【人教部编版】2017年秋八年级上册语文《我的母亲-胡适》公开课优秀ppt课件
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初中八年级(初二)语文课件:胡适《我的母亲》课件(39页)

北大时期
语文课件
1938年出任驻美国大使
语文课件
抗日胜利后任 北京大学校长
语文课件
1949~1957年 旅居美国
在纽约
语文课件
1958年任台湾的中央研究院长。 1962年病逝于台湾
语文课件
胡适墨迹
语文课件
胡适的母亲:冯顺弟 农村出身,不会识文断字,是绩溪县中屯人。 19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续 弦。胡适的父亲胡传是清末贡生,曾在东三省、 广东及台湾省任官职,然而天不假年,50出头 便撒手人寰(huán),抛下了孤儿寡母。成了寡 妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻 找生路,让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了 乡村大家族的主母。
就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大.
所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作
用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十
自述》,写母亲同时也是写自己人生成长道路上
的一段历程,作者是把母亲作为自己人生道路的第
一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步——
童年经历的描绘运用的笔墨较多.
语文课件
语文课件
问题探究
⑷母亲是旧社会传统的“良母”典型,她的 美好品德在今天仍有借鉴意义,但她的一些思想 观念并不完全符合新时代女性的价值取向,不能 毫无保留地加以提倡.
总评: 母亲身上带着鲜明的民族和时代的烙印,对 她的评价,可能是仁者见仁.但“可怜天下父 母心”在任何时代都是相通的,这位体现中 国传统美德的母亲,在今天仍具有感人至深 的力量,激起我们情感上的共鸣.
语文课件
5、对不负责任的五叔说的话,
品味语言 “母亲气得大哭……她才罢
休”.对这应如何理解?
这里写母亲“很有刚气”的一 面.从平时看,这算不上多大的人格 侮辱.但作为一名年轻的寡妇,这样 做,我们就不难理解了.她认为这是 对自己人格的侮辱,这事忍不了,所 以“气得大哭”.直叫那说话不负 责任的五叔认错赔罪才罢休。
语文课件
1938年出任驻美国大使
语文课件
抗日胜利后任 北京大学校长
语文课件
1949~1957年 旅居美国
在纽约
语文课件
1958年任台湾的中央研究院长。 1962年病逝于台湾
语文课件
胡适墨迹
语文课件
胡适的母亲:冯顺弟 农村出身,不会识文断字,是绩溪县中屯人。 19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续 弦。胡适的父亲胡传是清末贡生,曾在东三省、 广东及台湾省任官职,然而天不假年,50出头 便撒手人寰(huán),抛下了孤儿寡母。成了寡 妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻 找生路,让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了 乡村大家族的主母。
就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大.
所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作
用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十
自述》,写母亲同时也是写自己人生成长道路上
的一段历程,作者是把母亲作为自己人生道路的第
一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步——
童年经历的描绘运用的笔墨较多.
语文课件
语文课件
问题探究
⑷母亲是旧社会传统的“良母”典型,她的 美好品德在今天仍有借鉴意义,但她的一些思想 观念并不完全符合新时代女性的价值取向,不能 毫无保留地加以提倡.
总评: 母亲身上带着鲜明的民族和时代的烙印,对 她的评价,可能是仁者见仁.但“可怜天下父 母心”在任何时代都是相通的,这位体现中 国传统美德的母亲,在今天仍具有感人至深 的力量,激起我们情感上的共鸣.
语文课件
5、对不负责任的五叔说的话,
品味语言 “母亲气得大哭……她才罢
休”.对这应如何理解?
