心理测试--罗夏墨迹测验--完整图谱.ppt
为了便于操作，片口安史提出了简单的修正法，其评 价对象主要是针对广义的形态决定因子的反应，分为 四个等级：（1）F+（优秀水准），标准是其内容与 墨渍图像的一致性、明细化和组织化方面都优于一般 反应。（2）F±（良好水准），只要反应内容与墨渍 图像大体相符，没有不适当的明细化和毫无道理的组 织化就可评为F±。（3）F±（不良水准），当其内容 与墨渍图像的一致性、正确度下降时，则被评价为F± 反应。（4）F-（病态水准），其标准是反应内容与墨 渍图像之间缺乏正确度和一致性。
罗夏墨迹测验
罗夏测验（Rorshach Test ） 一种人格
测验方法。在临床心理学中使用得非常 广泛。通过向被试呈现标准化的由墨渍 偶然形成的模样刺激图版，让被试自由 地看并说出由此所联想到的东西，然后 将这些反应用符号进行分类记录，加以 分析，进而对被试人格的各种特征进行 诊断。罗夏测验因利用墨渍图版而又被 称为墨渍图测验，是众多心理投射法之 一。
罗夏测验除10张墨渍图外，还包括标准
化的罗夏诊断表、记号记录表、记号总 计表、数量关系记要表和分析与评价表。 通过大量的临床研究，罗夏测验的研究 者们提出了一系列对结果进行分析与解 释的学说。罗夏测验的解释主要包括量 的分析、序列分析和内容分析。
罗夏测验的解释 --在量的分析阶段
一、是将各个决定因子的主要或附加记号的次 数，记录在数量关系记要表上，从总体上构成一 种心理图像，并根据心理图的构成，解释被试的 知觉受何种决定因子的影响。
? （4）极限测验阶段。当主试对被试是否使用了某些部分和决定因 子还存在疑虑时，加以确认。 在测验过程中，主试以记号对各种反应进行分类，并计算各种反应 的次数，以便在绝对数、百分率、比率等方面进行比较
罗夏测验记号划分五个阶段
（1）领域的记号 。这是根据回答中所使用的墨 渍图像领域作出的反应分类，其领域包括对墨 渍图的全体反应（简写为 W），普通大部分反 应（D），普通小部分反应（ d），异常部分 反应（Dd）和空白部分反应（ S）。如被试对 空白部分作为图案进行反应，而将墨渍部分作 为背景，则将该反应记号 S。
? 罗夏测验中Leabharlann 使用的瑞士版墨渍图共10 张卡版、片构成，其中5张为黑墨渍，2 张为黑墨渍加红墨渍，另3张为彩色墨渍。 这一张张标准图版中印刷着左右对称的 浓淡墨渍。
罗夏测验的进行可分四个阶段
? （1）自由反应阶段。即自由联想阶段，在这一阶段，主试向被试 提供墨渍图，一般的指导语是“你看到或想到什么，就说什么”。 应避免一切诱导性的提问，只是记录被试的自发反应。主试不仅要 尽量原原本本地记录被试的所有言语反应，而且也要对他的动作和 表情给以细心的注意和记录。此外，要测定和记录呈现图版之后到 作出第一个反应的时间，以及对这一张图版反应结束的时间。
? 罗夏测验由瑞士精神科医生 H.罗夏于1921年在 《心理诊断学》一书中正式提出。他从 1910年 开始研究精神障碍对于知觉的影响，曾用许多 画片来测试患者，以后又把画片改用墨渍图。 他先在一张纸对折，并用力压下，使墨渍流到 四面八方，形成形状不定但两边对称的墨渍图。 罗夏运用多种不同的墨渍图，测试各种精神病 患者，结果发现不同类型的患者，对同墨渍图 会产生不同的反应。随后罗夏又把众多墨渍图 广泛应用于低能者、正常人、艺术家等人的测 验，最后选定其中十张作为标准化的测验材料， 并确定记分方法与解释被试反应的原则。
? 罗夏编制的这一墨渍测验法来源于莱格和精神 分析派的思想，以知觉与人格之间存在着反映 和被反映关系的基本假说为理论前提。当主试 要求被试描述自己在偶然形成的墨渍刺激中 “看到了什么”并说出自己的知觉体验时，被 试必然以自己独特的方式进行反应，在这些反 应中，被试会无意地或不知不觉地将真实的自 己暴露出来，有时甚至会反映出连自己也完全 意识不到的某些人格特征。因此，罗夏认为， 可以通过观察被试对墨渍图的知觉反应，来预 测或推断被试的人格特征。
罗夏测验记号划分五个阶段
（2）决定因子记号。 这是对被试根据墨渍图像本身的 （或所想像的）性质中的什么因子来决定回答的反 应分类。反应决定因子包括形态（ F），运动（M）， 浓淡（C.K.R）和色彩(C'.C).对于一个主要领域的反 应一般有一个主要决定因子 ,如仅以墨渍的形态特性 作为决定因子的反应 ,形态就是主主决定因子 ,记号为 F。但有时一个反应会有两种或两种以上的决定因子， 如“美丽的糊蝶”，其主要决定因子是形态（根据 情况，也可能有浓淡和运动），色彩则是附加决定 因子，记号为 FC。
