人教版九年级物理全一册第十六章第三节电阻教学设计
人教版九年级物理全一册第十六章第3节电阻优秀教学案例
3.通过总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的科学思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学的电阻知识，分析并解决实际问题，如家庭电路中灯泡亮度变化的原因。
2.要求学生在作业中总结自己在探究过程中的收获和不足，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3.利用多媒体手段，如动画演示电流通过电阻时的现象，形象直观地展示电阻的概念和影响因素。
4.创设问题情境，如为什么灯泡的亮度会随着电阻的变化而变化，引导学生主动探究电阻的奥秘。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究电阻的概念和影响因素，如电阻是什么、如何表示电阻、影响电阻大小的因素有哪些等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示照明电路中灯泡亮度变化的图片，引导学生关注物理与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.提问：“你们在生活中是否遇到过灯泡亮度变化的情况？那么这种现象与电阻有什么关系呢？”从而引出电阻的概念。
3.简要介绍电阻的概念和作用，为学生学习本节课的内容做好铺垫。
4.引导学生运用电阻知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习电阻知识的内在动机。
2.培养学生尊重科学、勇于探究的精神，让学生明白科学知识对于生活的重要性。
3.培养学生团队合作意识，让学生体验到团队合作的力量和价值。
4.培养学生关注社会、关注环保的意识，让学生知道物理知识在解决实际问题中的作用。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如学生在探究电阻过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难。
第16章第3节《电阻》教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
文档20232024学年人教版物理九年级全一册第16章第3节《电阻》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第16章第3节《电阻》。
本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的计算。
具体内容包括：1. 电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体的一种属性。
2. 影响电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积以及温度。
3. 电阻的计算：电阻的计算公式为R = ρL/A，其中 R 表示电阻，ρ 表示导体的电阻率，L 表示导体的长度，A 表示导体的横截面积。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。
2. 学会使用公式计算电阻，能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：影响电阻大小的因素的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（电阻器、电流表、电压表、导线等）。
2. 学具：学生实验器材、教材、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电阻之间的关系。
2. 概念讲解：讲解电阻的定义，引导学生理解电阻的概念。
3. 影响因素探讨：讲解影响电阻大小的因素，引导学生通过实验观察和分析。
4. 公式讲解：讲解电阻的计算公式，让学生理解并掌握公式的运用。
5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用公式计算电阻。
6. 随堂练习：让学生现场进行电阻计算的练习，巩固所学知识。
六、板书设计电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的计算公式。
七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么在电路中加入电阻器可以调节电流的大小。
答案：1. 电阻器可以调节电流的大小，因为电阻器改变了电路中的总电阻，根据欧姆定律 I = V/R，电路中的电流与电阻成反比。
2. 长度为20cm、横截面积为1mm²的铜导线的电阻为 R1 =ρL1/A1 = (1.72×10^8 Ω·m)×(0.2m)/(1×10^6 m²) = 0.344 Ω；长度为30cm、横截面积为1.5mm²的铜导线的电阻为R2 = ρL2/A2 =(1.72×10^8 Ω·m)×(0.3m)/(1.5×10^6 m²) = 0.248 Ω。
