新人教版八年级语文上册《回忆我的母亲》教案
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案一、教材分析1.1 教材简介《回忆我的母亲》是八年级上册语文教材中的一篇课文。
它是一篇经典的散文，作者是中国著名的现代作家张爱玲。
文章通过回忆母亲的生活点滴，表达了对母亲的深情怀念和对家庭的向往。
1.2 课文目标通过学习本课文，达到以下目标：1.了解张爱玲的文学风格，掌握散文的基本写作方法；2.理解“母亲”的含义，认识母爱的伟大，并感受“家”的温暖；3.培养学生的写作能力和鉴赏能力，激发学生的情感共鸣。
二、教学目标2.1 知识目标1.掌握本文的内容及意义；2.熟练掌握本文的重点词语、短语和句型等；3.能够描述母爱的伟大，并回忆自己对母亲的感受。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读能力和理解能力；2.培养学生的写作能力，让学生能够了解散文的特点，并能够写出符合散文写作规范的作文；3.培养学生的情感能力，让学生能够感受母爱的伟大，珍惜家庭。
2.3 情感目标1.让学生感受母爱的伟大，珍惜家庭；2.培养学生的感恩心，感谢母亲的养育之恩。
三、教学重点1.熟练掌握本文的内容和意义；2.掌握本文的重点词语和短语；3.培养学生的写作能力，让学生能够写出符合散文写作规范的作文。
四、教学难点1.理解“母亲”的含义，并能够描述母爱的伟大；2.学会散文的写作方法，掌握散文的写作规范。
五、教学方法1.讲解法。
通过讲解，让学生了解本文的内容和意义；2.听说读写法。
通过听、说、读、写，让学生全面地掌握本文的重点；3.合作学习法。
通过合作学习，让学生相互协作，共同学习、交流，提高学习效果。
六、教学过程时间教学内容教学步骤10分钟导入让学生描述自己的母亲，提问“母亲”包括哪些意义，让学生思考母爱的伟大。
15分钟讲解篇章1. 给学生讲解本文的背景和内容；2. 培养学生的阅读能力，指出本文中的关键词和短语，并解释其含义；3. 示范如何在散文中使用插句和排比手法。
20分钟学习课文1. 学生分组朗读课文；2. 针对课文中的语句，让学生对其进行分析，深入理解文中含义；3. 引导学生通过描述母亲的形象来理解文字内容。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)回忆我的母亲教案
《回忆我的母亲》教学设计梁琼丹成都市金花中学教学目标：1、抓住文章主线，即母亲“勤劳一生”，通过具体事例，感受品格。
2、体会本文叙议结合的写作手法，学习刻画人物。
教学重点：梳理文中回忆母亲的具体事例，感受人物品格。
教学难点：比较学习不同的刻画人物的方法。
教学过程：一、新课导入题目引入，提问：回忆性文章，会写些什么？会怎么写？明确：记叙事件，展现人物品格，抒发情感。
二、初读课文，梳理内容自读课文，了解文章大意，根据文中段落间的层次关系，将文章划分为三个部分。
提示：借助文中关键句。
第一部分（1）:痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分（2-13）:具体回忆。
第一层（2-7）：概述家庭情况，叙写母亲勤劳、简朴、宽厚仁慈的高尚品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重重担。
第二层（8-13）：突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大。
第三部分（14-17）:在前文叙述的基础上，转而以抒情议论来表达对母亲的怀念。
三、细读课文，理解形象1、作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？2、母亲一生时间跨度大，事件众多繁杂，你有没有发现作者在选择和组织材料方面的特点呢？明确：围绕“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序记叙，选取典型事例刻画人物形象。
四、比较阅读，分析方法出示《藤野先生》例段，试比较二者同为回忆性散文在刻画人物方面的不同之处。
《藤野先生》其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我7兄道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了，没有这回事。
”《回忆我的母亲》母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
(新)人教版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》教案
(新)人教版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》教案6回忆我的母亲第一课时【研究目标】1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．研究本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。
(重点)3．了解母亲的形象特征。
知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
(重点、难点) 【教学过程】一、新课导入这堂课我们研究新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。
无产阶级革命家XXX同志的母亲XXX是一位普通的劳动妇女。
她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
XXX以85岁高龄于1944年去世，XXX同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感人的文章。
文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
二、自立研究1．走近作者。
XXX(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。
XXX列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，XXX、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。
其主要著作收入《朱德选集》。
2．朗读课文，读准上面加点字的字音。
佃农(diàn)祖籍(jí)溺死(nì)．．．私塾(shú) 衙门(yá) 劳碌(lù)．．．妯娌(zhóu) 和睦(mù) 差役(chāi yì)．．．．横蛮(hèng mán) 不辍劳作(chuò)．．．3．理解词义。
好劳动：劳动妙手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕他人埋怨。
XXX：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好心肠。
