人教版七年级语文下册《社戏》
人教版七年级语文下册(相关课外阅读)16社戏
重点语段训练16社戏一、教材简析：小说《社戏》是一篇充满生活情趣的美文，作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历，刻画了一群农家少年的形象，孩子们的天真率直、活泼可爱得到了尽情的展现，读后令人回味无穷。
鲁迅把这些事写得生动有趣，形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质，使人读后印象深刻，难以忘怀。
节选自《鲁迅全集》第一卷（人民文学出版社1981年版）。
“社”原指土地神或土地庙。
在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
二、作者简介：鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家、革命家。
十七岁之前曾用名周樟寿，后改名周树人，并以笔名鲁迅闻名于世。
鲁迅先生青年时代曾受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1904年初，入仙台医科专门学校（今日本的东北大学）学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民精神。
鲁迅先生一生写作共计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。
作品包括杂文、短篇小说、诗歌、评论、散文、翻译作品等。
对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人毛泽东主席评价他是伟大的文学家、翻译家，是中国文化革命的主将，可谓知言。
对中国乃至世界都有很大的影响。
三、写作背景1922年前后，作者看到了曾饱含热望的辛亥革命终遭夭折的悲惨结局，也目睹了仍处于军阀混战，封建割据下种种黑暗、落后、冷酷、污浊的社会现状，思想上有了很大的变化。
正如他在《南腔北调》中《咱选集》自序》里所说：“见过辛亥革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来。
”在新文化运动中，他清楚地看到了中国旧知识分子身上固有的弱点。
那么，能够推动中国走向光明的力量究竟在哪儿呢？鲁迅由看京戏引发的强烈的失望之情，而倾注更多的笔墨和激情在那一群生龙活虎的农村少年身上。
浙江省慈溪市三山高级中学人教版七年级语文下册课件：6社戏
（写我对赵庄的迷恋之情）
月还没有落，好像看戏也并不很久
似的这，一而次一离船赵头庄的，激月水光又声显更得格 外的其明响亮亮。回了望，戏那台航在船灯光，中就，却 又如像初一来条未到大时白候鱼一背般着，又一漂群渺 （红笛缥霞，孩渔缈 罩很子的悠） 着在 几得 了扬像 。；浪个我一吹花老座到疑里渔仙耳心蹿父山边老。，楼来旦阁 的已连也， 又经夜停满 是进被 横去 了，了但艇也子不好看意着思喝说彩再起回去来看。。
表现了作 者对少年 生活的怀 念，特别 是对农家 小朋友诚 挚情谊的 爱恋。
看社戏后的余波
（31—40） 略
❖ “朦胧”本来是形容词。现在作动词用，在 句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是 生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，好像是积极 的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”—— 静物动态的写法，形象地突出船速之快；
短鲁 篇迅
小 说
作者简介
鲁迅，原名 周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。
❖小说：以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反应社会 生活的一种文学体裁。
❖小说的三要素：人物、情节、环境。 其中， “人物”是主要要素。
❖小说的情节结构：开端—发展—高 潮—结局
侧面描写突出船快
第三部分
看戏后的余波
优美的自然风景 自由自在的生活 农村孩子的聪明、热情、浑厚
人与人之间友善、和谐的关系
社 戏
随母归省小住平桥村
（1—3） 略
去赵庄看社戏的全
过程（4—30）详
看社戏的波折（4—9） 途中的见闻和感受（10—13） 赵庄看社戏（14—21） 深夜归航（22—30）
人教版七年级语文下册 《社戏》课件王之波
合作研讨
1．平桥村是一个怎样的村庄？“我”在平桥村 黄 得了什么优待？这表明了村民的什么特点？ 牛
2．“我”要到赵庄看戏，课文写了哪些波折？
3．“我”到赵庄看戏部分，哪些细节写出了 人情的美好？为什么？ 4．为什么说“偷来”的豆是最好吃的？说第 二天的豆不如昨夜的豆好吃，是对六一公公行 为的否定吗？为什么？
1．平桥村是一个怎样的村庄？ “我”在平桥村得了什么优待？ 水 这表明了村民的什么特点？
