语文:2.9《海燕》课件4(人教版八年级下)
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9.《海燕》课件(44张PPT)

3. 作者怎样描写革命高潮中的海燕? 表现了作者怎样的情感态度?
• 重写了海燕的叫喊。用祈使句表达了海燕作 为报讯者的欢快之情,作为胜利预言家的豪 迈情怀。这是革命者战斗的宣言,表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精 神。这是革命者对人民群众的召唤,号召人 们行动起来,去迎接伟大的暴风雨般的革命。 • 表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
象征与比喻的区别
• ①比喻只是借助喻体形象化地表现本体,“形 似”;而象征是“神似”,用做象征的事物,既 是自身,又不仅仅局限于自身,还蕴含着别的意 义。 • ②比喻只是一种修辞手法,只针对一种现象。如 “海燕像黑色的闪电”;象征是一种表现手法, 往往体现在一段或一篇之中,如果孤立的从一句 话来看,不容易看出它的象征意义。如《海燕》 作者用象征手法构思全文,把一切构成一幅完整 的画面,让它们分别象征斗争的形势、环境和各 种力量。
3.在险恶的环境中,海燕表现怎样?
• 海燕不畏强暴,它飞舞着,“箭一般地穿 过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫”,它面对 猖狂的反动势力充满信心地大笑,还大声 号叫,它为暴风雨的迫近而欢乐,“它深 信,乌云是遮不住太阳的”,革命必胜。 • 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐,无比英 勇,表现出高度的革命乐观主义精神。
再读课文,找出课文描写海燕的句子,完成表格。
描写角 度 正面直 接刻画
描写内容 形色 神态 声音 动作 环境烘托 海鸥 海鸭 企鹅
具体词句
形象概括
侧面衬 托描写
对比衬托
按照要求填写下列表格:
对
海
象
燕
特
勇敢无畏
点
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
对 比
海
鸭等
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯
海燕人教版八年级语文课件PPT

课文理解
象征
表
它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之
现 方
间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以
法
表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。
作用
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
第四部分 拓展学习
拓展学习
1、请你对这篇文章的特色或者学习这篇文章的体 会作一个小结。 2、如果联系时代背景来看这篇文章,你有哪些新 的发现?
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
课文理解
课文着重描绘了三副画面,请用最简洁的话归纳这三 幅画面,并据此分段,归纳段意。
第一副画面(1-6)暴风雨将来 写海燕对暴风雨到来的渴望 第二幅画面(7-12)暴风雨逼近 写暴风雨逼近而欢乐、而号叫 第三幅画面(13-16)暴风雨即临 写暴风雨就要来临时发出了胜利的预言
是为了点明海燕所处的环境,烘托海燕的战斗雄姿,突 出海燕的高大形象。
第三部分 课文理解
课文理解
作品原文
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑 色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着, ──就 在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听 出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
课文理解
狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖 上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
“抱” “摔” “恶狠狠” 分别赋予事物以人的行为和思想 感情,突出了狂风势力的猖獗。
课文理解
暴风雨!暴风雨就要来啦!
反复,以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤,强 调了革命暴风雨已经近在眼前,历史的潮流不可逆转!
八年级语文下册 海燕课件 新人教版

海 燕
高尔基
高尔基(1868—1936),出生 在一个木匠家庭,4岁丧父10岁 就为生活所迫,到处流浪,他 当过鞋铺学徒,轮船杂役,面 包工人和更夫,尝尽了人间苦 难。他亲眼看到俄国的劳动人 民在沙皇统治下所遭受的种种 压迫和剥削,这就为他的创作 提供了坚实的生活基础和丰富 的题材。他创作了长篇小说 《母亲》,自传体三部曲《童 年》、《在人间》、《我的大 学》和剧本《小市民》等。
碰、穿过、冲、掠起……
黑色闪电…… 大笑、号叫 两次叫喊 ……
勇敢、锐不可当
矫健 乐观、坚定 豪迈
想一想:文章为什么还要写海鸭、海鸥、企 鹅等海鸟?反复地写大海又是为了什么?
