一项具有光明前景的科研课题
科学研究中的前沿课题与研究进展
科学研究中的前沿课题与研究进展科学研究一直都是人类探索未知领域、解决问题的关键途径。
在不同学科领域，研究者们不断探索前沿课题，并取得了许多令人瞩目的研究进展。
本文将重点介绍几个科学研究中的前沿课题以及相关的研究进展。
1. 基因编辑技术与人类基因组研究基因编辑技术（CRISPR-Cas9）的出现引起了广泛的关注。
该技术能够精确地编辑人类基因组，引发了对人类基因组编辑的许多道德和伦理问题的讨论。
尽管人类基因组研究仍处于初级阶段，但已经取得了一些重要的进展，例如发现一些与人类疾病相关的基因变异，以及对基因编辑技术的持续改进。
2. 人工智能与机器学习人工智能和机器学习是当前科学研究中另一个备受关注的前沿课题。
随着大数据的快速发展和计算能力的增强，人工智能和机器学习在各个领域都发挥着重要作用。
例如，在医学领域，人工智能和机器学习被应用于医学图像分析、病理诊断和药物开发等方面，帮助医生提高诊断的准确性和治疗效果。
3. 纳米技术与材料科学纳米技术是一门涉及到材料科学、物理学和化学等学科的跨学科领域，研究对象是纳米尺度下的材料和器件。
纳米技术在能源、医学、环境等领域都有潜在的应用。
例如，纳米材料可以应用于高效能源存储和转换系统，以及用于药物递送和疾病治疗的纳米粒子。
4. 天文学中的暗物质研究暗物质是宇宙中一种尚未被直接探测到的物质。
天文学家通过对星系旋转速度和宇宙背景辐射的观测，推测出宇宙中存在着暗物质。
目前，科学家们正在努力寻找暗物质的粒子本质，以及暗物质与普通物质之间的相互作用。
这不仅扩展了我们对宇宙本质的认识，也有助于解答一些基本物理学问题。
5. 生物多样性与生态学研究随着人类活动对生态环境的影响越来越大，生物多样性保护和生态系统可持续发展成为了重要话题。
科学家们正在研究如何保护和恢复生物多样性，以及如何评估和管理不同生态系统的可持续性。
这一领域的研究对于维护地球生态平衡、解决生态环境问题至关重要。
总结起来，科学研究中的前沿课题涉及到各个领域，包括基因编辑技术、人工智能与机器学习、纳米技术与材料科学、天文学中的暗物质研究以及生物多样性与生态学研究等。
适合高中生做的科研课题
适合高中生做的科研课题
科研课题对于高中生来说，是一种非常重要且有价值的学习和成长机会。
通过参与科研课题，可以培养学生的创新思维、实践能力和科学素养，为他们将来的大学学习和职业发展打下坚实的基础。
在选择适合高中生做的科研课题时，应从以下几个方面考虑。
首先，科研课题应该与学生的兴趣相关。
高中生正处于探索自我兴趣和志向的阶段，因此选择一个与他们感兴趣的领域相关的科研课题，能够激发他们的主动性和积极性，有助于他们更好地投入其中，并取得良好的研究成果。
其次，科研课题应该有一定的难度和挑战性。
高中生在科研过程中需要面对一些问题和困难，通过寻找解决方案和克服困难，培养他们的解决问题的能力和团队合作意识。
如果科研课题过于简单，高中生可能会觉得没有兴趣，缺乏动力去深入研究和探索。
此外，科研课题应该具有实践性和可操作性。
高中生常常缺乏实践经验和资源，因此选择一个能够在学校实验室或社区条件下进行的科研课题，可以帮助他们更好地进行实验和数据收集，并验证他们的研究假设。
最后，科研课题应该关注社会问题和实际应用。
高中生在科研过程中，应培养关注社会问题和实际应用的意识和责任心。
选择一个与环境保护、能源利用、健康生活等重要问题相关的科研课题，是培养高中生正确价值观和社会责任感的好方法。
