六年级美术下册教案-《第3课 记录色彩》教学设计人教版
六年级美术下册教学设计-《第3课记录色彩》人教版
六年级美术下册教学设计《第3课记录色彩》人教版教学目标知识与技能让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察生活中的色彩，并能用恰当的方式记录下来。
培养学生运用色彩表达情感和创造美的能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践，让学生体验色彩的丰富性和变化性。
引导学生运用不同的工具和材料，进行色彩记录和创作。
培养学生合作学习的能力，通过小组活动分享和交流色彩观察与记录的经验。
情感态度与价值观培养学生对色彩的敏感性，激发他们对美术和生活的热爱。
培养学生欣赏美、创造美的情感态度，提高他们的审美能力。
培养学生尊重他人、合作共赢的价值观。
教学内容色彩基本知识色相：颜色的种类，如红、黄、蓝等。
明度：颜色的明亮程度，如深浅。
纯度：颜色的纯净程度，如鲜艳或灰暗。
色彩的观察与记录引导学生观察周围环境中的色彩，如自然景物、建筑物、人物等。
指导学生用色彩记录本或绘画工具，记录所观察到的色彩。
色彩的表达与创作引导学生运用所学的色彩知识，进行绘画或手工制作等创作活动。
鼓励学生用自己的方式表达对色彩的感知和情感。
教学重点与难点教学重点色彩的基本知识和观察方法。
色彩的记录和表达技巧。
教学难点色彩的感知和情感表达。
色彩记录的准确性和创造性。
教具与学具准备教具色彩知识挂图或PPT。
色彩记录本或绘画工具。
学具彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等绘画材料。
白纸、画布或其他可用于绘画的材质。
教学过程导入利用色彩丰富的图片或实物，引起学生对色彩的注意和兴趣。
提问学生对色彩的基本认识和感受。
新课导入介绍色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察和讨论生活中的色彩现象。
实践活动分组进行色彩观察和记录活动。
学生用绘画工具记录所观察到的色彩，并尝试用自己的方式表达。
作品展示与评价学生展示自己的色彩记录作品。
教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
板书设计板书《记录色彩》板书内容：色彩基本知识：色相、明度、纯度色彩的观察与记录色彩的表达与创作作业设计学生用色彩记录本记录下自己一周内观察到的五种不同的色彩，并简单描述其来源和感受。
第3课 记录色彩(教案)人教版(2012)美术六年级下册
第3课记录色彩（教案）一、教学目标1.了解色彩在艺术创作中的重要性；2.学会用水彩笔画出色彩比较鲜艳的简单物品；3.培养学生观察物品颜色的习惯；4.通过学习，增加学生对色彩的认识和理解。
二、教学重点和难点重点1.理解色彩在艺术创作中的作用；2.能够用水彩笔画出鲜艳的颜色。
难点1.能够画出色彩比较丰富的物品；2.能够掌握画笔运用的技巧。
三、教学过程1. 导入新知教师引入色彩记录的重要性：在艺术作品中，颜色是非常重要的元素，能够帮助我们把作品表现得生动有趣。
颜色记录可以让我们更好地抓住作品的立意，能够向观众传达更多的情感和信息。
2. 学习新知教师向学生介绍色彩的基本知识点，如颜色的三原色、互补色、暖色与冷色等，让学生了解不同颜色的感觉和含义。
3. 实践训练1.教师向学生介绍水彩笔的使用方法，让学生掌握基本的画笔技巧；2.让学生观察班级中的物品，例如普通的水杯或饮料罐子，让他们画出颜色比较鲜艳的图片，并记录下自己所使用的色彩和工具。
4. 总结归纳每个学生都展示自己的作品，并解释他们所使用的颜色和技巧。
教师对他们的作品进行点评，并对他们进行一些必要的指导和提醒。
通过展示，让学生相互学习和进步。
五、作业要求学生在家观察周围的物品，并记录下自己所注意到的颜色和特点。
在下一堂课上，让学生展示自己的记录，并解释他们为什么选择了这些颜色和图案。
六、教学反思本节课加强了学生对色彩的认识和了解，通过实践训练，让学生更好地掌握了画笔技巧，也培养了学生观察物品的习惯，可以有效地锻炼学生的艺术创造能力。
不足之处在于，本节课时间有些紧张，希望下次上课能够更好地安排时间和活动，让学生有更好的体验和收获。
第三课《记录色彩》(教学设计)人教版(2012)美术六年级下册