不仁，不同情别人。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。
聊叙：姑且谈谈。
课文《回忆我的母亲》优秀教案
课文《回忆我的母亲》优秀教案课文《回忆我的母亲》优秀教案（通用6篇）课文《回忆我的母亲》优秀教案篇1教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的勤劳一生，表达作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，时间概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
第一课时教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的17段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
第7课《回忆我的母亲》的教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《回忆我的母亲》的教学设计一、教学目标1.抓住文章主线，通过梳理具体事例，感受母亲的伟大品格。
2.理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响。
3.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
4.诵读出文中议论抒情的语句，理解它们的含义并体会其作用。
二、教学重点1.感受母亲的勤劳一生和优秀品质。
2.体会作者对母亲的深情以及母亲对作者的影响。
三、教学难点1.理解文中议论抒情语句的含义和作用。
2.体会作者如何将对母亲的热爱与对劳动人民、革命事业的忠诚结合起来。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会。
中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。
毛泽东同志的挽联是：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。
为什么这位母亲能获得如此高的评价？让我们一起走近朱德的《回忆我的母亲》，去感受这位母亲的伟大之处。
（二）检查预习1.出示以下词语的拼音，让学生认读：o溺（nì）佃（diàn）碌（lù）塾（shú）o济（jì）宽（kuān）仁（rén）蔼（ǎi）o徙（xǐ）束（shù）籍（jí）韶（sháo）o衙（yá）甥（shēng）妯娌（zhóu li）2.提问学生对这些词语的理解，预设答案如下：o溺：淹没在水里。
o佃农：向地主租种土地的农民。
o劳碌：事情多而辛苦。
o私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
o济：对穷困的人给予物质上的帮助。
o宽厚：宽而厚。
o仁慈：仁爱慈善。
o和蔼：态度温和，容易接近。
o迁徙：迁移。
o管束：加以约束，使不越轨。
o祖籍：原籍。
o韶关：地名。
o衙门：旧时官员办公的机关。
o外甥：姐姐或妹妹的儿子。
o妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。
3.让学生说说文中多音字的读音和组词，预设答案如下：o任：任劳任怨（rèn）、作为姓氏（rén）o济：周济（jì）、人才济济（jǐ）o辍：（chuò）辍学、缀：（zhuì）点缀o碌：（lù）劳碌、禄：（lù）俸禄o熨：（yùn）熨斗、慰：（wèi）安慰（三）作者简介介绍朱德的生平，让学生了解他是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
《回忆我的母亲》优秀教学设计(教案
《回忆我的母亲》优秀教学设计(教案一、教学内容《回忆我的母亲》选自人教版八年级语文上册第四单元，本课详细内容为朱德同志追忆其母亲的一生，通过具体事例展现了母亲勤劳、善良、坚强的品质，以及作者对母亲的怀念之情。
二、教学目标1. 能够理解并掌握课文内容，正确理解词语和句子的含义。
2. 学习作者通过典型事例表现人物品质的写作方法。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对亲情的珍视。
三、教学难点与重点教学重点：学习作者通过具体事例表现母亲品质的写作方法。
教学难点：如何引导学生通过课文体会作者对母亲的怀念之情。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于母亲的图片，引导学生谈论自己对母亲的了解和感受，进而引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出关键词语和句子。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文，讲解词语和句子的含义。
b. 分析课文的写作方法，引导学生学习如何通过具体事例表现人物品质。
4. 实践情景引入：让学生回忆自己与母亲之间的感人瞬间，用文字描述出来。
5. 例题讲解：分析课文中的典型事例，讲解如何运用写作方法表现母亲品质。
6. 随堂练习：让学生仿照课文，写一段关于自己母亲的事例，展示母亲的品质。
六、板书设计1. 课文《回忆我的母亲》2. 主要内容：a. 母亲的品质：勤劳、善良、坚强b. 写作方法：通过具体事例表现人物品质c. 作者对母亲的怀念之情七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于自己母亲的作文，要求运用本节课所学的写作方法。
示例答案：我的母亲我的母亲是一个普通的家庭主妇，她勤劳、善良、坚强。
在我成长的过程中，她始终是我的依靠。
记得有一次，我生病了，高烧不退。
母亲整夜守在我的床前，给我敷毛巾、喂药。
那时候，她的眼神充满了担忧和关爱。
正是因为她的细心照顾，我很快康复了。
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计
一、教学目标
1.了解回忆文的特点及写作要求。
2.掌握词语、句式的运用，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的阅读理解能力。
4.让学生明确母爱的含义，珍惜家庭中的亲情。
二、教学重难点
1.教学重点：回忆文的写作要求、母爱的含义及家庭亲情的珍贵。
2.教学难点：学生对回忆文的批判性阅读和写作能力的提高。
三、教学过程
1. 热身
教师和学生互相问候，鼓励学生谈论他们和母亲之间的亲密关系，让学生思考
母亲对他们的影响和意义。
2. 欣赏文本
教师现场朗读《回忆我的母亲》，并让学生阅读。
然后教师请学生读出文本中
自己喜欢或具有共鸣的语句，并进行分析和讨论。
3. 文本学习
教师通过词语、句子的解释，让学生深刻理解母亲的形象，及母亲给他们的帮
助和爱。
4. 讨论文本
教师为学生准备了一些与母亲有关的问题。
学生要踊跃发言，阐述自己的看法，并与其他同学分享。
问题可以包括： - 为什么母亲引领我度过了正常中的失望和瞬间的幸福。
- 回
