九年级数学上册教案：统计的思想方法辅导教案
统计初中教案怎么写
统计初中教案怎么写一、教学目标：1. 让学生掌握统计学的基本概念，了解统计学在实际生活中的应用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据素养。
3. 引导学生运用统计方法解决实际问题，培养学生的实践能力。
4. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
二、教学内容：1. 统计学的概念及意义2. 数据的收集与整理3. 统计表的绘制4. 统计图的绘制5. 统计分析方法6. 实际问题中的应用三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如彩票中奖概率、天气预报等，引出统计学的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍统计学的定义、意义及基本内容，让学生了解统计学的基本框架。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，如学校运动会成绩、班级学生身高体重等，引导学生学会收集、整理、分析数据。
4. 方法讲解：讲解统计表的绘制方法，如条形图、折线图、饼图等，以及统计图的绘制技巧。
5. 实践操作：让学生分组进行实践，运用所学知识绘制统计表和统计图，培养学生的动手能力。
6. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享各自在实践操作中的心得体会，互相学习，共同提高。
7. 拓展延伸：引导学生运用统计方法解决实际问题，如商品销售数据分析、学习成绩分析等，提高学生的应用能力。
8. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调统计学在生活中的重要性，激发学生继续学习的动力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实际应用能力：通过课后实践项目，评估学生运用统计方法解决实际问题的能力。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的统计学教材，为学生提供系统的学习资源。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的统计学学习资料，拓宽学生的知识视野。
九年级数学上册《统计的简单应用》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：统计学基本概念的理解与应用，包括平均数、中位数、众数以及频率分布表和直方图的使用。
难点：如何将实际问题抽象为统计模型，并运用所学统计方法进行分析和解决。
2.重点：培养学生对数据的敏感性，提高数据分析能力和数学思维能力。
难点：引导学生从不同角度审视数据，发现数据背后的规律和联系。
（3）讲解如何通过频率分布表和直方图分析数据，发现数据背后的规律；
（4）结合实例，让学生体会统计学方法在实际问题中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：让学生分组讨论实际问题，运用所学统计学方法进行分析。
2.教学过程：
（1）将学生分成小组，每组选择一个实际问题，如班级同学的身高、体重等数据；
（2）引导学生运用平均数、中位数、众数等统计量对数据进行描述；
作业要求：
1.学生需独立完成作业，认真对待每一个问题，确保作业质量。
2.作业中要体现出对统计学基本概念的理解，以及对数据分析和处理的能力。
3.分析报告要条理清晰，语言表达准确，尽量使用专业术语。
4.提交作业时，请附上收集的数据源，以便教师了解数据的真实性。
（3）讨论如何制作频率分布表和直方图，以及如何通过图表分析数据；
（4）各小组汇报讨论成果，分享统计学方法在实际问题中的应用经验。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教学过程：
（1）发放练习题，包括填空、选择、计算和应用题等类型；
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问；
7.定期进行课堂小结和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
8.关注学生的情感态度与价值观，通过课堂讨论、实例分析等形式，引导学生认识到统计学在现实生活中的价值，培养学生的社会责任感。
《统计》教案(精选13篇)
《统计》教案（精选13篇）《统计》教案篇1教学目标1、使同学初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。
2、使同学初步熟悉条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。
3、培育同学初步的统计力量、实践力量和创新精神。
培育同学的合作意识和解决问题的力量。
4、在统计过程中，对同学进行良好思想品德教育。
教学内容教科书第93～94页。
教具、学具预备多媒体课件、动物图片，水彩笔、水果图片、统计表等。