? （2）提问阶段。这是确认被试自由反应阶段所隐藏的想法的阶段， 主试以自由联想阶段的记录材料为基础，通过提问，以清楚地了解 被试的反应利用了墨渍图的哪些部分，以及得出回答的决定因子是 什么。
? （3）类比阶段。这是针对提问阶段尚未充分明白的总是而采取的 补充措施。主要是询问被试对某个墨渍图反应所使用的决定因子， 是否也用于对其他墨渍图的反应，从而确定被试的反应由是否有某 个决定因子的存在。
罗夏测验记号划分五个阶段
（5）形态水准评定。指能否正确地、明 细地并高度组织化地抓住墨渍形态的特 征，按概念与形态的想似程度，用一定 的尺度来评定的反应。罗夏的形态水准 评价法相当复杂，它要求主试把握正确 度、明细化、组织化三个维度，其评分 从—2.0到+5.0以0.5为单位进行增减。
罗夏测验记号划分五个阶段
就个别决定因子而言， M是一个最有意义， 同时也是最难把握其意义的决定因子。一般认为， 适应很好的成年人，即使是性格外向者，也有 35个M反应，智能优秀者或性格内向的普通人， 至少有 5个M反应。 M回答也多见于有观念化症 状的患者中。相反在淡漠、迟纯或观念抑制的人 中则很少。
罗夏测验记号划分五个阶段
（3）内容的记号。这是对回答的内容种 类作出的反应的分类。反应内容包括人 （H），人的部分（Hd），性（Sex）, 动物（A），植物（P1），建筑物（Arc h），艺术(Art),抽象（Abst）等24类， 如反应为“像蝴蝶”，则内容记号为A。
罗夏测验记号划分五个阶段
（4）平凡性或独创性。将最频繁出现的 反应分类为平凡反应（P）。根据主试的 临床经验，在100个记录中只出现一次的 反应分类为独创反应（O）。
罗夏墨迹测验
罗夏测验（Rorshach Test ） 一种人格
测验方法。在临床心理学中使用得非常 广泛。通过向被试呈现标准化的由墨渍 偶然形成的模样刺激图版，让被试自由 地看并说出由此所联想到的东西，然后 将这些反应用符号进行分类记录，加以 分析，进而对被试人格的各种特征进行 诊断。罗夏测验因利用墨渍图版而又被 称为墨渍图测验，是众多心理投射法之 一。
罗夏测验除10张墨渍图外，还包括标准
化的罗夏诊断表、记号记录表、记号总 计表、数量关系记要表和分析与评价表。 通过大量的临床研究，罗夏测验的研究 者们提出了一系列对结果进行分析与解 释的学说。罗夏测验的解释主要包括量 的分析、序列分析和内容分析。
罗夏测验的解释 --在量的分析阶段
一、是将各个决定因子的主要或附加记号的次 数，记录在数量关系记要表上，从总体上构成一 种心理图像，并根据心理图的构成，解释被试的 知觉受何种决定因子的影响。
? （4）极限测验阶段。当主试对被试是否使用了某些部分和决定因 子还存在疑虑时，加以确认。 在测验过程中，主试以记号对各种反应进行分类，并计算各种反应 的次数，以便在绝对数、百分率、比率等方面进行比较
罗夏测验记号划分五个阶段
（1）领域的记号 。这是根据回答中所使用的墨 渍图像领域作出的反应分类，其领域包括对墨 渍图的全体反应（简写为 W），普通大部分反 应（D），普通小部分反应（ d），异常部分 反应（Dd）和空白部分反应（ S）。如被试对 空白部分作为图案进行反应，而将墨渍部分作 为背景，则将该反应记号 S。
? 罗夏测验中Leabharlann 使用的瑞士版墨渍图共10 张卡版、片构成，其中5张为黑墨渍，2 张为黑墨渍加红墨渍，另3张为彩色墨渍。 这一张张标准图版中印刷着左右对称的 浓淡墨渍。
罗夏测验的进行可分四个阶段
? （1）自由反应阶段。即自由联想阶段，在这一阶段，主试向被试 提供墨渍图，一般的指导语是“你看到或想到什么，就说什么”。 应避免一切诱导性的提问，只是记录被试的自发反应。主试不仅要 尽量原原本本地记录被试的所有言语反应，而且也要对他的动作和 表情给以细心的注意和记录。此外，要测定和记录呈现图版之后到 作出第一个反应的时间，以及对这一张图版反应结束的时间。
? 罗夏测验由瑞士精神科医生 H.罗夏于1921年在 《心理诊断学》一书中正式提出。他从 1910年 开始研究精神障碍对于知觉的影响，曾用许多 画片来测试患者，以后又把画片改用墨渍图。 他先在一张纸对折，并用力压下，使墨渍流到 四面八方，形成形状不定但两边对称的墨渍图。 罗夏运用多种不同的墨渍图，测试各种精神病 患者，结果发现不同类型的患者，对同墨渍图 会产生不同的反应。随后罗夏又把众多墨渍图 广泛应用于低能者、正常人、艺术家等人的测 验，最后选定其中十张作为标准化的测验材料， 并确定记分方法与解释被试反应的原则。