初中物理人教版九年级全一册《第十六章第3节电阻》教学设计
-根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据、实验现象及结论。
-分析实验数据，探讨电阻与导体长度、横截面积、材料及温度之间的关系。
3.思考题：
-思考电阻在日常生活中的应用，举例说明至少三个实例，并简述其原理。
-探讨为什么电阻会影响电路中的电流和电压，以及如何减小电阻对电路的影响。
-使用PPT、视频等教学资源，形象生动地展示电阻的影响因素和计算方法。
-设计互动游戏、讨论环节，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
5.分层次教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题和实验任务。
-提供个别辅导，解答学生疑问，帮助他们在原有基础上提高。
6.课后作业和评价，巩固所学知识，提高教学效果。
-学生回答后，教师总结：“电流是电荷的定向移动，电压是电路两端电势差的体现。”
2.教学过渡：教师通过电流、电压的关系引出电阻的概念。
-提问：“电流和电压之间有什么关系？”
-学生回答：“电流与电压成正比，与电阻成反比。”
-教师引导：“今天我们就来学习电阻这一概念，了解它对电流和电压的影响。”
（二）讲授新知
2.解题指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
-针对共性问题，进行全班讲解。
-针对个别问题，进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结。
-提问：“同学们，本节课我们学习了哪些内容？”
-学生回答，教师补充，总结本节课的重点知识。
2.课后作业：布置有关电阻的练习题、实验报告等，巩固所学知识。
-布置有关电阻的计算题、实验报告等作业，巩固课堂所学。
人教版九年级物理16.3电阻教案
人教版九年级物理 16.3 电阻教案作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为我的学生们设计了一节生动有趣的电阻课程。
一、设计意图我希望通过这节电阻课程，让孩子们能够理解电阻的概念，并能够运用电阻的原理解决实际问题。
在设计这节课时，我采用了实践为主，理论为辅的方式，让孩子们在动手实践中，深入理解电阻的奥秘。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：电阻的概念和计算方法。
难点：电阻在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、灯泡、导线等。
学具：每个孩子一份电阻实验套件，包括电阻器、电流表、电压表、灯泡、导线等。
五、活动过程1.引入：我先给孩子们讲解电阻的概念，并通过实物演示，让孩子们直观地感受电阻的存在。
2.实践操作：孩子们分组进行电阻实验，通过调节电阻器，观察电流表和电压表的变化，深入理解电阻的原理。
3.讲解与讨论：我在孩子们实践的基础上，讲解电阻的计算方法，并与孩子们一起讨论电阻在实际生活中的应用。
4.随堂练习：我给孩子们发放随堂练习题，让孩子们运用所学知识，解决实际问题。
六、活动重难点重点：电阻的概念和计算方法。
难点：电阻在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们写一篇关于电阻的小作文，以此来检验他们对电阻的理解。
同时，我也反思这节课的优点和不足，以便在今后的教学中，更好地为孩子们服务。
对于拓展延伸，我鼓励孩子们在日常生活中，观察和寻找电阻的应用，并尝试用自己的知识，解释其中的原理。
通过这节课，我希望孩子们能够深入理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，并能够将电阻的知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、电阻的概念电阻是电流流动时遇到的阻碍，它是电子在材料中移动时受到的摩擦力。
为了让孩子们能够直观地理解这个抽象的概念，我采用了生动的比喻和实物演示的方法。
我告诉他们，想象一下电流就像水流，电阻就像是水流过程中遇到的石头，它会减慢水流的速度。
通过这个比喻，孩子们能够更好地理解电阻的含义。
人教版九年级物理全一册16.3《电压电阻》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一个实际生活中的电路图，让学生观察电路中各个部分的作用。
2.提出问题：“你们知道电路中电压、电流、电阻的含义吗？它们之间有什么关系？”引发学生的思考。
3.总结学生回答，引出本节课的主题：《电压电阻》。
1.分组进行实验探究，让学生相互合作，共同完成实验任务。
2.鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.组织小组汇报，让学生分享自己的研究成果，提高学生的表达能力和自信心。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和方法。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识，分析实际电路中的电压、电流、电阻问题。