教学设计一、导入师：在春暖花开的季节里，漂亮的大森林里可喧闹了，小动物们正在进行春季投篮竞赛，我们一起去看看吧！（课件播放竞赛过程）创设情境，激发同学的学习爱好，让同学初步体会统计的意义。
师：竞赛结束了，谁投进的球最多呢？生：看不清晰。
师：大家来想一想，有什么方法可以知道谁投进的球最多？让同学自由发言，老师对于同学想的方法赐予充分确定。
师：就是要把小动物投进的球记录下来。
师在黑板上贴出竞赛的三种小动动物的图片。
师生合作，当谁投进一球时，就在谁的上面贴一个篮球图。
（边播放课件边贴篮球，强调篮球最好对齐，这样便于比较）师生之间创设了一种民主、和谐的伙伴关系，通过课件演示，让同学在收集、记录数据的过程中真心体会到统计的意义和价值。
师生共同统计出：师：从图中你可以知道什么？生1：可以知道小熊投进2个球，小猴投进3个球，小象投进4个球。
生2：可以知道小象投进的球最多，小熊投进的球最少。
生3：可以知道小象是投篮冠军。
……课件演示竞赛结果。
以同学为本，让同学充分发表自己的见解，真正体现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展这一新的教学理念。
师小结：从图上可以看出每种小动物进球的数量及胜败状况，像刚才这样的记录过程就叫做“统计”。
（板书：统计）师：这节课我们就来比一比，看谁是最优秀的“小小统计员”。
二、教学例1师：小伴侣们请看，老师给你们带来了什么？（鲜花）师：为了把我们的校内装扮得更加漂亮，同学们从家里带来了各种颜色的鲜花。
初中统计教案
初中统计教案一、教学目标1. 让学生了解统计学的基本概念，掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法。
2. 培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 激发学生对统计学的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 统计学的基本概念2. 数据的收集和整理3. 数据的描述和分析4. 统计学在实际应用中的例子三、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如调查学校学生的身高、体重等，引发学生对统计学的兴趣，让学生感受统计学在生活中的重要性。
2. 讲解统计学的基本概念，如总体、个体、样本等，让学生了解统计学的基本术语。
3. 讲解数据的收集和整理方法，如调查问卷、观察记录等，让学生掌握数据收集和整理的基本技巧。
4. 讲解数据的描述和分析方法，如平均数、中位数、众数等，让学生学会用统计学方法描述和分析数据。
5. 通过实例，让学生了解统计学在实际应用中的例子，如市场调查、科学研究等，让学生感受统计学的实用价值。
6. 课堂练习：让学生运用所学的统计学方法解决实际问题，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调统计学在生活中的应用，激发学生对统计学的兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解统计学的基本概念、方法和实例。
2. 案例分析法：通过实例，让学生了解统计学在实际应用中的例子。
3. 小组讨论法：让学生在课堂上进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 练习法：让学生通过课堂练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：检查学生完成的练习情况，评估学生的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，评估学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的统计学教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解。
3. 实例：收集生活中的实际例子，用于教学。
4. 练习题：准备相关的练习题，巩固所学知识。
初中统计专题教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握统计的基本概念和统计方法；（2）培养学生收集、整理、分析数据的能力；（3）提高学生运用统计方法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、讨论等活动，使学生体验统计的过程；（2）培养学生合作交流、批判性思维和创新能力；（3）引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心；（2）使学生认识到统计在生活中的广泛应用，树立正确的统计观念；（3）培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）统计的基本概念和统计方法；（2）数据的收集、整理、分析；（3）运用统计方法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）数据收集的合理性和有效性；（2）数据整理和统计分析的方法；（3）运用统计方法解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例引入统计问题，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍统计在生活中的应用，使学生了解统计的重要性。
