八年级下册(flash)
信息技术八年级下册第一单元二维动画制作(第6课《Flash创作文字动画效果》)中山
•在Flash8.0中实现“遮罩”效果有二种做法 ： •第一种是用补间动画的方法 （今天学习） •第二种是用actions指令的方法
二、遮罩动画的实现过程
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1．“太阳去哪儿？”文字效果的实现步骤
步骤一：新建“FLASH文档”，按CTRL+J电影幕布属性修改为宽为600像素、 高为500像素； 步骤二：点击“插入”菜单—>“新建元件”，取名为文字，属性为图形；选择 文字工具 ，并在属性面板，设置文字的属性，输入文字内容“太阳去哪 儿？”； 步骤三：点击“插入”菜单—>“新建元件”，取名为图形，属性为图形；选择 矩开工具 ，画一个宽为600，高为100的矩形，并填充颜色；
• 创建创建
• 创建动画
动画创作
原理和简 单实例创 作过程
阳去哪
儿？”文 字动画
移动文字
动画
“闪闪的
红星”或 “闪闪的 太阳”
一、遮罩动画的原理
• 遮罩就是当一个物体遮盖在另一个物体上的时候， 显示出来的画面是以前一个物体外轮廓为形状的后 一个物体所呈现的视觉效果。 • 最简单的遮罩需要上、下两个图层：上面的图层是 遮罩层——决定形状，不显示颜色；下面的图层是 被遮层——决定内容，显示颜色。
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任务三、 交流、讨论，小结
小结
• 本节课的内容是讲解如何利用Flash中的 遮罩来制作动画。通过这节课的学习，同 学要掌握以下的两点： • 1、 要产生遮罩，至少要有两层：遮罩层 和被遮罩层。 • 2、 遮罩层决定看到的形状，不显示颜色； 被遮罩层决定看到的内容，显示颜色。
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任ห้องสมุดไป่ตู้四、 拓展
二、遮罩动画的实现过程
方法如下：
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浙江信息技术新版八年级下册(flash)
第4课《图形元件的应用》教案一、教学目标1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
二、教学重难点：教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
导入同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。
在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的嘉兴》的flash动画,来宣传、介绍我们嘉兴的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：我们的作品主要是宣传、介绍嘉兴的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？引出本课主题——图形元件的应用学生欣赏老师展示的同学作品。
从比较贴近学生生活的嘉兴美食主题入手，激发学生的学习兴趣。
新授1、黑板上展示本课的四个问题：①什么是图形元件？图件元件的作用是什么？②实例与元件有什么关系？③在图形元件中，具体怎么勾勒素材图片中的人物轮廓线条？④怎样填充与原图中人物一样的颜色？2、师通过一个FLASH实例来让学生初步认识图形元件。
师展示实例，并通过实例，让学生认识图形元件。
得出结论1：图形元件是可以重复使用并可以修改的静态图像。
（解决问题1）得出结论2：元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为实例。
当元件被修改时，所以实例会同步更新。
师：那第三、四个问题，我们就要从实际操作中去解决它。
（引起本课任务）学生课前预习本课内容，分小组讨论并提出问题。
学生认真观看实FLASH实例，初步认识图形元件、实例与元件的关系等。
通过学生预习的问题，来设计FLASH实例，帮助学生解决问题。
3、师布置本课作务：请同学们在图形元件中绘制“小女孩”角色，做为“美食讲解员”，并应用到自己的作品中。
师提出完成本任务要分三步走：①创建图形元件②编辑图形元件③应用图形元件学生上台演示操作第1步。
苏科版八年级物理下册Flash课件