《记录色彩》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解色彩的基本知识，掌握色彩的冷暖、明暗、纯度等变化，并能运用色彩进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生对色彩的感知能力、表现能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活的观察和感悟，提高审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩的搭配与应用：邻近色、对比色、互补色等。
3. 色彩的表现手法：干画法、湿画法、点彩法等。
4. 色彩的情感表达：快乐、悲伤、热情、宁静等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的基本知识和搭配技巧，能运用色彩进行创作。
2. 教学难点：如何运用色彩表达情感，培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注生活中的色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩的基本知识，让学生了解色相、明度、纯度、冷暖等概念。
3. 实践环节：让学生运用所学的色彩知识，进行色彩的搭配与应用练习。
4. 作品欣赏：分析经典美术作品中的色彩运用，引导学生感受色彩的魅力。
5. 创作指导：讲解色彩的干画法、湿画法、点彩法等表现手法，鼓励学生创新实践。
6. 作业点评：对学生的作业进行点评，总结优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩的搭配与应用：邻近色、对比色、互补色等。
3. 色彩的表现手法：干画法、湿画法、点彩法等。
4. 色彩的情感表达：快乐、悲伤、热情、宁静等。
七、作业设计1. 课堂练习：运用色彩进行创作，主题自拟。
2. 课后作业：观察身边的色彩，记录下来，并结合所学知识进行分析。
八、课后反思1. 教学效果：学生对色彩的基本知识和搭配技巧掌握较好，能运用色彩进行创作。
第三课《记录色彩》(教案)人教版(2012)美术 六年级下册
第三课《记录色彩》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 培养学生观察生活、发现美、表现美的能力，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和交流能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩的运用技巧：对比、调和、搭配等。
3. 色彩的表现形式：写实、夸张、抽象等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现美、表现美，以及如何培养他们的团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和运用技巧，引导学生掌握色彩的表现形式。
2. 示范法：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
3. 实践法：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2. 新课讲解：讲解色彩的基本知识和运用技巧，让学生掌握色彩的表现形式。
3. 示范与欣赏：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
4. 实践操作：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
5. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，评价学生的学习成果。
六、作业布置1. 让学生运用所学的色彩知识和技巧，创作一幅色彩作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够表现出色彩的魅力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，以提高他们的综合素质。
3. 教师要不断学习和提高自己的专业素养，以更好地指导学生进行美术创作。
第3课 记录色彩(教学设计)人教版(2012)美术六年级下册
第3课记录色彩（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的基本概念，掌握色彩的冷暖、明度、纯度等知识，学会运用色彩进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对色彩的感知和运用，培养学生对美术的热爱和审美情趣，增强学生的创新意识。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：介绍色彩的定义、三原色、间色、复色等知识，让学生对色彩有基本的认识。