2. 基本概念和统计方法（1）讲解统计的基本概念，如数据、样本、总体等；（2）介绍常用的统计方法，如频数分布表、条形图、折线图、扇形图等；（3）通过实例让学生体验统计方法的应用。
3. 数据收集与整理（1）讲解数据收集的方法，如调查、实验、观察等；（2）指导学生设计调查问卷，进行数据收集；（3）引导学生整理收集到的数据，形成统计表。
4. 数据分析与解释（1）讲解统计分析的方法，如计算平均值、中位数、众数等；（2）指导学生运用统计方法分析数据，得出结论；（3）引导学生对统计结果进行解释，评价其可靠性。
5. 应用与实践（1）选取实际生活中的问题，让学生运用统计方法进行分析；（2）鼓励学生分组讨论，提出解决方案；（3）组织学生展示成果，进行评价和总结。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点；（2）引导学生总结统计在生活中的应用，提高统计观念；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
统计教案5篇
统计教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统计初中教案
统计初中教案一、教学背景分析1. 课程标准要求：根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，初中阶段统计教学要求学生能够了解统计的基本概念，掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法，体会统计在生活中的应用。
2. 学生学情分析：学生在小学阶段已经接触过一些简单的统计知识，如条形统计图、折线统计图等，但对统计学的系统认识尚浅。
因此，在初中阶段，需要通过系统地教学，使学生掌握统计的基本概念和方法，提高他们的数据分析能力。
3. 教学内容分析：本节课是初中数学统计单元的第一课，主要内容是让学生初步认识统计，了解统计学的基本概念和方法，通过实例让学生感受统计在生活中的应用。
二、教学目标设计1. 知识与技能目标：让学生了解统计的基本概念，掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法。
2. 过程与方法目标：通过实例让学生体会统计在生活中的应用，培养学生的数据分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习统计的兴趣，培养他们运用统计方法解决实际问题的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：统计的基本概念，数据的收集、整理、描述和分析的方法。
2. 教学难点：理解统计在生活中的应用，掌握数据分析的方法。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过生活中的实例，如调查学校学生的身高情况，引入统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生通过小组合作，探讨数据的收集、整理、描述和分析的方法，体会统计在生活中的应用。
3. 教师讲解：针对学生在自主探究中遇到的问题，进行讲解，引导学生掌握统计的基本概念和方法。
4. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的统计方法进行数据分析，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生明确统计的意义和作用。
6. 课后作业：布置一些有关统计的作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价设计1. 过程性评价：观察学生在自主探究、小组合作中的表现，了解他们的学习情况。
2. 终结性评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评估学生对统计知识的掌握程度。
初中统计专题课教案
初中统计专题课教案本节课的主题是初中统计专题课，主要内容包括数据的收集、整理、描述和分析。
通过本节课的学习，学生能够理解统计的基本概念，掌握数据收集和整理的方法，学会用图表和数学方法描述和分析数据，从而提高他们的数据处理能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点教学重点：数据的收集、整理、描述和分析方法。
教学难点：如何选择合适的图表来展示数据，以及如何从图表中提取有用的信息。
三、教学过程1.导入：通过一个简单的例子，如调查班级同学最喜欢的季节，引发学生对统计的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.新课导入：介绍统计的基本概念，包括数据、样本、总体等，让学生理解统计学的基本概念。
3.案例分析：通过分析一些实际案例，如考试成绩、商品销售数据等，让学生了解数据收集和整理的重要性。
4.方法讲解：讲解数据收集和整理的方法，包括问卷调查、观察法等，并介绍如何用图表来展示数据，如条形图、折线图、饼图等。