海鸭 海鸥 企鹅
反复 描写 大海
对比 突出海燕精神
烘托
关于象征
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象, 表现与之相似或相近特点的概念、思想和感 情的艺术手法。例如:冰心的《小橘灯》深 情地描绘那盏小姑娘用橘皮做的小灯笼, “这朦胧的橘红的光,实在照不了多远;但 这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了 我,我似乎觉得眼前有无限光明!”这里的 “小橘灯”象征了黑暗统治下的人了对光明 的渴望与追求。
无产阶级革命先驱者
作业:
1、课文标题是《海燕》,作品中为什 么还写到其他的几种海鸟? 2、如果说“海燕”象征勇猛坚强、 乐观自信的无产阶级革命先驱者,那 么课文中其他事物也应该有其各自的 象征意义,请列出来。
让我们的人生像海燕 一样飞翔!
谢谢大家!
大海:
象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨: 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
企鹅:
太阳: 乌云、闪电 狂风: 海燕
高尔基
高尔基(1868—1936),出生 在一个木匠家庭,4岁丧父10岁 就为生活所迫,到处流浪,他 当过鞋铺学徒,轮船杂役,面 包工人和更夫,尝尽了人间苦 难。他亲眼看到俄国的劳动人 民在沙皇统治下所遭受的种种 压迫和剥削,这就为他的创作 提供了坚实的生活基础和丰富 的题材。他创作了长篇小说 《母亲》,自传体三部曲《童 年》、《在人间》、《我的大 学》和剧本《小市民》等。
碰、穿过、冲、掠起……
黑色闪电…… 大笑、号叫 两次叫喊 ……
勇敢、锐不可当
矫健 乐观、坚定 豪迈
想一想:文章为什么还要写海鸭、海鸥、企 鹅等海鸟?反复地写大海又是为了什么?
海鸭 海鸥 企鹅
反复 描写 大海
对比 突出海燕精神
烘托
关于象征
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象, 表现与之相似或相近特点的概念、思想和感 情的艺术手法。例如:冰心的《小橘灯》深 情地描绘那盏小姑娘用橘皮做的小灯笼, “这朦胧的橘红的光,实在照不了多远;但 这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了 我,我似乎觉得眼前有无限光明!”这里的 “小橘灯”象征了黑暗统治下的人了对光明 的渴望与追求。
无产阶级革命先驱者
作业:
1、课文标题是《海燕》,作品中为什 么还写到其他的几种海鸟? 2、如果说“海燕”象征勇猛坚强、 乐观自信的无产阶级革命先驱者,那 么课文中其他事物也应该有其各自的 象征意义,请列出来。
让我们的人生像海燕 一样飞翔!
谢谢大家!
大海:
象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨: 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
企鹅:
太阳: 乌云、闪电 狂风: 海燕
第4课《海燕》课件(共33张PPT)

5、细读课文,用横线画出本文中正面描写海燕 形象的语句,具体分析海燕的形象。
勇敢坚强
乐观自信
勇于献身的无产阶级革 命先驱者。
象征手法
象征:文学创作中的一种表现方法,即根据事物之 间的联系(即内在相似),借助某一具体事物,表现某 种抽象的概念、思想或感情。
举例:“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁 的志向;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 作用:委婉把“抽象”变为“具体”。让读者更容易理 解,使思想更加形象、可感,极大地增强作品的艺术表 现力和感染力。
精段细读
第一幅:暴风雨将要来临
齐读第1—6自然段
1、在暴风雨到来前,海上的环境怎样,有什么作用?
