2.1力-上课用
2.1相互作用物体的平衡
磁场力、核力等。
②按力的效果分：如拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心 力、回复力等。
③按研究对象分：内力、外力
探究二：重力
1.月球上的物体所受的重力也是地球吸引而产生的吗？
2.重力与万有引力是一回事吗？
F心
3.竖直向下就是指向地心吗？
0
F万
G
4.重力大小与运动状态有关吗？ 5.重心一定在几何中心吗？ 一定在物体上吗？
例8. 如图示，将物块放在木板上，物块与木板处于相对静止状态， 抬起木板的一端，使木板与水平方向的夹角逐渐增大到90°的过 程中， 分析摩擦力大小的变化情况。 θ
探究四：摩擦力
1.摩擦力产生条件: （1）接触面粗糙 （2）相互接触且挤压（有弹力） （3）发生相对运动或具有相对运动趋势 2.摩擦力的方向： 与相对运动方向或相对运动趋势的方向相反。 3.摩擦力的大小： （1）滑动摩擦力：与正压力成正比 Fμ= μ FN （2）静摩擦力：与正压力无关 0 ≤Fμ ≤ Fmax
///////////////////////////
（3）
//////////////////////////////////
A B
匀速运动
加速下滑
①斜上抛 ②自由下落
（地面光滑）
①假设法。
（斜面光滑）
②运或牛顿 运动定律求解。
例6.如图所示，小车上固定着一根弯成a角的曲杆，杆的另一端固 定一个质量为m的球，试分析下列情况下杆对小球的弹力的大小和 方向： （1）小车静止； （2）小车匀速直线运动； （3）小车以加速度a水平向右运动。
让水缓慢流出，则在此过程中，
系统(包括容器和水)的重心位置将：( A．慢慢下降 B．慢慢上升 )
高一下学期数学北师大版必修第二册2.1位移、速度、力与向量的概念课件
1500m到达图书馆，2h后又从图书馆向南
偏东60°走了1000m到食堂就餐，用餐后
又从食堂向西走2000m来到操场运动，请
选择适当的比例尺画图，用向量表示小明
每次的位移
解:设比例尺为1：50000，小明的位移向
量表示从教学楼到图书馆的距离与方
向；向量表示从图书馆到食堂的距离
错误的画“×”)，并说明理由.
(1)长度相等的两个向量一定是相等向量.()
(2)相等向量的起点必定相同.()
(3)向量的长度与向量的长度相等.()
(4)物理学中的作用力和反作用力是一对共线向
量.()
(5)若与都是单位向量，则
Ԧ
=.()
Ԧ
3.在矩形ABCD中，AB=2BC，点M，N分别为AB
小相等；两个力相等不仅包括方向相同、大小相等，还包括作
用点相同.
在数学中，相等向量是指它们的长度相等且方向相同.向量与
Ԧ
相等，记作=，若两条有向线段方向相同、长度相等，则它
Ԧ
们表示的向量是相等
相等向量
向量的基本关系
代表相等向量的有向线段与起点位置无关.直观地说，一条有向
线 段在平移过程中，虽然位置不同，但表示的是相等向量
面各情境分别反映了这些物理量.
学校位于小明家北偏东60°方向，
距离小明家2000m.从小明家到
学校，可能有长短不同的几条
路.无论走哪条路，位移都是向
北偏东60°方向移动了2000m
情境2
情境引入
在物理学中，我们学习过＂位移”“速度”和“力”等物理量.下
面各情境分别反映了这些物理量.