综上所述，适合高中生做的科研课题应该具有与学生兴趣相关、一定的难度和挑战性、实践性和可操作性以及关注社会问题和实际应用等特点。
通过参与科研课题，高中生可以实践科学方法、培养创新能力、拓宽知识视野，为未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。
适合高中生完成的科研课题
适合高中生完成的科研课题
一、生物学课题
1、“生物多样性及其对生态系统的贡献”研究
2、“生物钟对高中生生活规律的影响”研究
3、“基因编辑技术及其在医学中的应用”研究
4、“微生物对土壤肥力的影响”研究
5、“人类基因组计划及其意义”研究
二、化学课题
1、“新型材料的合成及其性能研究”
2、“食品添加剂对食品安全的影响”研究
3、“环境污染物对水生生物的影响”研究
4、“太阳能电池的原理及其应用”研究
5、“纳米材料在医学诊断和治疗中的应用”研究
三、物理学课题
1、“超导材料的研究及其应用”
2、“量子计算机的原理及其应用前景”研究
3、“激光在医疗和工业中的应用”研究
4、“太阳能发电技术的研究及其应用”
5、“相对论的原理及其在日常生活中的应用”研究
四、计算机科学课题
1、“人工智能在医疗和健康领域的应用”研究
2、“区块链技术在金融领域的应用”研究
3、“网络安全及其防御策略”研究
4、“大数据在商业决策中的应用”研究
5、“云计算的原理及其在企业中的应用”研究
五、环境科学课题
1、“气候变化对全球生态系统的影响”研究
2、“低碳生活方式的实践与推广”研究
3、“垃圾分类与资源回收利用”研究
4、“水资源的保护与利用”研究
5、“土壤污染的来源及修复方法”研究。
学科前沿研究课题
学科前沿研究课题
以下是一些可能的学科前沿研究课题，供您参考：
1. 人工智能与自然语言处理：如何更好地利用自然语言处理技术来理解和生成人类语言，以提高机器的智能水平和人机交互的效率。
2. 量子计算与量子通信：如何利用量子力学原理实现更高效、更安全的计算和通信方式，以解决当前信息安全和计算能力方面的挑战。
3. 生命科学与生物技术：如何更好地理解和研究生命系统，并开发新的生物技术和药物，以治疗疾病、改善人类健康和促进可持续发展。
4. 能源科学与环境保护：如何开发更清洁、更高效的能源技术，以减少碳排放和环境污染，同时保护和改善生态环境。
5. 材料科学与纳米技术：如何开发新型材料和纳米技术，以提高材料性能和功能，并应用于电子、光电、传感器、生物医学等领域。
6. 天文学与宇宙学：如何利用天文观测和理论研究，探索宇宙的起源、演化和结构，并寻找宇宙中的生命迹象。
7. 经济学与社会科学：如何利用经济学和社会科学的方法，研究和解决社会经济问题，如贫困、不平等、环境保护
等。
这些只是一些例子，学科前沿研究课题是不断变化和发展的，需要根据具体领域的需求和趋势进行不断更新和调整。
科研立项课题参考
科研立项课题参考一、引言科研立项是推动科技进步、提升国家竞争力的重要手段。
在选择科研课题时，我们需要关注前沿科技动态，结合实际需求，选择具有创新性和实用性的课题。
本文将为读者提供一些科研立项课题的参考，希望能为科研工作者提供一些思路。
