行评价和自我评价等。
学生评价可以更好地反映教师教学效果，同行评价可以提供专业的评价意见，自我评价可以激发教师的内生动力和自我完善的意识。
四、评价工具的设计评价工具的设计是评价过程中的重要环节。
评价工具应当结合评价指标的设定，具有一定的量表性质和综合性质，能够全面而准确地衡量教师的教育教学水平。
评价工具的设计要注意避免评价结果的歧义性和模糊性，尽量做到客观公正，避免对教师的不公平评价。
五、信息收集与分析信息收集与分析是教师评价系统中的重要环节。
通过建设信息收集平台和数据分析系统，可以对教师评价的信息进行汇总和分析，为评价结果的生成提供科学的依据。
教师评价与考核体系建设方案
教师评价与考核体系建设方案教师是教育事业中的中坚力量，他们的教学水平和教育质量直接影响着学生的学习成果和社会发展的进步。
因此，建立一套科学合理的教师评价与考核体系对于提高教师的专业水平和教育质量具有重要意义。
本文将从多个方面探讨教师评价与考核体系的建设方案。
一、明确评价目标和标准教师评价与考核体系的建设首先需要明确评价目标和标准。
评价目标应该是鼓励教师积极进取，提高教学水平，并且要注重教学效果和学生综合素质培养。
评价标准应该综合考虑教学质量、教学方法、教学成果、教师职业发展等多个方面，确保评价的全面性和客观性。
二、建立多元化的评价方式教师评价与考核体系的建设应该建立多元化的评价方式。
除了学校内部评价外，可以引入学生评价、家长评价、同行评价等方式，形成全方位的评价体系。
这样可以更加客观地评估教师的教学效果和学生的满意度，促进教师的成长和发展。
三、注重个体差异的考核机制教师评价与考核体系应该注重个体差异的考核机制。
每个教师都具有不同的潜力和特长，应该根据教师的不同特点制定相应的考核指标和标准。
同时，还要关注教师的个人发展规划，提供相应的培训和发展机会，帮助教师发挥自身优势，提升教育教学水平。
四、加强评价数据的收集和分析教师评价与考核体系需要加强对评价数据的收集和分析。
通过建立科学的评价数据收集机制，可以获取教师在教学过程中的表现和学生的反馈意见。
同时，针对这些数据进行深入分析和研究，为改进教学方法和提高教学质量提供依据。
五、建立激励机制教师评价与考核体系的建设需要建立激励机制，激励教师不断提高教育教学水平。
可以通过评选优秀教师、提供奖金福利、提供职称晋升等方式，激励教师积极进取。
同时，还要为教师提供发展空间和职业发展通道，让教师能够在教育事业中有所作为。
六、加强教师专业培训教师评价与考核体系建设方案需要加强教师的专业培训。
只有不断提升教师的教育教学水平和专业素养，才能够提高教师的评价和考核水平。
可以通过组织培训班、开展教学研讨会、提供教学资源等方式，帮助教师不断学习和成长。
教师评价体系建设方案
教师评价体系建设方案一、背景介绍随着教育改革的推进以及教师素质的提高要求，教师评价体系的建设成为一项重要任务。
该方案旨在针对现有评价体系的局限性，提出一套全面科学的教师评价体系，以促进教师专业成长和提高教育教学质量。
二、评价标准的确定1. 教师专业知识与能力：评价教师在学科知识、教学方法、教材使用等方面的专业水平。
2. 教学质量：评价教师教学设计、教学实施、学科素养等方面的表现。
3. 师德表现：评价教师是否遵守教师职业道德，是否尊重学生，是否诚实守信等方面的品德修养。
4. 学生综合能力提升：评价教师对学生综合素质的培养情况，包括学生思维能力、创新能力、沟通能力等。
三、数据收集与分析1. 问卷调查：设计问卷，收集学生、家长和同事对教师教学和师德表现的评价，作为评价数据的重要依据。
2. 教学观察：通过面对面或录像等方式观察教师的教学实施情况，评估教学质量。
3. 学生作品评价：考察学生作品的质量和创新程度，以此评估教师对学生的指导和培养能力。