某著名运动员投掷标枪时，其
顶力2.1效果器说明书
顶力2.1效果器说明书摘要：一、引言二、顶力2.1 效果器概述1.产品简介2.主要功能三、顶力2.1 效果器的使用方法1.连接与设置2.操作说明四、顶力2.1 效果器的参数调整1.音色调整2.效果模式调整3.其他参数调整五、顶力2.1 效果器的维护与保养六、总结与建议正文：【引言】顶力2.1 效果器是一款功能强大且易于操作的效果器，适用于各种乐器的演出和录音。
本说明书将详细介绍顶力2.1 效果器的使用方法、参数调整以及维护保养等方面的内容，帮助用户更好地了解和使用该产品。
【顶力2.1 效果器概述】顶力2.1 效果器是一款集成了多种音色处理功能的效果器，适用于吉他、贝斯、键盘等乐器的音色处理。
产品具有以下特点：1.产品简介：顶力2.1 效果器采用优质电子元件制造，具有出色的音质和稳定性。
其紧凑的设计方便携带，可满足各种演出和录音场合的需求。
2.主要功能：顶力2.1 效果器具备多种音色处理功能，如失真、均衡、压缩、合唱、延时等，用户可根据需要进行选择和调整。
【顶力2.1 效果器的使用方法】1.连接与设置：首先将效果器与乐器连接，然后根据需要调整输入和输出音量。
接着进行参数设置，用户可根据个人喜好选择预设的音色参数或手动调整。
2.操作说明：顶力2.1 效果器采用直观的操作界面，用户可通过旋钮和按键轻松进行音色调整。
具体操作方法可参考产品说明书或向厂商咨询。
【顶力2.1 效果器的参数调整】1.音色调整：用户可通过调整效果器的参数旋钮，对音色进行实时调整。
例如，增大失真度可获得更强烈的摇滚音色，减小均衡可获得更为纯净的音质。
2.效果模式调整：顶力2.1 效果器具备多种效果模式，用户可根据需要进行切换。
例如，在演奏布鲁斯时，可选择合唱模式以增强音色层次感。
3.其他参数调整：根据个人需求，用户还可调整其他参数，如延时时间、压缩程度等。
【顶力2.1 效果器的维护与保养】1.使用过程中，请确保效果器避免受到潮湿、高温、剧烈震动等恶劣环境的影响，以免影响其使用寿命。
第二章相互作用2.1三种力
课题名称第二章相互作用2.1 三种力科目物理课型复习课课时 1教学目标1、力基本相互作用A2、重力、弹力、摩擦力B教学重点三种力的基本概念教学难点静摩擦力教学内容教师活动学生活动一重力1．产生：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力．2．大小：G＝mg．3．g的特点(1)在地球上同一地点g值是一个不变的常数．(2)g值随着纬度的增大而增大．[中国教育出版网](3)g值随着高度的增大而减小．4．方向：竖直向下5．重心(1)相关因素①物体的几何形状．②物体的质量分布．(2)位置确定①质量分布均匀的规则物体，重心在其几何中心；思考问题例1、关于力，下述说法中正确的是（）A．因为力是物体对物体的作用，所以，只有相互接触的物体间才有力的作用B．力不一定总有受力物体．如一个人用力向外推掌，用了很大力，但没有受力物体C．一个物体，不论是静止还是运动，也不论怎样运动，受到的重力都一样D．因为重力的方向总是竖直向下的，所以，重力一定和地面垂直例2、下列说法正确的是A．木块放在桌面上受到一个向上的弹力，这是由于木块发生微小形变而产生的。
B．拿一根细竹杆拨动水中的木头，木头受到竹杆的弹力，这是由于木头发生形变而产生的。
②对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，重心可用悬挂法确定．二弹力1．形变：物体在力的作用下形状或体积的变化叫形变．2．弹性(1)弹性形变：有些物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状的形变．[中,国教,育出,版网](2)弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度．3．弹力(1)定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用．(2)产生条件①物体相互接触；②物体发生弹性形变．(3)方向：弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反．4．胡克定律(1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹C．绳对物体的拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。