苏科版八年级物理下册Flash课件55孔明灯 flash课件.rar54盒式气压计 flash课件.rar40压强2 flash课件.rar39压强1 flash课件.rar38压力与形变2 flash课件.rar37压力与形变1 flash课件.rar28牛顿第一定律3.rar24二人相推 flash课件.rar7分子的无规则运动 flash课件.rar57浮力 flash课件.rar64潜水艇的沉浮 flash课件.swf63浮标与油量表 flash课件.swf62潜水艇2 flash课件.swf61潜水艇 flash课件.swf60浮沉条件 flash课件.swf59浮力实验 flash课件.swf58浮力课件 flash课件.swf56浮力产生的原因 flash课件.swf53大气压测定实验2(185K).swf52大气压测定实验 flash课件.swf51连通器船闸全节flash课件.swf 50液体的压强flash课件.swf49喷泉的成因 flash课件.swf48流体流速与压强 flash课件.swf47压力的作用效果flash课件.swf46压力和压强全节flash课件.swf45桌子微小形变演示flash课件.swf44人躺钉板－压强实例flash课件.swf 43规则物体的压强测量 flash课件.swf 42不规则物体的压强测量 flash课件.swf 41压力作用的效果 flash课件.swf36探究阻力对物体运动的影响.swf35力与运动 flash课件.swf34飞机降落时的紧急停机.swf33惯性现象2.swf32惯性现象.swf31惯性.swf27牛顿第一定律2.swf26牛顿第一定律1.swf25二力平衡 flash课件.swf23摩擦力研究 flash课件.swf22摩擦力与物体压力大小的关系.swf21摩擦力与物体表面的粗糙程度关系.swf 20重力弹力摩擦力 flash课件.swf19打桩机向下打桩.swf18重力（全节） flash课件.swf17找重心位置实验.swf16发生形变的尺子具有能量.swf15弹簧形变超过弹性限度.swf14虎克定律(弹性定律).swf13卢瑟福原子模型 flash.swf12验电器.swf11电荷间的作用.swf10带电体吸引轻小物体.swf9摩擦起电(233k) flash课件.swf8分子运动论(104K) flash课件.swf6测量物质的密度.swf5用天平测小物体的质量 flash.swf4天平的使用 flash课件.swf3天平 flash课件.swf2天平的使用 flash课件.swf1天平的使用 flash课件.swf。
八年级信息技术《初识flash动画软件》教案
⼋年级信息技术《初识flash动画软件》教案flash动画软件》教案教学重难点：重点：掌握制作逐帧动画的⽅法。
难点：帧、关键帧、空⽩关键帧等概念的理解。
教学过程：⼀、创设情境，导⼊新课同学们⼀定很喜欢在⽹上看Flash动画，⽼师也下载了⼀些，我们⼀起来欣赏⼏个精彩的动画。
（播放⼏个Flash逐帧动画动画）激发学⽣的学习兴趣和求知欲。
这些动画是⽤什么软件做出来的呢？今天我们就⼀起来学习Flash软件的相关知识，并试着⽤它做出⼀些简单的逐帧动画，你们有信⼼吗?学⽣回答：有⼆、讲授新课，⾃主实践，探究创新（⼀）.启动Flash8，对其界⾯及基本操作进⾏简单介绍。
1.Flash的特点师：Flash是⼀个功能强⼤、简单易学的⽹页动画制作⼯具。
⽤Flash制作出来的动画不但占⽤的空间⼩，⽽且动画品质⾼，不管怎样放⼤、缩⼩，都不会影响画⾯质量。
师：Flash动画的迷⼈之处还在于我们可以通过点击按钮，选择菜单来控制动画播放，甚⾄可以制作成⼩游戏。
正是有了这些优点，使得Flash在⽹络上⾮常流⾏。
那么怎么启动flash软件呢？请同学们试⼀试。
【学⽣探究】：flash的启动，教师提⽰⽅法与⼀般的软件启动⽅法相同。
【学⽣演⽰】：flash的启动。
【教师总结】：单击“开始”→“程序”→“Macromedia ”→“Macromedia Flash 8”即可。
师：启动了flash后，我们⼀起来认识⼀下flash窗⼝，同学们先观察它与我们学过的excel窗⼝的不同。
【学⽣活动】：启动flash。
2.学⽣⾃主学习，认识Flash 8编辑窗⼝3.打开Flash动画源⽂件，了解舞台、时间轴、关键帧等概念。
【教师操作】打开并播放⼀个Flash动画源⽂件，分析Flash动画的创建思想⽅法，⽤⽣动的语⾔和通俗形象的⽐喻讲解相关的概念。
舞台是编辑动画内容的区域，舞台外的灰⾊的区域称为⼯作区。