2.强调作业的完成要求，提醒学生认真对待，巩固所学知识。
3.鼓励学生在作业中发挥自己的创新能力，提出新的解题思路。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课通过生活实例和实际电路图导入新课，使学生能够直观地理解电压、电流、电阻的概念，并感受到物理与生活的紧密联系。这种情境教学法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
2.引导学生根据实验现象，分组讨论电压、电流、电阻之间的关系。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，组织小组内讨论，共同解决问题。
（四）总结归纳
1.组织学生进行成果汇报，让学生分享自己的实验成果和讨论心得。
2.引导学生总结电压、电流、电阻之间的关系，明确本节课的重点内容。
3.总结学生的疑问和问题，给予解答，确保学生对本节课内容的理解。
人教版九年级物理全一册16.3电阻教学设计
1.导入新课：通过展示生活中常见的电阻现象，如电热毯的发热原理，激发学生对电阻学习的兴趣，自然引入新课。
2.新课内容展开：
a.利用PPT和实物模型，生动讲解电阻的定义、符号和单位，帮助学生建立直观的认识。
b.设计实验，让学生探究影响电阻大小的因素，通过观察和数据分析，引导学生发现电阻与材料、长度、横截面积和温度的关系。
c.结合电路图，讲解串联电阻和并联电阻的计算方法，通过例题和练习，巩固所学知识。
d.介绍欧姆表的使用方法和电阻测量技巧，组织学生进行实际操作，提高动手能力。
3.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
b.利用小组合作学习，促进学生之间的交流与分享，提高解决问题的能力。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.计算给定串联电路的总电阻。
2.计算给定并联电路的总电阻。
3.根据欧姆表测量结果，计算未知电阻的阻值。
4.解释生活中与电阻相关的现象。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会引导学生从以下几个方面进行总结：
1.电阻的定义、符号和单位。
c.结合多媒体教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。
4.课堂巩固与拓展：
a.设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，及时发现问题并进行针对性指导。
b.结合实际生活，布置具有挑战性的拓展任务，让学生将电阻知识应用于解决实际问题，提高创新能力。
5.教学评价：
a.采取多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、作业完成情况和期末考试等，全面评估学生的学习效果。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
人教版九年级物理第16章第三节电阻教学设计
（3）组织小组讨论，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过生活实例，如电灯泡的亮度与电阻的关系，引出本节课的主题。
（2）新课内容：讲解电阻的定义、单位、测量方法，引导学生掌握影响电阻大小的因素。
（3）实验探究：分组进行实验，测量不同电阻的值，观察电阻与温度的关系，让学生亲身体验电阻的变化。
（4）归纳总结：引导学生通过数据分析，总结电阻的规律，掌握串并联电阻的计算方法。
（5）应用拓展：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
（6）课堂小结：对本节课的重点内容进行回顾，巩固所学知识。
（7）作业布置：设计具有针对性和实践性的作业，巩固所学知识。
3.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。
（1）计算给定电路中的电阻值。
（2）根据电阻的串并联规律，分析电路中的电流、电压变化。
（3）运用欧姆定律解决实际问题。
3.学生在完成练习题的过程中，教师进行个别辅导，关注学生的学习困难。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电阻的定义、单位、测量方法、影响电阻大小的因素以及电阻的串并联规律。
（1）电阻在我们的生活中有哪些应用？
（2）如何通过改变电阻来控制电路中的电流和电压？
（3）影响电阻大小的因素有哪些？它们之间的关系是怎样的？
要求：论点明确，论述清晰，字数在300-500字。
2.完成以下练习题：
（1）根据给定电路图，计算电路中的总电阻。
（2）已知电阻器A的电阻值为10Ω，电阻器B的电阻值为20Ω，将它们串联后接入电路，求串联电路的总电阻。
新人教版九年级全一册册初中物理 第3节 电阻 教案(教学设计)
第十六章电压电阻第3节电阻一、知识与技能1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。
