陈述句与反问句互换 练习上课讲义
反问句与陈述句互转讲义

把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时,可通过具体的练习,总结出改变句式的方法:陈述句变反问句:原句+疑问词+-不+语气词-句号+问号反问句变陈述句:原句-疑问词+不-语气词-问号+句号一、反问句变陈述句,去掉问号,有加强反问的语气词去掉,在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词,才与原反问句意思一致。
例如:“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗?”变换陈述句:“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。
”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。
”就与原反问句的意思不一致了,答案就是错的,因为否定词“不”放的位置不当。
同样,肯定句变反问句,在变换后的反问句中,必须在适当的地方加一个否定词,才与原句意思一致。
例如:“你应该去看他。
”变为:“难道你不应该去看他吗?”二、否定句变反问句,去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词,才与原句意思相符。
例如:“他不应该看她。
”变为“难道他应该去看她吗?”或“难道他不应该不去看她吗?”由此可见:反问句的问号,起了一个否定词的作用。
反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。
一、反问句变陈述句:1.您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?2.淮南的柑桔,又大又甜。
可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的积,还不是因为水土不同吗?3.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?4.如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?5.不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?二、陈述句变反问句:1.这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习,自然不能取得好成绩。
3.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5.功课没做完,不能去看电影。
反问句与陈述句之间的转换Ppt讲课文档

2、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
父母含辛茹苦地把我们养大,难道我们应该伤他们的心吗?(父母含辛 茹苦地把我们养大, 我们怎么能伤他们的心呢?)
3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
对于少数同学不守纪律的现象,难道我们能不闻不问吗?(对于少
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反问句改为陈述句: 例如:
我们怎能忘记老师的谆谆教导? 我们不能忘记老师的谆谆教导。
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反问句改为陈述句
1、删:删去反问词(怎、怎能、怎么、难 道、哪里等等),有的句子可适当再加上 “很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2、看:看句子里的有没有否定词“不”, 有的给删去,没有的给加上。 3、变:删去反问语气词(吗、啊、呢等 等)。变“?”为“。”。
数同学不守纪律的现象,我们怎能不闻不问呢?)
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再见
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陈述句改为反问句
• 1、添:添加适当的反问词(怎、怎能、怎 么、难道、哪里等等)。
• 2、看:看句子里的有没有否定词“不”, 有的给删去,没有的给加上。
• 3、变:添上反问语气词(吗、啊、呢等等 )。变 “。”为“?” 。
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Байду номын сангаас
练习:
1、这幅画是我们班彩颖画的。
肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号,而在 朗读时则用降调的语气。
例:1、这支笔是小明的。 (肯定的陈述句) 2、这支笔不不是小明的。 (否定的陈述句)
注:陈述句也分为肯定句和否定句。
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一、反问句改为陈述句
中小学-陈述句与反问句互换三步曲-课件

分析学生学习风格
识别学生的学习偏好和方式,以便采 用合适的教学方法。
分析学生已有知识经验
了解学生已经具备的知识和技能,为 教学提供起点。
选择合适教学策略
01
02
03
选用启发式教学
通过提问、讨论等方式引 导学生主动思考,激发学 生的学习兴趣。
应用情境教学
创设与现实生活相关的情 境,帮助学生在实际情境 中应用所学知识。
采用合作学习
鼓励学生进行小组合作, 共同解决问题,培养学生 的协作能力。
编排教学内容结构
梳理知识点逻辑关系
01
按照知识点之间的内在联系进行编排,形成清晰的知识结构。
划分教学单元
02
将教学内容划分为若干个教学单元,每个单元围绕一个主题展