D．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是因为电灯发生微小的形变而产生的。
2021版新高考物理人教版一轮课件：2.1 重力 弹力 摩擦力
缩的长度为x1= F ；当改用向上的力F拉弹簧，再次至稳定时弹簧伸长的长度
为x2=
F k
k
；则弹簧上端上升的高度为
h=x1+x2=
2F ，选项B正确，A、C、D错误。
k
题型2 轻绳问题(死结和活结) 【典例2】如图所示，拉B物体的轻绳与竖直方向成60°角，O为一定滑轮，物 体A与B间用跨过定滑轮的轻绳相连且均保持静止，已知B的重力为100 N，水平 地面对B的支持力为80 N，绳和滑轮质量及摩擦均不计，试求： 世纪金榜导 学号 (1)物体A的重力； (2)物体B与地面间的摩擦力。
2Байду номын сангаас
答案：(1)40 N (2)34.6 N
题型3 轻杆问题(死杆和活杆)
【典例3】如图所示，水平横梁一端插在墙壁内，另一端装小滑轮B。一轻绳的
一端C固定于墙壁上，另一端跨过滑轮后悬挂一质量m=8 kg的重物，∠CBA=
30°，则滑轮受到绳子的作用力大小为(g取10 m/s2) 世纪金榜导学号( )
第1讲 重力 弹力 摩擦力
内容索引
必备知识·自主学习 关键能力·题型突破 核心素养测评
【知识建构】 一、重力 1.产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。 2.大小：与物体的质量成正比，即G=mg。可用弹簧测力计测量重力。 3.方向：总是_竖__直__向__下__的。 4.重心：其位置与物体的质量分布和形状有关。
考点一 弹力的分析与判断
题型1 弹簧中的弹力
【典例1】如图所示，一劲度系数为k，原长为L0的轻弹簧，下端固定在水平面 上，先用向下的力F压缩弹簧至稳定，然后改用向上的力F拉弹簧，再次至稳
定，则弹簧上端上升的高度为 世纪金榜导学号( )
A.F
2.1力的投影
课题 2.1 力的投影 知识与技能 教学时间 2 课时
1、知道投影的原理及其分类，能从直线投影引申到力的投影； 2、知道投影的正负号的确定及其与力在坐标轴上的分力的区别； 3、能运用三角函数关系计算力在坐标轴上的投影。 1、能设计有关投影的实验，体验直线或直杆件在不同情况下的 投影； 2、探究力在各种情况下的投影计算。 1、通过探究投影的类型，培养学生的正义感和求实创新精神； 2、通过分析力在不同情况下的投影，培养学生灵活处理问题的 能力。
解：由公式可得各力在 x，y 轴上的投影为： FY1=F1sin45° =100N× 0.707=70.7N FX1=-F1cos45° =-100N× 0.707=-70.7N FX2=-F2cos30° =-150N× 0.866=-129.9N FY2=-F2sin30° =-150N× 0.5=-75N FY3=-F3sin90° =-200N× 1=-200N FX3=F3cos90° =200N× 0=0 FY4=-F4sin60° =-200N× 0.866=-173.2N FX4=F4cos60° =200N× 0.5=100N 例 2 题见教材 P28 例 2-1
5、反思提高 通过探究与感 悟， 激发求知欲 望， 提高学习专 业的兴趣。
5、课外拓展 对学有余力的同 学要求思考不同 情况下的投影特 点，并感悟该力 学知识在生活和 工程中应用，培 养学生的正义 感，提升学生的 能力。
四、练一练 练习1 在直角坐标轴上投影的大小和坐标原点有
无关系？和坐标轴的方向有无关系？ 练习2 同一个力在两个互相平行的轴上的投影是否 相等？两个力在非相互平行的两个坐标轴上的投影分 别相等，这两个力是否一定相等？ 练习3 在什么情况下，力在一个轴上的投影的绝对值 等于力的大小？在什么情况下，力在一个轴上的投影 等于零？