2. 色彩的冷暖：讲解色彩的冷暖概念，让学生了解色彩的冷暖对画面氛围的影响。
3. 色彩的明度与纯度：介绍色彩的明度、纯度概念，让学生掌握调整色彩明度、纯度的方法。
4. 色彩的运用：指导学生运用色彩进行绘画创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的基本概念、冷暖、明度、纯度等知识，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
2. 教学难点：色彩的运用和创作实践，如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、示范作品、评价表等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解色彩的基本概念、冷暖、明度、纯度等知识，让学生对色彩有深入了解。
3. 示范与讲解：演示色彩的运用方法，分析作品的创作思路和技巧，指导学生实践。
4. 学生实践：学生分组进行色彩绘画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调色彩在绘画创作中的重要性。
六、板书设计1. 第3课记录色彩2. 内容：色彩的基本概念、冷暖、明度、纯度、色彩的运用等。
人教版美术六年级下册第3课《记录色彩》 教案
进行调和的方法，实现了其对比，有条河的画面效果对比与调和是绘画中获得理想效果的一条重要原则。
【设计意图：尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，学习运用对比色邻近色表现适合的主题为，运用多种表现方法记录色彩，做好知识准备。利用多媒体课件启发式教学方法培养图像识读能力】
学习目标
学习目标是一般分为两到三条，分别从造型学习、想象能力、情感上进行表述。在表述上一般为通过什么样的形式活动，引导学生观察学习什么东西，培养学生的什么能力。
1.学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力，学习运用对比色、邻近色表现适合的主题。这是本课的重点。提高图像识读，视觉形象。审美体验能力。
3.创作体验。
师：绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我们运用本课知
学生仔细观赏范画微课。总结作画步骤和注意技巧。
学生根据作业要求自主选择创作角度，学生留心观察变化，观察早晨、中午、傍晚、阴天、晴天的色彩变化，并进行创作，教
识，多加留意光色的微妙变化，相信大家会更多地体会到风景的色彩之
教师小结：画面整体的色彩倾向就是画面的色调。色彩偏暖就是暖色调，偏冷就是冷色调。光直接影响物象的色彩。色彩反映和传递情感，暖色能够带给人温暖热情喜庆等气氛的色彩，冷色能带给人冰凉清爽安宁等感觉的色彩。
【设计意图：创设情境，让学生发现和认识自然界中景物色彩变化和季节变化的关系，感受色彩魅力。拓展印象派画家的知识，引导学生以艺术的眼光看世界，看生活。让学生直接
带齐工具并整理整齐
（优秀）
工具不齐（良好）没带的（需要努力）
【每堂课检查学生工具情况，能促使
学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】
六年级下册美术教案- 第3课 记录色彩 人教版
六年级下册美术教案 - 第3课记录色彩人教版一、课程背景本节课是《美术》六年级下册中的第3课，教学内容为“记录色彩”，本课是在前两课对颜料和色彩的学习基础上，通过直接观察真实环境里的物体，记录和表现物体的颜色。
二、学习目标1.了解色彩的组成；2.通过观察真实的物体进行颜色的记录；3.学习使用色块和简单的色彩变化来表现物体的色彩；三、教学内容与步骤1.教师引入通过展示图示和简单的例子引入课题，让同学们了解色彩在现实生活中的广泛应用。
2.色彩的分类首先介绍三原色和三基色的概念，再展示四种基本的色调（红、黄、蓝、绿），介绍彩集中的大体分类：青、紫、橙、灰、棕、金等。
3.观察、记录与表现通过展示真实的水果或蔬菜等，让学生观察，在观察的过程中记录颜色及其变化，然后通过简单的色块来表现物体的色彩，让学生能够真实地呈现出用颜色记录的信息。
4.总结根据学生展示的结果，教师对这一节课的学习进行总结，强调重点，并指出今后需要关注的事项。