四、数据整理与综合评价根据收集到的数据，制定评价指标，利用统计方法进行整理和分析，形成具体的评价结果。
评价结果可通过量化和描述性方式呈现，以便于评价结果的传达和使用。
五、评价结果的反馈将评价结果及时反馈给教师，明确优势和不足之处，让教师对自身的教学和师德表现有更清晰的认识。
同时，提供相关培训和支持，帮助教师改进不足之处，提高自身专业水平。
六、评价结果的应用1. 激励机制：将评价结果与教师职称、薪酬和晋升等制度相结合，激励教师提升教育教学质量，形成有竞争力的学校人才队伍。
2. 规划发展：根据评价结果，为教师制定个人发展规划，提供进修、研修等发展机会，促进教师的职业成长。
七、评价对象的参与1. 自评：教师应主动进行自我评价，反思自身教学和师德表现。
2. 同事评价：给予教师同行的评价，促进教师相互学习和提高。
3. 学生和家长评价：引导学生和家长对教师的评价，帮助教师了解自身对学生的影响。
中小学教师评价体系建设方案
中小学教师评价体系建设方案一、背景介绍随着教育现代化的不断推进，中小学教师评价体系的建设变得尤为重要。
评价体系的完善能够提高教师的专业水平，促进教育质量的提升，对学生的成长和教育发展具有积极的影响。
二、建立多样化的评价指标体系1. 对教师教学能力的评价指标通过对教师教学记录的分析，可以评估教师的授课能力、教学素质以及教学方法的有效性等方面。
2. 对教师教育思想的评价指标通过教师的教育思想和理论水平的评估，可以了解教师对教育教学的认识和态度，进而提供相应的培训和指导。
3. 对教师教育研究的评价指标评价教师的教育研究能力、科研成果、学术影响力等方面，可以激励教师积极开展研究工作，并为教育实践提供有力支撑。
三、建立科学的评价方法1. 管理者评价法学校管理者根据对教师的观察和了解，对其教学情况进行综合评价，形成对教师的评价报告。
2. 同行评价法教师之间相互观摩课堂教学，进行评价和反馈，从而实现教学互助和共同成长。
3. 学生评价法学生是教师工作的直接受益者，他们的评价对于教师的发展具有重要意义。
通过学生的问卷调查、个别访谈等方式，获取反映教师教学情况的信息。
四、评价结果的应用1. 发现教师发展需求通过评价结果，针对教师在教学能力、教育思想和教育研究等方面存在的不足，提供相应的培训和指导，促进教师的专业成长。
2. 优秀教师的激励评价结果的公开和认可，可以激励教师继续努力，激发他们的创新能力和教学激情。
3. 教师选拔和晋升评价结果可以作为教师选拔和晋升的重要依据，提高教师队伍的整体素质。
五、建立评价体系的支持机制1. 完善培训体系制定并实施针对中小学教师的培训计划，提高教师的教学、研究和评价能力，为评价体系的建设提供保障。
2. 强化评价结果的反馈与教师进行一对一的反馈，明确发现和培养的方向，营造积极的教学和学习氛围。
六、建立持续改进机制1. 定期检查和评估每隔一段时间对评价体系的运行效果进行检查和评估，及时发现问题并进行改进。
教师师德师风评价与激励机制建设方案
教师师德师风评价与激励机制建设方案第一节：引言教师是社会培养人才的重要角色，他们的师德师风对学生的成长和社会的发展起着重要的引领作用。
本文旨在探讨教师师德师风的评价与激励机制建设方案，以帮助促进教师师德师风的提升和持续发展。
第二节：教师师德师风评价的重要性良好的师德师风是教师成功的重要基础，它直接关系到教育教学质量、学生健康成长和社会公信力。
教师师德师风评价是对教师综合素质和专业水平的客观掌握，能够对教师的表现进行准确的评估，为优秀教师提供更多发展机会。
第三节：教师师德师风评价指标体系建设教师师德师风评价指标体系应综合考虑教师的德育教育、教学能力、学术研究和文化素养等方面。
这包括教师在教学中的责任心、专业精神、作风和发展潜力等各个方面的评价。
第四节：评价方法和工具的选择评价方法可以采用多种方式，如同行评价、学生评价和自评等。