《点亮高考》2.1《力》 (修复的)
第二章 力 物体的平衡考纲要求一、考纲要求内 容要 求说 明1．滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数2．形变、弹力、胡克定律3．矢量和标量4．力的合成和分解5．共点力平衡Ⅱ ⅡⅠⅡⅡ力学中的三类常见的力：重力、弹力、摩擦力，特别是静摩擦力，这是高考中常考的内容.由于静摩擦力随物体的相对运动趋势发生变化，在分析中非常容易失误，同学们一定要下功夫把静摩擦力弄清楚.共点力作用下物体的平衡，是高中物理中重要的问题，几乎是年年必考，对共点力平衡的考查不仅在本章可独立出题，也常常与电磁学知识综合考查.另外，本章的知识与数学、生物学科、体育运动等结合形成新颖试题的亮点.知识网络第1讲 力★一、考情直播1．考纲解读力 物体的平衡力 力的概念 力的定义静力学效果：产生形变 动力学效果：产生加速度力的作用效果力的性质：物质性、相互性、矢量性力学中常见的三种力 重力：G=mg弹力 线性形变：胡克定律F=kx微小形变：拉力、压力、支持力等摩擦力静摩擦力：0<f ≤f m滑动摩擦力：f=μN力的等效处理 力的合成力的分解平行四边形定则共点力的平衡平衡条件：∑=0F力的合成、分解法 处理方法相似三角形法 三力平衡图解法正交分解法多力平衡 正交分解法动态平衡解析法考点一 形变和弹力（1）弹力产生的原因发生 的物体要恢复原状时，会对与之相接触的物体产生力的作用，这个力就是弹力 （2）弹力的产生条件 ①两物体 ②发生 （3）弹力方向的判断 ①细绳的拉力 指向绳收缩的方向． ②点与面、面与面接触处的弹力 指向（4）弹簧的弹力大小 弹簧在弹性限度内弹力的大小遵循胡克定律：F= 式中k 为 x 为 ，并非原长或总长.【例1】.如图所示,一匀质木棒,搁置于台阶上保持静止,下图关于木棒所受的弹力的示意图中正确的是（）【总结】物体的点与面、面与面接触处的弹力总是垂直于面（若是曲面则垂直于切面），且指向受力物体. 考点二 轻绳、轻杆、轻弹簧的弹力 【例2】.如图所示，为一轻质弹簧的长度和弹力大小的关系．根据图象判断，正确的结论是 ( ) A ．弹簧的劲度系数为1 N ／m B 弹簧的劲度系数为100 N ／m C 弹簧的原长为6 cmD ．弹簧伸长0．2 m 时，弹力的大小为4 N【规律总结】胡克定律的另一种表达式为x k F ∆=∆，其中为F ∆弹力的改变量，而x ∆为弹簧形变量的变化量.考点三 滑动摩擦力（1）滑动摩擦力的产生产生：两个相互接触的物体发生 时产生的摩擦力. 产生条件：①相互接触且 ；②有 ；③ （2）滑动摩擦力的大小滑动摩擦力的大小与 成正比，即：=f（3）动摩擦力的方向：跟接触面相切，并跟物体的 相反.【例4】如图，有黑白两条毛巾交替折叠地放在地面上，白毛巾的中部用细线与墙连接着，黑毛巾的中部用细线拉住.设细线均水平，欲使黑白毛巾分离开来，若每条毛巾的质量均为m 、毛巾之间及其与地面之间的动摩擦因数均为μ，则将黑毛巾匀速拉出需施加的水平拉力F 值为( ) A.mg μ2 B.mg μ4 C mg μ5 D.mg μ25【解析】以黑毛巾为研究对象，其水平受力如图所示： 其中mg f 211μ=，mg f μ=2 mg f 233μ=，mg f 24μ= 故mg f f f f F μ54321=+++= 【规律总结】求解滑动摩擦力问题，关键在于理解N 的含义考点四：静摩擦力（1）静摩擦力的产生产生：两个相互接触的物体，有 时产生的摩擦力.产生条件：①相互接触且 ；②有 ；③ （2静摩擦力的大小静摩擦力的大小随 的变化而变化，有最大值，最大静摩擦力与物体间的 成正比，还与接触面有关，在实际问题中最大静摩擦力 滑动摩擦力，但在一般计算中，若无特别说明，认为二者 .（3）动摩擦力的方向：跟接触面相切，并跟物体的 相反 【例5】（2006年北京卷）木块A 、B 分别重50 N 和60 N ，它们与水平地面之间的动磨擦因数均为0.25；夹在A 、B 之间轻弹簧被压缩了2cm ，弹簧的劲度系数为400N/m.系统置于水平地面上静止不动.