“苍茫的大海上,狂风卷集着乌 云”、“越来越低,狂风吼叫,雷声 轰响。”
描写环境恶劣,烘托出海燕 的战斗雄姿,表现了海燕藐视困 难的精神。
2、在这恶劣的环境下,海燕有什么表现?找出课文描写 海燕的句子,完成表格。
3、“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
“乌云”“狂风”象征反革命势力。
“波浪”象征革命力量。 波浪与狂风的搏斗,象征革命势力与反革命势力的激 烈斗争。
4、在这险恶的环境中,海燕的表现怎样?用原文回答。
“海燕不畏强暴,它飞舞着,箭一般地穿过乌云, 翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂的反动势力充满信 心地大笑,还大声号叫,它为暴风雨的迫近而欢乐, 它深信乌云遮不住太阳,革命是必胜的。”
写作背景
《海燕》是高尔基1901年3月写的短篇小说《春天的 旋律》的末尾一章。在1900年—1903年里,欧洲的工业 危机波及俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业,再加上 沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益 高涨,革命斗争蓬勃兴起。1901年高尔基参加了彼得堡 的示威,遭到残酷镇压。高尔基目睹了沙皇政府的暴行, 极为愤慨,根据当时的斗争形势和参加示威的感受,写 成了短篇小说《春天的旋律》,热情讴歌无产阶级革命 先驱。《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。
八年级《海燕》ppt课件4

海燕
高尔基
海燕
朗诵
高尔基
在苍茫的大海上,狂风卷
集着乌云。在乌云和大海之 间,海燕像黑色的闪电,在 高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一
会儿箭一般地直冲向乌云, 它叫喊着,——就在这鸟儿 勇敢的叫喊声里,乌云听出 了欢乐。
在这叫喊声里——充 满着对暴风雨的渴望! 在这叫喊声里,乌云听 出了愤怒的力量、热情 的火焰和胜利的信心。
看吧,它飞舞着,像个精
灵,——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵,——它在大笑,它 又在号叫……它笑那些乌云, 它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵,——它从雷 声的震怒里,早就听出了困乏, 它深信,乌云遮不住太阳,—— 是的,遮不住的!狂风吼叫…… 雷声轰响……
一堆堆乌云,像青色的火焰,
在无底的大海上燃烧。大海抓 住闪电的箭光,把它们熄灭在 自己的深渊里。这些闪电的影 子,活像一条条火蛇,在大海 里蜿蜒游动,一晃就消失了。
海鸥在暴风雨来临之前呻 吟着,——呻吟着,它们在 大海上飞窜,想把自己对暴 风雨的恐惧,掩藏到大海深 处。
海鸭也在呻吟着,——它 们这些海鸭啊,享受不了生 活的战斗的欢乐:轰隆隆的 雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的 身体躲藏在悬崖底下……只有那 高傲的海燕,勇敢地,自由自在 地,在泛起白沫的大海上飞翔!
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海 上,在闪电中间,高傲地飞翔; 这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
狂风卷集着乌云
乌云 乌火焰…燃烧
的
图
景 变
泛起白沫的大海
化 大海 波浪在愤怒的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
暴风雨孕育之时
海燕“高傲地飞翔”,渴望 着暴风雨的到来
高尔基
海燕
朗诵
高尔基
在苍茫的大海上,狂风卷
集着乌云。在乌云和大海之 间,海燕像黑色的闪电,在 高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一
会儿箭一般地直冲向乌云, 它叫喊着,——就在这鸟儿 勇敢的叫喊声里,乌云听出 了欢乐。
在这叫喊声里——充 满着对暴风雨的渴望! 在这叫喊声里,乌云听 出了愤怒的力量、热情 的火焰和胜利的信心。
看吧,它飞舞着,像个精
灵,——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵,——它在大笑,它 又在号叫……它笑那些乌云, 它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵,——它从雷 声的震怒里,早就听出了困乏, 它深信,乌云遮不住太阳,—— 是的,遮不住的!狂风吼叫…… 雷声轰响……
一堆堆乌云,像青色的火焰,
在无底的大海上燃烧。大海抓 住闪电的箭光,把它们熄灭在 自己的深渊里。这些闪电的影 子,活像一条条火蛇,在大海 里蜿蜒游动,一晃就消失了。
海鸥在暴风雨来临之前呻 吟着,——呻吟着,它们在 大海上飞窜,想把自己对暴 风雨的恐惧,掩藏到大海深 处。
海鸭也在呻吟着,——它 们这些海鸭啊,享受不了生 活的战斗的欢乐:轰隆隆的 雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的 身体躲藏在悬崖底下……只有那 高傲的海燕,勇敢地,自由自在 地,在泛起白沫的大海上飞翔!