? 罗夏编制的这一墨渍测验法来源于莱格和精神 分析派的思想，以知觉与人格之间存在着反映 和被反映关系的基本假说为理论前提。当主试 要求被试描述自己在偶然形成的墨渍刺激中 “看到了什么”并说出自己的知觉体验时，被 试必然以自己独特的方式进行反应，在这些反 应中，被试会无意地或不知不觉地将真实的自 己暴露出来，有时甚至会反映出连自己也完全 意识不到的某些人格特征。因此，罗夏认为， 可以通过观察被试对墨渍图的知觉反应，来预 测或推断被试的人格特征。
罗夏测验记号划分五个阶段
（2）决定因子记号。 这是对被试根据墨渍图像本身的 （或所想像的）性质中的什么因子来决定回答的反 应分类。反应决定因子包括形态（ F），运动（M）， 浓淡（C.K.R）和色彩(C'.C).对于一个主要领域的反 应一般有一个主要决定因子 ,如仅以墨渍的形态特性 作为决定因子的反应 ,形态就是主主决定因子 ,记号为 F。但有时一个反应会有两种或两种以上的决定因子， 如“美丽的糊蝶”，其主要决定因子是形态（根据 情况，也可能有浓淡和运动），色彩则是附加决定 因子，记号为 FC。
? （2）提问阶段。这是确认被试自由反应阶段所隐藏的想法的阶段， 主试以自由联想阶段的记录材料为基础，通过提问，以清楚地了解 被试的反应利用了墨渍图的哪些部分，以及得出回答的决定因子是 什么。
? （3）类比阶段。这是针对提问阶段尚未充分明白的总是而采取的 补充措施。主要是询问被试对某个墨渍图反应所使用的决定因子， 是否也用于对其他墨渍图的反应，从而确定被试的反应由是否有某 个决定因子的存在。
罗夏测验记号划分五个阶段
（5）形态水准评定。指能否正确地、明 细地并高度组织化地抓住墨渍形态的特 征，按概念与形态的想似程度，用一定 的尺度来评定的反应。罗夏的形态水准 评价法相当复杂，它要求主试把握正确 度、明细化、组织化三个维度，其评分 从—2.0到+5.0以0.5为单位进行增减。
罗夏测验记号划分五个阶段
就个别决定因子而言， M是一个最有意义， 同时也是最难把握其意义的决定因子。一般认为， 适应很好的成年人，即使是性格外向者，也有 35个M反应，智能优秀者或性格内向的普通人， 至少有 5个M反应。 M回答也多见于有观念化症 状的患者中。相反在淡漠、迟纯或观念抑制的人 中则很少。
罗夏测验记号划分五个阶段
（3）内容的记号。这是对回答的内容种 类作出的反应的分类。反应内容包括人 （H），人的部分（Hd），性（Sex）, 动物（A），植物（P1），建筑物（Arc h），艺术(Art),抽象（Abst）等24类， 如反应为“像蝴蝶”，则内容记号为A。
罗夏测验记号划分五个阶段
（4）平凡性或独创性。将最频繁出现的 反应分类为平凡反应（P）。根据主试的 临床经验，在100个记录中只出现一次的 反应分类为独创反应（O）。
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罗夏墨迹测验完整图谱 12
罗夏墨迹测验完整图谱
罗夏墨迹测验完整图谱 12
1
罗夏墨迹测验
– 以各种不同形状的图形，对各种不同受试者测 试，最后选定具有代表性的十张，作为模棱两 可刺激情境的测验题目之用。不同的受试者， 面对墨迹图形时，必定会表现出不同的反应
罗夏墨迹测验完整图谱 12
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罗夏墨迹测验
– 以各种不同形状的图形，对各种不同受试者测 试，最后选定具有代表性的十张，作为模棱两 可刺激情境的测验题目之用。不同的受试者， 面对墨迹图形时，必定会表现出不同的反应
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心理测试--罗夏墨迹测验--完整图谱&过程详解
数，记录在数量关系记要表上，从总体上构成一 种心理图像，并根据心理图的构成，解释被试的 知觉受何种决定因子的影响。 就个别决定因子而言，M是一个最有意义， 同时也是最难把握其意义的决定因子。一般认为， 适应很好的成年人，即使是性格外向者，也有3 -5个M反应，智能优秀者或性格内向的普通人， 至少有5个M反应。M回答也多见于有观念化症 状的患者中。相反在淡漠、迟纯或观念抑制的人 中则很少。