其中，同行评价能够提供客观的专业意见，学生评价则可从学生角度反映教师的影响力，自评能够帮助教师自我反思和提升。
第五节：激励机制建设的必要性激励机制的建设能够有效激发教师的积极性和主动性，提高他们的工作质量和效率。
教师在良好的激励机制下，将更加有动力地追求卓越和发挥潜能。
第六节：激励机制建设的原则激励机制建设应遵循公平、竞争和多元化的原则。
公平的激励机制可以保证每位教师的机会均等，竞争的激励机制可以激发教师之间的优胜劣汰，多元化的激励机制可以满足不同教师的需求。
第七节：激励机制的具体措施激励机制可以通过晋升、奖励和荣誉等多种方式进行体现。
例如设立优秀教师奖、建立特级教育专家库和提供教师培训和发展机会等。
第八节：教师师德师风评价与激励机制建设示范学校的作用建设示范学校可以在理论探索和实践中形成可借鉴的模式，为其他学校提供经验和指导。
这些示范学校通过良好的师德师风评价与激励机制建设，能够在教育教学中取得显著的成绩和突破。
第九节：师德师风评价与激励机制建设的挑战教师师德师风评价与激励机制的建设还面临着一些挑战。
教师评价激励机制建设方案
教师评价激励机制建设方案随着教育领域的不断发展，教师评价激励机制对于提高教师专业水平、激发其积极性和创造性发挥作用愈加重要。
本文将从教师评价目标、评价手段、评价内容、评价结果运用、评价师资队伍、评价标准、激励措施、资源保障、运行与改进、评价效果以及普及推广等方面展开讨论，构建一套全面有效的教师评价激励机制。
一、教师评价目标教师评价机制的首要目标是提高教师的专业水平和教学质量。
其他目标可以包括提升教师的创新能力、激发教师的教育热情、培养教师的教学经验、促进教师的个人成长等。
评价目标需要明确具体，既要兼顾教师个人发展，也要顾及学校的整体进步。
二、评价手段评价手段应该多样化，既可以通过教学观察、教案审核、课堂教学评估等定性评价手段进行评价，也可以通过问卷调查、学生评价、同事评价等定量评价手段补充综合评价，以求全面准确地评价教师的教学能力。
三、评价内容评价内容应包括教师的专业素养、教学能力、课堂管理能力、教师教学态度、学生关系等方面。
同时，还应考虑教师的师德师风、学科研究、教育服务以及教育创新等综合指标，以全面反映教师的综合素质。
四、评价结果运用评价结果应具体明确、公开透明，并与教师的升职晋级、职称评定、薪酬分配、培训发展等紧密关联。
评价结果既可以作为教师的个人成长参考，也可以作为学校的决策依据，切实发挥评价结果运用的实际价值。
五、评价师资队伍评价师资队伍应由具备评价能力和专业素质的教师、教育专家以及校外专家组成。
他们需要接受专门的培训，提高评价能力，同时保持独立客观的评价态度，确保评价结果的公正性和准确性。
六、评价标准评价标准应该与学校的办学定位、教师的岗位要求以及当前教育领域的发展趋势密切相关。
标准应该科学、合理，具有可操作性和可测量性，能够准确衡量教师的能力和成效。
七、激励措施激励措施可以包括晋升职称、加薪奖励、培训发展机会、学术研究支持、荣誉表彰等。
这些激励措施既可以体现在物质层面，也可以体现在精神层面，以激发教师的积极性和创造性。
教师评价机制方案
教师评价机制方案引言近年来，教育领域对于教师评价机制的改革和完善越来越重视。
教师评价机制不仅可以帮助教师及时发现自身不足，提高专业能力，更能促进教师的教学质量提升，从而提升整个教育体系的发展水平。
本文将结合实际情况，探讨教师评价机制的方案。
一、制定明确的评价标准评价标准是任何评价体系中的基础，对教师评价机制来说同样如此。
制定明确的评价标准可以使评价具体、量化，有助于指导教师们明确自身发展方向。
这一评价标准应包括教师教学能力、学科知识水平、师德师风等多个方面。
同时，评价标准的制定应充分考虑教育实践的特点和教师的个体差异。
二、建立多元化的评价方式设计多元化的评价方式可以更准确、全面地反映教师的教育质量。