平桥村离海不远，地僻，临河， 住户不满三十家，都种田，打鱼。 小伙伴得到减少工作的许可都伴 我玩；伙伴们没有辈份之别；同小 伙伴掘蚯蚓、放牛。
牛
热情好客；不拘礼教，民风淳朴。
2．“我”要到赵庄看戏， 课文写了哪些波折？
合作研讨
1．研读第2—5段，探讨下面问题。
（1）作者是怎样写“我”第一次看戏时的情形 的？ （2）作者写“我”第一看戏流露出了怎样的心 情？ 2．研讨第6—10段，回答下面问题。 （1）文章两次写胖绅士，有什么作用？ （2）作者对第二次看戏的印象怎样？你是从哪 些地方看出来的？
（1）作者是怎样写“我”第一次看戏时的情形的？
子 双喜打包票；让“我”坐在舱中间； 伙伴们有说有笑；桂生舀水给我喝； 放 老渔父为伙伴们喝采；偷罗汉豆， 牛 阿发要偷自家的；偷了六一公公地 里的豆，竟还感谢。等等。
4．为什么说“偷来”的豆是最 好吃的？说第二天的豆不如昨夜 的豆好吃，是对六一公公行为的 否定吗？为什么？
因为是去偷，这偷带有冒险性和刺激性， 当这种冒险性的活动取得成功后，便产 生一种快感，便认为是最好的。不是对 六一公公行为的否定，这是因为第二天 得到的豆是送来的，缺乏刺激性，但并 不是说六一公公送豆不好。
人教版语文七年级下册课文《社戏》课堂练习及答案
《社戏》导学【基础积累】1．给形似字注音并组词。
惮（）婵（）蝉（）棹（）绰（）悼（）2．选词填空。
（1）而一离赵庄，月光又显得格外的（纯洁皎洁高洁）。
（2）又（缥缈漂泊漂流）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
（3）岸上的田里，乌油油的便都是（壮实朴实结实）的罗汉豆。
【整体感知】3．通读全文，概括文章围绕看社戏写了哪几件事？4.为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土之“乐”的？5．小说是通过塑造人物形象来表现主题的，请简要说说文中的双喜是一个怎样的形象？6．作者通过回忆童年时代的故乡，表达了怎样的感情？【文段精读】阅读下面文字，回答后面问题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
7．请概括这两段文字主要写了什么？8.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？9.文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？10.联系上下文，你认为此时“我”的心情是怎样的？选文是从哪些方面表现这种心情的？【延伸拓展】好文章是有蕴涵的。
在鲁迅的心目中，“那夜似的好戏、好豆”已经成为某种生命形态和境界的象征，寄托了自己的理想；《乡间的秦腔》流露出的则是中国社会转型期国民的喜悦，值得一读。
“戏场小天地，天地大戏场”，无论是《社戏》，还是《乡间的秦腔》，作者刻画的戏场都是一个时代的映照与定格。
乡间的秦腔王阐胜秦腔的相思，几年来不断在我心中揪动。
大锣边鼓，敲得地皮也为之震颤。
从那高亢的声调，激越的旋律，凄婉的音符，缠绵的乐器中听得出来，这便是关中的秦腔戏了。
晶亮的电灯，紫红的幕布，台子是用门板和芦席搭在东村的闲地里。
【高中现代文阅读】人教版语文七下《社戏》课文导学
【高中现代文阅读】人教版语文七下《社戏》课文导学一、课文导读（一）文本解释演社戏时我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。
社，示旁加土，是个会意字。
示表示祭祀，土是土地神。
古代把土地神和祭祀土地的地方叫社。
按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。
在绍兴地区，后来发展为以演戏就称为社戏。
本文的标题社戏既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。
（二）规划和意图本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程。
刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。
（三） . 等级制度全文共40个自然段，可分为部分。
第一部分（第13段）：和母亲一起住在平桥村，享受的优惠待遇和农村有趣的事情。
第二部分（第430自然段）：写到赵庄看社戏的全过程，分个四层次。
一楼（第49段）：戏前曲折（平桥村）。
第二层（第1013自然段）：夏夜行船。
三楼（1421自然段）：看弓箭戏（赵庄）。
第四层（第2230自然段）：月夜归航。
第三部分（3140自然段）：61岳父送豆子。
（四）、写作特点及借鉴写作特点：1、景物描写极具特色。
作者用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。
色彩如：豆青的碧绿，远山的淡黑，月光的皎洁，渔火、灯光的红，航船的白；气味如：豆麦和水草的清香等；声响如：船行的潺潺声，孩子们的笑声，横笛的婉转悠扬，诸方面写得简洁干净，生动传神。