二、人工智能与机器学习1. 基于深度学习的智能医疗影像分析2. 自然语言处理在智能客服中的应用研究3. 基于强化学习的智能推荐系统研究4. 深度学习在智能制造领域的应用研究5. 基于机器学习的网络安全防护技术研究三、大数据与云计算1. 大数据分析在金融风险管理中的应用研究2. 云计算在教育信息化中的应用研究3. 基于大数据的智能交通系统研究4. 云计算在医疗健康领域的应用研究5. 大数据挖掘在商业智能决策中的应用研究四、生物技术与生命科学1. 基于基因编辑技术的疾病治疗研究2. 干细胞治疗在再生医学领域的应用研究3. 生物信息学在药物研发中的应用研究4. 微生物组学在生态环境保护中的应用研究5. 脑科学与人工智能的交叉研究五、新材料与新能源1. 高性能复合材料的制备与应用研究2. 新能源材料在电动汽车领域的应用研究3. 高效太阳能电池的研发与应用研究4. 新型储能技术在可再生能源领域的应用研究5. 纳米材料在环保领域的应用研究六、总结与展望以上所列课题仅供参考，具体选题还需根据科研团队的研究背景、技术积累以及实际需求进行综合考虑。
同时，建议在选题时关注国内外科技发展趋势，紧跟时代步伐，确保所选课题具有前瞻性和创新性。
在科研过程中，要注重团队协作，充分发挥每个人的优势，共同攻克难题。
最后，希望本文能为广大科研工作者提供一些有益的参考，共同推动科技进步，为国家的繁荣发展贡献力量。
具有积极的科学意义和应用价值
具有积极的科学意义和应用价值标题：《探索未知，引领未来：积极的科学意义与应用价值》科学是推动人类社会不断向前发展的不竭动力。
在科学的道路上，每一次探索和发现都具有不可估量的意义和价值。
本文将带您了解一些具有积极科学意义和应用价值的领域，感受科学的魅力和力量。
一、科学研究领域的积极意义1.生命科学：生命科学研究对于提高人类生活质量、延长寿命具有重要作用。
例如，基因编辑技术、生物制药等领域的突破，为治疗遗传性疾病、癌症等提供了新的可能。
2.环境科学：环境科学研究有助于解决人类面临的环境问题，如气候变化、水资源污染等。
通过科学手段保护生态环境，实现可持续发展，对人类和地球都具有积极意义。
3.信息科学：信息科学技术的飞速发展，极大地改变了人们的生活方式。
从互联网、人工智能到大数据、物联网，这些技术的应用正深刻影响着社会的各个方面，为人类带来便捷和福祉。
二、科学应用价值的体现1.医疗健康：科学技术的进步为医疗行业带来了前所未有的发展机遇。
从微创手术、远程医疗到智能诊断，这些应用为患者提供了更加精准、高效的诊疗服务。
2.新能源：新能源技术的研发和应用，如太阳能、风能等，有助于减少化石能源消耗，降低环境污染，推动绿色低碳发展。
3.交通运输：无人驾驶、高速铁路、磁悬浮等交通技术的突破，使出行更加便捷、安全，提高社会运行效率。
4.教育普及：科学技术的普及和教育，如在线教育、虚拟现实等，为更多人提供了学习的机会，推动知识传播和人才培养。
三、结语科学的意义和价值在于不断探索未知、解决现实问题，为人类带来福祉。
在新时代背景下，我国正积极投身于科学研究，努力实现科技创新，让科学的力量惠及民生、助力国家发展。
什么样的课题适合大学生进行科研？
什么样的课题适合大学生进行科研？适合大学生进行科研的课题作为大学生，我们不仅要学习专业知识，还需要进行科研探究，提升自己的学术水平。
但是，选择一个适合自己的科研课题并不是一件容易的事情。
本文将介绍一些适合大学生进行科研的课题，并提供操作步骤和建议。
一、基础科学研究基础科学研究是指对自然现象、自然规律、自然现象背后的基本原理等进行探究的研究。
这种研究需要严谨的科学方法和深入的思考，但是它的成果往往能够推动整个学科的发展。
适合大学生进行的基础科学研究课题包括：1. 物理学：研究自然界的物质及其运动规律。
可以从光学、声学、热学、力学等角度出发，探究物理现象背后的原理。
2. 化学：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