罗夏测验记号划分五个阶段
（1）领域的记号。这是根据回答中所使用的墨 渍图像领域作出的反应分类，其领域包括对墨 渍图的全体反应（简写为W），普通大部分反 应（D），普通小部分反应（d），异常部分反 应（Dd）和空白部分反应（S）。如被试对空 白部分作为图案进行反应，而将墨渍部分作为 背景，则将该反应记号S。
罗夏测验的解释—内容分析阶段
（2）动物像反应（A），表示被试的倾家荡产 想生活，但他们并不自觉到这种空想。几乎在 所有年龄的人的记录中都表现出这种知觉。一 般认为，正常人的A%在25~40之间，焦虑或 抑郁者的A%要高一些。而轻躁狂者，A%变低， 有时低于10。A%在50以上的正常人，对事物 的看法是常识性的，缺乏内省倾向。相反，A %过低，表示社会适应性低或社会成熟成低。 但是，A%过高，社会成熟度也是个问题。A% 的解释还需同动物反应的解释联系起来。
罗夏测验图
罗夏测验主要应用于精神医学的临床诊断方面， 是一种用于诊断最多、最广的心理测验方法， 临床心理学者把它看成是不可缺少的工具。应 该说，罗夏测验也有各种截然不同的评价。尽 管罗夏测验已形成了许多实施方法和记分系统， 但有许多总是仍未得到很好解决，诸如其记分 困难，未受过专业训练的人不易掌握，而且好 结果的解释明显带有主试的主观经验，很难分 清测验本身的效度与主度解释结果的效度等等。
罗夏墨迹测验课件
❖ 3》有关植物的反应：①花卉反应Pl.f；②植物反应Pl。
第21页，共45页。
❖ 4》有关自然、物体、地图等的反应：①自然 反应Na；②物体反应Obj；③建筑物反应 Arch；④地图反应Map；⑤风景反应Lds。
❖ 5》有关艺术、抽象的反应：①艺术反应Art； ②抽象反应Abst。
❖ 6》其他的反应：①血液Bl；②云烟反应Cl； ③火反应Fire；④爆炸反应Expl；⑤食物反应 Food；⑥乐器反应Music。
❖ 2》反应拒绝Rej：在自由反应阶段，根本没有任何反应的图版数。 ❖ 3》反应时间RT：①初发反应时间R1T：从图版递到被测者手里
开始，到每张图版所做出的最初反应为止的时间。平均值用R1T （Av）表示，无色图版用R1T（Av.N.C），彩色图版R1T （Av.C.C）； ②反应结束时间RT：指从把图版递给被测者手里开 始，到被测者对图版完全结束为止的时间。③自由反应所用时间 TT：从展示图Ⅰ开始到图Ⅹ为止反应结束的时间。
❖ 这个阶段所得到的问题答案，原则上说，不能作为基础部分 分类和统计结果分数的依据，只能作为分析和诊断时的参考 资料。
❖ 总体来说，在该阶段的实施要注意以下一些问题：① 确认被测试者对图形把握的方法；②确认人物反应与 运动因素之间的关系；③确认对形态色彩的反应；④ 确认对浓淡的反应；⑤确认对公共（普通）的反应。
❖ 3》是独立反应还是说明；
第15页，共45页。
❖ 4》主分类和副分类：
规定1：虽然在自由反应阶段做出了反应，但在提问阶段完全忘记或 完全否认，应从分类对象中删除，不能成为主、副分类的对象。 规定2：在自由反应阶段没有做出反应，而在提问阶段自发性的产生反应， 可看作是自由反应阶段的一般反应，叫做追加反应。 规定3：对于一个独立的反应来说，主分类在各个部分（反应领域、 反应决定因素、反应内容）必然要有一个反应。
第21页，共45页。
❖ 4》有关自然、物体、地图等的反应：①自然 反应Na；②物体反应Obj；③建筑物反应 Arch；④地图反应Map；⑤风景反应Lds。
❖ 5》有关艺术、抽象的反应：①艺术反应Art； ②抽象反应Abst。
❖ 6》其他的反应：①血液Bl；②云烟反应Cl； ③火反应Fire；④爆炸反应Expl；⑤食物反应 Food；⑥乐器反应Music。
❖ 2》反应拒绝Rej：在自由反应阶段，根本没有任何反应的图版数。 ❖ 3》反应时间RT：①初发反应时间R1T：从图版递到被测者手里
开始，到每张图版所做出的最初反应为止的时间。平均值用R1T （Av）表示，无色图版用R1T（Av.N.C），彩色图版R1T （Av.C.C）； ②反应结束时间RT：指从把图版递给被测者手里开 始，到被测者对图版完全结束为止的时间。③自由反应所用时间 TT：从展示图Ⅰ开始到图Ⅹ为止反应结束的时间。
❖ 这个阶段所得到的问题答案，原则上说，不能作为基础部分 分类和统计结果分数的依据，只能作为分析和诊断时的参考 资料。