此外，作者还运用了各种比喻、拟人等手法，如：表现船行之快，用远山来陪衬，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；直接描写船的：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子啊浪花里蹿，这些描写，有的化静为动，烘托人物看戏的急切心情，有的创造出童话般的意境，增强了景物描写的效果，给读者以美的享受。
2024年人教版《社戏》初中七年级下册语文教案
2024年人教版《社戏》初中七年级下册语文教案教学目标：1.理解课文内容，感受鲁迅先生的语言魅力。
2.分析文中的人物形象，体会作者的情感。
3.学习课文中的写作技巧，提高自己的写作水平。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者情感。
2.分析文中人物形象。
3.学习课文写作技巧。
教学难点：1.体会作者情感。
2.分析文中人物形象。
教学过程：一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《社戏》。
2.鲁迅先生是我国著名的文学家，他的作品具有很高的文学价值，那么这篇课文会有哪些精彩之处呢？让我们一起来学习吧！二、整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.读完课文后，请同学们谈谈对课文内容的初步理解。
三、深入分析1.分析课文中的主要人物形象a.请同学们找出课文中描述的主要人物，并简要概括他们的特点。
b.分析作者对这些人物的态度，体会作者的情感。
2.分析课文中的故事情节a.请同学们复述课文中的故事情节，注意把握故事的高潮和结局。
b.分析故事情节对表现人物形象和主题的作用。
3.分析课文中的写作技巧a.请同学们找出课文中的精彩语句，并简要分析其表达效果。
b.学习课文的写作技巧，尝试运用到自己的写作中。
四、课堂小结1.通过学习《社戏》，我们了解了鲁迅先生独特的写作风格和深刻的思想内涵。
2.我们要学习课文中的写作技巧，提高自己的写作水平。
3.同时，我们也要关注身边的人和事，学会观察、思考，用文字表达自己的情感。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于家乡社戏的短文。
2.深入阅读鲁迅先生的其他作品，了解其文学成就。
教学反思：本节课通过学习《社戏》，使同学们对鲁迅先生的写作风格和文学价值有了更深入的了解。
在分析课文过程中，同学们积极参与，课堂气氛活跃。
但在分析人物形象和故事情节方面，部分同学还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
第一课时一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《社戏》。
人教版语文七年级下册第四单元16课《社戏》
社 戏
永 丰 县 棠 阁 学 校 制 作 张 小 平
在“夏夜行船”段落中，从哪些感官写 景，写出景物的什么特征？这些景物描写对 表现文章中心思想起什么作用？
嗅觉
清香
触觉
视觉 听觉 想像
扑面吹来 月色连山
歌吹 戏台、渔火
写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快， 也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景 交融，抒发了作者热爱农村的感情。
社戏
鲁迅
社 什么是社戏 戏
永 丰 县 棠 阁 学 校 制 作 张 小 平
在绍兴，“社”是一种区域名称，相 当于“村庄”。社中有“庙”，为了 祈求全社平安富足，社庙里每年一定 时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
鲁迅，原名周树人，浙
社 戏
永 丰 县 棠 阁 学 校 制 作 张 小 平
江绍兴人。伟大的无产 阶级文学家、思想家、 革命家。著作有小说、 杂文、散文、诗歌，都 收在《鲁迅全集》里。 《狂人日记》是中国现 代文学史上第一篇白话 小说，中篇小说《阿Q正 传》也是较有影响的作 品，散文集有《朝花夕 拾》、 《野草》。此外 还有《故事新编》、 《且介亭杂文》等
1、想看铁头老头翻跟头，但那老头 却没翻； 2、想看“蛇精”和“跳老虎”等， 等了许久都不见出来； 3、最怕看“老旦”，然而“老旦终 于出了台”并不停地唱
正 面 描 写
4 、孩子们“喃喃的骂”， “不住的吁气”，“打起呵 欠”
侧 面 描 写
社 戏
永 丰 县 棠 阁 学 校 制 作 张 小 平
课文塑造了热情的伙伴和淳朴的 乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（ 人物），因为他（他们）……（评价 其性格、品质），比如…… （举人物 表现）”的句式，写三言两语，简 笔勾勒人物形象。
七年级语文下册(人教版)第16课《社戏》ppt课件
请同学朗读第一部分。 思考：1、第一部分中有一个词既 出了平桥村在“我”心目中的地位 又写出了“我”对平桥村的情感， 请同学们把这个词找出来。
2．文章写平桥村是“我”的乐土 “乐”的具体表现有哪些?