可以从化学反应、化学合成、材料化学等角度出发，探究化学现象背后的原理。
3. 数学：研究数量、结构、变化以及空间和形式的关系。
可以从代数、几何、数论、拓扑等角度出发，探究数学现象背后的原理。
操作步骤：1. 确定研究方向和课题：根据自己的兴趣和专业背景，确定研究方向和课题。
2. 收集文献资料：通过图书馆、网络等渠道，收集相关的文献资料，了解前人的研究成果和现状。
3. 设计实验方案：根据研究方向和课题，设计实验方案，明确实验的目的、方法和步骤。
4. 实验操作和数据处理：按照实验方案进行实验操作，并对实验数据进行处理和分析。
5. 结果呈现和讨论：将实验结果进行呈现和讨论，分析实验结果的意义和价值。
二、应用科学研究应用科学研究是指将基础科学研究的成果应用于实际生产和生活中，解决实际问题的研究。
这种研究需要结合实际需求和技术手段，具有实用性和可操作性。
适合大学生进行的应用科学研究课题包括：1. 材料科学：研究材料的性能、制备和应用。
可以从材料结构、材料性能、材料制备等角度出发，探究材料在实际应用中的作用。
2. 生物技术：研究生物体的生理、生化和遗传等特性，以及利用这些特性进行生产和应用。
可以从基因工程、细胞工程、酶工程等角度出发，探究生物技术在实际应用中的作用。
教育科研论文的基本格式
教育科研论文的基本格式教育科研论文的构成形式是多种多样的，而在长期的写作实践和学术交流中，尤其是近年来，越来越趋向规范化，形成了一个大体一致的模式。
通常包括标题、作者署名、内容摘要、关键词、绪论、本论、结论、附注(参考文献)等几个部分。
（一）标题科研论文的标题，也叫题目。
它是科研论文的眼睛，它要求用新鲜、醒目、准确、简洁而有概括性的词句，表达出文章的基本内容或基本理论观点。
一般来说，它可分别标示以下几点：一是论文的中心论点。
如《实践是检验真理的唯一标准》、《语文教学必须做到文道结合》。
二是论文的内容范围。
如《论权威》、《邓小平教育思想特征探微》、《简析普通话教学常见的发音错误与纠正方法》。
三是论文要回答的主要问题。
如《如何营造和创设一个活跃和谐的课堂气氛》、《如何提高语文中考应试能力》、《在市场经济条件下如何开展学习雷锋活动》。
科研论文的标题，中文标题一般不宜超过20个字，英文标题应与中文标题相吻合。
除正标题外，还有个副标题。
副标题对正标题起补充、解释或限制作用。
例如：《一项具有光明前景的科研课题——广西小学语文教学目标管理实验总结报告》（二）作者署名文章署名是作者文责自负和拥有版权的标志。
作者应当是在选定课题和制定研究方案、在具体的研究工作和撰写文稿等方面对其中的全部或部分做出主要贡献，并能对文章内容负责的。
署名次序按对文章的贡献大小排列。
作者姓名写在标题下正中位置。
可用本名，也可用笔名。
用笔名向出版社或报刊投稿时，须向编辑同志说明，并写出本名及通讯地址、邮政编码，以便联系，并且可预防今后发生著作权之争。
（三）摘要摘要，也有人称为提要。
摘要是对文章内容准确概括而不加诠释或评论的简短陈述。
换句话说，就是用简明扼要的文字对论文的主要内容加以介绍。
其作用是帮助读者在没有阅读全文之前，看了摘要就可掌握论文的要点，也可以为文摘、索引、出版物转载时提供方便。
撰写摘要需要有较高的概括能力，必须做到：(1)文字简短、精练，一般为二三百字为宜；(2)内容全面，要对论文的主要内容，如研究目的、主要观点、研究的角度、方法及其意义等，作出全面、概括的介绍；(3)重点突出，要把论文中表述的新发现、新成果和最有特点、最能引人注目的东西用凝练的语言介绍出来；(4)要采用第三人称表达方式。