⼯作区中的内容在播放动画时不会显⽰出来。
时间轴由播放指针、帧、时间轴标尺及状态栏组成。
“制作闪闪的红星”flash动画教学设计
霞浦九中2014-2015学年信息技术学科教学设计
“闪闪的红星”主动画：闪光元件影片剪辑
主动画影片剪辑的构成：
闪光线(动态，流光溢
第一步，按住shift键，从场景中心向上画出一根垂直的黄色线条。
第二步，选择“任意变形工具”，单击线条，线条的中心会出现一个白色小圆圈（即中心点也叫注册点）。
第三步，将中心点拖到线条的最下端，以便让线条以下端为中心旋转复（条
及大
自己设置）
返回到场景。
把“图层（6）拓展知识：
备注：教学过程一般应包括：情境导入、任务驱动、完成任务（自主探究、协作学习）、评价交流、强化练习等。
八年级信息技术下册第二单元制作Flash动画第一节帧和逐帧动画教案
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了Flash动画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Flash动画制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最后，在总结回顾环节，我简要回顾了本节课的主要知识点，并提醒学生要注意巩固所学知识。这个环节学生的反应良好，他们对于所学知识有了更深的理解。
课堂
课堂评价：
1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对帧和逐帧动画的理解程度。例如，我会问学生帧的作用是什么，逐帧动画的制作方法有哪些。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握情况，并及时解答他们的疑问。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作Flash动画的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解帧和逐帧动画的概念，掌握Flash软件的操作方法，以及如何将自己的创意转化为实际的动画作品。此外，部分学生可能会对动画制作过程中的细节处理感到困难，如角色动作的流畅性和动画场景的过渡效果等。教师需要关注这些学生的学习情况，提供针对性的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高动画制作能力。
答案：在Flash软件中，关键帧用于定义动画中的关键动作或变化。创建关键帧的方法是在时间轴上选择一个帧，然后在该帧上进行对象的操作或设置属性。关键帧在动画制作中的作用包括：1）定义动画的起始和结束状态；2）控制动画的过渡效果；3）为动画提供精确的定时和控制。
例题4：请解释Flash动画中的空白帧的概念，并说明空白帧在动画制作中的作用。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《制作Flash动画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经看过有趣的Flash动画，并想过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索Flash动画制作的奥秘。
第一单元第一课 初识动画、逐帧动画课件 2023—2024学年教科版初中信息技术八年级下册
Contents
பைடு நூலகம்目录
• 经典动画回忆 导言 • 动画原理
• flash界面 初识flash • 与帧有关的概念
• 动画制作 逐帧动画 • 小试牛刀
学习目标
❖ 1.掌握启动与退出Flash的方法； ❖ 2.了解逐帧动画原理； ❖ 3.初步体验逐帧动画的制作全过程。
导言
1、经典动画回忆
2、动画及动画原理
动画:指多张相互关联的静止画面以一定的速度 （如每秒12张）播放所形成的连续变化的动态效 果。 动画原理：利用“视觉暂留”的原理（人的眼睛 看到一幅画或一个物体后，视网膜成像在1/24秒 内不会消失）。
❖ 计算机制作的动画称为计算机动画或电脑动画。 ❖ 动画按空间视觉分：二维动画和三维动画
谢谢！
图层控制区
播放头
帧控制区
帧示数
运行时间 帧频 当前帧
工具箱
工具箱提供用于 图形绘制和图形编 辑等的各种工具。 有的工具箱样式中 还有不同的样式供 我们选择。
选取工具 任意变形 线条工具 钢笔工具 椭圆工具 铅笔工具 墨水瓶 滴管工具
手形工具