这里写母亲“很有刚气”的一 面.从平时看,这算不上多大的人格 侮辱.但作为一名年轻的寡妇,这样 做,我们就不难理解了.她认为这是 对自己人格的侮辱,这事忍不了,所 以“气得大哭”.直叫那说话不负 责任的五叔认错赔罪才罢休。
八年级语文上册《我的母亲》PPT课件

读准字音,理解词义
文绉绉(zhōu) 庶( shù)祖母
翳( yì)
绰( chuò)号
佃(diàn)户 筹(chóu)备
恭( gōng )
摹(mó)画
初读课文,掌握下列词语:
翳(yì):眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚:处罚。 管束:加以约束,使不越轨。 气量:指才识和品德的高低;指能容纳 不同意见的度量。 广漠:广大空旷。 宽恕:宽容饶恕。 质问:责问。 文绉绉(zhōu):形容人谈吐、举止文 雅的样子。
2、表现作者谦逊的态度,和后面的
“没有一个人管束过我”对应,侧面说 明母亲给“我”的教益非常大。
3、胡适的“好脾气”、“待人接物的和气”、 “宽恕人”、“体谅人”的性格品德是有口 皆碑的,但在说到这些美德时,前面都加了 “如果”这一表假设的词语,意在表明只是 一种假设,而不是自己已经具备了这些美德, 表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也 非常符合自传的语体特点。
自古以来民间的俗语:
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦, 养女点点报娘恩。
孝悠心源自悠献寸父
草
母
心
。
,
《母 亲》 候旭
• 有一种情无论走多远 也不会被路程阻拦 有一份爱无论过多久 也不会被时间黯淡
这就是母亲的情啊 像阳光温暖着我们的视线 这就是母亲的爱啊 像月亮照亮在我们的窗前
啊。。。 儿女是母亲放不下的思念 母亲是儿女割不断的挂牵 WU。。。啊。。。 儿女是母亲一生最宝贵的字眼 母亲是儿女眼中最美丽的春天
父亲胡传
母亲冯顺弟
冯顺弟
冯顺弟
年幼时勤快贤惠。16岁嫁 到胡家(胡传的前妻已死了 十多年,儿女都已长大)婚 后第二年,生下胡适。胡适 三岁时,胡传病逝。她23岁 守寡,终年46岁,一直守了 23年的寡。这23年间,仅婆 家和娘家,共死去七个亲人: 三子胡洪佩、父冯振爽、妹 冯玉英、弟冯成厚、长女胡 大菊、长子胡洪骏、长孙胡 思明。
《我的母亲_胡适》ppt课件

母爱名言
世界上只有一个最好的女人,便是我的母亲。(成吉思汗) 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁) 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)
母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)
母爱是世间最伟大的力量 。(米尔) 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。(莫泊桑)
作者简介
胡适(1891一1962), 字适之。现代 诗人、 文学家、历史学家、哲 学家。安徽绩溪人。他 早年积极倡导白话文, 对新文化运动做出了一 定的贡献。
默读课文思考:全文可划分为几个部 分?概括每部分的内容。
第一部分(1-4):追忆童年时我的性格 特点和印象深刻的往事。 第二部分(5-12):对母亲的回忆 。 第三部分(13):写母亲对自己的深远影 响并感谢母亲。
默读5-12段,概括这一部分回忆了关于母亲的 哪几件事,这些事分别表现 了母亲怎样的性格?
1、每天叫我早起,催我上学。(对孩子严格要求) 2、从不在别人面前打骂我。(保护孩子的自尊心, 教子有方) 3、我说了轻薄的话受重罚得了眼翳,用舌头舔我的 病眼为我医治。(责罚严厉,爱子情切) 4、除夕夜大哥的债主来讨债,母亲从不骂一句。 (忍辱负重,顾全大局) 5、受了两个儿媳的气,总是忍着,忍不住时就轻声 哭一哭自己的命苦。(宽厚和善,有容人之量) 6、面对五叔对她的人格侮辱变现出刚气。(性格刚 强,品行正直)
怀念、感激、敬爱。
主旨概括:
本文通过回忆自己小时候在母亲的 的严格管教和深情关爱下成长的几 件事,表现了母亲无比深挚的爱子 之情和宽厚和善的优秀品质,表达 了对母亲深切的怀念、感激和敬爱 之情。
拓展延伸
请你结合自己的生活实际,谈谈学习本 文的收获,说说自己在哪些方面受到母 亲的影响。
初中八年级(初二)语文课件:胡适《我的母亲》课件(27页)

语文课件
结合上下文,品味 下面语句中划线词 语的分寸感。
语文课件
1、我在这九年(1895—1904)之中, 只学得了读书写字两件事。在文字和 思想(看文章)的方面,不能不算是 打了一点底子。
用“不能不”双重否定,表达了作者 对“打了一点底子”的肯定,“一点 儿”则是作者实事求是、自谦的体现。
语文课件
写母亲对自己深远的影响。 侧面描写。
语文课件
5、作者主要写母亲是他的恩师,为什
么除了写母亲怎样训导之外,还用更 多的笔墨写她与家人相处的情形? 母亲对我的影响不单体现在对“我”的 “言教”上,而更多地体现在母亲平时 怎样待人接物对我的“身教”上。写她 与家人相处的情形,是在写她以身示范 对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影 响。因此,可以说,写母亲与家人相处 的情形,同样也是在写“母亲是我的恩 师”。
本文通过自己人生历程的一段 回顾,写了自己童年到少年时代如 何在母亲的严格要求和深情关爱下 的几件事情,表现母亲无比真挚的 爱子之情和优秀的品行,表达对母 亲的怀念、感激和敬爱之情。
语文课件
语文课件
具体分析:
一、是 学习上的督促。(5) 对“我” 的管教。 (对我) 做人上的训导。(6—7)
严厉、慈爱
语文课件
二、是作为 当家的后母
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。(8)
如何处理家
庭的难事和
矛盾。
②如何与“我”的大嫂、
(对家庭) 二嫂相处和如何对待她们
妯娌之间的矛盾。(9—
11)
2、请用简洁的语言说说母亲是一个 怎样的人?
3、作者对母亲怀有怎样的感情?