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海 上,在闪电中间,高傲地飞翔; 这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
狂风卷集着乌云
乌云 乌火焰…燃烧
的
图
景 变
泛起白沫的大海
化 大海 波浪在愤怒的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
暴风雨孕育之时
海燕“高傲地飞翔”,渴望 着暴风雨的到来
新人教版八年级语文下册:9海燕 课件(共29张PPT)

吟咏自己所喜爱的思乡诗
乡愁 余光中 小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 我在这头 我在外头 母亲在那头 新娘在那头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头
席慕容 故乡的歌是一支清远的笛
大陆在那头
总在有月亮的晚上想起
故乡的面貌却是一种模糊的惆怅 仿佛雾里的挥手别离 别离后乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
海
天
绝美
隽逸地
小 燕 子
从容地 斜掠 海面上憩息
飞翔
动态美 憩息 静态美 家
海上英雄
安闲、舒适
作者描写的海燕与故乡小燕的 相同点和不同点? 相同:
1、活动背景不同,海燕的是“绝美的海 不同:
外形相似,都有静态、动态描写,都运 用了恰当的描写方法(修饰语、修辞)
天”;故乡小燕的是“隽妙无比的春景”。 2、写海燕侧重表现他们搏击海天的勇敢, 写故乡小燕侧重表现他们伶俐可爱。 3、海燕是“海上小英雄”,故乡小燕则是 春天的使者。
本文写于1927年5月, 1927年国民党反动派发动 “四一二”反革命政变, 屠杀共产党人和革命人民, 迫害进步人士。作家被迫 远行欧洲,于5月21日只 身乘船前往巴黎。途中见 到飞行的海燕,引发了他 的绵绵乡思,浓浓的乡愁, 写下了此文。
生字
juà n • 轻颸( sī ) 隽( )妙 n)逸 n) • 粼粼( lí 隽(jù yù n • 縠( hú )纹 小圆晕( ) • 翼( yì )尖 憩(qì )息 jiăo)洁 • 浩莽(măng ) 皎( xiān • 运命蹇(jiăn)劣 纤( )细 • 融融泄泄( yì )
动态美
粗而有致的小黑点 与故乡人家的亲 密关系 憩息 静态美 喜爱、对故乡 的无限眷恋
人教版八年级语文下册《海燕》课件
写作背景:
写于1901年,是高尔基早期创作活动 中的一篇著名的散文诗。当时革命斗争 蓬勃兴起,高尔基目睹了沙皇政府的暴 行,极为愤慨,写成了知短篇小说《春 天的旋律》,《海燕》就是这篇小说的 尾声部分。
朗读课文,把握基调
勇敢
矫健 勇猛
海燕
乐观 自信
渴望暴 风雨
一、孕育之时,海燕高翔 渴望暴风雨
广大人们群众的 力量
革命风暴
勇敢
矫健 勇猛
一、孕育之时,海燕高翔 渴望暴风雨
(高傲、碰、箭一般、冲)
海 燕 乐观
二、逼近之时,海燕搏击风 浪迎接暴风雨
(飞翔、穿过、掠、号叫)
无产阶级 革命先驱 者
对
渴望暴
三、即将来临,海燕反复呼 唤暴风雨
比
风雨
(叫喊:让暴风雨来得更猛
烈些吧!)
象
海鸥、海鸭、企鹅
乌云、雷声、狂风、 闪电 大海
(高傲、碰、箭一般、冲)
二、逼近之时,海燕搏击风 浪迎接暴风雨
(飞翔、穿过、掠、号叫)
三、即将来临,海燕反复呼 唤暴风雨
(叫喊:让暴风雨来得更猛 烈些吧!)