除了学生评价和领导评价外，还可以引入同行评价、专家评价等方式。
这些不同来源的评价将会更加客观地反映出教师的教学水平和职业素养。
此外，还可以利用自我评价、教学观摩等方式，进一步提高评价的公正性和科学性。
三、加强教师培训和专业发展建立一个完善的教师培训和专业发展体系，对于教师评价机制的有效运行和推广至关重要。
通过提供系统性的培训课程和学术研讨会，教师可以不断提升自身教学技能和学科知识水平。
此外，学校还应设立专门的研究基金，鼓励教师参与科研和教学实践活动，为教师的专业发展提供更多的机会和支持。
四、构建有效的激励机制激励机制是提高教师教学质量的重要保障。
学校可以通过奖励和荣誉制度激励教师积极进取，创新教学方式。
此外，还可以设立终身教授、教育教学研究中心等机构，为表现突出的教师提供更多的晋升机会和发展平台。
五、完善教师评价结果的应用教师评价机制的重要目标之一是帮助教师提高教学质量。
因此，在评价结果出来之后，学校应当与教师一起制定改进计划，并给予相关支持和帮助。
学校还可以通过教师评价结果，进行岗位调整和差异化待遇，激发教师教学热情和创造力。
六、加强教师评价机制的宣传和解释教师评价机制的实施需要得到教师和家长的理解与支持。
教师评价系统建设方案
教师评价系统建设方案一、背景分析在当今社会，教育是国家繁荣发展的重要保证，教师则是教育事业的中坚力量。
然而，目前我国的教师评价体系尚不完善，评价效果和公正性仍存在一定问题。
因此，建立一套科学、全面、公正的教师评价系统，对提升教师专业水平和教育质量具有重要意义。
二、目标设定教师评价系统的目标是从多个角度客观衡量教师的教学能力、教育质量和个人素养，全面提升教师的专业发展水平。
三、评价内容及指标1. 教学能力评价：包括教学设计能力、教学实施能力和教学效果评价等指标。
2. 教育质量评价：评估教师对学生的教育效果，包括学生成绩、学生综合素质等。
3. 个人素养评价：评估教师的道德品质和职业操守等。
四、评价工具1. 学生问卷调查：通过学生对教师教学质量的评价，掌握教师的教学效果和学生对教师的认同程度。
2. 同行评价：由专业领域内的教师对同行进行评价，提供专业的意见和建议。
3. 教师日志：教师记录自己的教学内容、授课方法和反思，评价自己的教学进程。
4. 教学观察：由专业人士对教师的课堂教学进行评估，发现问题并提供改进意见。
五、评价流程1. 教师参与评价自愿原则，确定评价对象和评价指标。
2. 收集评价数据：学生问卷、同行评价、教师日志和教学观察等。
3. 统计和分析数据：通过统计与分析评价数据，得出客观的评价结果。
4. 反馈评价结果：将评价结果及时反馈给教师，让其了解自己的优势和不足之处。
5. 教师反思和改进：教师针对评价结果进行反思和改进，提升自身教学能力。
六、评价结果的应用1. 师资晋升：通过评价结果，对教师的绩效进行评估，为教师晋升提供依据。
2. 专业培训：根据教师评价结果，制定相关培训计划，提供有针对性的专业培训。
3. 教师激励措施：根据教师评价结果，制定激励措施，鼓励教师更好地发展。
七、评价系统的运行与管理1. 建立评价系统管理团队，负责评价系统的日常运行和管理。
2. 制定相关评价流程和指导文件，为评价系统提供操作指南。
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教师评价机制建设方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，全面、综合多元考核教师的德、能、勤、绩。
充分调动激发教职工的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，促进素质教育全面发展。
二、考评内容
（一）职业道德（10分）
（1）有较强的政策观念，较强的政策水平，认真贯彻党的路线、方针政策，并运用党的路线、方针政策教育学生。