3、这一部分与写看社戏有什么 系?
(“乐土”)
2．文章写平桥村是“我”的乐土 “乐”的具体表现有哪些?
（1）第10自然段对少年朋友 的开船动作运用一系列准确的 动词，进行传神的描绘。
点 磕 退后 上前
表现小伙伴们驾船技术的 练高超、勤劳能干的性格和去 戏时的愉快急切的心情。
夏夜行船（11--12）
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气 里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船 慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且 似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台， 但或许也是渔火。
2．请同学们在书上找出看戏前 的三次波折、三次转机来，并 思考这样写的好处。
三次波折 双喜
1叫不到船； 2不准和别人去
3外祖母要担心。
三次转机
1、八叔的船回来了， 2、少年与我同去， 3、双喜写包票。
好处
一、使文章波澜起伏,为看社戏 做铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能 干等特点，尤其是“双喜”。
主题思想：
本文以“我”看社戏为线索，回忆 了美好的童年往事，刻画了一群栩栩 如生的农家孩子的形象，表现了劳动 人民淳朴、善良、友爱、无私的美好 品质。
线索： 以“我”看社戏为线索。
拓展：
• 有人认为本文直接写社戏的内容太 而写社戏以外的内容太多，因此建议把 标题改为“平桥村一夜”之类的题目。 你同意这一看法吗？为什么？如果大家 对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一 下这个问题。
人教版语文书七年级下册《社戏》课后题答案
人教版语文书七年级下册《社戏》课后题答案关于语文书七年级下册《社戏》你是否认真学习了呢?课后题你做了吗?下来是店铺网为你带来的《社戏》课后题答案，仅提供参考。
人教版语文书七年级下册《社戏》课后题答案《社戏》第一题答案课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?第一问：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”;那夜的豆，第二天吃起来也实在平常，所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。
第二问：是开放性题目，同学们可根据自己的实际情况作答。
《社戏》第二题答案月夜行船、月下归航在写景叙事上都非常精彩。
月夜行船通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫心情的?月下归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?所见：月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄……还有几点火……所闻：而且似乎听到歌吹了……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……月下归航写了小伙伴们去“偷”罗汉豆的趣事。
去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而回来时，“我”和小伙伴们去偷豆、吃豆，心情无比欢畅。
《社戏》第三题答案揣摩下列语句，回答括号中的问题。
1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松“和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)答：“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。
2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
(山为什么说“踊跃”?)答：以动词“踊跃”写山，把静物写活了。
这个词的含义与现在不一样，作者在这里创造性地赋予了这个词以新的含义。
3、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
人教部编版语文七年级下册《社戏》知识讲解
《社戏》知识讲解梳理运用作者与背景鲁迅（1881—1936），文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
20年代陆续出版了《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集，其中，中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。
从1927年到1935年，创作了《故事新编》中的大部分作品和《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等杂文集，编著了《中国小说史略》等。