2.知道电阻大小的影响因素。
3.了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用。
二、过程与方法通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
三、情感态度与价值观1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。
2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。
1.电阻概念的建立。
2.影响电阻大小的因素。
理解电阻是导体本身的一种属性。
镍铬合金线、铜导线、灯泡、电压表、开关、电池等。
实验导入：演示如图16-3-1所示的实验，当用镍铬合金线替换电路中的铜导线后，灯泡亮度明显变暗。
教师引导同学观察并分析现象，概括出：电压一定时，导体中的电流大小还与导体自身有关。
不同导体对电流的阻碍作用不同。
这就是我们今天要学习的内容。
知识点11.电阻教师引导：组织学生以小组为单位，阅读教材中电阻部分的材料，解决如下问题：解决问题：(用课件展示)①电阻是表示的物理量。
电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用。
②不同的导体，电阻一般。
③电阻符号是，在电路图中用符号表示。
④电阻单位有、、，你掌握这些单位之间的转换了么？⑤你知道了生活中哪些常见的电阻器？⑥对于电阻，你有什么新的问题和发现？学生活动：①阅读教材及资料学习电阻的相关知识并初步解答问题。
②将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流互相解答问题。
③小组代表发言为全班同学解答问题。
④小组内解决不了的疑问提出来，其他小组答疑(如果没有则该步骤不用进行)。
教师活动：①组织学生进行解答问题、质疑。
②教师到各个小组当中，以小组成员的身份参加讨论。
③板书电阻相关知识，并纠正学生回答过程中的错误和不足。
知识总结：①电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。
人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻教案3
教案3：人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻一、教学内容1. 教材章节：第十六章第3节电阻2. 详细内容：a. 电阻的概念及其符号表示b. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度c. 欧姆定律：电流I与电压U、电阻R之间的关系（I = U/R）d. 电阻的测量工具：电阻表二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示。
2. 探究影响电阻大小的因素，能够运用欧姆定律进行简单的计算。
3. 学会使用电阻表测量电阻值。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，电阻表的使用。
2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻器、电流表、电压表、电阻表。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中常见的电路现象，如照明电路，引导学生思考电流是如何在电路中流动的。
2. 概念讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的符号表示，让学生理解电阻的定义。
3. 实验探究：安排学生进行实验，通过改变电阻器的长度、横截面积和材料，观察电流表和电压表的读数变化，引导学生探究影响电阻大小的因素。
4. 欧姆定律讲解：讲解欧姆定律的内容，让学生明白电流、电压和电阻之间的关系。
5. 电阻表的使用：演示如何使用电阻表测量电阻值，安排学生进行实践操作。
6. 随堂练习：给出几道有关电阻、电流和电压的计算题，让学生现场解答。
7. 课堂小结：六、板书设计电阻的概念及其符号表示影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度欧姆定律：I = U/R电阻表的使用方法七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流值（已知电压和电阻）。
解答：2. 题目：根据给定的电路图，计算电路中的总电阻。
解答：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生在哪些方面还需要加强。
2. 拓展延伸：讲解一些与电阻相关的实际应用，如电阻器在电子设备中的作用，让学生了解电阻在现实生活中的重要性。
人教版物理九年级全一册16.3电阻教学设计
-利用实验室资源，分组进行电阻测量实验，记录实验数据，并进行分析讨论。
-设计一个简单的串联并联电路，测量并计算总电阻，验证所学理论知识。
3.知识拓展：
-查阅资料，了解电阻器在电子电路中的应用，如电位器、可调电阻等。
-探讨电阻与温度的关系，解释为什么有些电阻器在电路中起到加热作用。