5.实践操作：让学生自己动手操作，用图表来展示一些实际数据，培养学生的动手能力和实际操作能力。
6.分析与讨论：通过分析图表，让学生学会从图表中提取有用的信息，并能够对数据进行合理的分析，从而得出正确的结论。
7.总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，反思自己在数据处理过程中的不足之处，并提出改进措施。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和实践操作能力来评价学生的学习效果。
同时，注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力，鼓励他们在课堂上积极发言，提高他们的自信心和自主学习能力。
五、教学资源1.教材：初中数学教材《统计与概率》。
2.教具：电脑、投影仪、统计图表模板、问卷调查表等。
3.教学素材：实际案例数据、统计图表等。
六、教学建议1.注重学生的基础知识培养，加强对数据处理基本方法的讲解和练习。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的逻辑思维能力和团队协作能力。
3.注重实践操作，让学生动手实践，提高他们的实际操作能力。
4.加强对学生的个性化关怀，关注他们在学习过程中的需求和问题，及时给予指导和帮助。
九年级数学《统计方法的选择与应用》数据处理与统计教案
九年级数学《统计方法的选择与应用》数据处理与统计教案教案目标：1. 理解什么是统计学以及它在现实生活中的应用。
2. 掌握不同的统计方法，并能够正确地选择和应用到相应的问题中。
3. 学会使用各种统计工具和软件，进行数据处理和分析。
教学内容及步骤：一、导入（5分钟）1. 引入统计学的概念和定义，让学生了解统计学的基本内容和应用范围。
2. 通过一些生活实例，向学生展示统计学在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣和动机。
二、统计数据的收集与整理（10分钟）1. 介绍数据的搜集方法，包括直接观察、调查问卷和实验等。
2. 讲解数据的整理和处理方法，包括数据的分类、编码和录入等。
三、统计量的计算和分析（20分钟）1. 介绍基本的统计量，如平均数、中位数、众数和极差等，以及其计算方法。
2. 给出一组数据，引导学生计算各种统计量，并对数据进行比较和分析。
四、统计图表的绘制与解读（20分钟）1. 介绍常见的统计图表，如条形图、饼图、折线图和散点图等，以及其适用的情况。
2. 演示使用Excel等统计软件绘制统计图表，并解读图表所呈现的信息。
五、抽样与推断统计（15分钟）1. 介绍抽样方法和抽样误差的概念，以及推断统计的基本原理。
2. 引导学生通过实际问题进行抽样调查，并利用抽样结果进行总体推断。
六、实际问题的统计分析（20分钟）1. 提供一些实际问题和相关数据，让学生自行选择合适的统计方法进行分析。
2. 引导学生撰写统计分析报告，包括问题提出、数据处理和结果分析等内容。
七、教学总结与拓展（10分钟）1. 对本节课学习的内容进行总结回顾。
2. 提出一些拓展性问题，引导学生进一步思考和应用统计学的方法。
此教案旨在通过教学引导和实践操作，让学生掌握基本的统计方法和工具，并能够应用到实际问题的解决中。
通过实际问题的分析和解决，培养学生的推理能力和创新思维，提高他们的数学素养和问题解决能力。
同时，通过统计学的学习，让学生认识到数据在现实生活中的重要性，并能够正确地收集、整理和分析数据，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
初中统计专题教案
初中统计专题教案一、教学目标1. 让学生掌握统计的基本概念和方法，了解统计在实际生活中的应用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据素养。
3. 培养学生运用统计知识解决实际问题的能力，培养学生的应用意识。
二、教学内容1. 统计的基本概念：数据、统计表、统计图等。
2. 统计的方法：收集数据、整理数据、分析数据等。
3. 统计在实际生活中的应用：人口普查、商品销售、健康状况等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：统计的基本概念和方法，统计图的绘制与解读。
2. 教学难点：统计图的绘制方法，数据分析的方法与技巧。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如商品销售、人口普查等，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 统计的基本概念：讲解数据、统计表、统计图等基本概念，让学生了解统计的基本组成部分。
3. 统计的方法：讲解收集数据、整理数据、分析数据等方法，让学生掌握统计的基本操作。
4. 统计在实际生活中的应用：通过具体案例，让学生了解统计在实际生活中的重要作用。
5. 统计图的绘制与解读：讲解条形图、折线图、饼图等统计图的绘制方法，并引导学生如何解读统计图。
6. 数据分析：讲解数据分析的方法与技巧，如平均数、中位数、众数等，让学生能够对数据进行合理的分析。
7. 实践操作：让学生动手绘制统计图，并进行数据分析，培养学生的实践能力。
8. 总结与评价：总结本节课所学内容，对学生进行评价，了解学生的掌握情况。
