高中政治必修一1.1从原始社会到奴隶社会 (新)
高中政治统编版必修一1
盟。
2.私有制的确立和原始社会的解体
孩儿他妈，我研究出个 铜器，用它打出的粮食 足够咱一家了！咱俩单
飞吧！
欧了！
生产工具改进推 动了生产力发展
奴隶 出现
氏族为单位的 共同劳动被以 家庭为单位的 个体劳动替代
一、从原始社会到奴隶社会 1.原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。
（1）生产力：原始社会生产力低下。 （2）生产关系：
人们共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系 基本特点
，平均分配劳动产品
决定因素 是由低下的生产力决定的
（3）氏族 • 氏族：在原始社会，按照血缘关系结成的氏族，是原始人共同生活的基本单位。 • 氏族制度：人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年
促进了生产力的发展 使人类摆脱了蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。
二、从封建社会到资本主义社会
奴隶社会后期，奴隶不堪奴隶主的压迫，通过各种方式反抗奴隶主的统治，最终推 翻了奴隶主的统治，开启了封建社会。在中国，秦始皇一统六国，使秦朝成为中国历史 上第一个统一的专制主义中央集权的封建国家。自从商鞅变法起就实行土地私有制，地 主对辖内土地拥有绝对支配权，可以任意买卖，两汉时期，租种豪强地主土地、缴纳地 租的佃农和被豪强地主雇佣耕作、领取雇值为生的雇农数量有了明显增加。从东汉末年 到魏晋，战乱使更多的农民被豪强地主所控制，他们不仅要为地主耕种土地，缴纳地租， 还要服劳役，任杂务，战乱时则武装为私兵部曲，不单立户口，而附于主家户籍，世代 相袭，非自赎或主人赦免不得脱籍。但他们又都有自己的财产，并且不像奴婢那样可以 被买卖。
高中政治统编版必修一1
剥削者
奴隶主阶级
矛盾
（二）奴隶社会
思考：假如你是古罗马时期的奴隶主，你会采用什么方法对待像斯巴达克斯这样经常反抗的奴隶？
建立军队、法庭、监狱等暴力机关
为维护奴隶主阶级的利益
奴隶制国家产生-人类历史上最早的国家
阶级矛盾不可调和的产物
统治阶级的工具
3.奴隶社会的生产力及生产关系的特点
①金属工具广泛使用。②农业、畜牧业、手工业、商业的发展。③脑力劳动和体力劳动的分工。
生产工具的改进
生产力发展
原始社会逐渐解体，奴隶社会开始出现
兄dei们，想不想和我一样打出很多粮食？想不想吃饱穿暖？那你们就得听我的！
土地变成私有财产，标志着私有制的确立；
02
奴隶社会——迈入文明时代的门槛
（二）奴隶社会
工具改进--生产发展--个体盛行--私有确立--分化加剧--原始社会解体
阶级出现
探究与分享
1．结合上述材料和所学知识，描绘远古人类的生产和生活状况。
2．联系上述故事，查阅相关资料，说明原始平均分配劳动产品的原因。（教材P2）
旧石器时代，人们主要以采集天然食物为生。新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者
生产力水平极端低下是原始人平均分配劳动产品的根本原因。共同占有生产资料是平均分配劳动产品直接原因。（生产力状况） 原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。（生产关系）
（一）人类社会的童年期——原始社会
严寒酷暑 环境恶劣
颠沛流离 居无定所
野兽出没 常遭袭击
没有医疗 高死亡率
采摘食物 食不裹腹
部落战争 经常发生
高中政治统编版必修一1.1原始社会的解体和阶级社会的演进(共34张ppt)
从生产力决定生产关系的角度分析原始社会解体的原因
生产工具的改进
生产力发展
个体劳动盛行
争夺生产资料
胜者处于支配地位 败者处于被支配地位
贫富分化
生产资料逐渐私有化
（土地变成私有财产标志着私有制的确立）
出现奴隶主与奴隶的阶级 对立（阶级社会产生）
奴隶社会
人类社会首次出现了两大对立的阶级——奴隶主阶级与奴隶阶级，
生产 关系 经济 基础
决 定
上层建筑
产品分配方式 人与人的关系
选举首领
共同劳动、共同占有 平均分配
平等互助
氏族制度
2022·辽宁·模拟预测）原始社会亦称“原始公社”“原始共产主义社
会”，是截至目前人类历史上最长的一个社会发展阶段，生产力极其低
下是原始社会发展缓慢的根本原因。人们在劳动中只能是平等的互助合
（ 2 ） 在生产中结成平等互助的关系， 定
（ 3 ） 平均分配劳动产品。
近亲关系结成； 议事会共同管理集体事物； 体现民主平等； 没有剥削压迫； 一起劳动，没有特权；
这是不是我们理想的社会？
不是，因为生产力水平低下， 人民生活处于蒙昧状态。
原始社会的基本特征
生产力
决 定
生产力低下 生产资料所有制
、监狱等暴力机关，这样，奴隶制国家就产生了。
人类历史上最早的社会——原始社会 人类历史上最早的阶级社会——奴隶社会 人类历史上最早的国家——奴隶制国家
（2022·全国·模拟预测）恩格斯指出：“国家是表示：这个社会陷入
了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无法摆脱这些对
立面。而为了使这些对立面，这些经济利益互相冲突的阶级，不致在无