语文课件
1、写了母亲三个方面的事:
一是对“我”的管教(;5—7)
结合上下文,品味 下面语句中划线词 语的分寸感。
语文课件
1、我在这九年(1895—1904)之中, 只学得了读书写字两件事。在文字和 思想(看文章)的方面,不能不算是 打了一点底子。
用“不能不”双重否定,表达了作者 对“打了一点底子”的肯定,“一点 儿”则是作者实事求是、自谦的体现。
语文课件
写母亲对自己深远的影响。 侧面描写。
语文课件
5、作者主要写母亲是他的恩师,为什
么除了写母亲怎样训导之外,还用更 多的笔墨写她与家人相处的情形? 母亲对我的影响不单体现在对“我”的 “言教”上,而更多地体现在母亲平时 怎样待人接物对我的“身教”上。写她 与家人相处的情形,是在写她以身示范 对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影 响。因此,可以说,写母亲与家人相处 的情形,同样也是在写“母亲是我的恩 师”。
本文通过自己人生历程的一段 回顾,写了自己童年到少年时代如 何在母亲的严格要求和深情关爱下 的几件事情,表现母亲无比真挚的 爱子之情和优秀的品行,表达对母 亲的怀念、感激和敬爱之情。
语文课件
语文课件
具体分析:
一、是 学习上的督促。(5) 对“我” 的管教。 (对我) 做人上的训导。(6—7)
严厉、慈爱
语文课件
二、是作为 当家的后母
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。(8)
如何处理家
庭的难事和
矛盾。
②如何与“我”的大嫂、
(对家庭) 二嫂相处和如何对待她们
妯娌之间的矛盾。(9—
11)
2、请用简洁的语言说说母亲是一个 怎样的人?
3、作者对母亲怀有怎样的感情?
语文课件
1、写了母亲三个方面的事:
一是对“我”的管教(;5—7)
(部编人教版)八年级语文上册:第6课《我的母亲》课件

3、(13)母亲对自 和待人, 影响深远, 己深远的影响 体谅人。 感激不尽。
语文课件
问题探究 1、课文标题为“我的母亲”,而文章
前三段只有一句提及母亲,而其他内
容似与“母亲”无关,这是为什么?
这前三段写作者童年的性格特点和自己印象深刻的往 事,突出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用. 而童年的生活除读书外,是贫乏的有缺陷的.在此背景下,母 亲“给了我做人的训导”就显得弥足珍贵了,令作者铭记永 久,且影响巨大.所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了 铺垫作用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十自 述》,写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程, 作者是把母亲作为自己人生道路的第一位“恩师”来写,所 以在对自己人生第一步——童年经历的描绘运用的笔墨较 多.
多么大。
语文课件
品味语言
3、如果我学得了一丝一毫的好脾 气,如果我学得了一点点待人接物
的和气,如果我能宽恕人,体谅人
──我都得感谢我的慈母。
事实上,作者的“好脾气”“待人接 物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格 品德是有口皆碑的,但是在说到这些美德 时,前面都加了“如果”这一表假设的词 语,意在表明只是一种假设,而不是自己 已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、 不自夸的品格,同时也非常符合自传的语 体特点。
语文课件
研读赏析:认识母亲
4、看看这位母亲的个性表现在哪些地方? 运用了什么手法来写?
①写母亲对我的管教(如“早省”、 “罚跪”),表现了她对我既严格又慈爱 (如“舔病眼” ),即她“是我的严师, 我的慈母”。 (与下文写母亲对大哥、大
嫂们的态度形成对比)
②写母亲在除夕夜如何对付败家子大哥 的债主。表现了母亲宽容的度量和善良的
(部编人教版)八年级语文上册:第6课《我的母亲》ppt课件

天资: 天生的资质。 究竟: 终究,到底。 轻薄: 指言语轻佻。
浪人: 游手好闲,不做事。 尖刻: 尖酸刻薄。
初中八年级语文课件
翳(yì): 眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚: 处罚。 管束: 加以约束,使不越轨。 气量: 指才识和品德的高低;指能容纳不同Байду номын сангаас
意见的度量。
广漠: 广大空旷。 宽恕: 宽容饶恕。 质问: 责问。 文绉绉(zhōu):形容人谈吐、举止文雅的样子。
不显得断然和绝对。
初中八年级语文课件
品味语言
2、在这广漠的人海里独自混了二 十多年,没有一个人管束过我。
说自己“混”了二十多年,表现了作者谦 逊的态度。尽管作者当时已是文化名人,而 且这一“混”字与下句“没有一个人管束过 我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”, 应该有人来管束“我”,但却没有,表达了 作者远离母亲之后对母亲的怀想;没有一个 人管束过“我”,“我”还能在人海里“混” 了二十多年,说明了母亲给“我”的教益是
品性。(衬托手法)
初中八年级语文课件
研读赏析:认识母亲
③ 写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和 如何对待她们妯娌之间的矛盾。表现了母 亲的容忍、温和。 (用她们的表现来反衬
母亲,衬托手法) ④写母亲人格受侮辱非常生气,直叫那 说话不负责任的五叔认错赔罪才罢休。表 现了母亲的“刚气”。(与上文的容忍、
温和形成对比)
初中八年级语文课件
初中八年级语文课件
初中八年级语文课件
问题探究
2、试对作者母亲为人、教子 的方式发表一点评论.