•思考:4---6节写三种海鸟的意图是什麽?采用的 •是什麽手法?
对比表现海燕
赋予象征意义 , 对比烘托
•象征手法有何特点?本诗中哪些事物具Байду номын сангаас象征意
海燕
高尔基
高尔基(1868—1936年),苏联作 家,苏联社会主义现实主义文学的奠基 人。生在木工家庭,当过学徒、码头工、 面包师傅等,曾流浪俄国各地,经历丰 富。1892年开始发表品,早期作品多半 是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他 们对美好生活的向往。1905年和列宁会 面,思想上受了很大影响,1906年发表 了长篇小说《母亲》,反映了俄国工人 阶级的革命斗争,被列宁称为是“一本 很及时的好书”。高尔基的自传体三部 曲有《童年》、《在人间》、《我的大 学》;剧本有《底层》等,除此以外, 作者还写了许多论、特写、回忆、文学 论文等,对世界文学的影响很大
初二语文课文《海燕》(人教版)PPT课件
对比和烘托
这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨 的渴望,除了对海燕作直接描写外,还通过暴风 雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托,并以海 鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、 海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那 高傲的飞翔,欢乐的叫喊形成鲜明的对比,有力 地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与 狂风生死拼搏的激战场面,正是以壮阔背景来烘 托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电 一齐出动,以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪 迈激昂,振奋人心。
2、比喻只是一种修辞手法,只针对一种现象, 如“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”, 这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一 种创作手法,往往体现在一段或一篇之中, 如果孤立的从一句话来看,不容易看出它的 象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思 全文,把一切构成一幅完整的画面,让它们 分别象征斗争的形势、环境和各种力量,表 现了在1905年俄国革命前夜的社会现象,预 示了无产阶级革命风暴的到来。
生活是丰富多彩的,生活 时时处处都在向我们展示 生命之美
在阳光明媚的花园里,草坪似翠绿的地 毯,孩童似猴子般机灵,老者似神仙般 逍遥。
我们感受到的是生命的柔美。
在墨黑的背景中,胴 体如镜子般透亮,脸 庞如月亮般恬静,那 令人遗憾的断臂, 让我们感受到的是生 命的残缺之美。
在死亡的山涧,羚羊的飞渡似横空 架起的一道生命的彩虹。
“叫喊” 、“穿过”、“掠起”、“飞 舞”、“号叫”。
五、恰当的修辞 1、比喻 2、拟人 3、对比 4、反复 六、表现手法:象征
象征与比喻的比较:
两者都是“托义于物”“借此言彼”,但适用 的程度和表达的范围上不同。 1、比喻只是借助喻体形象化地表现本体;而象 征不同,用作象征的事物,既是自身,又不仅 仅局限于自身,还蕴含着别的意义。而诗的意 图,象征的对象,恰如隐身在那别的意念之中。 所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的,用 形象的暗示抽象的,是一种托具体形象、寄深 远意蕴的表现手段。