❖ 总体来说，在该阶段的实施要注意以下一些问题：① 确认被测试者对图形把握的方法；②确认人物反应与 运动因素之间的关系；③确认对形态色彩的反应；④ 确认对浓淡的反应；⑤确认对公共（普通）的反应。
❖ 3》是独立反应还是说明；
第15页，共45页。
❖ 4》主分类和副分类：
规定1：虽然在自由反应阶段做出了反应，但在提问阶段完全忘记或 完全否认，应从分类对象中删除，不能成为主、副分类的对象。 规定2：在自由反应阶段没有做出反应，而在提问阶段自发性的产生反应， 可看作是自由反应阶段的一般反应，叫做追加反应。 规定3：对于一个独立的反应来说，主分类在各个部分（反应领域、 反应决定因素、反应内容）必然要有一个反应。
luoxia
计分和解释： 1. 反应部位： • 整体： • 局部：明显局部、细微局部、特殊局部 • 空白： 2. 反应的决定因素：形状、动作、彩色（情绪）、阴影 （焦虑） 3. 反应的内容： 4. 反应普遍性
RIT反应部位的记分与解释 反应部位的记分与解释
• W（整体反应）：正常20%~30%。W多表示能从大处着眼，不 拘小节的性格特点。 • D（普通大部分反应）：正常45%~55%。较多的D表示具有务 实精神的性格特点。 • d（普通小部分反应）：正常5%~15%。较多的 d表示过于仔细 和谨慎。 • Dd（异常小部分反应）：正常在10%以内。 Dd数量多意味有 刻板或不依习俗的思维，或有独特的见地。
RIT反应的决定因素记分与解释 反应的决定因素记分与解释
• F（形状）：良好的形状答案（F+）表示被试的现实性思维， 其适应是良好的，智能效率较高；拙劣的形状答案（F-）意味 着思维过程混乱。 • M（动作）：M多意味着情感丰富，M少意味着人际关系差。 M M M 此外，M也是内向性符号。 M • C（彩色）：C是外向性符号，纯粹的C反应是情绪控制的病态 欠缺，爆发性的，一触即发的情绪性指标。
RIT反应内容的记分与解释 反应内容的记分与解释
• H（人）：H过少缺乏对人的理解，缺少与他人的共鸣 及好的人际关系。 • A（动物）：正常人A在25%~40%范围，A%过低或过 高，其社会成熟均有问题。 • Sex（性）：反应人格的病态倾向性，表示对性的关心、 亢进及与社会的脱离。 • At（动物解剖学概念）：代表意识固着于身体，有焦 虑反应，At%在10%以下正常。
罗夏墨迹测验完整图谱
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罗夏墨迹测验
罗夏墨迹测验理论及分析PPT文档63页
罗夏墨迹测验理论及分析
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Байду номын сангаас揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Байду номын сангаас揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
罗夏墨迹图测验(图文详解)
罗夏墨迹测验是由瑞士精神科医生、精神病学家罗夏(Hermann Rorschach)创立，国外有时称罗夏墨迹(Inkblot)测验，或罗夏技术，或简称罗夏，国内也有多种译名，如罗夏测验、罗夏测试和罗沙克测验等。
罗夏测验因利用墨渍图版而又被称为墨渍图测验,现在已经被世界各国广泛使用。
罗夏墨迹测验是最著名的投射法人格测验。
所谓投射法就是让被试者通过一定的媒介，建立起自己的想象世界，在无拘束的情景中，显露出其个性特征的一种个性测试方法。
测试中的媒介，可以是一些没有规则的线条；也可以是一些有意义的图片；也可以是一些有头没尾的句子；也可是一个故事的开头，让被试者来编故事的结尾。
因为这一画面是模糊的，所以一个人的说明只能是来自于他的想象。
通过不同的回答和反应，可以知道对方的人格与人生态度。
投射法的最大优点在于主试者的意图目的藏而不露，这样创造了一个比较客观的外界条件，使测试的结果比较真实、比较客观、对心理活动了解得比较深入，缺点是分析比较困难，需要有经过专门培训的主试。
因此，在员工招聘中运用投射测验一般比较少，只有在招聘高层次的管理人员中才考虑运用。
图一：图二：图三：图四：图五：图六：图七：图八：图九：图十：测验内容罗夏测验是由10张经过精心制作的墨迹图构成的。