⑴ 母亲在为人处事方面,克己谦让,宽容 善待,和睦仁慈,体现了中国妇女的传统美德.
⑵ 教子严格严厉,是因为丈夫去世早,孩 子是她唯一的寄托和希望,深感教子责任重
浪人: 游手好闲,不做事。 尖刻: 尖酸刻薄。
初中八年级语文课件
翳(yì): 眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚: 处罚。 管束: 加以约束,使不越轨。 气量: 指才识和品德的高低;指能容纳不同Байду номын сангаас
意见的度量。
广漠: 广大空旷。 宽恕: 宽容饶恕。 质问: 责问。 文绉绉(zhōu):形容人谈吐、举止文雅的样子。
不显得断然和绝对。
初中八年级语文课件
品味语言
2、在这广漠的人海里独自混了二 十多年,没有一个人管束过我。
说自己“混”了二十多年,表现了作者谦 逊的态度。尽管作者当时已是文化名人,而 且这一“混”字与下句“没有一个人管束过 我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”, 应该有人来管束“我”,但却没有,表达了 作者远离母亲之后对母亲的怀想;没有一个 人管束过“我”,“我”还能在人海里“混” 了二十多年,说明了母亲给“我”的教益是
品性。(衬托手法)
初中八年级语文课件
研读赏析:认识母亲
③ 写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和 如何对待她们妯娌之间的矛盾。表现了母 亲的容忍、温和。 (用她们的表现来反衬
母亲,衬托手法) ④写母亲人格受侮辱非常生气,直叫那 说话不负责任的五叔认错赔罪才罢休。表 现了母亲的“刚气”。(与上文的容忍、
温和形成对比)
初中八年级语文课件
初中八年级语文课件
初中八年级语文课件
问题探究
2、试对作者母亲为人、教子 的方式发表一点评论.
⑴ 母亲在为人处事方面,克己谦让,宽容 善待,和睦仁慈,体现了中国妇女的传统美德.
⑵ 教子严格严厉,是因为丈夫去世早,孩 子是她唯一的寄托和希望,深感教子责任重
初中八年级(初二)语文课件:胡适《我的母亲》课件(35页)
对胡适的教育 一、言传身教培养胡适的好脾气和自尊心。 二、胡适早期的“代理启蒙教师”和“助教”,培养了胡
适爱读书的好习惯。 三、重教尊师,一切以教育孩子为重。 四、育子有方,保护孩子的自尊心,教育效果佳。
语文课件
检测字词
chuò zhōu
yì tì shù bó
绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄
请用一句话概括文章的内容。
的 几 件 事
。
严 格 要 求 和 深 情 关 爱 下 成 长
己 童 年 至 少 年 时 代 在 母 亲 的
人 生 历 程 的 回 顾 , 回 忆 了 自
此 文 是 作 者 中 年 时 对 自 己
语文课件
自读课文,思考问题:
1、文章围绕母亲写了哪些事? 这些事分别表现了母亲怎样的 品性?
语文课件
〖归纳小结〗
作者对母亲怀有怎样的感情? 怀念、感激、敬爱之情
语文课件
品味语言
1.我在这九年(1895—1904)之中,只 学得了读书写字两件事。在文字和思想
(看文章)的方面,不能不算是打了一点 底子。
——用双重否定,表达了作者对“打了一点 底子”的肯定,既表明了态度,又不显得断 然和绝对。
我 胡的 适母
亲
语文课件
教学目标:
1,学习运用具体 事例表现人物品 格特点的写法。
2,了解与母亲有 关的俗语、格言。
3,学会理解父母, 感恩父母。
语文课件
胡适(1891~1962),现代诗人、学者。
原名嗣穈,学名洪骍,字适之,笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
语文课件
1910年赴美国留学,
shù
shēng mó tiǎn
适爱读书的好习惯。 三、重教尊师,一切以教育孩子为重。 四、育子有方,保护孩子的自尊心,教育效果佳。
语文课件
检测字词
chuò zhōu
yì tì shù bó
绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄
请用一句话概括文章的内容。
的 几 件 事
。
严 格 要 求 和 深 情 关 爱 下 成 长
己 童 年 至 少 年 时 代 在 母 亲 的
人 生 历 程 的 回 顾 , 回 忆 了 自
此 文 是 作 者 中 年 时 对 自 己
语文课件
自读课文,思考问题:
1、文章围绕母亲写了哪些事? 这些事分别表现了母亲怎样的 品性?