部分选取 填充变形 套索工具 文本工具 矩形工具 刷子工具 颜料桶 橡皮擦
优点
缺点
再次编辑，修 必须安装
改方便
Flash
.swf
生成文件
可用多种软件 打开
修改不方便
保存源文件 fla （文件菜单——保存） 保存成品动画 swf （文件菜单——导出——导出影片）
逐帧动画
2、小试牛刀
1、根据老师演示步骤，小组合作完成走路 flash动画； 2、分析逐帧动画帧的特点。
操作提示： 1、创建flash文档； 2、将图片导入到“库”； 3、插入空白关键帧，拖相应图片到合适位置； 4、播放和测试影片； 5、保存。
冀教版八年级信息技术全第一单元第二课之flash《动作补间动画》教学设计
flash《动作补间动画》教学设计一、教材分析本节课选自九年义务教育初级中学教科书八年级《信息技术2》的主题任-务——引导层动画。
前面的课时学生掌握了逐帧动画、动作补间、形状补间动画的制作。
补间动画是引导层动画的基础，引导层动画是补间动画的延伸，它使动画运动轨迹更加不受约束，是flash动画制作中较为重要的一部分。
本节课的教学内容是Flash的引导层动画制作，重点是学生对引导层动画的理解及制作出简单的引导层动画。
引导层动画建立在补间动画的基础之上，因此学习本课内容对学生的要求较高。
二、教学对象分析本节课的教学对象是初中二年级的学生，学生对Flash软件已经不再陌生，已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作，对用Flash制作动画有探索的兴趣与欲望，通过前面几节课的学习，学生能够根据教师的要求完成一些简单的逐帧动画、动作补间动画和形状补间动画。
不过学生的动画制作还只是局限于简单的模仿教师的操作，主动创作动画的意识比较淡薄，这些都需要教师在课堂教学中给予一定的辅导。
但在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力有一定的差异，给教学带来一定的困难，这就要求学生积极参与课堂中来，因此教师让学生在自主探究的基础上，采用了小组互助式学习模式。
2、绘制符合实际的引导线（引导层）3、运动对象必须吸附在引导线起始端点上4、背景层必须在运动图层下方，运动图层在引导层下方5、一个引导层可以为多个图层提供运动轨迹，同时在一个引导层中可以有多条引导线（七）、作业布置：1、同学根据教师提供的飞机图片素材完成《飞机在蓝天飞行》的flash 引导层动画2、上网搜几首flash歌曲欣赏放首张杰的歌曲《最美的太阳》结束（目的是更能贴近学生的心）六、教学结构流程图上课激情导入，明确任务观看教学课件小组讨论，自主学习教师指导协作学习自由创作作品拓展延伸结束。
神奇的flash遮罩动画
神奇的flash遮罩动画1、教材分析本节课是浙江教育出版社出版的《信息技术》（八年级下册）本节课的教学内容是Flash遮罩动画的制作。
2、学情分析知识基础：学生学了Flash最基本的动画原理，能制作逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画和引导线动画，对帧、图层和元件有了初步的了解。
其他方面：因诸多因素的不同，造成学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。
3、简要设计思路、设计理念我在对教材进行了详细解读后，大胆尝试对教材的二次创编。
教材是制作“七彩艺术字”的遮罩动画，我觉得这个内容虽然具有代表性，并不能达到激发学生兴趣的目的，于是增加了制作“照片揭秘”动画，用于激发学生学习兴趣并较好地认识遮罩原理，而将课本实例“七彩艺术字”作为深入领会遮罩原理的补充练习。
在设计“照片揭秘”动画时并不是单纯地提出任务，而是将其制作成“揭秘游戏”的形式用于导入，从而很好地激发了学生学习的兴趣。
教学过程中选用的素材为贴近学生生活实际的班级学生照片和学生（熟悉）喜爱的明星照片，让学生在新奇、跃跃欲试中学习，并很好地学会将信息技术联系到生活实际的能力。
一、教学目标1．知识与技能（1）使学生理解Flash中遮罩动画的含义及工作原理。
（2）通过观看源文件，理解遮罩层与被遮罩层的关系，学会创建遮罩图层。
（3）掌握“照片揭秘”、“七彩文字”等遮罩动画实例的制作。
2．过程与方法（1）学会分析遮罩动画实例，通过启发、引导学生从中学习其使用的技术、技巧。
（2）通过自主探究完成遮罩动画的创作，培养学生自主学习的能力、探索创新的能力和综合运用知识的能力。
3．情感态度与价值观（1）感受运用flash软件创作动画作品的乐趣，使同学们在操作的同时获得成功的喜悦。