这些测验图片以一定顺序排列，其中5张为黑白图片（1.4.5.6.7）,墨迹深浅不一，2张（2.3）主要是黑白图片，加了红色斑点，3张（8.9.10）为彩色图片。
这10张图片都是对称图形，且毫无意义。
测验实施这些图片在被试者面前出现的次序是有规定的。
主试者的说明很简单，例如：“这看上去像什么？”，“这可能是什么？”，“这使你想到什么？”。
主试者要记录：（1）反应的语句；（2）每张图片出现到开始第一个反应所需的时间；（3）各反应之间较长的停顿时间；（4）对每张图片反应总共所需的时间；（5）被试者的附带动作和其它重要行为等。
目的都是为了诱导出被试者的生活经验、情感、个性倾向等心声。
罗夏墨迹测验解释及图谱
续三、回答内容
9、衣着。 10、天上的云、雾、霜等。 11、爆炸。 12、日常食物。 13、日常家具。 14、风景。 15、自然现象。 16、性器官或性活动。 17、有关职业等。
结果分析
系统的分析解释是很复杂的。简单地说，有这些内容： 作完这个试验一般需要20—30分钟，被试者反应过 快，可能是躁狂症；反应过慢，则可能是抑郁症；若慢 得很多，此人容易生病（隐匿性抑郁）；非常慢则要防 他自杀了。 运动反应多，有创造力，情感稳定，内向。 彩色反应多，感情丰富多变，灵巧机敏。 回答总数方面，正常人对10张图片作出17—27个回 答，回答总数多但质量差为躁狂症，总数多质量也高， 多为内向者，回答总数少质量却高，多为抑郁症者，总 数少，质量又差多提示有脑器质疾病如脑瘤，或属智力 痴呆者。动物回答少的几乎肯定是专门艺术家，而动物 反应过多（70～100％）是非常刻板的学究， 动物反应 在20～35％，表示被试人心情好，占50～25％则可断定 为心境压抑。
回答内容、回答部位、 决定因素的不同，反映了被 试人不同的精神心理状态， 并可对疾病的预后作出展 望。因其科学性强，计算严 密而复杂，在此不再详述。
Ⅲ
图版Ⅳ
图版Ⅴ
图版Ⅵ
图版Ⅷ
图版Ⅸ
图版Ⅹ
罗夏墨迹测验的解释
罗夏对不同被试人用标准的指导语、标准 的墨渍图进行试验，然后对测验结果进行 分析。 回答结果可以从以下几个方面进行分析。
一、回答部位不同
1、根据整个图形回答。 2、回答所依据的是图形中常见的细节。 3、回答所依据的是图形中不常见的细节。 4、回答所依据的是图形中的白色空间。 部位回答还有一个质量的问题。如将图形中连续 或不连续的部位综合在一起为一级，只用了图形 中单一的区域为二级，疏忽图形中最明显的部分 为三级，一般人通常不会作出的不寻常、不合理 的为四级。
心理测量方学员资料HTPRIT课件
直，露出欲。 • 全侧人：单手单足，内向，少交际，自我
隐敝，只按自我方式与外界接触。
心理测量方学员资料（HTP+RIT）课件
15、详细性
• 描绘详细：对日常生活中实际的、具体的 意识、关心自我的处理能力。
• 过分详细：重点关注，对环境过度关心， 强迫倾向，情绪紊乱，癔病，神经症，病 态人格。
• 不详细：精神动力低下，内向，抑郁，智 能缺陷，不适应。
心理测量方学员资料（HTP+RIT）课件
请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内 的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生 或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改； 画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。
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一、总体印象
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10、擦除
• 反复擦消：缺乏决断力，自信不足，不安， 要求过高，追求完美。
• 部分反复擦消：对这部分强烈冲突、潜意 识中的不安。 越画越差——心理病态。
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11、对称性
• 不对称：人格统合障碍，失平衡，易行动 化，冲动，过分活动。
倾向。 • 右垂线：对未来不确定感，危险感。 • 左垂右上线：对未来的努力意识。
心理测量方学员资#43;RIT）课件
7、笔画压力与线条浓度