语文课件
〖归纳小结〗
作者对母亲怀有怎样的感情? 怀念、感激、敬爱之情
语文课件
品味语言
1.我在这九年(1895—1904)之中,只 学得了读书写字两件事。在文字和思想
(看文章)的方面,不能不算是打了一点 底子。
——用双重否定,表达了作者对“打了一点 底子”的肯定,既表明了态度,又不显得断 然和绝对。
我 胡的 适母
亲
语文课件
教学目标:
1,学习运用具体 事例表现人物品 格特点的写法。
2,了解与母亲有 关的俗语、格言。
3,学会理解父母, 感恩父母。
语文课件
胡适(1891~1962),现代诗人、学者。
原名嗣穈,学名洪骍,字适之,笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
语文课件
1910年赴美国留学,
shù
shēng mó tiǎn
优选《我的母亲_胡适》优秀课件
---我们常说母亲是人生的第一位老师,其实往往主 要不是指母亲如何训导我们,批评我们,更多的是 指母亲的人生态度、性格特点、待人接物等方面对 我们有巨大的影响。本文中也是如此。胡适写他的 母亲如何与家人相处,如何在复杂的人际关系中, 以身示范,对胡适产生潜移默化的影响和教育。
研读与赏析
▪ 阅读这篇文章,我们不仅会为母亲美 好的性格品质所感染,而且也被作者 渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感 激之情所感染。但文中却极少抒情的 句子,这种情感是怎样表达的呢?请 你认真读课文,找出这些饱蘸感情的 句子,谈谈你的体会。
其父胡传是清末贡生, 母亲冯顺弟比其父小32岁 ,是一个乡村女子。胡适 三岁时,父亲就病故了。 23岁的寡母做了乡村大家 庭的主母,对唯一的儿子 悉心教育,遵夫遗嘱,“令 他读书”,终于把胡适培养 成才。
胡适三岁随母在上庄接 受教育,13岁离开母亲赴 上海求学,9年的乡村生活 ,对他的一生产生了巨大 的深刻的无以替代的影响 。
刚强且不服输
写法指导:通过具体的事例,抓住主要特征、突出人物品质。
文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了 少年时代,受了她的极大极深的影响。”这“极大极 深的影响”表现在哪些方面?你在哪些方面深受自己 母亲影响呢?
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接 物的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时 ★做人上能反省“吾身”
而且与文末相呼应。(联想到……)
另一个原因,这篇文章选自《四十自述》,是一
部自传。写母亲的同时,也是写自己人生成长道路上
的一段经历,把多自己童年的经历。
▪ 2、作者主要写母亲是他的恩师,为什么 除了写母亲怎样训导之外,还用更多的 笔墨写她与家人相处的情景?
▪——用双重否定,表达了作者对“打了一点底子 ”的肯定,既表明了态度,又不显得断然和绝对
研读与赏析
▪ 阅读这篇文章,我们不仅会为母亲美 好的性格品质所感染,而且也被作者 渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感 激之情所感染。但文中却极少抒情的 句子,这种情感是怎样表达的呢?请 你认真读课文,找出这些饱蘸感情的 句子,谈谈你的体会。
其父胡传是清末贡生, 母亲冯顺弟比其父小32岁 ,是一个乡村女子。胡适 三岁时,父亲就病故了。 23岁的寡母做了乡村大家 庭的主母,对唯一的儿子 悉心教育,遵夫遗嘱,“令 他读书”,终于把胡适培养 成才。
胡适三岁随母在上庄接 受教育,13岁离开母亲赴 上海求学,9年的乡村生活 ,对他的一生产生了巨大 的深刻的无以替代的影响 。
刚强且不服输
写法指导:通过具体的事例,抓住主要特征、突出人物品质。
文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了 少年时代,受了她的极大极深的影响。”这“极大极 深的影响”表现在哪些方面?你在哪些方面深受自己 母亲影响呢?
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接 物的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时 ★做人上能反省“吾身”
而且与文末相呼应。(联想到……)
另一个原因,这篇文章选自《四十自述》,是一
部自传。写母亲的同时,也是写自己人生成长道路上
的一段经历,把多自己童年的经历。
▪ 2、作者主要写母亲是他的恩师,为什么 除了写母亲怎样训导之外,还用更多的 笔墨写她与家人相处的情景?
▪——用双重否定,表达了作者对“打了一点底子 ”的肯定,既表明了态度,又不显得断然和绝对
胡适《我的母亲》.ppt
自主学习—认识母亲
• 让学生自主阅读课文,对课文进行分段。 • 1、请同学们找出文中相关句子,简要概括 母亲形象。 • 2、文中哪句话点出母亲对作者的影响及作 者对母亲的感激?