开。
设计教学顺序
03
根据教学目标和学生的认知规律,合理安排教学内容的呈现顺
01
教学课件概述
定义与目的
定义
教学课件是根据教学大纲和教学 目标,针对特定教学内容制作的 多媒体教学资源。
目的
旨在辅助教师进行教学,提高教 学效果,增强学生的学习兴趣和 参与度。
课件类型及特点
01
02
03
04
演示型课件
以幻灯片、动画等形式展示教 学内容,适用于课堂演示和讲
解。
交互型课件
具有交互功能,学生可以通过 操作课件进行自主学习和练习
问答互动环节设计思路
提出问题
在课件中设置问题环节,引导学生思考并回答问 题,增加课堂互动性。
即时反馈
设计即时反馈机制,对学生的回答进行及时评价 ,提高学生学习积极性。
答案解析
提供详细的答案解析,帮助学生理解问题并掌握 知识点。
反问句与陈述句之间的转换PPT课件

反问句与陈述句的转换方法
简要介绍反问句和陈述句的概念、特点和 作用。
详细讲解反问句与陈述句之间的转换技巧 ,包括肯定与否定的转换、语序的调整等 。
实例分析与练习
常见错误及纠正
通过大量实例分析,帮助学生掌握反问句 与陈述句转换的规律,并提供针对性练习 供学生巩固所学内容。
总结学生在反问句与陈述句转换过程中常 见的错误类型,并提供纠正方法。
在转换过程中,要注意保持句子的简洁性, 避免添加不必要的修饰成分或冗长的从句。 简洁的句子更容易引起读者的注意和理解。
THANKS
谢谢
01
找到句子中的主语和谓语,确定 句子的核心意思。
02
例如:陈述句“他是一个好学生 。”中,主语是“他”,谓语是 “是好学生”。
将陈述句中的肯定词或否定词转换为相应的疑问词
如果陈述句是肯定的,就将肯 定词转换为相应的疑问词;
如果陈述句是否定的,就将否 定词转换为相应的疑问词。
例如:将上述陈述句转换为反 问句,可以将“是”转换为“ 难道不是”,即“他难道不是 一个好学生吗?”。
反问句适用场合
适用于需要强调情感态度、加强语气或表达委婉含蓄的场合 。如演讲、辩论、文学创作等。
陈述句适用场合
适用于需要客观陈述事实或观点的场合。如新闻报道、学术 论文、商务沟通等。
06
CHAPTER
反问句与陈述句转换的注意 事项
保持句子意思不变
确保转换后的句子与原句意思一致
在将反问句转换为陈述句时,要确保转换后的句子能够准确表达原句的含义,不改变句子的核心信息和意图。
02
CHAPTER
反问句与陈述句的基本概念
反问句的定义和特点
定义
反问句是一种修辞手法,通过 提问的方式表达与字面意思相 反的含义,常用于强调或加强
陈述句反问句互换PPT课件

• 11、都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? • 12、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? • 13、我们怎能忘记老师的谆谆教导? • 14、这些设想即使能够实现,又有多少人能够去居住呢? • 15、海边上不是还泛着白色的浪花吗?
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三、反问词语位置探究Байду номын сангаас
1、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真 理吗? 2、大灰狼不是善良的。 难道大灰狼是善良的吗?
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三、反问词语位置探究
1、不劳动,连棵花也养不活,这是真 理。 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是 真理吗? 2、大灰狼不是善良的。 难道大灰狼是善良的吗? 结论:一句话较短,中间无停顿,放在句首即 可;如句子较长,中间有停顿,放在中间较好。
13、冬天来了,春天还会远吗? 14、海边上不是还泛着白色的浪花吗? 15、我们遇到困难,怎么能退缩呢? 16.、都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 17、马跑得越快,离楚国不就越远了吗? 18、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢? 19、你怎么能这样做? 20、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗?
陈述句改为反问句练习。 1、这幅画是我们班张琪画的。 2、不好好学习,自然不能取得好成绩。 3、功课没做完,不能去看电影。 4、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 6、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的 幸福生活。 7、魏杰取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 8、我的心绷紧紧的,这无法忍受。 9、这潮湿冰冷的地面不能睡。 10、我们是学生,应该遵守学校的纪律。
陈述句、反问句转换练习课件PPT

9.说出的话难道可以不算数?
陈述句:说出的话不可以不算数。
10.字典难道不是我们的良师益友吗?
陈述句:字典是我们的良师益友。
课后巩固
1.这些设想即使能够实现,又有多少人能够去居住呢?
陈述句:这些设想即使能够实现,没有多少人能够去居住。
2.看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一 望呢?
陈述句:父亲的话深深地印在我的心上。
第一步:有“不”去“不”,没“不”加“不”。 第二步:加上反问词。(难道、怎能、怎么、哪里等等 加上疑问助词。 第三步:把句号改成问号。 第四步:把句子整理通顺。
反问句:父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢?