4.创新思维：
-教师点评，引导学生发现规律，并总结串联并联电路的特点。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计具有代表性的练习题，涵盖电阻的定义、测量、影响因素及串联并联电路的计算。
-针对不同难度的题目，引导学生独立思考、合作交流，独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-邀请部分学生分享解题过程和答案，共同讨论解题策略。
-提问：“为什么同样的电压下，不同的电器消耗的电功率不同？”引发学生对电阻概念的思考。
-演示实验：用电流表、电压表测量不同电阻值的电阻，让学生观察电流的变化，激发学生对电阻的探究兴趣。
2.教学目标：
-激发学生对电阻学习的兴趣，调动学生的积极性。
-唤醒学生已有的知识经验，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
4.理解电阻串联和并联的特性，能够计算串联和并联电阻的总阻值，并能应用于实际电路分析。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生的好奇心和求知欲。
2.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力，使学生学会倾听、尊重他人意见。
3.运用欧姆定律解决实际问题时，培养学生解决问题的策略和技巧，提高学生解决实际问题的能力。
-针对共性问题，进行集中讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-回顾本节课所学的电阻定义、测量方法、影响因素、串联并联电路的特点及计算方法。
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2017年秋季学期白沙思源实验学校
九年级物理集体备课公案
课题名称：电阻
课型：新授课课时：1节
备课时间：2017年10月5日学科：物理备课组：物理组
主备教师：许贵峰备课组长：许贵峰组员：许贵峰、付祖柱
教师二次备课
教学背景分析
（一）教材分析：
本节课是2016年5月新版人教版物理全一册第十六章第三节，本章在继上一章《电流和电路》之后，对电学的进一步认识，本节是第三节《电阻》。
学生在上一章学习了电流和前一节学习了电压之后，对电的知识已经有所了解，在这种情况下来学习《电阻》，循序渐进，学生会更加渴望对知识的加深，效果会比较好的。
（二）学情分析：
本学期，九年级有学生300人，其中由于残疾免考1人，体校寄读10人，体校寄读生中，有4人去海口集训，2人去五指山集训，实际在校读书只有294人，分为6个班。
本届九年级，从去年八年级开始，就实行平行班编班，分班时，6个班的学生成绩都差不多，但是，由于班主任管理的水平不同，以至于到八年级期末考试时，3、
一只电流表，一个开关，导线若干。
一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝，或固定在胶木板上的用直径0．3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源。
二、教学方法：
以学生自主探究为主，结合教师指导和点评的自主性学习。
教学过程
教学环节教师为主的活动学生为主的活动
设计
意图
导入新课
创境激学：同学们生活中处处
会碰到一些物理现象，下面是一
则与电学有关的小故事。
小明是
个好动脑筋的物理谜。
有一天，
小明家装修房子，电工师傅叫小
明爸爸要多买点铜线，小明听到
了，他听说过铜线很贵，而铁较
便宜，于是他心生一计，就对爸
爸说：“爸爸，不要买铜线，铜
线太贵了，铁也是导体，铁又便
宜，我们买铁线吧。
”电工师傅
听了摇摇头，说：“小明你错了，
哪有用铁做的电线呀！你回学校
1、现在，许多同
学的家里都在建
房子，在装修房
子，让同学们多观
察，多思考，从生
活实际中学习物
理知识。
2、这个设疑，同
学们是可以知道
不能用铁线当电
线用的，但是，为
什么不能呢，这就
需要认真学习才
通过
让同
学们
多思
考，
物理
知识
在生
活中
的应
用，
让同
学们
还要好好学物理。
”小明皱着眉头说：“我错了吗？难道铁线不能做电线吗？”。
能知道了。
通过
生活
中的
这些
实
例，
加强
所学
知识
与生
活实
际的
结
合。
新课学习
同学们觉得小明错了吗？为
什么不用铁来做导线呢？学了本
节课的知识你一定能找到答案。
学习任务一：认识电阻。
1、自主探究：完成图16.3-1
小实验，观察到了什么现象？说
明了什么？
2、交流讨论：铁丝和铜丝都
1、同学们通过自
主探究、交流和讨
论，并在老师的点
拨小归纳总结出
电阻的概念。
2、再通过自主学
习，认识电阻的表
1、
让同
学们
通过
自主
探
究，
是导体，为什么接入电路后电流不同？
3、点拨：导体虽然容易导电，但同时对电流有阻碍作用。
在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，表明铜对电流阻碍作用小，通过铁丝的电流小，表明铁丝对电流的阻碍作用大。
在物理学中用什么物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小?