合作学习—解读母亲
• 重点合作探究课文第二部分(5-12):母亲 对我的教育 1.由小组合作讨论并且回答归纳第二部分中有 哪些事件体现母亲的“言传”和”“身教”。 2、分别从各个事件中归纳母亲性格。
四、说教学重点与难点
教学重点 • 1.理清文章思路,概括文 章具体事件 • 2.分析母亲形象特点,感 悟作者对母亲感激之情。 教学难点 • 品味自然、质朴,但又含 意丰富的语言,并且从中 领悟母亲对于作者的爱。
五、说教法和学法
教法 • 自主阅读法:让学生自主 阅读课文。 • 问题引导法:抛出问问题阅读探究课文。 • 小组讨论法:分小组讨论课 文与问题
三、说教学目标
• 知识与能力目标 ①理解文章,概括母亲的形象 ②理清文章结构,体悟文章主题 ③体会细腻而饱含感情的语言 • 过程与方法目标 ① 通过自主(合作)学习,强化学生的自主意识; ② 通过比较阅读,升华文章主题; • 情感态度价值观目标 ①体验母爱的伟大无私,热爱母亲; ②提升自我情感,尝试报答母亲。
能力提升—感悟母亲
• 再读课文,品味语言,体会情感。 • 1.请学生认真读课文,找出饱蘸感情的句子, 谈谈体会。 • 2.品味语言:结合上下文,体会语句的分寸 感。
课堂小结——善待母亲
• 同学们,通过我们今天学习的胡适先生的 《我的母亲》,我们深深地体会到了来自 于母亲的爱,那么今天当我们面对母亲日 益憔悴的身影,面对母亲日益疲惫的心灵, 我们又该做些什么呢?(做力所能及的家 务)
二、说学情
• 1.情感基础:八年级学生由于生理、心理都 正在变化,叛逆性格较重,他们讨厌母亲 的唠叨,反感母亲有期待,不喜欢受约束, 受不得委屈,缺乏感恩之心。 • 2.知识基础:八年级学生已经有了一定的对 文章文体的知识储备基础。 • 3.能力基础:他们已具有一定的阅读能力, 本文虽文字浅显,但思想感情比较深沉, 学生可能对文章理解得不够透彻。
(精选学习课件)胡适《我的母亲》ppt课件(30页)(电子版)
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A.叫我早起,聆听教诲。 “催”去上学
B.我说了不该说的话, 她重重责罚我
C.新年之际,债主来 要债,她从不骂一声, 脸上从不露出一点怒色
D.受了两个嫂子的气, 她只忍耐着,忍到不可再忍 时,悲哭一场,以解心中之 苦
E.听了五叔的牢骚话,
当面质问,不受一点人
格上的侮辱
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慈祥 严格 宽容善良 容忍温和
字适之,安徽绩溪人。现代
学者,历史学家、文学家,
哲学家。以倡导“五四”文
学革命著闻于世。他曾历任
北京大学教授、北京大学文
学院院长、中华民国驻美利
坚合众国特命全权大使、北
京大学校长。
一生取得35个博士(包括
名誉博士)学位,是中国
取得课件在学线 位最多的。
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8
胡适的家庭状况
我父初娶冯氏,结婚不久便遭太平天国 之乱,同治二年(1863)死在兵乱里。次娶曹 氏,生了三个儿子,三个女儿,死于光绪四年 (1878)。我父亲因家贫,又有志远游,故久 不续娶。到光绪十五年(1889),他在江苏候 补,生活稍稍安定,才续娶我的母亲。我母亲 结婚后三天,我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我 的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。 大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三 姊比我母亲小三岁,二哥三哥(孪生的)比她 小 四 岁 。 这 样 一 个 家 庭 里 忽 然 来 了 一 个 17 岁 的 后母,她的地位自然十分困难,她的生活自然 免不了苦痛。(胡适《课九件在线年的家乡教育》) 9
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2017/10/8
一、字词检测
chuò zhōu 绰号 文绉绉
shù
yì tì shù bó 眼翳 抽屉 管束 轻薄
tiǎn
shēng mó
庶祖母 吹笙
摹画
舔去
2017/10/8
翳(yì ): 眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚: 处罚。 管束: 加以约束,使不越轨。 指才识和品德的高低;指能容纳不同 气量: 意见的度量。 广大空旷。 广漠: 宽恕: 宽容饶恕。 质问: 责问。 文绉绉(zhōu): 形容人谈吐、举止文雅的 样子。
2017/10/8
我 的 母胡 适 亲
2017/10/8
教学目标: 1、了解胡适其人其事 2、理解文意,概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写 的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3、体会作者对母亲的深厚感情,感悟课文的人文内涵
2017/10/8
第一课时 [学习目标]
1、掌握生字词,并了解作者其人 2、理清文章结构 3、概括文章事件并从中概括母亲 品性.
第三部分(13):母亲对自己的深远影响并感谢 母亲。
2017/10/8
研讨探究:
课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提 及母亲,其他内容似与“母亲”无关,这是为什么?