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一项具有光明前景的科研课题小学数学教学目标管理实验是广西壮族自治区教育科学“七五”规划重点科研项目《九年义务教育各科教学目标管理体系设计》中的一个子课题。
我部从1988年春季期开始研究并在全区开展实验,取得了可喜的效果。
七年来的实验证明,该课题对大面积提高小学数学教学质量有着明显的作用,是一项具有光明前景的科研课题。
一、实验的必要性小学数学是义务教育的主要学科,其教学质量如何,直接关系义务教育的整体质量。
1988年秋,我们以教学大纲和课本内容为依据,对广西部分小学三年级的七万多名学生进行命题测试,总平均分为62.5分。
其中, 农村小学平均分54.5分,及格率仅48.2%。
我区小学数学教学质量低下的原因关键在师资。
广西小学数学教师队伍中民办、代课教师占相当大的比例,新参加工作的年轻教师多,教师队伍也不够稳定,导致教师素质和教学水平普遍偏低。
具体表现在对教学大纲和教材体系理解不深,对教学目标把握不准,在教学中容易造成失误。
要提高教学水平,减少失误,必须帮助他们建立一个课堂教学目标——反馈形成性评价系统,这是大面积提高教学质量的重要条件。
大面积提高教学质量的另一重要条件是按照教学目标对学科教学进行管理。
当前小学各学科教学失控现象严重,小学数学科也不例外。
在应试教育思想指导之下,教师为考而教,学生为考而学。
试题越编越难,题海越编越大,学生负担越来越重。
要克服这种状况,除观念的改变外,还要在制度上予以保证。
要建立一个按教学目标进行质量管理的系统,把教学目标做为评价的依据,稳定质量的标准,以此解决学科教学的失控现象。
所以,开展教学目标管理实验,探索大面积提高小学数学教学质量的途径,其必要性是显而易见的。
二、实验的目的教学目标管理的实质是通过管理提高教学质量。
我们的设想是:以小学数学教学大纲为准则,以现行统编教材和九年义务教育新教材为依据,建立以“目标教学”和“目标管理”为主要内容的教学目标管理体系,对教学过程实施微观管理和宏观控制,逐步建立教学有目标、管理有方向、命题有依据、评价有标准的教学目标管理机制。
充分发挥教学目标的定向、激活、反馈、调节、评价的作用,调动教师、学生和教学管理人员的积极性,不断增强目标意识,克服教学上和教学管理上的盲目性和主观随意性,优化教学过程,提高教学效率,以达到大面积提高学科教学质量的目的。
三、实验的步骤小学数学教学目标管理包含两个内容:目标教学和目标管理。
两者既有联系又有区别,前者是后者的基础和前提。
因此,我们把整个实验分两步。
第一步是完成小学数学教学目标体系设计(教学目标体系包括教学目标系列及与之相配套的达标测查系列),组织教师开展目标教学实验;第二步,制定不同类型学校小学数学科质量达标参考系数,组织教学业务管理人员开展目标管理实验。
这两步不能截然分离,它们是整个小数学教学目标管理实验中互相依存又互相促进的两个方面。
在前期应首先抓好第一步即完成小学数学教学目标体系的设计并组织实验。
四、关于小学数学教学目标体系的设计原则和分类1.目标体系设计遵循的原则我们设计和编制的小学数学教学目标体系,着重考虑如下原则:第一、素质教育的原则。
第二、知识、能力、思想品德的要求相结合的原则。
第三、整体性、层次性和有序性相结合的原则。
第四、行为化的原则。
第五、实用性的原则。
2.小学数学教学目标分类根据《九年制义务教育小学数学教学大纲》对教学目的的规定并参考美国教育心理学家B.C.布鲁姆的教育目标分类法,我们从小学生的年龄心理特征来考虑,把小学数学教学目标分为如下三个领域:一是知识应用领域。