五、教学策略1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解统计图的绘制方法。
2. 采用案例教学法，让学生通过具体案例，了解统计在实际生活中的应用。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
六、教学评价1. 学生能够掌握统计的基本概念和方法。
2. 学生能够绘制并解读统计图。
3. 学生能够运用统计知识解决实际问题。
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九年级数学上册教案：统计的思想方法辅导教案九年级数学上册教案：统计的思想方法辅导教案【例题求解】【例1】现有A，B两个班级，每个班级各有45名学生参加一次测验．每名参加者可获得0，1，2，3，4，5，6，7，8，9分这几种不同的分值中的一种．测试结果A班的成绩如下表所示，B班的成绩如图所示．(1)由观察所得，班的标准差较大；(2)若两班合计共有60人及格，问参加者最少获分才可以及格．A班分数0 1 2 3 4 5 6 7 8 9人数 1 3 5 7 6 8 6 4 32思路点拨对于(2)，数一数两班在某一分数以上的人数即可，凭直觉与估计得出答案．注：平均数、中位数、众数都是反映一组数据集中趋势的特征数，但是它们描述集中趋势的侧重点是不同的：(1)平均数易受数据中少数异常值的影响，有时难以真正反映“平均”；(2)若一组数据有数据多次重复出现，则常用众数来刻画这组数据的集中趋势．【例2】已知数据、、的平均数为，、、的平均数为，则数据、、的平均数为()A．2a+3bB．C．6a+9bD．2a+b思路点拨运用平均数计算公式并结合已知条件导出新数据的平均数．【例3】某班同学参加环保知识竞赛．将学生的成绩(得分取整数)进行整理后分成五组，绘成频率分布直方图(如图)．图中从左到右各小组的小长方形的高的比是1：3：6：4：2，最右边—组的频数是6．结合直方图提供的信息，解答下列问题：(1)该班共有多少名同学参赛?(2)成绩落在哪组数据范围内的人数最多，是多少?(3)求成绩在60分以上(不含60分)的学生占全班参赛人数的百分率．思路点拨读图、读懂图，从图中获取频率、组距等相关信息．【例4】为估计，一次性木质筷子的用量，1999年从某县共600家高、中、低档饭店中抽取10家作样本，这些饭店每天消耗的一次性筷子盒数分别为：(1)通过对样本的计算，估计该县1999年消耗多少盒一次性筷子(每年按350个营业日计算)；(2)2001年又刘该县一次性木质筷子的用量以同样的方式作了抽样调查，调查的结果是l0个样本饭店每个饭店平均每天使用一次性筷子盒，求该县2000年、2001年这两年一次性木质筷子用量平均每年增长的百分率(2001年该县饭店数、全年营业天数均与1999年相同)；(3)在(2)的条件下，若生产一套中小学生桌椅需木材米3，求该县2001年使用一次性筷子的木材可以生产多少套学生桌椅．计算中需用的有关数据为：每盒筷子100双，每双筷子的质量为5克，所用木材的密度为×103 千克／米3；(4)假如让你统计你所在省一年使用一次性筷子所消耗的木材量，如何利用统计知识去做，简要地用文字表述出来．思路点拨用样本的平均水平去估计总体的平均水平．注：（1）运用数学知识解决实际问题的过程是：从实际问题中获取必要的信息——分析处理有关信息——建立数学模型——解决这个数学问题．（2）通过图表获取数据信息，收集、整理分析数据，再运用统计量的意义去分析，这是用统计的思想方法解决问题的基本方式．思路点拨【例5】编号为1到25的25个弹珠被分放在两个篮子A和B中，15号弹珠在篮子A中，把这个弹珠从篮子A移到篮子B中，这时篮子A中的弹珠号码数的平均数等于原平均数加，B中弹珠号码数的平均数也等于原平均数加，问原来在篮子A中有多少个弹珠?思路点拨用字母分别表示篮子A、B 弹珠数及相应的平均数，运用方程、方程组等知识求解．学历训练1．某校初二年级全体320名学生在电脑培训前后各参加了一次水平相同的考试，考分都以同一标准划分成“不合格”、“合格”、“优秀”三个等级．为了了解电脑培训的效果，用抽签方式得到其中32名学生的两次考试考分等级，所绘制的统计图如图所示．试结合图示信息回答下列问题：(1)这32名学生培训前考分的中位数所在的等级是，培训后考分的中位数所在的等级是．(2)这32名学生经过培训，考分等级“不合格”的百分比由下降到．(3)估计该校整个初二年级中，培训后考分等级为“合格”与“优秀”的学生共有名．(4)你认为上述估计合理吗?理由是什么?答：，理由2．某商店3、4月份出售同一品牌各种规格的空调销售台数如下表：根据表中数据回答：(1)商店平均每月销售空调(台)；(2)商店出售的各种规格的空调中，众数是(匹)；(3)在研究6月份进货时，商店经理决定(匹)的空调要多进；(匹)的空调要少进．3．为了了解某中学初三年级250名学生升学考试的数学成绩，从中抽取了50名学生的数学成绩进行分析，求得．下面是50名学生数学成绩的频率分布表：分组频数累计频数频率60．5～70．5 正 370．5～80．5 正正60．1280．5～90．5 正正9 0．1890．5～100．5 正正正正17 0．34100．5～1 10．5 正正0．2110．5～120．5 正 5 0．