参考答案: 1、前三段表明,作者的童年生活,除了看书之外, 是贫乏的,是有缺憾的,是母亲“给了我做人的训练”这 不仅弥足珍贵、铭记永久,而且影响巨大。
2017/10/8
第二部分(5-12):作者对母亲的回 忆 (分三层)
第一层(5-7): 母亲对我“教之严”、“爱之慈”, 慈母兼任 严父。 第二层(8-11): 母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐 忍的性格品质。 第三层(12): 母亲“很有刚气”的一面。
第三部分(13):母亲对自己的深远 影响并感谢母亲。
2017/10/8自己童年往事的回忆 第二部分(5-12):作者对母亲的回忆 (分三层)
全文可划分为几个部分?并概括每部分的内容 。
第一层(5-7): 母亲对我“教之严”、“爱之慈”,慈 母兼任严父。 第二层(8-11):母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的 宽容隐忍的性格品质。 第三层(12): 母亲“很有刚气”的一面。
2017/10/8
其父胡传是清末贡生, 母亲冯顺弟比其父小32岁 ,是一个乡村女子。胡适 三岁时,父亲就病故了。 23岁的寡母做了乡村大家 庭的主母,对唯一的儿子 悉心教育,遵夫遗嘱,“ 令他读书”,终于把胡适 培养成才。 胡适三岁随母在上庄接 受教育,13岁离开母亲赴 上海求学,9年的乡村生活 ,对他的一生产生了巨大 的深刻的无以替代的影响 。
2017/10/8
e , 母亲名言
世界上只有一个最好的女人,便是我的母亲。(成吉思汗) 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁) 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)
母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)
母爱是世间最伟大的力量 。(米尔) 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。(莫泊桑 )
2017/10/8
我父初娶冯氏,结婚不久便遭太平天国之乱, 同治二年( 1863 )死在兵乱里。次娶曹氏,生 了三个儿子,三个女儿,死于光绪四年 ( 1878 )。我父亲因家贫,又有志远游,故久 不续娶。到光绪十五年( 1889 ),他在江苏候 补,生活稍稍安定,才续娶我的母亲。我母亲 结婚后三天,我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我 的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。 大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三 姊比我母亲小三岁,二哥三哥(孪生的)比她 小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个 17 岁的 后母,她的地位自然十分困难,她的生活自然 免不了苦痛。(胡适《九年的家乡教育》)
2、为写母亲起到很好的铺垫作用,与文末相呼应。 3、选自《四十自述》,写母亲同时也是写自己人生成长 道路上的一段历程,把母亲当作人生道路上的第一位“恩 师”来写。 2017/10/8
(2)勾画出文中揭示母亲品性的语句 ① “我母亲管束我最严,她是慈母 兼任严父。” ②“我母亲从不骂他一句。并且因为 是新年,她脸上从不露出一点怒色。” ③“我母亲的气量大,性子好,又因 为做了后母后婆,她更事事留心,事事 格外容忍。” ④“我母亲待人最仁慈,最温和,从 来没有一句伤人感情的话。但她有时候 也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。”
2017/10/8
请用一句话概括母亲的形象特点。
2017/10/8
她“ 是我 慈母 母亲 兼管 任束 严我 父最 ”严
读一读,想一想 全文可划分为几个部分?并概括每部 分的内容。
第一部分(1-4):写童年的身体、性格 特点和印象深刻的往事。
1、“文绉绉”性格形成的原因 2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 3、两次失去了“发展的机会”
2017/10/8
胡适(1891~1962)
现代诗人、学者。 原名嗣穈,学名洪骍 (xīnɡ),字适之, 安徽绩溪人。
2017/10/8
2017/10/8
胡适
曾提倡文学改革, 为新文化运动的著名 人物。1920年创作第 一部新诗集《尝试 集》。1917年完成博 士论文(1927年获博 士学位)后回国,任 北京大学教授,积极 参加新文化运动和文 学革命运动、发表 《文学改良刍议》。 他一生获得36个博士 学位。
a、关于作者
胡适(1891一1962),现代诗人、学 者、文学家、历史学家、哲学家。原名嗣 穈(mei),学名洪骍(xing),字适之,笔 名天风、藏晖等,安徽绩溪人。生于一个 官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾, 习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。 一生取得35个博士(包括名誉博士)学位, 是中国取得学位最多的。
有这样一位母亲, 23岁就守了寡。她没有读 过书,却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国, 她独立撑持门户,一切亲戚庆吊往来,人情南北, 负担委实不轻,乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时, 族中有个人因家庭败落,愿将《图书集成》一部 大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书,便 借钱买下了。
这位宁肯自己遭受困窘,却处处为儿子设想 的母亲是谁呢?她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历,去 感受母爱的力量。
一、字词检测
chuò zhōu 绰号 文绉绉
shù
yì tì shù bó 眼翳 抽屉 管束 轻薄
tiǎn
shēng mó
庶祖母 吹笙
摹画
舔去
2017/10/8
翳(yì ): 眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚: 处罚。 管束: 加以约束,使不越轨。 指才识和品德的高低;指能容纳不同 气量: 意见的度量。 广大空旷。 广漠: 宽恕: 宽容饶恕。 质问: 责问。 文绉绉(zhōu): 形容人谈吐、举止文雅的 样子。
2017/10/8
我 的 母胡 适 亲
2017/10/8
教学目标: 1、了解胡适其人其事 2、理解文意,概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写 的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3、体会作者对母亲的深厚感情,感悟课文的人文内涵
2017/10/8
第一课时 [学习目标]
1、掌握生字词,并了解作者其人 2、理清文章结构 3、概括文章事件并从中概括母亲 品性.