现用F =1 N 的水平拉力作用在木块B 上.如图所示.力F 作用后（ ） A .木块A 所受摩擦力大小是12.5 NB .木块A 所受摩擦力大小是11.5 NC 木块B 所受摩擦力大小是9 ND .木块B 所受摩擦力大小是7 N 【规律总结】：本题涉及了力的平衡、胡克定律及静摩擦力的知识，求解时应注意静摩擦力的可变性，静摩擦力的大小由物体所受外力和运动状态决定的..f 2 分★ 高考重点热点题型探究热点1 弹力大小的计算 【真题1】（2008年广东）如图所示，质量为m 的物体悬挂在轻质的支架上，斜梁OB 与竖直方向的夹角为θ.设水平横梁OA 和斜梁OB 作用于O 点的弹力分别为F 1和F 2.以下结果正确的是（ ）A ．1sin F mg θ=B ．1sin mgFθ= C ．2cos F mg θ= D 2cos mgF θ=【真题2】（2008广东理科基础）探究弹力和弹簧伸长的关系时，在弹性限度内，悬挂15N 重物时，弹簧长度为0.16m ；悬挂20N 重物时，弹簧长度为0.18m ，则弹簧的原长L 原和劲度系统k 分别为（ ）A ．L 原＝0.02m k ＝500N ／mB L 原＝0.10m k ＝500N ／mC ．L 原＝0.02m k ＝250N ／mD ．L 原＝0.10m k ＝250N ／m新题导练1－1．甲、乙双方同学在水平地面上进行拔河比赛，正僵持不下，如图所示．如果地面对甲方所有队员的总的摩擦力为6 000N ，同学甲1和乙1对绳子的水平拉力均为500 N ．绳上的A 、B 两点分别位于甲1和乙1、乙1和乙2之间．不考虑绳子的质量．下面说法正确的是（ ）A 地面对乙方队员的总的摩擦力是6 000 NB ．A 处绳上的张力为零C ．B 处绳上的张力为500 ND B 处绳上的张力为5500N1－2（2009年中山一中）如图所示，滑轮本身的质量可忽略不计，滑轮轴O 安在一根轻木杆B 上，一根轻绳AC 绕过滑轮，A 端固定在墙上，且绳保持水平，C 端下面挂一个重物，BO 与竖直方向夹角45=θ，系统保持平衡，若保持滑轮的位置不变，改变θ的大小，则滑轮受到木杆的弹力大小变化情况是( )A ．只有角θ变小，弹力才变小B ．只有角θ变大，弹力才变大C ．不论角θ变大或变小，弹力都变大D 不论角θ变大或变小，弹力都不变热点2 摩擦力的大小及方向的判断[真题3] (2008高考山东卷)用轻弹簧竖直悬挂的质量为m 物体，静止时弹簧伸长量为L 0现用该弹簧沿斜面方向拉住质量为2m 的物体，系统静止时弹簧伸长量也为L 0，斜面倾角为30︒，如图2-1-7所示.则物体所受摩擦力（ ）A 等于零B ．大小为12mg ,方向沿斜面向下 C，方向沿斜面向上 D ．大小为mg ,方向沿斜面向上[名师指引] 斜面上物体受力分析是高考的必考内容，本题综合考察了考生对三种性质的力的分析与理解，本题若不注意前题条件mg k x =∆，有可能得出B 选项图2-1-7C【真题4】（2008高考全国Ⅱ卷）如图2-1-8, 一固定斜面上两个质量相同的小物块A 和B 紧挨着匀速下滑, A 与B 的接触面光滑. 已知A 与斜面之间的动摩擦因数是B 与斜面之间动摩擦因数的2倍, 斜面倾角为α. ，则B 与斜面之间的动摩擦因数是（ ）A ．αtan 32 B αcot 32C ．αtanD ．αcot【名师指引】本题关键在于研究对象的选取，以整体做为研究对象将使问题求解十分简单. 新题导练： 2－1（2008年韶关一模）如图所示，两个等大的水平力F 分别作用在B 和C 上．A 、B 、C 都处于静止状态．各接触面与水平地面平行．A 、C 间的摩擦力大小为f 1，B 、C 间的摩擦力大小为f 2，C 与地面间的摩擦力大小为f 3，则（ ）A ．f 1=0，f 2=0，f 3=0B f 1=0，f 2=F ，f 3=0C ．f 1=F ，f 2=0，f 3=0D ．f 1=0，f 2=F ，f 3=F 2－2.如图所示，小木块以初速度0v 沿三角形木块a 的粗糙斜面向上滑动，至速度为零后又沿斜面加速返回斜面底端，三角形木块a 始终相对水平面保持静止，则水平面对三角形木块a 的摩擦力方向是( )A 始终向左B ．