陈述句:我们不能随意砍伐树木,破坏绿化。
将否定词“不能”去掉“不”改为“能”
这不是祖国母亲对我的期望。
加上反问词“难道…吗”或“怎么…呢”
这难道不是祖国母亲对我的期望吗。 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
句号变成问号
这难道不是祖国母亲对我的期望吗? 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
随堂练习
1.我从毛衣入手,自己设计、制作和出售时装。
反问句:我怎么不从毛衣入手,自己设计、制作和出 售时装呢?
反问句:我的心绷紧紧的,这难道(怎么)可以忍受吗 (呢)?
13. 这潮湿冰冷的地面不能睡。
反问句:这潮湿冰冷的地面难道(怎么)能睡吗(呢)?
14. 我们是学生,应该遵守学校的纪律。
反问句:我们是学生,难道(怎么)不应该遵守学校的纪律 吗平静的“湖面”难道(怎么)不是被它踩碎的 吗(呢)?
6.不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
反问句:不劳动,连棵花也养不活,这难道(怎么)不是 真理吗(呢)?
陈述句反问句互换PPT课件
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三、反问词语位置探究
1、不劳动,连棵花也养不活,这是真 理。 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是 真理吗? 2、大灰狼不是善良的。 难道大灰狼是善良的吗? 结论:一句话较短,中间无停顿,放在句首即 可;如句子较长,中间有停顿,放在中间较好。
一、陈述句改反问句。
1、在合适的位置加上反问词语 “怎么,呢”、“难道,吗”、 “不是,吗”,可以在前,可以 在中间。 2、句号变问号
3、肯定词语变否定词语,例“是”改写 成“不是”、“不能”改写成“能”等。
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二、反问句改陈述句。
1、删掉反问词语“怎么,呢”、 “难道,吗”、“不是,吗” 。 2、问号变句号 3、肯定词语变否定词语,例“是”改写 成“不是”、“不能”改写成“能”等。 至于反问词语“难道”加在什么位置要 视具体情况而定。
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陈述句反问句互换PPT课件(1)
二、反问句改陈述句。
1、删掉反问词语“怎么,呢”、 “难道,吗”、“不是,吗” 。 2、问号变句号 3、肯定词语变否定词语,例“是”改写 成“不是”、“不能”改写成“能”等。 至于反问词语“难道”加在什么位置要 视具体情况而定。
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反问句改陈述句练习: 1、冬天来了,春天还会远吗? 2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切 与舒服呢? 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗? 4.我们遇到困难,怎么能退缩呢? 5.不好好学习,怎能能取得好成绩呢? 6. 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 8、马跑得越快,离楚国不就越远了吗? 9、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢? 10、你怎么能这样做?
一、陈述句改反问句。
1、在合适的位置加上反问词语 “怎么,呢”、“难道,吗”、 “不是,吗”,可以在前,可以 在中间。 2、句号变问号
3、肯定词语变否定词语,例“是”改写 成“不是”、“不能”改写成“能”等。
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陈述句改为反问句练习: 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习,自然不能取得好成绩也养不活,这是真理。 5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 6、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的 幸福生活。 7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 8、我的心绷紧紧的,这无法忍受。 9、这潮湿冰冷的地面不能睡。 10、我们是学生,应该遵守学校的纪律。
11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 12、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。 13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 14、这本书真好看,叫人喜欢。 15、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小 燕子。 16、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。 17、我们应该相信自己的眼睛。 18、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个 少先队员应有的态度。 19、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 20、我们现在不好好学习,长大了就不能参加祖国建 设。
陈述句与反问句互改PPT课件
陈述句、反问句互改的方 法:
改成反问句:难道这幅画不是我们班小红画的吗?
2、你和从前相比,难道不是变了个样子吗? 改成陈述句:你和从前相比,是变了个样子。
1、改为反问句要添加 反问词,改为陈述句要去
3、不好好学习,不能取得好成绩。 改成反问句:不好好学习,怎么能取得好成绩呢? 4、字典难道不是我们的良师益友吗?
第二步是:改肯定词或否定词。
原句有肯定词就改为否定 词,如“能”改为“ 不能 ”等。
第三步是:
原句有否定 词就改为肯定
改标点。“ ? ” 改为“ 。”
词,如“
不是”改为“
是”等。
.