第三部分(13):母亲对自己的深远影响并感谢 母亲。
2017/10/8
研讨探究:
课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提 及母亲,其他内容似与“母亲”无关,这是为什么?
参考答案: 1、前三段表明,作者的童年生活,除了看书之外, 是贫乏的,是有缺憾的,是母亲“给了我做人的训练”这 不仅弥足珍贵、铭记永久,而且影响巨大。
2017/10/8
第二部分(5-12):作者对母亲的回 忆 (分三层)
第一层(5-7): 母亲对我“教之严”、“爱之慈”, 慈母兼任 严父。 第二层(8-11): 母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐 忍的性格品质。 第三层(12): 母亲“很有刚气”的一面。
第三部分(13):母亲对自己的深远 影响并感谢母亲。
2017/10/8自己童年往事的回忆 第二部分(5-12):作者对母亲的回忆 (分三层)
全文可划分为几个部分?并概括每部分的内容 。
第一层(5-7): 母亲对我“教之严”、“爱之慈”,慈 母兼任严父。 第二层(8-11):母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的 宽容隐忍的性格品质。 第三层(12): 母亲“很有刚气”的一面。
2017/10/8
其父胡传是清末贡生, 母亲冯顺弟比其父小32岁 ,是一个乡村女子。胡适 三岁时,父亲就病故了。 23岁的寡母做了乡村大家 庭的主母,对唯一的儿子 悉心教育,遵夫遗嘱,“ 令他读书”,终于把胡适 培养成才。 胡适三岁随母在上庄接 受教育,13岁离开母亲赴 上海求学,9年的乡村生活 ,对他的一生产生了巨大 的深刻的无以替代的影响 。
2017/10/8
e , 母亲名言
世界上只有一个最好的女人,便是我的母亲。(成吉思汗) 世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁) 世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)
母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)
母爱是世间最伟大的力量 。(米尔) 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。(莫泊桑 )
2017/10/8
我父初娶冯氏,结婚不久便遭太平天国之乱, 同治二年( 1863 )死在兵乱里。次娶曹氏,生 了三个儿子,三个女儿,死于光绪四年 ( 1878 )。我父亲因家贫,又有志远游,故久 不续娶。到光绪十五年( 1889 ),他在江苏候 补,生活稍稍安定,才续娶我的母亲。我母亲 结婚后三天,我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我 的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。 大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三 姊比我母亲小三岁,二哥三哥(孪生的)比她 小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个 17 岁的 后母,她的地位自然十分困难,她的生活自然 免不了苦痛。(胡适《九年的家乡教育》)
2、为写母亲起到很好的铺垫作用,与文末相呼应。 3、选自《四十自述》,写母亲同时也是写自己人生成长 道路上的一段历程,把母亲当作人生道路上的第一位“恩 师”来写。 2017/10/8
(2)勾画出文中揭示母亲品性的语句 ① “我母亲管束我最严,她是慈母 兼任严父。” ②“我母亲从不骂他一句。并且因为 是新年,她脸上从不露出一点怒色。” ③“我母亲的气量大,性子好,又因 为做了后母后婆,她更事事留心,事事 格外容忍。” ④“我母亲待人最仁慈,最温和,从 来没有一句伤人感情的话。但她有时候 也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。”
2017/10/8
请用一句话概括母亲的形象特点。
2017/10/8
她“ 是我 慈母 母亲 兼管 任束 严我 父最 ”严
读一读,想一想 全文可划分为几个部分?并概括每部 分的内容。
第一部分(1-4):写童年的身体、性格 特点和印象深刻的往事。
1、“文绉绉”性格形成的原因 2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 3、两次失去了“发展的机会”
2017/10/8
胡适(1891~1962)
现代诗人、学者。 原名嗣穈,学名洪骍 (xīnɡ),字适之, 安徽绩溪人。
2017/10/8
2017/10/8
胡适
曾提倡文学改革, 为新文化运动的著名 人物。1920年创作第 一部新诗集《尝试 集》。1917年完成博 士论文(1927年获博 士学位)后回国,任 北京大学教授,积极 参加新文化运动和文 学革命运动、发表 《文学改良刍议》。 他一生获得36个博士 学位。
a、关于作者
胡适(1891一1962),现代诗人、学 者、文学家、历史学家、哲学家。原名嗣 穈(mei),学名洪骍(xing),字适之,笔 名天风、藏晖等,安徽绩溪人。生于一个 官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾, 习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。 一生取得35个博士(包括名誉博士)学位, 是中国取得学位最多的。
有这样一位母亲, 23岁就守了寡。她没有读 过书,却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国, 她独立撑持门户,一切亲戚庆吊往来,人情南北, 负担委实不轻,乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时, 族中有个人因家庭败落,愿将《图书集成》一部 大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书,便 借钱买下了。
这位宁肯自己遭受困窘,却处处为儿子设想 的母亲是谁呢?她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历,去 感受母爱的力量。