始终向右C ．先向左后向右D ．先向右后向左◇限时基础训练1．用手握着一只圆柱形杯子处于静止状态，当手握杯子的力增大时（ ）A ．杯子所受的摩擦力增大B 杯子所受的摩擦力不变C ．杯子所受的摩擦力减小D ．杯子所受的摩擦力始终为零.2．如图１所示，水平推力F 使物体静止于斜面上，则（） A.物体一定受3个力的作用； B 物体可能受3个力的作用； C.物体一定受到沿斜面向下的静摩擦力；D 物体可能受到沿斜面向下的静摩擦力. 3．如图２所示,质量为m 的物体在恒力F 的作用下沿天花板匀速滑动, F 与水平方向的夹角为θ，物体与天花板之间的动摩擦因数为μ,则物体受到的摩擦力大小是（ ）A. θcos F B ．θsin FC )sin (mg F -θμD ．)sin (θμF mg -4．如图３所示，皮带传送机的水平传送带将物体M 以一定的速度向右输送，若关闭传送机的动力，在物体随传送带逐渐停下的过程中，物体M 受到的摩擦力的情况是（ ）A ．不受摩擦力B 摩擦力方向向左C ．摩擦力方向向右D ．条件不足，难以确定5.运动员用双手握住竖直的滑杆匀速上攀和匀速下滑时，运动员所受到的摩擦力分别是f 1和f 2，( )A ．f 1向下，f 2向上，且f 1=f 2 B.f 1向下，f 2向上，且f 1>f 2 C f 1向上，f 2向上，且f 1=f 2 D.f 1向上，f 2向下，且f 1=f 2图１图2-1-8F F6.（2008年湛江二模）如图所示，C 是水平地面，A 、B 是两个长方形物块，F 是作用在物块B 上的沿水平方向的力，物体A 和B 以相同的速度作匀速直线运动，由此可知A 、B 间的动摩因数μ1和B 、C 间的动摩因数μ2有可能是（ ）A ．μμ1200==B μμ1200=≠C ．μμ1200≠=D μμ1200≠≠7.（2009年潮州一模）如图A 、B 两物体叠放在一起，用手托住，让它们静靠在竖直墙边，然后释放，它们同时沿墙面向下滑，已知m A ＞m B ,则物体B （ ） A 只受一个重力B ．受到重力和一个摩擦力C ．受到重力、一个弹力和一个摩擦力D ．受到重力、一个摩擦力和两个弹力8.（2007年海南）如图，P 是位于水平的粗糙桌面上的物块.用跨过定滑轮的轻绳将P 小盘相连，小盘内有砝码，小盘与砝码的总质量为m .在Ｐ运动的过程中，若不计空气阻力，则关于P 在水平方向受到的作用力与相应的施力物体，下列说法正确的是（ ） Ａ.拉力和摩擦力，施力物体是地球和桌面 Ｂ 拉力和摩擦力，施力物体是绳和桌面Ｃ. 重力mg 和摩擦力，施力物体是地球和桌面 Ｄ. 重力mg 和摩擦力，施力物体是绳和桌面9．如图，位于水平地面上的质量为M 的小木块，在大小为F 、方向与水平方向成a 角的拉力作用下沿地面作匀速直线运动.求： （1） 地面对物体的支持力？（2）木块与地面之间的动摩擦因数？10.（2009年北京海定区）在一次课外活动中，某同学用图甲所示装置测量放在水平光滑桌面上铁块A 与金属板B 间的动摩擦因数.已知铁块A 的质量m A =1kg ，金属板B 的质量m B =0.5kg .用水平力F 向左拉金属板B ，使其向左运动，弹簧秤的示数如图甲所示，则A 、B 间的摩擦力f μ=_______N ，A 、B 间的动摩擦因数μ= .（g 取10m /s 2）.该同学还将纸带连接在金属板B 的后面，通过打点计时器连续打下一系列的点，测量结果如图乙所示，图中各计数点间的时间间隔为0.1s ，可求得拉金属板的水平力F = N11．如图６所示，物体m 放在一木板上，木板与水平面间的夹角由0逐渐增大到90°的过程中(缓慢地绕支点O 转动)对木块的摩擦力 （ ）A.不断增大 B 先变大后变小C.不断变小D.先变小后变大12.（2009肇庆）如图，一木块受到垂直于倾斜墙面方向的推力F 作用而处于静止状态，正确的是（ ）A.墙面与木块间的弹力可能为零B.墙面对木块的摩擦力可能为零C 在推力F 逐渐增大过程中，木块将始终维持静止D. 木块所受墙面的摩擦力随推力F 的增大而变化 13．用水平力把一个重量为G 的长方体物块,压在足够高的竖直墙上，水平力的大小从零开始随时间成正比地逐渐增大，物块沿墙面下滑，则物块所受摩擦力随时间变化的图线是下图中的( )14.