四、教学重点及难点教学重点1.了解三原色和三基色的概念；2.学习使用简单的色彩变化来表现物体的颜色；3.掌握基本的记色方法。
教学难点1.学生可能对颜色的区分能力有限；2.学生可能没有记录、观察的好习惯。
五、教学方法1.讲授；2.互动；3.组织练习；4.讲评。
六、学时2学时。
七、课堂练习1.小组内讨论并画出所观察的物体的颜色。
2.学生尝试使用色块表现不同颜色间的关系。
3.教师给出练习任务进行巩固。
八、作业1.总结记录色彩的方法；2.尝试寻找生活中的色彩变化，进行观察和记录3.画一张自己喜欢的画，用不同的色块来表现。
九、情景模拟学生们可以在日常的生活中进行观察和记录的练习，如记录树叶在不同季节下的颜色变化，记录并表现身边物品的颜色变化等。
十、总结通过本节课的学习，同学们能够初步了解色彩的分类和组成，学会使用简单的色彩表现记录。
在今后的生活和学习中，学生们可以用记录色彩的技能，在生活中更加深入地观察，更加准确地表达他们所观察到的事物。
3《记录色彩》(教案)人教版(2012)美术六年级下册
3《记录色彩》（教案）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解更多的色彩知识，能够较好地使用色彩表达自己的情感或故事。
二、教学重点1.彩色世界的发现和表达；2.色彩语言的多样性。
三、教学难点如何用色彩表达人物的不同情感和人物关系。
四、教学方法1.教师讲解与呈现；2.学生实地观察与操作。
五、教学过程1. 导入教师用幻灯片或者图片让学生观察色彩世界，让学生能够感知到不同场景下的色彩有哪些变化，并逐渐进入到本节课的话题：色彩。
2. 教学重点彩色世界的发现和表达让学生学会从自身的生活经历中发现色彩并将其具象化，例如：学生可将仙人掌的形状和颜色用摆姿态的饼干分别表示，并告诉观众它的颜色。
色彩语言的多样性让学生在涂画时可以跨越语言障碍，用自己的方式表达故事、感情或心情，例如：用红色涂画表示喜悦、用黑色涂画表示悲伤或忧愁等。
3. 教学难点如何用色彩表达人物的不同情感和人物关系让学生观察一首诗歌中的色彩，通过诗歌的语言来了解人物关系和情感，并教学生在涂画时用不同的颜色来表达这些情感。
4. 总结与讲评教师对学生的涂画作品进行点评，并给出建议；同时，让学生交流彼此的作品。
六、课堂作业1.用自己的方式表达出一个场景或一个情感；2.涂画一个人物，表达出他的情感（例如：喜悦、伤感等）。
七、板书设计3《记录色彩》教学目标：- 彩色世界的发现和表达；- 色彩语言的多样性。
教学重点：- 彩色世界的发现和表达；- 色彩语言的多样性。
教学难点：- 如何用色彩表达人物的不同情感和人物关系。
八、教学反思本节课以自己能够感知到的色彩为主题，引导学生探索更多的色彩，从而教会学生用色彩表达自己的情感和故事。
学生的作品展示丰富多彩，并能够表达出真实情感，达到了教学目标。
同时，在涂画过程中，学生也发现了表达方式的多样性，提高了自己的艺术素养。
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版小学美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩，培养学生的色彩感知和表现能力。
教材内容丰富，包括色彩的定义、色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等基本知识，以及如何用画笔和文字记录色彩的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和表现能力，但仍有待进一步提高。
在学习过程中，学生需要通过观察、实践和思考，掌握色彩的基本知识和记录方法，提升自己的审美素养和创造力。
三. 教学目标1.了解色彩的基本知识，包括色彩的定义、色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2.学会观察和记录色彩，培养学生的色彩感知和表现能力。
3.提高学生的审美素养和创造力，培养学生的美术核心素养。
四. 教学重难点1.色彩的基本知识，如色彩的定义、色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2.观察和记录色彩的方法，如何用画笔和文字记录色彩。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析和解说色彩运用。
3.实践法：学生动手实践，观察和记录色彩。