包含三个层次:①认识;②理解;③掌握和应用。
二是能力领域。
也包含三个层次①计算能力;②初步空间观念;③初步逻辑思维能力。
三是思想品德教育领域。
包含两个层次:①态度;②思想品德。
在此基础上,对小学数学目标体系中各目标项的含义进行了明确的界定,以“知识应用领域”各目标项为例,我们是这样界定的:A(知识应用领域)的含义是:对教学内容的认识、理解、掌握和应用。
此领域中的三个层次由低级到高级,后者包含前者。
A.1(认识)的含义是:知道提前渗透的一些知识,对学过的名词、术语、符号、概念、性质、法则、公式、口诀、常用数据、进率、图形、表格等,知道其含义,可以再认和再现,即对这些知识能知道、能分辩、能记忆并能表述(口头和文字的表述)。
例如,第四册中“认识”公制长度单位,指的是知道长度单位的名称是米、分米、厘米、毫米,并知道这些名称所代表的大体长度。
A.2(理解)的含义是:指在“认识”的基础上懂得所学知识的进一层含义。
如懂得知识的由来、发展、互相联系及区别,形式的转换等,即不但知其然,而且知其所以然。
例如,第十册“理解”比与除法、分数的关系,指的是在认识了比的概念后,还要进一步懂得比和除法、分数这些概念之间的互相联系和区别,即懂得比的前项、后项、比值分别“相当于”除法中的被除数、除数、商或分别“相当于”分数中的分子、分母和分数值,并懂得它们之间的区别是:比表示两个数的关系,除法是一种运算,分数则是一种数,等等。
A.3(掌握和应用)的含义是:指在“认识”和“理解”知识的基础上的进一步要求,即能够直接运用,或在新的情境中运用知识,解答简单的实际问题。
例如,练习题:把0.37、0.3、0.287、0.309按从小到大的顺序排列。
这一习题的解答,首先有“认识”的目标,即认识小数的数位、数位顺序及数位间的关系;其次“理解”比较小数大小的方法;然后“应用”这个方法,去具体比较这四个小数的大小,再依小到大的顺序排列。
五、实验概况如前所述,我们把小学数学教学目标管理实验分为两个相互关联的次实验:目标教学实验和目标管理实验,前期侧重开展目标教学实验。
我们按设计原则及分类方案,编写了小学数学目标教学实验的系列用书,1988年秋期,开始在全区范围内开展实验。
实验过程经历了三个阶段:1.探索性实验阶段从88年9月至89年9月,我们用一年时间进行探索性实验。
主要任务是完成全区实验点的合理布局,扎实开展实验,取得经验和积累数据,为下步实验打下基础。
88年秋季,学期我们首先在百色市城镇和农村各选一间学校的六年制三年级进行实验。
为了提高实验数据的可比性,我们指定了对照班。
经过一个学期的实验,分别对实验班和对照班实验前后的成绩进行差异显着性检验。
结果表明,实验班成绩提高明显,实验取得了初步成效。
89年春季学期,我们进一步扩展实验范围,学校实验点由2间扩大到55间。
不同类型,不同层次的学校各占一定比例。
实验班也由原来的2个扩大到80个,学生近4000人。
新扩展的班,实验一个学期,普遍取得满意效果。
如隆林县,从城区小学、中心校和教学点三种层次学校各选一个教学班进行实验。
一学期后,实验班考试成绩与同校对照班相比较,平均分分别高10.5分、11.6分和8.2分,及格率分别高42%,16.5%和36.8%;优秀率分别高18%、28.9%和5.3%。
隆林县是我区典型的贫困地区,获得如此明显的实验效果,说明目标教学是大面积提高我区小学数学教学质量的好途径。
各地从实验点取得的成效中看到了实验的生命力和课题研究的意义,纷纷要求参加实验。