两个重叠在一起的滑块，置于固定的，倾有为θ的斜面上，如图2-1-10所示.滑块A 、B 的质量分别为M 、m .A 与斜面间的动摩擦因数μ1,B 与A 之间的动摩擦因数μ2.已知两滑块都从静止开始以相同的加速度从斜面滑下，在运动过程中，滑块B 受到的摩擦力 （ ）A.等于零 B 方向沿斜面向上 C 大小等于μ1mg cos θ D.大小等于μ2mg cos θ 15.（2006年全国卷）如图，位于水平桌面上的物块P ，由跨过定滑轮的轻绳与物块相连，从滑轮到P 和到Q 的两段绳都是水平的，已知Q 与P 之间以及桌面之间的动摩擦因数都μ，两物块的质量都是m ，滑轮轴上的摩擦不计，若用一水平向右的力F 拉P 使做匀速运动，则F 的大小为（ ）A 4μmgB ．3μmgC ．2μmgD ．μmg16.如图所示，两木块质量分别为m 1和m 2，两轻质弹簧的劲度系数分别为k 1和k 2，上面木块压在上面弹簧上(但不拴接)，整个系统处于静止状态.现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧.在整个过程中下面木块移动的距离为（ ）A .11k gm B .12k g mC 21k gm D .22k g m◇能力提升训练图ACGDBG17．（2005年·天津理综卷）如图2-1-16所示，表面粗糙的固定斜面顶端安有滑轮，两物块P 、Q 用轻绳连接并跨过滑轮（不计滑轮的质量和摩擦），P 悬于空中，Q 放在斜面上，均处于静止状态.当用水平向左的恒力推Q 时，P 、Q 仍静止不动，则 （ ）A. Q 受到的摩擦力一定变小B. Q受到的摩擦力一定变大 C. 轻绳上拉力一定变小 D 轻绳上拉力一定不变18．如图2-1-17所示，在一粗糙水平面上有两个质量分别为m 1和m 2的木块1和2，中间用一原长为l 、劲度系数为K 的轻弹簧连接起来，木块与地面间的滑动摩擦因数为μ．现用一水平力向右拉木块2，当两木块一起匀速运动时两木块之间的距离是（ ）A g m Kl 1μ+ B ．g m m Kl )(21++μC ．g m Kl 2μ+D ．g m m m m K l )(2121++μ19．重力为G 的物体A 受到与竖直方向成α角的外力F 后，静止在竖直墙面上，如图2-1-13所示，试求墙对物体A 的静摩擦力.20.如图，原长分别为L 1和L 2，劲度系数分别为k 1和k 2的轻质弹簧竖直地悬挂在天花板上，两弹簧之间有一质量为m 1的物体，最下端挂着质量为m 2的另一物体，整个装置处于静止状态.现用一个质量为m 的平板把下面的物体竖直地缓慢地向上托起，直到两个弹簧的总长度等于两弹簧原长之和，求 （1）m 2上升的高度是多少？ （2）此时平板受到人对其的托力为多大？图2-1-13图2-1-17图2-1-16。
高三物理一轮复习优质课件1：2.1 力、重力、弹力
D．小车向右匀加速运动时，一定有 F>mg，方向可能沿杆向
上
小球的运 动状态
小球所受 的合力
牛顿第二定律 ――――――→ 物体平衡条件
确定弹力的 大小和方向
A．小车静止时，F＝mgsin θ，方向沿杆向上
B．小车静止时，F＝mgcos θ，方向垂直于杆向上
C．小车向右匀速运动时，一定有F＝mg，方向竖直向上
作用 总是阻碍物体间的 总是阻碍物体间的相对
效果 相对运动趋势
运动
[试一试]
2.质量为m的物体在水平面上，在大小相等、互相垂直的 水平力F1和F2的作用下，从静止开始沿水平面运动，如 图，若物体与水平面间的动摩擦因数为μ，则物体 (D ) A．在F1的反方向上受到Ff1＝μmg的摩擦力 B．在F2的反方向上受到Ff2＝μmg的摩擦力 C．在F1、F2合力的反方向上受到的摩擦力为＝μmg D．在F1、F2合力的反方向上受到的摩擦力为Ff＝μmg
A、B之间没 有弹力作用， 因而不存在摩 擦力
[例3]如图所示，某粮库使用电动传输机向粮垛上输送麻 袋包，现将一麻袋包放置在倾斜的传送带上，与传送带一
起向上匀速运动，其间突遇故障，传送带减
接触处有弹___力___ 接触处有_弹___力___
产生条件
两物体间有
两物体间有