4.讨论法：分组讨论，分享色彩感知和表现心得。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3.相关优秀作品和案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注和欣赏作品中的色彩，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对色彩的认识和感受，了解学生的已有知识。
呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
结合实例进行讲解，让学生理解和掌握。
操练（10分钟）学生分组进行色彩实践，用画笔和颜料在画纸上进行色彩搭配和记录。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生关注色彩的搭配和表现。
巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，分享色彩感知和表现心得。
六年级下册美术教学设计-3《记录色彩》人教新课标
六年级下册美术教学设计3《记录色彩》教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
2. 培养学生对色彩的感知和表达能力，提高他们对色彩的敏感度。
3. 引导学生通过观察和记录，发现生活中的色彩，增强他们对生活的热爱和观察力。
教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的观察和记录方法。
3. 色彩的表现形式：绘画、摄影等。
4. 生活中的色彩：自然、城市、人物等。
教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和观察记录方法。
2. 教学难点：如何引导学生发现和表现生活中的色彩。
教具与学具准备1. 教具：PPT、色彩卡片、绘画工具、摄影设备。
2. 学具：绘画纸、彩色笔、摄影设备。
教学过程1. 引入：通过PPT展示不同的色彩图片，引导学生观察和感受色彩的魅力。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
3. 实践：学生通过观察和记录，发现生活中的色彩，可以选择绘画或摄影的方式进行表现。
4. 展示：学生展示自己的作品，分享自己的观察和感受。
板书设计1. 《记录色彩》2. 内容：色彩的基本知识、观察记录方法、表现形式、生活中的色彩。
作业设计1. 作业一：观察和记录身边的色彩，选择一种形式进行表现。
2. 作业二：拍摄一组生活中的色彩照片，并写下自己的感受。
课后反思本节课通过观察和记录，让学生发现生活中的色彩，提高了他们对色彩的感知和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现和表现生活中的色彩，让他们真正感受到色彩的魅力。
同时，也要注意教学内容的深度和广度，让学生在掌握基本知识的同时，能够有所思考和发现。
在下一节课中，可以进一步引导学生探索色彩的运用和搭配，提高他们的审美能力。
同时，也可以通过不同的艺术形式，如绘画、摄影等，让学生更加深入地了解和感受色彩的魅力。
教学过程1. 引入情境创设：利用多媒体展示一系列色彩丰富的图片或视频，如自然风光、城市景观、艺术作品等，让学生在视觉上感受到色彩的多样性。
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同学们快速组合出了色环，然而，在右侧黑板上贴上还有一些色彩卡片，同学们根据对每张色卡的冷暖感受，把颜色分为冷色一组和暖色一组。
（设计意图：引导学生对色彩冷暖的区分）
（PPT出示色环，标出冷暖颜色）
2、设立情景，引导学生感受色彩（PPT出示2副组画）
同学们请看，这是莫奈两幅油画作品《干草垛》。
第二幅：黄昏的色调，显得更加柔和，色彩比较灰暗，夜幕即将降临。
小结：这就是不同光源下色彩变化，早上阳光清新明亮，色彩也随之艳丽；傍晚，阳光逐渐减弱，色彩显得柔和，昏暗。
2.揭示课题
PPT课件展示
今天，让我们一起学习表现不同光源的景色变化。
二、授新课
1、大师们对光与色的理解与表现
让我们欣赏，不同光源色下，画家所呈现画面色彩。
板
书
设
计
记录色彩
冷色 暖色
印象主义画派
课
后
回
顾
请看这两幅油画作品，第一幅莫奈的《日出·印象》，第二幅透纳的《奴隶船》。
（PPT展示两幅油画作品）
除了莫奈，在19世纪下半叶还有一大批画家，他们主张太阳光谱是呈现的七种色相,去描绘自然界的瞬间印象,根据自己的观察和感受，在不同光照下微妙的色彩变化，把看到的景色记录下来，他们被称为“印象主义画派”。
板书：印象主义画派