能团结同志，服从领导，热爱关心学生。
（2）工作积极主动，责任心强，能积极配合学校工作，与学校保持高度一致（特别是各种检查评比等活动）。
（3）能严格执行关于教师的“四项禁令”，不在上班时间喝酒、吸烟、赌博、打电话。
严禁有偿家教、乱发资料，乱办班，充当黑中介等行为的发生，树立教师形象，为人师表。
（4）班级管理好，学生素质高，身心健康，无人为事故发生，班级卫生保持较好。
能结合本班实际自然渗透德育，教书育人。
（5）模范地执行《中小学教师职业道德规范》，遵守社会公德、法律法令，无违背社会公德及违法乱纪行为。
记分方法：
每项记2分，全体教师的评分和校考核领导小组的评分各占
50%。
（二）教学能力（10分）
（1）熟悉教师职务所掌握的基础理论，在任职期间积极进修、学习，了解学科理论发展的新动态、新信息，有新的提高。
（2）熟悉、掌握所教学科的课程标准、教材，掌握相应的教法、学法，胜任所教学科的教学工作。
（3）熟悉所教学生的基本情况，教学质量不断提高。
记分方法：
基本达到要求的得8分，达不到要求的得6分，教师的自评占40%。
校考核领导小组的评分占60%。
（三）考勤（10分）
（1）预备铃前10分钟签到，铃响结束，每周一提前10分钟签到。
（2）不得代签、替签，签到后不得离开岗位，否则视为旷课。
（3）迟到或早退一次扣0.3分，一周内迟到三次以上，每增加一次扣0.5分，迟到20分钟视为旷课一节。
（4）请假为书面请假，每周请假超过四节，一次扣0.5分。
（5）杜绝空堂和旷工，一周空堂一节扣1分。
（四）工作量（10分）
（1）35人为标准班，每增加5人包括5人为主科教师加1分。
（2）对承担学校工作的，如少先队、微机、图书、仪器管理的教师，视工作效果加1－2分。
（五）计划和总结（10分）
计划包括课时计划、学期计划、单元计划。
教师要做到学期初有计划，学期末有总结。
备课认真，书写规范，写清课题、教学目标教学重点、难点、教法、学法、教学过程、教后反思。
有教学质量检测。
评估按《济宁市中小学教学常规》规定执行。
每学期查2次，满分20分，不合要求的视情况扣分，最多扣5分。
（六）作业及作业批改（15分）
作业的设置与批改严格按照《济宁市中小学教学常规》要求执行。
漏批一次扣2分，不符合要求的酌情扣分，无作业不计分。
作业批改记录漏记一次扣0.5分，不符合要求的酌情扣分。
（七）听评课及教学反思（10分）
积极参加镇中心校和学校组织的听评课活动，提倡教师之间互听、互评，取长补短，并做好记录。
教师要以课堂问题为主题，探讨教学过程中出现的一些问题和疑惑，激发教师的参与意识与创造热情，鼓励教师合作交流，共享教研成果。
能够参加听评课并能主动进行教学反思记满分，不符合要求的酌情扣分。
（八）理论学习（5分）
教育理论学习包括集体学和自学，做好记录。
每学期学习记录不少于5000字，要求书写认真，并有学习心得体会，每学期查2次，根据情况分别得5分、4分、3分、0分。
（九）校本教研（5分）
要按时参加校本教研活动，活动定时间，定课题，定中心发言人。
每学期不少于5次，参加教研一次得2分，缺席不得分，每学期查2次。
（十）家访（5分）
积极做好家访工作，并做好记录，经家长签字，学校核实。
每学期不少于5 次。
家访一次得1分。
（十一）教学成绩（10分）
以同年级、同学科，中心校统考或抽考综合为准。
第一名为满分，其余降一个名次减2分。
连续保持全镇第一名都第一次加2分，第二次加4分，以此类推。
（十二）特殊情况加分
（1）县教学能手加5分。
（2）优质课、公开课、基本功得分3－2－1分。
（3）论文和成果得分：国家级4分，省级3分，市级2分，县级1分。
（4）县优师、先进个人加5分。
（5）比赛、辅导成绩加分3－2－1分。
三、考核方法
互评、小组评议、领导小组评议。