（2）体验信息技术蕴含的神奇的功能，形成和保持对信息技术的求知欲。
（3）利用班级学生照片、明星照片做实例，培养学生联系生活实际的能力，增强学生集体观念，增进同学之间的友谊。
【关键】Flash水平测试试卷解析
【关键字】关键信息技术八年级下册第一单元测试试卷南安市奎霞中学张小松一、单项选择题：1、Flash是一款什么软件?（）A、文字编辑排版B、矢量动画编辑软件C、三维动画创作D、平面图像处理参照答案：B解析：Flash软件具有强大的动画功能，其制作动画的原理和手工制作动画的原理基本相似，集绘制矢量图形、绘制元件、制作逐帧动画、补间动画等功能为一体，通俗、易学、好用。
预估难度值：简单2、用于动画制作的主要工作场所通常称为（）。
A、工作区B、舞台C、场景D、时间轴las参照答案：B解析：这题考查对Flash窗口的认识。
预估难度值：简单3、如图所示，在这个flash动画中，共有（）帧，其中有（）个空白关键帧。
（）A、10，2B、2，3C、9，3D、9，2参照答案：C解析：通过图例展示，让学生直接了解时间轴上一格为一帧，任何动画都是由一个个帧连接而成的。
帧是动画的最小单位。
从图中可以看出一共有9帧，空心圆圈代表的是空白关键帧，一共有3个，因此选择C。
预估难度值：简单4、对于下图中Flash时间轴的叙述，正确的是（）。
A、有2个图层，30个关键帧B、有3个图层，2个关键帧C、有30个图层，2个关键帧D、有2个图层，3个关键帧参照答案：D解析：这道题的设计意图是考核学生对图层及关键帧的掌握情况。
Flash时间轴面板左侧是图层区。
图层就像一摞透明的纸，每一张都保持独立，它们间的内容不会相互影响，既可以进行独立操作，又可以将它们合成一个完整的电影。
帧是动画的最小单位。
在时间轴上，带有小黑点标志的帧是关键帧，只有关键帧中的内容才能够被选取和编辑。
预估难度值：中等5、关于矢量图形和位图图像，下面说法正确的是：（）A、位图图像通过图形的轮廓及内部区域的形状和颜色信息来描述图形对象B、矢量图形比位图图像优越C、矢量图形适合表达具有丰富细节的内容D、矢量图形具有放大仍然保持清晰的特性，但位图图像却不具备这样的特性参照答案：D解析：矢量图是通过一系列计算机指令来描述和记录的，它由点、线、面等元素组成，所记录的对象的形状、线条粗细和色彩等信息。
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第4课《图形元件的应用》教案
一、教学目标
1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；
2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；
3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
二、教学重难点：
教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
三、教学过程：
并应用到自己的作品
选择一部分学生的作业进行展示，
提问：在“卡通主板1”的绘制中用了几个图层？每个图层分别包含什么？为什么怎么分？
（释放）让学生自行绘制
教师巡视，帮助。
（控制）教师组织学生自评、互评，注意掌控全局
二复制修改元件问:是不是重新再创接下来的绘
图思路
属于前一刻
的操作复习
同学间的绘
制区别很大，
减少可比性，
增加趣味性。
学生应该较
为容易地得
2 绿色主体和五官
3 五官要变化，独立放在另一个图层
里，为下一步做准备
1 新建元件
2 添加图层
3 绘制
学生展示自己的作品，取长补短。
要求学生观察书本25页的两种不同
教学过程建一个元件？
教师示范1 2 3步
（释放）但不示范修
改表情，由学生自行
发挥，不一定和书本
一样
三让角色动起来
根据班级程度的差
异，选择教师步步示
范，或学生自主看书
完成
（控制）开动脑筋
教师在第一部分的
元件中添加关键帧
与空白关键帧，教师
逐帧点击，让学生看
到变化
出元件“五
官”需要修
改。
修改属于前
面的内容，教
师不示范，也
让学生有新
鲜的创意
保证学生理
解第7帧和第
10帧的制作
直接体会
指导学生打
开桌面文件
查看区别。
表情的角色元件，回答教师问题
学生完成1 2 3步骤，如时间充裕则
实行“亲身体验”
学生按部就班完成这4步，并且进行
播放。
学生总结所看，用自己的语言概括关
键帧与空白关键帧的区别，帧与关键
帧的区别。
如概括有问题，则通过看
材料加以体会。