老师给大家准备了不同的风景照片，观察照片，感受色彩，用油画棒记录自己的色彩感受 ；也可以改变原有画面色调，表达自我感受。
作业要求（PPT出示）
要求：确定画面色调；注意色彩邻近色、对比色的运用。
三、学生创作
1.学生根据准备的风景照片进行创作。
2.教师巡视指导（色调、对比色、邻近色）
四、作品展评
1.学生上台展示作品
播放视频介绍《日出·印象》与印象派的关系。
1、画面呈现了什么色调？描绘怎样的场景？
冷色调。描绘清晨时分，勒阿佛尔港口准备迎来新一天工作，大小船只缓缓起航景象。
2、画家运用那些色彩？用到邻近色了吗？
船蓝色、朝霞橙黄色、太阳红色、雾气蓝紫色
3、用到对比色吗？用到邻近色了吗？
太阳朝霞的橙黄色与船影的深蓝、蓝紫为对比色
现在，让我们向大师一样，尝试记录不同光源下的景物的色彩。
A、老师现场示范（白色纸）
请看这张风景图片，如果用颜色变现出来用到哪些颜色？
蓝色、紫色、橙色、黄色、橙色、红色
首先，概括描绘色彩主色调
用黄色、橙色、红橙等颜色描绘天空，用红紫、紫色、浅蓝、深蓝等描绘远景
其次，丰富色彩的变化
做好邻近色的运用，使色彩之间衔接好
水面波纹蓝灰与太阳倒影红橙色为对比色
天空中的朝霞黄色与橙黄色为邻近色
海面蓝绿蓝紫与船影的深蓝蓝紫为邻近色
这样的色彩运用，再现了一种雾气交融的日出印象。
2、感受不同形式下光和色的作品
除了油画的表现形式以外，国画、水彩也可表现景物色彩。
（PPT展示《曙光普照乾坤》《夕阳无限》《晨》）
3、学习运用色彩进行表达
这两幅作品中，干草垛分别用到了什么颜色？
第一幅：棕色、绿色、黄褐色…
第二幅：红色、橙色、黄色…
这两幅作品，是什么色调？
第一幅：偏向冷色调
第二幅：偏向暖色调
同样是莫奈的作品，为什么干草垛的色调不一样呢？
因为这两幅作品，画的时间不同，（一幅清晨画的一幅是傍晚画的）。
那一幅作品比较明亮？另一幅呢？
第一幅：色彩清晰、明亮，活泼。
2.互相点评
每位同学都表现了自己的色彩感受。让我们欣赏几位同学的作品。
（投影展出作品）
这幅作品表现了什么的光线？（明亮、灰暗）
画面呈现什么色调？（冷、暖）
运用了哪些色彩知识？（对比色、邻近色）
五、课堂总结
在不同光照下色彩是千变万化的，让我们一起学习印象派大师们，多留意生活中光与色的微妙变化，相信同学们会更多的体会到物体的色彩之美。
最后，画出前景，调整完成
用重颜色画树枝，要学会有取舍，不要过于繁琐
B、A、老师现场示范（有色卡纸）
请看这张风景图片，如果用了色，我们可以选择什么颜色卡纸？
蓝色
为什么呢？
以为它是（蓝色调）冷色调
首先，我们先用简单笔触概括景物。
（出示第一张步骤图：线搞图）
接着，我们选择浅蓝色、紫色等邻近色画出天空的颜色，运用橙色、桔红色、柠檬黄色等邻近色表现朝霞，用白色混合蓝色提亮画出白云。
年级
六
学科
美术
课型
造型·表现
教师
课题
记录色彩
教学目标
1、知识与技能：学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题。
2、过程与方法：尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3、情感态度与价值观：学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高认识色彩世界的能力。
请根据画面的色调来判断画家分别是在一天中的什么时候画的？
一幅：清晨
二幅：黄昏
你判断的依据是什么？
一幅是冷色调，一幅是暖色调
小结：早上阳光清新，在轻雾的中色彩显得朦胧清爽；傍晚，阳光呈现温暖颜色,所以，一幅是冷色调，一幅是暖色调。
1、感受美术作品中的色彩
接下来让我们进一步欣赏莫奈的《日出·印象》
(PPT展示《日出·印象》作品)
教学重难点
重点：从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。
难点：观察、领悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。
教学准备
教师：风景照片、色彩卡片、示范画工具和材料、PPT课件。
学生：风景照片、油画棒、彩色卡纸。
教 学 ，让学生进入色彩世界
在左侧黑板上贴上有十二张不同颜色的色彩卡片，请几个同学合作，在黑板上用色彩卡片组成色环。
（出示第二张步骤图：大色调图）
水面的颜色同样运用画天空方法，接着用深颜色刻画远山、浪花等。用普兰+深红会出现种颜色。
（出示第三张步骤图：远景刻画完成图）
然后刻画前景，用色块表现远山，受光面色彩明亮，被光面色彩深暗。
（出示第四张步骤图：完成图）
深入刻画前景，调整完成作品。
4、布置作业
接下来，轮到大家创作了。