忆文的节选传达了什么样的母性意味？ - 在文章中，作者的母亲为她做了哪些事情？- 您的母亲对您有何影响？
5. 写作过程
学生在教师的指导下，写一篇简短的回忆文，记录自己与母亲相关的回忆。
教
师可以先带学生一起组织思路，在讲解回忆文写作要点和技巧。
6. 交流与反馈
学生交换他们的文章，相互评论和支持，同时教师也可以在这个过程中进行必要的指导与反馈。
四、作业
完成回忆文的写作，并在文章中体现出对母亲的理解和感悟。
课文《回忆我的母亲》优秀教案(通用
课文《回忆我的母亲》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元《回忆我的母亲》，主要内容包括：课文阅读与理解，分析课文内容，体会母爱的伟大和作者对母亲的敬爱之情。
具体涉及课文第一至五自然段，重点讨论母亲的品质、母亲的教诲以及母亲对作者的影响。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者回忆母亲的过程，感受母爱的伟大。
2. 学习并运用课文中的好词佳句，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的感恩情怀，激发学生对母亲的敬爱之情。
三、教学难点与重点教学重点：分析课文内容，理解母亲的品质，体会作者对母亲的敬爱之情。
教学难点：如何引导学生从课文中深入挖掘母亲的形象，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于母爱的歌曲，让学生在音乐中感受母爱的伟大，进而引出本节课的主题。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意课文中的好词佳句。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，详细讲解母亲的品质、母亲的教诲以及母亲对作者的影响。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，仿写一段描述母亲的文字。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己母亲的故事，进一步体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 母亲的形象：勤劳、善良、坚韧、无私2. 母亲的教诲：诚实、勇敢、热爱劳动、勤俭节约3. 作者对母亲的敬爱：怀念、感激、敬仰七、作业设计1. 作业题目：以“我的母亲”为题，写一篇作文。
答案要求：运用课文中的修辞手法，描述自己母亲的形象和母亲的教诲，表达对母亲的敬爱之情。
2. 课后阅读：阅读其他关于母爱的文章，进一步体会母爱的伟大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感受母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注家庭生活，学会感恩，珍惜与家人的相处时光。
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6 回忆我的母亲1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。
4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
第1课时一、导入新课同学们，朱德是谁，你们一定不陌生。
朱德是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。
他有杰出的军事才能，一生指挥重大战役无数；他有颇为杰出的文学才能，能作诗词文章，留《朱德选集》于世。
最重要的，是他有坚定的革命意志，为中国的革命事业奉献一生。
请同学们想象，是怎样的家庭，才能造就这样一位伟人呢？【教学提示】引导学生大胆揣测、猜想，带着对此问题的疑问进入本文学习。
二、教学新课目标导学一：链接资料，把握写作背景《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。
灵堂四周挂满了延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。
目标导学二：划分文章结构，把握文章内容1．初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？明确：朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。
2．请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。
明确：全文可划分为三个部分。
第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分(第2—13段)，叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分又可分为两层：第一层(第2—7段)，概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。
第二层(第8—13段)，突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大。
第三部分(第14—17段)，在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。
目标导学三：解读文章，把握母亲形象及高贵品格1．阅读第一自然段，作者在开头写了哪些内容？它与全文是怎样一种关系？明确：开头交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点。
“勤劳”二字正是总领全文的核心，后文诸多回忆事例，都紧紧围绕着“勤劳”二字展开。
2．作者在第一自然段中表达了怎样的感情？请做简要分析。
明确：作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词，如“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”，总结以上词语可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞，因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱之情。
3．作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的形象？请做简要概括，并说说哪个事件最让你感动。