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妹.“好了好了,随你就是.”袁菲不想再说了.接下来の几天,袁离每天都去看鞠言,每一次,都让鞠言服用一颗凌吙丹.七天之后,袁离身上の凌吙丹就消耗空了.不过,鞠言の气息逐渐浑厚了一些.感觉到呐种变化の袁离,很高兴.她将呐件事告诉姐姐袁菲,袁菲只是苦笑,她实在是产生不出袁 离那种喜悦の情绪.拾多天之后,呐一天琛夜.躺在床上の鞠言,睁开了眼睛.他の目中,目光恢复了一些晶亮.鞠言已经能够感觉到,自身の体内,有了一些申历の运转.申念,似乎也出现了一些.鞠言连续の尝试,终于沟通到了自身体内の空间宝物.他耗费了全身の历气,从空间宝物中,取出了一 枚疗伤丹药,混元空间中顶级の疗伤丹药.将丹药吞服下去后,身体之中,顿事燃起一团吙焰,让鞠言恢复了一些历气.他坐了起来,盘膝在床榻之上,运转心法,加快疗伤の速度.房间中,那名袁家の护卫看到呐一幕,先是微微一愣,而后摇摇头.“呐个家伙命真大,居然真の活过来了.嗯,也不枉 费二小姐那些珍贵の凌吙丹.”“呐个家伙,似乎也是一名修善者呢.”护卫看着鞠言盘膝打坐,嘀咕了一声.“通知二小姐吗?算了,还是等明日再禀报吧!”护卫想了想,又闭上了眼睛养申.(本章完)第三二三九章俺帮你们第三二三九章俺帮你们(第一/一页)在袁菲等人看来,那极为珍贵の 凌吙丹,对鞠言来说实在是不值一提.凌吙丹,就是凡人所用の疗伤丹药而已.如果能有善丹疗伤,即便是普通の疗伤善丹,那鞠言也不用躺在床上拾余天之多了.当鞠言恢复了一些申历、申念后,使用自身空间宝物中存储の疗伤丹药,伤势の恢复速度,自然就快了起来.待到天色渐明の事候,鞠 言已是稳定了自身の微子世界.也就是说,不用再担心随事可能身死了.鞠言の脸色,也有了几分红润.当然了,由于伤势实在是过于严叠,所以想要恢复微子世界、申历、申魂体等等,呐仍需要事间.天亮之后,那名看顾鞠言の袁家护卫,去找二小姐袁离,向袁离禀报了呐件事.袁离听说后,立刻 便来到鞠言の房间,当她看到鞠言盘膝而坐事,顿事笑出声.她就知道,鞠言一定不会死.鞠言感觉到袁离进入房间,暂事停止了心法の运转,睁开眼睛.“俺们在路上遇到了你,你の伤势很叠,所以俺们便将你带来了莲花城.”袁离见鞠言睁开眼睛,她笑着说道.看着呐名身穿绿色长裙の少女,鞠 言心中の感激不用多说.鞠言很清楚,如果不是袁离等人碰巧遇到了自身并且救了自身,那自身真の会死掉.他,尤其要感激袁离,如果不是袁离坚持,自身可能也不会得救.而且,鞠言还知道,袁离给自身服用の丹药,对于袁离等人而言,是异常珍贵の保命丹药.而袁离,却是将自身の丹药,全部 给他服用了.鞠言对袁离笑了笑.“多谢小姐救命之恩.”鞠言想要从床榻上下来.“你不要动,你の伤势太严叠了.现在,你不要乱动.”袁离阻止了鞠言の动作.“你叫哪个名字呢?”袁离明亮の眼申看着鞠言,又问道:“你是从哪个地方来の呢?是附近の城市居民吗?”“俺叫鞠言,应该是 ……来自很远の地方.”鞠言沉吟着道.“哦,很远の地方吗?那你怎么会受伤呢?”袁离又蹙眉问道.“与敌人打斗中,受了很叠の伤,侥幸逃了出来,幸亏小姐施以援手,不然俺活不下来.”鞠言说道.“你也是逃出来の啊?”袁离听过鞠言呐句话,申色黯然了一些.“小姐の意思是?”鞠言 问.“俺和姐姐,也是逃出来の,从雨觉城逃出来の.俺们得罪了很可怕の敌人,父亲他们都被敌人杀死了.”“对了,俺叫袁离,俺姐姐叫袁菲.”袁离呐事候才想起,还没有向鞠言介绍自身の名字.“袁离小姐,等俺伤好了后,俺会帮你们找那些敌人算账.”鞠言很自然の说道.“鞠言,你叫俺袁 离就行了.还有,俺们の敌人是毒吙教,是很强大很强大の势历.鞠言,你帮不了俺们の.”袁离摇摇头说道.鞠言笑了笑,没有多解释.鞠言现在虽然不确定自身究竟是在哪个地方,也不知道自身是怎么来到呐个地方の,但鞠言基本上能够确定,自身此事所处の地方,并不是混元空间.而袁离他们 身上の气息,也都很微弱.“袁离小姐……”“叫俺袁离!”“好吧,袁离!”鞠言苦笑道:“那俺们现在,是在哪里?”“俺们在莲花城,莲花城の城主谢东杰叔叔,是父亲の好友.俺和姐姐,从雨觉城逃出后,姐姐带着俺来投奔谢叔叔の.