②私有制确立的标志：最早生产工具和牲畜归家庭私有，后来土地变成 私有财产，标志着私有制的确立。 ③原始社会的解体：贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等， 漫长的原始社会逐渐解体。
部编版高中政治必修一1.1.1 从原始社会到奴隶社会
1—1—1 从原始社会到奴隶社会【学习目标】1、明确人类社会发展的趋势，理解原始社会向奴隶社会的演进过程。
比较落实原始社会和奴隶制生产关系的特点。
2、提高运用社会发展基本规律解析不同社会形态的社会关系的能力。
【重点难点】1、原始社会生产关系的特点2、奴隶制生产关系的特点【课前预习】1、原始社会是人类社会发展的阶段，也是阶段。
生产力水平，决定了人们采用的劳动方式，占有生产资料，在生产中结成了的关系，分配劳动产品，以为共同生活的基本单位，通过管理集体事务。
2、，标志着私有制的确立。
的加剧，使氏族成员的地位，原始社会逐渐解体，随之出现的两大对立阶级是。
所谓阶级就是。
3、人类历史上最早的国家是。
占有生产资料。
奴隶毫无，在的强制下劳动，奴隶劳动的全部产品都归，奴隶主只给奴隶。
4、的广泛使用，的出现，的发明和应用，和的分工，促进了的发展，人类进入了时代。
【自主·合作·探究】1、原始社会没有阶级，没有剥削和压迫，人人平等，这样的社会是你所向往的么？为什么？2、面对凶险的自然环境，简陋的生产工具，能力不强的原始人是如何生存下来的？3、私有观念是私有制产生的根本原因么？为什么？【构建知识体系】【基础知识自测】1、“石斧凿洪荒，弓箭穿林莽”，这一饱含豪情的诗句，却也难掩些许无奈。
这种无奈是( ) A．氏族成员共同劳动 B．劳动对象范围有限C．生产工具日益先进 D．社会生产力水平低2、以下对原始社会的正确认识有（）①原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段②原始社会平均分配，又称为“原始共产主义社会”③原始社会没有剥削、没有压迫，是理想的“黄金时代”④原始社会是人类历史上的第一个阶级社会A．①②B．②③ C．②④ D．③④3、根据现有的考古成果判定，约公元前2900年，生活在西亚两河流域的古代苏美尔人，建立了世界上最早的奴隶制城邦国家。
奴隶制城邦国家的建立（）①是奴隶主与奴隶阶级斗争的产物②是奴隶主占有生产资料的重要保障③是人类步入阶级社会的根本标志④是人类社会进入文明时代的动力A．①②B．①④ C．②③ D．③④4、只有生产发展到一定程度，才能出现阶级；只要生产发展到一定阶段，就必然产生阶级。
1.1.1 从原始社会到奴隶社会 课件-【新教材】高中政治统编版(2019)必修一(共23张PPT)
生产力与生产关系的辩证关系
生产力决定生产关系。
生产关系反作用于生产力。适合生产力状 况的生产关系推动生产力的发展，不适合生 产力状况的生产关系阻碍生产力的发展。
（生产力是物质资料生产方式中最活跃的 因素，而生产关系则相对稳定，生产关系的 变革是人们自觉地实践活动）
课堂小结
原
始
社
会
从原始社会到奴隶社会
生产力的发展必然带来生产关系的调整奴隶社会代替原始社会是生产力发展的必然结果奴隶社会建立使生产关系适应生产力的发展也使人类摆脱蒙味野蛮的状态迈入了文明时代的门槛
导 哲学三大问题
我是谁？ 从哪来？ 到哪去？
第一课 社会主义从空想到科 学、从理论到实践的发展
人类社会发展历程
从 原 始 社 会 到 奴 隶 社 会
一提到原始社会同学们会想到什么呢？原始人是怎样生活的？原 始社会是如何认识自然、改造自然的呢？原始社会又是怎样演进 到奴隶社会的？请同学们自主阅读课本1～4页并完成学案教材 感知部分。
思
思 考？
议
1.对议：小组同学两两提问基础感知内容
2.组议：小组讨论教材延伸和迁移运用，组 长指定一名同学回答，其他同学补充回答
③奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴 隶主只给奴隶最低限度的生活资料。
3.阶级含义、主要矛盾
含义：阶级就是在一定生产关系中处于不同地位。
奴隶社会的主要矛盾:奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾。
4.迈入文明时代的门槛标志
金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的 发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促 进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态， 迈入了文明时代的门槛。
根据这一知识，说明如何提高生产力水平？
1.1.1从原始社会到奴隶社会教学设计高一政治上学期模范教学设计(统编版必修1)
3.运用历史唯物主义观点，分析社会制度变革的规律。
-生产力与生产关系的关系：生产力的发展推动生产关系的变革。
-经济基础与上层建筑的关系：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下习题：
1.判断题：针对课程内容的判断题，检验学生对知识的掌握程度。
2.选择题：设计不同难度的选择题，让学生运用所学知识进行分析、判断。
3.问答题：要求学生结合所学知识，回答有关原始社会到奴隶社会转变的问题。
4.案例分析：提供具体案例，让学生运用历史唯物主义观点分析案例中的社会制度变革。
（2）新课内容：讲解从原始社会到奴隶社会的转变过程、原因、意义，分析奴隶社会的特征。