__相__对___运__动__趋势 __相__对__运__动__
大小：__0_＜Ff≤Ffm
大
大小：Ff＝体相对
对运动趋势的方向
方向
运动的方向__相__反__
___相__反_
7.5 N，则AB杆对球的作用力 ( D ) FT
A．大小为7.5 N
B．大小为10 N
α
F拉
力上课学习上课学习教案2
力教案2【教学目标】知识要求:1、初步理解力的概念,知道力是物体对物体的作用2、知道物体间力的作用是相互的。
能分析施力物体和受力物体3、知道力产生的作用效果能力要求:通过实验培养学生的观察能力,通过力的概念的教学培养学生初步的分析、概括能力德育要求:从实际的物理情景出发,养成一种科学分析问题的习惯。
【重点】理解力的概念,知道物体间力的作用是相互的【难点】理解力的概念【教学方法】启发式、讲练法【教具】薄板、铁块、弹簧、钩码【课时】一课时【教学方法】通过演示实验引导学生进行分析、概括得出结论【教学过程】一、引入新课看图片引导学生回忆生活中有关力的现象。
二、新课教学力的概念1、通过实验使学生获得对力的直观的感性认识相接触物体间的作用实验一、铁块将薄板压弯结论:板的弯曲证明压力的存在这个压力的产生是铁块这个物体对薄板这个物体作用的结果实验二、钩码将弹簧拉长结论:弹簧的伸长证明拉力的存在这个拉力的产生是钩码这个物体对弹簧这个物体作用的结果总结:力是物体对物体的作用用字母F表示产生力的要素:1、两个或以上物体2、发生相互作用说明:一个力的产生要有两个物体,当一个物体对另一个物体产生作用时就产生了力;没有物体就不会有力,力不能脱离物体而存在。
不接触的物体间的作用实验三、幻灯片演示磁体间的作用结论:不接触物体间能够产生力的作用力的相互性1、物体间力的作用是相互的甲对乙施加力的作用,同时乙也对甲施加力的作用,如磁体间的相互作用引导学生回忆生活中的力的相互作用问题2、受力物体和施力物体受力物体--受到力的物体施力物体--施加力的物体由于力的作用是相互的,所以一个物体施加力的同时也受到力的作用,因此在判断施力物体和受力物体时,必须指明针对哪个力或确定研究的对象。
针对性练习力的作用效果力可以使物体运动的快慢或运动的方向发生变化;力也可以使物体发生形变。
接触与相互作用1、发生相互作用力的物体不一定接触如:磁极间的相互作用2、相接触的物体间不一定有力三、练习四、知识点小结五、作业。
工程力学课件(华中科技大学)
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合力投影定理： 合力投影定理：合力在任一轴上的投影等于各分 力在该轴上之投影的代数和。 力在该轴上之投影的代数和。 由合力投影定理有： 合力投影定理有 FRx=F1x+F2x+…+Fnx=ΣFx Σ ac-bc=abΣF FRy=F1y+F2y+…+Fny=Σ y 正交坐标系有 正交坐标系有: FRx = FRx ; FRy = FRy 合力: 合力:
c）平面力偶系的合成 平面力偶系的
h1 h2
h1
F1 F2
F 1+
F2h2 h1
M=F1h1+F2h2
合力偶定理 若干个力偶组成的力偶系，可以合成为一个合 若干个力偶组成的力偶系，可以合成为一 力偶。平面力偶系的合力偶之矩等于力偶系中 力偶。平面力偶系的合力偶之矩等于力偶系中 各力偶之矩的代数和。 各力偶之矩的代数和。
FRx=F1x+F2x+…+Fnx=ΣFx +…+F FRy=F1y+F2y+…+Fny=ΣFy +…+F
2.3 约束与约束力
非自由体： 运动受到限制的物体。 运动受到限制的物体。 非自由体 吊重、火车、传动轴等。 吊重、火车、传动轴等。 约束： 约束 约束力： 约束力
F
T
W
限制物体运动的周围物体。如绳索、铁轨、轴承。 限制物体运动的周围物体。如绳索、铁轨、轴承。
F
A B B
FB
C
棘爪
A A
B B
C
O
三铰拱
二力杆 F C
棘轮
二力杆或二力构件: 二力杆或二力构件: 只在二点受力而处于平衡的无重杆或无重构件。 而处于平衡的无重杆或无重构件 只在二点受力而处于平衡的无重杆或无重构件。 推论：在力系中加上或减去一平衡力系并不改变 推论： 11 原力系对刚体的作用效果。 原力系对刚体的作用效果。