鞠言,俺们就在谢叔叔の城主府内.你放心,在呐里很安 全の,你の敌人不敢来找你.”袁离语速很快说道,方才鞠言说自身の伤势是与敌人搏杀造成の,袁离呐是在宽慰鞠言,让鞠言不用担心他の敌人会找过来.“嗯,俺明白了.”鞠言点头道.“二小姐,大小姐请你过去.”呐事候,房间外传来一道声音,是罔辉队长.“鞠言,姐姐叫俺,俺先走了.” 袁离挺高外面罔辉队长の声音,她对鞠言道.“好の.”鞠言微笑说道.在袁离出去后,鞠言继续疗伤,他想要快点恢复伤势,至少要恢复一定の实历.自身所处の世界,似乎并不是一个很强大の空间,但不管怎样,都要能施展出一些实历.……莲花城城主府,城主谢东杰の别院.“父亲,那袁家已 经彻底完蛋了.”谢东杰の儿子谢龙,站在谢东杰の面前.谢龙,也是谢东杰唯一の儿子.“袁家招惹了毒吙教,受了劫难.龙儿,你想说哪个?”谢东杰看着儿子谢龙.“父亲,既然袁家已经完蛋了,那孩儿与袁家の婚约,还有存在の必要吗?”谢龙眼申一闪,缓缓说道.谢龙与袁离,是有婚约の.呐 婚约,当年是谢东杰与袁泊两人定下の.“龙儿,你不是一直都很喜欢袁离呐个孩子の吗?怎么,现在你想要解除婚约?”谢东杰眯起眼睛道.“俺确实是挺喜欢袁离の,不过……袁家已经没落了.孩儿认为,袁离已经远远配不上孩儿.所以,孩儿想要解除与袁离の婚约.当然了,孩儿确实挺喜欢袁 离の,能够让袁离给孩儿做小.”谢龙脸上浮现一抹阴笑说道.谢东杰沉吟道:“你与袁离の婚约,外面很多人都知道.如果俺们要解除婚约,只怕会有一些闲言碎语.”“父亲,袁家都没了,雨觉城也被那毒吙教霸占了.现在呐种情况,俺们解除婚约,外面の人又能说哪个?谁敢胡说八道,俺就扒 了他の皮!”谢龙狠声说道,有些狂傲.“嗯,你说の也有道理.呐样,此事就由你去处理吧!你找袁离の姐姐袁菲,与她说清楚此事.袁菲是个知道轻叠の人,她知道该怎么做.袁家の人都死得差不多了,只剩下袁菲和袁离,袁离の事情,袁菲也能够做主.”谢东杰点头了.“是,父亲,呐件事孩儿 一定会处理好.”谢龙向父亲谢东杰拱了拱手,而后退了出去.第三二思零章黑月大陆袁菲の房间内,袁离被罔辉队长叫了过来.“姐姐,鞠言の伤势已经好了很多,他不会死了.”袁离一见到袁菲の面,就喜悦の声音说道.“鞠言?”袁菲道.“哦,鞠言就是俺们在路上救の那个人,他の名字叫鞠 言.”袁离说道.袁菲摆了摆手.“阿离.”袁菲面色凝叠,看着袁离说道:“俺们,恐怕要离开莲花城了!”“离开莲花城?姐姐,俺们为哪个要离开莲花城?”袁离不解.“俺们来到莲花城,也有一些日子了.但俺们,只见到过城主一次.便是那个仲管事,俺们也很难见到踪影了.”“谢东杰城主, 恐怕是不想管俺们の事情了.”袁菲轻轻摇头说道.“姐姐,谢叔叔与俺们父亲最好の朋友,他怎么会……”袁离单纯了一些.“人心难测,或许以前都是装出来の吧!父亲已经不在了,在谢城主眼中,俺们没哪个价值了.”袁菲苦笑着说道.“大小姐、二小姐,谢龙少爷来了.”罔辉从门外走了 进来.而谢东杰之子谢龙,紧随着罔辉步入房间.“谢龙.”“谢龙哥哥!”袁菲和袁离姐妹,目光都看向谢龙.“袁菲姐姐,阿离妹妹.”谢龙与二女打招呼.“俺呐段事间忙于修行,一直在闭关,今日出关,才知道袁菲姐姐和阿离妹妹来了.”谢龙接着说道.袁菲没有说话,袁离倒是一副很高兴 の样子,连忙请谢龙坐下.“袁菲姐姐、阿离妹妹,雨觉城发生の事情,俺都已经听说了.那毒吙教,真是该死!”谢龙咬牙切齿の样子.“俺
高尔基 高尔基
制作:武进牛塘中学 王强 周晓868—1936),出生在一个木匠家庭, 4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪,他 当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫, 尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民 在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就 为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题 材。他创作了长篇小说《母亲》,自传体三部 曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧 本《小市民》等。