（3）巩固拓展：运用历史唯物主义观点分析社会制度变革，组织课堂讨论，进行案例分析。
（4）课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
（5）课后作业：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如思考问题、讨论交流、课堂互动等。
1.分组讨论：让学生针对以下问题进行小组讨论，共同探讨、分析、总结。
-原始社会与奴隶社会的异同点是什么？
-奴隶社会的生产关系和阶级结构对人类社会的发展产生了哪些影响？
-历史唯物主义观点如何解释社会制度的变革？
2.汇报交流：各小组选派代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
3.教师点评：针对学生的讨论成果进行点评，强调重点知识，纠正错误观念。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极向教师请教问题，充分发挥教师的主导作用。
1.1.1从原始社会到奴隶社会(教学设计)高一政治教学设计(统编版必修1)
（7）拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解原始社会和奴隶社会的其他方面，提高学生的自主学习能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、讨论表现，以及学习过、小测验等形式，评价学生对原始社会和奴隶社会知识的掌握程度；
4.阅读相关史料，了解奴隶社会的阶级结构和政治制度，并结合所学知识，评价奴隶社会的进步性与局限性。
5.结合所学内容，撰写一篇关于原始社会与奴隶社会过渡时期的小论文，要求观点明确、论述清晰、字数在800字左右。
作业要求：
1.请学生认真完成作业，确保作业质量，做到书写工整、表达准确、思考深入。
2.作业完成后，进行自我检查，确保无遗漏、无错误。
（2）基本概念讲解：详细讲解原始社会和奴隶社会的概念、特点，为学生后续学习打下基础；
（3）案例分析：以我国原始社会向奴隶社会的过渡为例，分析其内在规律，引导学生运用所学知识；
（4）课堂讨论：围绕原始社会和奴隶社会的过渡问题，组织学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和批判性思维；
（5）归纳总结：对本节课的重点知识进行总结，帮助学生巩固所学内容；
针对以上学情，教师应采取以下策略：
1.创设生动有趣的情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探究原始社会到奴隶社会的演变过程；
2.通过案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解社会制度的变迁，提高分析问题的能力；
3.结合现实生活，引导学生运用所学知识，培养正确的价值观；
4.组织课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和表达能力。
3.过渡时期：分析我国原始社会向奴隶社会过渡的原因，如生产力的发展、阶级的产生等。讲解过渡时期的社会矛盾和阶级斗争，以及奴隶社会的确立。
(新教材)部编版必修1：1.1.1原始社会的解体和阶级社会的演进：从原始社会到奴隶社会精品教案
新教材部编版必修1：1.1.1原始社会的解体和阶级社会的演进：从原始社会到奴隶社会精品教案高中政治生活中国特色社会主义（必修1）《第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》第一框：原始社会的解体和阶级社会的演进教学设计新教材部编版必修1：第一框原始社会的解体和阶级社会的演进导学案第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进导学案高一政治备课组学习目标1.基础知识：国家、阶级等概念；原始社会、奴隶制、封建制、资本主义生产关系的特点；封建国家的显著特征；资本主义生产关系建立的基本条件。
2.核心素养：结合不同社会形态的本质特征及人类社会发展的一般过程，明确社会发展的一般规律、社会发展的根本动力，培养科学精神，增强社会主义终将代替资本主义的政治认同。
重点难点1.学习重点：原始社会解体的原因；阶级和国家是怎样产生的；奴隶社会、封建社会和资本主义社会是如何形成和发展的；资产阶级革命的原因和意义。
2.学习难点：资本主义经济危机的基本特征、主要表现、原因；为什么资本主义终究要被社会主义所取代。
课前预习一、从原始社会到奴隶社会1.原始社会的基本特征（1）生产力状况：地位阶段（2）生产关系状况：（3）政治关系的特点2、私有制的产生（1）时间（2）原因（3）标志3.奴隶社会及其本质特征（1）阶级（2）奴隶制生产关系的特点（3）奴隶社会的主要矛盾（4）国家的产生（5）奴隶社会的进步性二、从封建社会到资本主义社会1.封建社会及其本质特点（1）封建制生产关系的特点（2）封建社会的生产关系的基础（3）封建国家的显著特征（4）主要矛盾2、资本主义社会及其本质特征（1）资本主义生产关系①产生原因②特点③建立条件④确立意义（2）资本主义经济危机①基本特征②主要表现③直接原因④根本原因（3）资本主义社会的基本矛盾和发展趋势①资本主义的基本矛盾②资本主义的阶级关系③资本主义的发展趋势【本课知识小结】自主构建本课知识框架问题探究辨析：1、封建社会的主要矛盾是地主阶级和奴隶主阶级之间的矛盾。