1合计50 1根据题中给出的条件回答下列问题：(1)在这次抽样分析的过程中，样本是；(2)频率分布表中的数据=，=；(3)估计该校初三年级这次升学考试的数学平均成绩约为分；(4)耷这次升学考试中，该校初三年级数学成绩在90．5～100．5范围内的人数约为人．4．小明测得一周的体温并登记在下表（单位：℃）星期日一二三四五六周平均体温体温其中星期四的体温被墨迹污染，根据表中数据，可得此日的体温是()A．36．?℃B．36．8℃C．36．9℃D．37．0℃5．甲、乙两班举行电脑汉字输入速度比赛，参加学生每分钟输入汉字的个数经统计计算后填入下表：班级参加人数中位数方差平均字数甲55 149 191 135乙55 151 110 135某同学根据上表分析得出如下结论：①甲、乙两班学生成绩的平均水平相同；②乙班优秀的人数多于甲班优秀的人数(每分钟输入汉字数≥150个为优秀)；③甲班的成绩的波动情况比乙班的成绩的波动大，上述结论正确的是() A．①②③B．①②C．①③D．②③6．今年春季，我国部分地区SARS 流行，党和政府采取果断措施，防治结合，很快使病情得到控制．下图是某同学记载的5月1日至30日每天全国的SARS新增确诊病例数据图，将图中记载的数据每5天作为一组，从左至右分为第一组至第六组，下列说法：①第一组的平均数最大，第六组的平均数最小；②第二组的中位数为138；③第四组的众数为28；其中正确的有()A．0个B．1个C．2个D．3个7．某风景区对5个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调价前后各景点的游客人数基本不变．有关数据如下表所示：（1）该风景区称调整前后这5个景点门票的平均收费不变，平均日总收入持平．问风景区是怎样计算的？（2）另一方面，游客认为调整收费后风景区的平均日总收入相对于调价前，实际上增加了约%．问游客是怎样计算的？（3）你认为风景区和游客哪一个的说法较能反映整体实际？8．甲、乙两人在相同条件下各射靶10次，每次射靶的成绩情况如图所示．（1）请填写下表:平均数方差中位数命中9环以上次数甲7 1．21乙5．4（2）请从下列四个不同的角度对这次测试结果进行分析.①从平均数和方差相结合看；②从平均数和中位数相结合看（分析谁的成绩好些）；③从平均数和命中9环以上次数相结合看（分析谁的成绩好些）；④从折线图上两人射击命中环数的走势看（分析谁更有潜力）．9．明湖区一中对初二年级女生仰卧起坐的测试成绩进行统计分析，将数据整理后，画出如下频率分布直方图，已知图中从左到右的第一、第二、第三、第四、第六小组的频率依次是、、、、，第五小组的频数是36，根据所给的图填空：(1)第五小组的频率是，请补全这个频率分布图；(2)参加这次测试的女生人数是；若次数在24(含24次)以上为达标(此标准为中考体育标准)，则该校初二年级女生的达标率为．(3)请你用统计知识，以中考体育标准对明湖区十二所中学初二女生仰卧起坐成绩的达标率作一个估计．10．我国于2000年11月1日起进行了第五次全国人口普查的登记工作，据第五次人口普查，我国每10万人中拥有各种受教育程度的人数如下：具有大学程度的为3611人；具有高中程度的为11146人；具有初中程度的为33961人；具有小学程度的为35701人．(1) 根据以上数据填写下表：受教育程度每10万人中所占百分比( ％)(精确到)大学程度高中程度初中程度小学程度(2)以下各示意图中正确的是()．(将正确示意图数字代号填在括号内)11．新华高科技股份有限公司董事会决定今年用13亿资金投资发展项目，现有6个项目可供选择(每个项目或者被全部投资，或者不被投资)，各项目所需投资金额和预计年均收益如下表：项目 A B C D E F投资(亿元)5 2 6 4 6 8收益(亿元) 0．55 0．4 0．6 0．4 0．9 l如果要求所有投资的项目的收益总额不得低于1．6亿元，那么，当选择的投资项目是时，投资的收益总额最大．12．新华社4月3日发布了一则由国家安全生产监督管理局统计的信息；2003年1月至2月全国共发生事故17万多起，各类事故发生情况具体统计如下：事故类型事故数量死亡人数(单位：人) 死亡人数占各类事故总死亡人数的百分比火灾事故(不含森林草原火灾) 54773 610铁路路外伤亡事故1962 1409工矿企业伤亡事故1417 1639道路交通事故115815 17290合计173967 20948(1)请你计算出各类事故死亡人数占总死亡人数的百分比，填入上表(精确到)；(2)为了更清楚地表示出问题(1)中的百分比，请你完成下面的扇形统计图；(3)请根据你所学的统计知识提出问题(不需要作解答，也不要解释，但所提的问题应是利用表中所提供数据能求解的)．13．将最小的31个自然数分成A、B两组，10在A组中，如果把10从A 组移到B组，则A组中各数的算术平均数增加，B组中各数的算术平均数也增加．问A组中原有多少个数?14．某次数学竞赛共有15道题，下表是对于做对( =0，1，2…15)道题的人数的一个统计，如果又知其中做对4道题和4道以上的学生每人平均做对6道题，做对10道题和10道题以下的学生每人平均做对4道题，问这个表至少统计了多少人?n 0 1 2 3 … 12 13 14 15做对n道题的人数7 8 10 2l … 15 6 3 l点击下边附件下载完整教案教案” href=“/e/public/DownFile?fileid=2174” target=“_blank”>( KB)。