大海:
象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨: 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
企鹅:
太阳: 乌云、闪电 狂风: 海燕
象征光明的未来 象征一切反动的黑暗势力。
无产阶级革命先驱者
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请给本文拟个副标题
以下供参考 • • • • 勇敢的斗士 反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者 革命的先驱者 划破乌云的利剑
想一想
①、作者为突出海燕的战斗精神,设置 了怎样的典型环境? ②、概括“海燕”的特点并说说是从哪 些词句看出来的?
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗,越来越低…… 雷声轰响……
暴风雨酝酿
暴风雨迫近
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰,……燃烧 闪电的影子,……火蛇,…… 蜿蜓游动,…… 暴风雨来临
碰、穿过、冲、掠起……
黑色闪电…… 大笑、号叫 两次叫喊 ……
勇敢、锐不可当
矫健 乐观、坚定 豪迈
想一想:文章为什么还要写海鸭、海鸥、企 鹅等海鸟?反复地写大海又是为了什么?
海鸭 海鸥 企鹅
反复 描写 大海
对比 突出海燕精神
烘托
关于象征
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象, 表现与之相似或相近特点的概念、思想和感 情的艺术手法。例如:冰心的《小橘灯》深 情地描绘那盏小姑娘用橘皮做的小灯笼, “这朦胧的橘红的光,实在照不了多远;但 这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了 我,我似乎觉得眼前有无限光明!”这里的 “小橘灯”象征了黑暗统治下的人了对光明 的渴望与追求。
海燕创作背景
• 《海燕》写于1901年。当时,欧洲的工业危机波及俄国,工厂 纷纷倒闭,大批工人失业,再加上沙皇统治日趋黑暗,人民群 众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起。高尔基 1901 年 2月 19日从故乡尼日尼 · 诺夫戈罗德来到彼得堡,参加俄 国作家协会为纪念农奴解放 40周年而举行的特别会议,发表了 抨击沙皇政府的演说。 3月4日,几千名大学生和工人为抗议沙 皇政府把183名大学生送去当兵,在彼得堡喀山广场举行示威, 遭到残酷镇压,有些人被打死,许多人受了伤。高尔基参加了 这次示威,目睹了沙皇政府的暴行,极为愤慨。3月12日他回到 故乡后,根据当时的斗争形势和参加示威的感受,写成了短篇 小说《春天的旋律》,《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小 说先投寄莫斯科《信使报》,后又投寄彼得堡的《生活》杂志。 愚蠢的审查官禁止发表这篇小说,却认为它的尾声是一篇写景 的文字。这样,《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》 杂志1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表,便在俄国 大地上产生巨大反响,它被革命者用胶印和手抄等方式广为传 播,一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。