• 笔划压力重：精神动力高，自我主张、过于自 信、对行动积极。
• 过重笔迹：心理紧张，病态人格，急性精神障 碍。
• 轮廓线特别浓，尤其内部线浅淡：提示明哲保 身，努力统合自我人格，体验到自我内心的紧 张，人物正面时：自我意识强，癔病，参加社 交欲求；侧面时：内向，自恋。
隐敝，只按自我方式与外界接触。
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15、详细性
• 描绘详细：对日常生活中实际的、具体的 意识、关心自我的处理能力。
• 过分详细：重点关注，对环境过度关心， 强迫倾向，情绪紊乱，癔病，神经症，病 态人格。
• 不详细：精神动力低下，内向，抑郁，智 能缺陷，不适应。
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请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内 的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生 或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改； 画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。
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一、总体印象
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10、擦除
• 反复擦消：缺乏决断力，自信不足，不安， 要求过高，追求完美。
• 部分反复擦消：对这部分强烈冲突、潜意 识中的不安。 越画越差——心理病态。
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11、对称性
• 不对称：人格统合障碍，失平衡，易行动 化，冲动，过分活动。
倾向。 • 右垂线：对未来不确定感，危险感。 • 左垂右上线：对未来的努力意识。
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7、笔画压力与线条浓度
• 笔划压力重：精神动力高，自我主张、过于自 信、对行动积极。
• 过重笔迹：心理紧张，病态人格，急性精神障 碍。
• 轮廓线特别浓，尤其内部线浅淡：提示明哲保 身，努力统合自我人格，体验到自我内心的紧 张，人物正面时：自我意识强，癔病，参加社 交欲求；侧面时：内向，自恋。
心理测试罗夏墨迹测验完整图谱
罗夏测验的解释--序列分析分析阶段
就是对每个墨渍图版及每个反应的分析。 在这种分析中，先把各种反应替换成基本假 说所导出的概念，再与序列中的其他反应建 立关系。罗夏测验技术详细阐述了每一墨渍 图版的反应和分析要点。如对彩色墨渍图版 反应中的色彩踌躇，即虽然在概念中保留着 色彩因子，但一般是讨厌使用色彩，这时可 认为该被试缺乏对他人的情绪依存性，但即 使面临情绪冲击，也不会完全失去控制。
（1）人像反应（H），其意味着对他人的关心 和感受性。H高的人，表现为对他人过敏和过 于批判性的倾向。H在平均数以下的人，可能 缺乏对他的理解。H全然没有，则可认为此人 没有共感性，没有承认他人而产生共鸣的能力， 缺乏温暖的对人关系。一般来说，在反应R为2 5左右的记录中，有3-4个H反应是适量的，但 智能高的被试有的在10个以上。
• 罗夏测验中所使用的瑞士版墨渍图共10 张卡版、片构成，其中5张为黑墨渍，2 张为黑墨渍加红墨渍，另3张为彩色墨渍。 这一张张标准图版中印刷着左右对称的 浓淡墨渍。
罗夏测验的进行可分四个阶段
• （1）自由反应阶段。即自由联想阶段，在这一阶段，主试向被试 提供墨渍图，一般的指导语是“你看到或想到什么，就说什么”。 应避免一切诱导性的提问，只是记录被试的自发反应。主试不仅要 尽量原原本本地记录被试的所有言语反应，而且也要对他的动作和 表情给以细心的注意和记录。此外，要测定和记录呈现图版之后到 作出第一个反应的时间，以及对这一张图版反应结束的时间。 • （2）提问阶段。这是确认被试自由反应阶段所隐藏的想法的阶段， 主试以自由联想阶段的记录材料为基础，通过提问，以清楚地了解 被试的反应利用了墨渍图的哪些部分，以及得出回答的决定因子是 什么。 • （3）类比阶段。这是针对提问阶段尚未充分明白的总是而采取的 补充措施。主要是询问被试对某个墨渍图反应所使用的决定因子， 是否也用于对其他墨渍图的反应，从而确定被试的反应由是否有某 个决定因子的存在。 • （4）极限测验阶段。当主试对被试是否使用了某些部分和决定因 子还存在疑虑时，加以确认。 在测验过程中，主试以记号对各种反应进行分类，并计算各种反应 的次数，以便在绝对数、百分率、比率等方面进行比较