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• 句子练习(一):
1、我难道不知道这个答案是正确的吗? 改成陈述句:我知道这个答案是正确的。
2、他怎么会忘记老人对他所说的一番意味深长的话呢? 改成陈述句:他不会忘记老人对他所说的一番意味深长的话。
.
9
11、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
改成反问句:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
12、要奋斗就会有牺牲,这难道不是真理吗? 改成陈述句:要奋斗就会有牺牲,这是真理。 13、猫的性格是有些古怪。 改成反问句:难道猫的性格不是有些古怪吗?
陈述句、反问句互改的方法: 1、改为反问句要添加反
改为反问句:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
5、我们不能浪费时间。
改为反问句:我们怎么能浪费时间呢?
陈述句改为反问句的方法:
1、改为反问句要添加反问词。
2 肯定词改为否定词,否定词改为肯定词。
3、改标点。
.
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• 一、反问句改为陈述句的方法:
•
第一步是:去掉反问词。
•
陈述句反问句互换课件(共7张PPT)
难10道、这我件们事是5我学、不生知,我道应吗该们?遵守学不校的能纪律因。 为学习任务重而不参加体育活动。
陈述句改为反问句练习:
27、 、不小好玲好取6学得、习的,优没自异然成有不 绩能正革取是得她好勤命成奋绩学先。习的辈结果的。 流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
9、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢? 10、你怎么能这样做?
第7页,共7页。
7 95、 、这我潮们湿不冰能、冷因的为小地学面习玲不 任能务睡重取。而不得参加的体育优活动异。 成绩正是她勤奋学习的结果。
8、我的心绷紧紧的,这无法忍受。 9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
3、把反问句中的肯定词语变成否定词语或把否定词改为肯定词。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。 我们取得好成绩,怎么能骄傲呢?(改为陈述句)
反问句改陈述句练习: 1、冬天来了,春天还会远吗?
2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与 舒服呢? 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗? 4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?
5.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?
6. 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 8、马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
7、小玲取得的优Байду номын сангаас成绩正是她勤奋学习的结果。 3、功课没做完,不能去看电影。
10、我们是学生,应该遵守学校的纪律。
第3页,共7页。
二、反问句改陈述句。
1、删掉反问句中的反问词语“怎么, 呢”、“难道,吗”、“不是,
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
吗” 。 7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们是学生,应该遵守学校的纪律。 我们取得好成绩,不能骄傲。 5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
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陈述句与反问句的互换练习题
姓名:学号:
☆陈述句改为反问句的方法:
1、将句中的肯定词改为否定词/否定词改为肯定词。
常见肯定词:是、能、会等。
常见否定词:不是、不能、不会等。
2、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
注意,有些时候反问句不一定有反问语气词哦!
3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
4、改写后请轻声读一读,看看句子是否通顺,意思是否改变。
示例:
①雷锋叔叔是我们学习的榜样。
(改成反问句)
在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。
改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
②我们不能浪费时间。
(给句子换个说法,意思不变)
在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。
改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢?
练习:
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习,自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完,不能去看电影。
6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
☆反问句改为陈述句的方法:
1、将句中的肯定词改为否定词/否定词改为肯定词。
常见肯定词:是、能、会等。
常见否定词:不是、不能、不会等。
2、将句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。
4、改写后请轻声读一读,看看句子是否通顺,意思是否改变。
示例:
①我们怎能言而无信呢?(改成陈述句)
在改陈述句时,将肯定词“能”改为否定词“不能”,把反问语气词“怎”去掉,把句末的疑问助词“呢”去掉,句末的问号改为句号。
改成的陈述句是:我们不能言而无信。
②雷锋叔叔的精神怎么不令我们感动呢?(给句子换个说法,意思不变)
在改陈述句时,将否定词“不令”改为肯定词“令”,把反问语气词“怎
么”去掉,把句末的疑问助词“呢”去掉,句末的问号改为句号。
改成的陈述句是:雷锋叔叔的精神令我们感动。
练习:
1、叶子上的虫还用治吗?
2、我难道有这么笨吗?
3、你们怎么能破坏环境呢?
4、不好好学习,怎么能取得好成绩呢?
5、我难道不知道这个答案是正确的吗?
6、字典难道不是我们的良师益友吗?
7、少先队员怎么能向困难低头呢?
8、这么重的东西,我怎么拿得动呢?
9、这不是我最喜爱的一部电影吗?
10、说出的话难道可以不算数?。