《社戏》是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。
作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。
课文节选的是看社戏的部分。
知识积累1.消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。
2.归省．（xǐng）：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
3.乐土：安乐的地方。
4.行．（háng）辈：排行和辈分。
5.太公：对曾祖父一辈人的称呼。
6.犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。
7.惮．（dàn）：怕，畏惧。
8.春赛：春天举行的赛会。
旧时民俗，在节日或者神的生日，准备仪仗、锣鼓、杂戏等迎神像出庙，周游街巷或村庄，叫做“赛会”。
9.航船：指航行在城镇或乡村间有一定班次的搭客的木船。
10.絮．（xù）叨：翻来覆去地说。
11.伊．（yī）：第三人称代词，五四时期的文章里常用来指女性。
12.怠．（dài）慢：冷淡，表示招待不周。
13.礼数：礼节。
14.撺掇．．(cuānduo)：从旁鼓动人做某事。
15.写包票：也成打包票，表示对某件事情有绝对把握。
“包票”是保证书一类的东西。
16.委实：实在。
17.凫．（fú）水：游泳。
18.弄潮的好手：懂得水性，善于游水使船的人。
弄潮，在潮头搏浪嬉戏。
19.橹．（lǔ）：在船艄拨水使船前进的工具，比桨大。
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鲁 迅
戏
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的
无产阶级文学家、思想家、革命家。著作 有小说、杂文、散文、诗歌，都收在《鲁 迅全集》里。《狂人日记》是中国现代文 学史上第一篇白话小说，中篇小说《阿Q 正传》也是较有影响的作品，散文集有 《朝花夕拾》、 《野草》。此外还有《故 事新编》、 《且介亭杂文》等。
在台上显出人物来，红红绿绿 的动，近台的河里一望乌黑的是看 戏人家的船篷。源自看 戏煮 罗 汉 豆
双喜： 聪明能干、热情爽直、有组织才能和
号召力、小领袖、善解人意、办事果 断。
阿发： 热情好客、淳朴无私、憨厚善良、
天真活泼
六一公公： 善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣
桂生： 机灵勤快
拓展质疑，领会作者的写作感情。
歌吹 悠扬
自失 弥散
n 婉转 蕴藻 yù
n 呵欠 扫兴 家眷 juà
踱 duó
喃喃 吁气 xū 皎洁
ng 旺相 xià
漂渺
渔父 fǔ
渴睡 见识
撮 cuō 枯桕树 jiù
o 纠葛 jiūgé 向午 棹 zhà
好歹
多音字
行辈 há ng 归省 xǐng ng 行走 xí 省份 shěng 哄动 hōng
略写“社 戏”，详写 农村小朋友 的活动和景 物，为什么？
课后作业： 1、划出文中精彩的语句，熟读成诵。 2、抄写生词2遍。
平桥村是一个离海边不 远，极偏僻的，临河的小村 庄。
平桥 村的风土人情
鲁迅的外婆家在安桥头村，他 少 年时经常随母到外婆家， 并与安桥头的 农民孩子结下 了深厚的友谊。 《社戏》一文就是以这段 生活为素材写就的。
豆和戏都很普通，作者在意的是什么呢？
因为那夜的豆是与双喜、阿发等农民孩子一 起吃的，豆香，值得怀念，但更值得怀念的是那 些小朋友天真活泼、热情好客的性格，淳朴无私 的品德和纯真的友谊。那夜的戏是和小朋友们一 起看的，看戏前后那丰富有趣的生活是值得留念 的。美好的童年，永远失落了，是多么值得怀念 啊！
学习目标： 一、通读课文，理清思路，把握叙事有详 有略的安排。
二、感受文章描写的优美画面。
三、把握人物性格，体会作者对平桥村人的 深厚感情。
需要掌握的生字词：
ng 大抵 消夏 归省 xĭng 乐土 行辈 há
n 欺生 央人 絮叨 宽慰 怠慢 dà i 惮 dà 礼数 撺掇 Cuān duō底细 委实 凫水 fú 弄潮 橹 lŭ 潺潺 chá n 朦胧
ng 哄骗 hǒng 一哄而散 hò
渔父 fǔ
吓人 xià
父亲 fù
恐吓 hè
形似字
钩（鱼钩）
钓（钓鱼）
脖（脖颈） 搏（搏斗） 博（博览会） 喝（喝水） 渴（解渴）
整体感知课文：
快速阅读课文，结合标题，看看文中一共回忆了哪 些事情？这些事情，为何要安排的有详有略？
盼看 去看 怀念
看社戏前的波折 月夜行船 社戏 赵庄看戏 月夜归航
——安桥头村
母亲送出来吩咐“要小心”的时 候，我们已经点开船……
月下的平桥如诗如画
两岸的豆 麦和河底 的水草发 散出来的 清香，夹 杂在水气 中扑面的 吹来；月 色便朦胧 在这水气 里……
月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛 悠扬， 真仿佛画中仙境，人间天堂
作者通过嗅觉、视觉、听觉 写出了平桥村的自然美景，充满 了诗情画意，表达了作者对农村 自然风光的热爱，对自由生活的 向往。