罗夏墨迹测验实际操作PPT课件
图片9：无P回答
图片10：无W回答；侧部兰色区域：多足动物体形回答； 下部绿色区域：长形动物回答，如毛虫、青色的蛇等Cf的 回答；下部浅绿色区域：长耳 O回答，稀有或独创回答
即1/100的回答，但事实上很难精确统计。稀有回答有时 为通常回答的过分加工而成。稀有回答为接触现实或富于 想象力的结果者记O+，一般记O即可
17
主试者应作好以下记录： ① 全部测验时间(T)：从受试者接到第一片起到解释
完最后一个回答为止的全部测验时间。 ② 每片第一个回答的时间(IT)：从受试者接到图片
起到自发开口回答的反应时间。 ③ 记录受试者转动图片的方位：Λ代表正位。<代表
横向左传。>代表横向右转。V 代表倒向旋转，每 个回答记录一行。
26
时间计算 T：每一问题回答的平均时间=全部时间/R(回答数) IT：反应时=10个图片第一次回答时间/10
F+%=F+(F+的总数)/F(F的总数)*100% A%=(A+Ad)/R*100%
27
正常范围(常模) R：20-30
Cn：5岁以上消失
W：25%
H：4
D：55-65%
浙江省精神卫生中心 陈正昕
1
罗夏墨迹测验(Rorschach Inkblot Method，简称 RIM) 是 由 瑞 士 精 神 科 医 生 、 精 神 病 学 家 罗 夏 (Hermann Rorschach)创立。罗夏测验因利用墨渍 图版而又被称为墨渍图测验，是最著名的投射法 人格测验。所谓投射法就是让被试者通过一定的 媒介，建立起自己的想象世界，在无拘束的情景 中，显露出其个性特征的一种个性测试方法。其 最大优点是测试结果比较真实、比较客观、对心 理活动了解得比较深入，缺点是分析比较困难， 需要有经过专门培训的主试。
图片10：无W回答；侧部兰色区域：多足动物体形回答； 下部绿色区域：长形动物回答，如毛虫、青色的蛇等Cf的 回答；下部浅绿色区域：长耳 O回答，稀有或独创回答
即1/100的回答，但事实上很难精确统计。稀有回答有时 为通常回答的过分加工而成。稀有回答为接触现实或富于 想象力的结果者记O+，一般记O即可
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主试者应作好以下记录： ① 全部测验时间(T)：从受试者接到第一片起到解释
完最后一个回答为止的全部测验时间。 ② 每片第一个回答的时间(IT)：从受试者接到图片
起到自发开口回答的反应时间。 ③ 记录受试者转动图片的方位：Λ代表正位。<代表
横向左传。>代表横向右转。V 代表倒向旋转，每 个回答记录一行。
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时间计算 T：每一问题回答的平均时间=全部时间/R(回答数) IT：反应时=10个图片第一次回答时间/10
F+%=F+(F+的总数)/F(F的总数)*100% A%=(A+Ad)/R*100%
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正常范围(常模) R：20-30
Cn：5岁以上消失
W：25%
H：4
D：55-65%
浙江省精神卫生中心 陈正昕
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罗夏墨迹测验(Rorschach Inkblot Method，简称 RIM) 是 由 瑞 士 精 神 科 医 生 、 精 神 病 学 家 罗 夏 (Hermann Rorschach)创立。罗夏测验因利用墨渍 图版而又被称为墨渍图测验，是最著名的投射法 人格测验。所谓投射法就是让被试者通过一定的 媒介，建立起自己的想象世界，在无拘束的情景 中，显露出其个性特征的一种个性测试方法。其 最大优点是测试结果比较真实、比较客观、对心 理活动了解得比较深入，缺点是分析比较困难， 需要有经过专门培训的主试。