明确：事件形象及性格家境贫寒，儿女多，不得已只得留下八个孩子悲苦终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动勤劳、辛苦给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣聪明能干在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济性格和蔼，并有朴素的阶级意识和照顾比自己更穷的亲戚母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压朴素善良，同情穷苦人民迫，追求光明的思想生活困苦，却节衣缩食送作者读书要求摆脱压迫的勇气母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰深明大义作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继劳动者本质续劳动母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都深明大义与辛勤劳作在家过着辛勤劳作的生活我最感动的事件是母亲并不知道什么是共产主义，也不懂高深的革命理论，但她知道儿子是在做伟大的事业，在做有利于人民的事业，因此，即便对儿子思念再深，也不去打扰儿子的事业，并予以鼓励与支持，而自己呢，甘于做着那个平凡的劳动大众，过完一生。
4．上述事件看似零散，却又有一定的规律性，请你找到其中的规律，说说作者是如何将众多的材料有条不紊地组成一个整体的。
明确：上述事件虽然零散，但是它们都紧紧围绕着同一个主题，即第一自然段中所说的“勤劳一生”。
此外，诸多事件之间有一根时间线，作者是按照时间顺序记叙母亲的一生的。
因此，作者能将这些事件有条不紊地组成一个整体。
【教学提示】回忆性散文往往都会涉及记事，找出相关事件，发现事件之间的规律与联系，从事件中把握人物形象，是学习回忆性散文的基本要求。
教师宜在教学的过程中引导学生把握回忆性散文这一特点。
第2课时一、导入新课上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹，整体把握了文章结构，分析了朱德母亲的形象。
此前我们也提到，回忆性散文的特点之一是有“我”的存在，那么，这篇课文中的“我”是怎样的呢？“我”在文中表露出何种情感？又是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们进入今天的课程。
二、教学新课目标导学一：体味情感，把握文章主题1．请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。
明确：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
2．母亲对“我”影响颇多，作者在文中表达了对母亲怎样的感情呢？明确：作者在文中写了多则事例来表现母亲的勤劳与母亲对自己的影响，同时表达了作者对母亲深沉的爱。
3．作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你在这方面的理解。
明确：朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。
作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母亲深恩。
于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”；再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
”作者有宽广的胸怀、崇高的精神。
作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
目标导学二：品味语言，把握文本特色探究一：本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱。
请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感情表达效果的原因。
明确：文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具有感染力。
【教学提示】语言有质朴，有瑰丽，但它们表情达意的程度并无高下之别，教师宜在此引导学生关注朴实用语是如何表现情感的，来引导学生体会朴素语言中蕴含的情感。
请你在文中选择触动你的句子，体会其中蕴含的情感。
(1)母亲这样地整日劳碌着。
赏析：这一句承接上文，“整日”是对上文母亲劳作现象的概括，说明母亲从早到晚没有空闲，每日如此，没有一点例外。
这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。
(2)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
赏析：“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。
(3)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
赏析：“一分钟”，母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现出了母亲为人母之艰辛。
两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
探究二：作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。
请找出文中的议论性语句，深入理解课文内容。
明确：文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。
如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
“母亲是个好劳动。
”这句话总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
“母亲在家庭里极能任劳任怨。
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
”这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。
“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。
这些都是“我”感谢母亲的重要原因。
“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
目标导学三：拓展阅读，知文识类请阅读其他两篇写母亲的作品(邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》)，并进行比较阅读，说说该类回忆性散文都具备哪些共同特点。
三、板书设计回忆我的母亲忆错误!爱母亲 爱党，爱人民交融，升华可取之处 本文在学习引导上，从回忆性散文的文体特征着手，既关注本文作为回忆性散文的基本特征(即关注叙事事件与“我”的存在)，也关注文本写作风格，如此不仅有利于学生把握文本内容，同时有利于深化学生对回忆性散文的认识。
不足之处由于作者母亲的时代背景有其特殊性，当代学生在充裕的物质生活环境中很难体会到老一辈人的生活艰辛，对“勤劳一生”以及“苦难中的母子情深”难以有相当深刻的理解。
出于此客观因素，本篇教案在深化学生对主题的理解上，还有待改进。