4、自主学习、总结
（1）在物理学中，用电阻表示____________________________的大小，电阻是导体本身的性质。
．．．．．．．．．．电阻通常用字母______表示，其单位是_____，简称_______，符号是______。
电阻在电路中的符号是____________。
（2）完成单位换算：
1.5MΩ=________kΩ
3.8kΩ=_______Ω
1 MΩ=________Ω示、单位和单位换算。
可以
提高
对学
习的
兴
趣。
2、
通过
同学
们的
自主
学习
和在
老师
的点
拨
下，
总结
得出
结
论，
加深
对问
题的
理解
学习任务二：探究决定电阻大小1、在老师的指导1、
的因素。
1、点拨：铜丝和铁丝是用不同材料制成的，虽然长度和横截面积相同，但电阻不同，这说明什么呢？（说明电阻的大小与导体的材料有关。
）在长度和横截面积相同时，铜的电阻小于铁丝的电阻，说明铜的导电性能强。
不同材料在导电性能方面也不同，看图16.3-4由上到下，材料
的导电能力怎样变？（）导电性能最好的是什么?（）其次是（）。
用同种材料材料制作的导体，它们的电阻大小就一定相同吗？同种材料制作的导体，其电阻大小还与什么因素有关呢？
2、猜想：除了材料，电阻的大小可能与导体的有关。
3、设计实验（控制变量法）
4、实验探究
【实验1】材料、横截面积一定时，研究电阻R与长度L的关系；把横截面积相同，长度不同的的下，让同学们自己
动手探究，逐步得
出结果。
2、通过自己探究
得出的结果，可以
更好地理解，并加
深记忆，记住。
3、记住导体中的
电阻与导体的材
料、长度、横截面
积和温度有关。
让同
学们
通过
自己
的探
究，
逐步
得出
结
论。
2、
利用
控制
变量
法进
行探
究导
体的
电阻
与导
体的
材
料、
长
度、
横截
面积
的关
系
后，
再引
导同
学们
两根镍铬合金丝分别接入电路，记下电流表示数并比较电阻大小。
【实验2】材料、长度一定，电
阻R与横截面积S的关系；
把长度相同，横截面积不同的两根镍铬合金丝分别接入电路，记下电流表示数并比较电阻大小。
【实验3】长度、横截面积一定，电阻R与材料的关系；
把横截面积相同，长度相同的的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路中，记下两次电流表的示数并比较电阻大小。
5、实验拓展：把日光灯的灯丝接入电路中，用酒精灯缓慢的给灯丝加热（其他条件不变），会发现电路中的灯泡亮度逐渐变暗，这表明导体（灯丝）的电
阻_____ (填变大或变小)。
可
见，导体的电阻还跟_______有关，对于大多数导体来说，
________，电阻越大。
6、总结：导体的电阻与导体
思考，导体的电阻与导体的温度是否有关，并通过实验探究其关系。
的________、________和
________有关；一般来说导体越长，电阻越____；导体的横截面积越大，电阻越____；导体的电阻与导体的材料有关，导体的长度、横截面积相同，材料不同，电阻大小_____。
电阻是导体本身的性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。
7、点拨：把某条水渠比喻成
电阻，把水流比喻成电流，则水渠越长，想通过它就越难，阻力大；水渠越宽，通过它就越容易，电阻越小；如果水渠本身状况良好，通过就容易，水渠本身就坑坑洼洼、不平整，则通过它就困难，即电阻与材料有关。
课堂检测 1、将一根镍铬合金丝均匀拉
长接入电路，其电阻，若将
这根镍铬合金丝对折后接入电
路，其电阻将（填增大、减
小或不变）。
2、下列说法正确的是（）
A．导体中有电流，导体中才有
电阻
B．铁的电阻一定比铜大
思考并完成上述
问题。
通过
练
习，
加深
对所
学知
识的
理解
和巩
固。