2.扩大实验阶段这一阶段从89年9月至91年2月。
在六年制三年级定点实验取得成效的基础上,进一步扩大实验已势在必然。
经过三个学期的努力,形成了小学数学目标教学实验在两种年制所有年级全面铺开的态势。
与此同时,我们还采取积极措施扩大实验的规模。
至90年秋季学期,开设实验班的学校由上一阶段的55所上升到294所,增加了 4.3倍。
3.总结提高阶段从91年2月春季学期开始,实验进入总结提高阶段,具体做了如下几项工作:一是举办了以目标教学为主要特点的广西首届小学数学课堂教学评比观摩活动。
把课堂教学目标的制订与完成列为评分的重要条件。
对小学数学目标教学的模式进行了有益的探索和尝试,也是对前两个阶段实验的一次现场检阅与总结。
二是进行了全区小学数学教学目标管理实验阶段性总结的评比。
收到实验单位或个人撰写的实验总结、经验、论文等85篇,数量之多为过去所少见,说明教学目标实验这一课题已引起人们的兴趣和关注。
尤其可喜的是,许多老师通过目标教学实验,学习和运用了现代教育统计学原理及方法,进行实验数据的分析处理,初步掌握了科研理论及科学的研究方法,给小学数学教研带来了崭新的气象。
三是召开了区、地两级经验交流会。
全区经验交流会共收到实验报告、总结、论文和经验文章82篇,组织观摩了实验点的目标教学研究课。
我们还积极支持、指导和帮助一些条件较成熟的地、市召开经验交流会,及时总结各地的新鲜经验。
几年来,在地、市级经验交流会上交流的各类有关实验的文章200多篇。
对实验老师产生了激励作用。
百色地区教研室黄善词副主任的《小学数学目标教学实验报告》一文,被选为全国中小学数学教学研究会小学专业委员会第四届年会的交流论文,获得年会好评及奖励,在区内外产生了良好的影响。
地、市召开经验交流会,既活跃了探讨课题的学术气氛,还促进了区、地两级教研部门齐管共抓实验新格局的形成,对全区小学数学教学目标管理实验是一大推动,几年来,我们还在有关刊物组织专稿,总结教学目标管理实验的经验,扩大实验的影响。
这些在实验中产生的优秀经验总结和论文,借助刊物和专辑,得到发表的园地,并得到广泛的宣传、介绍,反过来又指导了实验,促进实验的健康发展。
六、几年来实验的总体效果及现状六年多来的实验,取得了良好的总体效果。
据调查全区13个地、市30个县44间不同层次学校的47个实验班(其中城镇实验班22个,农村实验班25个),学科成绩较实验前有提高的占100%。
其中,成绩有较明显提高的30个班,占64%。
百色镇三小孔惠玲老师的实验班,实验前全班数学成绩平均分为59.5分,实验后上升到91分, 及格率和优秀率也分别由56%和32.4%上升到100%和88.1%。
田阳县头塘乡中心校蒙凤娇老师的实验班,经过三年实验,成绩由全乡的倒数第三名跃升为顺数第三名。
平均分由实验前的57.5分上升到94.8分。
及格率和优秀率也分别由46.3%和2.4%上升到100%和97%。
几年来的实验证明,教学目标实验是成功的,目标教学确是大面积提高教学质量的一条重要途径。
正由于实验本身的优越性及其显而易见的效果,使该项实验在我区得到了良性的发展,形成了一定的规模。
全区实验班及参加实验的学生人数,由开始时的两个班69人,发展到现在的8000多个班40多万人。
七、目标教学实验对大面积提高小学数学学科教学质量的功能探讨及体会。
目标教学实验能大面积提高学科教学质量,这已经为几年来的实践所证明。
它的功能和作用我们认为主要体现在三个“有利”:1.有利于学生学习(1)目标教学激发了学生学习的兴趣兴趣是学习活动的自觉动力。