河流地貌
河流地貌名词解释
河流地貌名词解释河流地貌：指平原和盆地中的主要河流河段。
岩性坚硬、均匀、一致或为灰色、紫色、深灰色的岩石，常发育有规则的河流地貌。
它们被侵蚀成为冲积平原和盆地。
河流地貌与第四纪沉积物关系密切，即当河流经历强烈侵蚀时，其下游地区常形成有明显相对高度差异的第四纪沉积区。
河流地貌是由于河流不断侵蚀河床和两岸山地、高原而形成的地貌，如河漫滩、三角洲、冲积平原、河口沙洲等。
具有陡峻坡度和平坦顶面以及一条较长而深的河谷等特征，也就是一般所说的v型谷。
这些特征在许多山地都有出现。
冲积平原是由于河流的侧向迁移，被搬运物质堆积而成。
常呈扇形，成因是流水从凸岸侵蚀，而凹岸沉积。
三角洲是河流将巨大的碎屑物带到下游而形成的，三角洲可形成在河口或海湾内，还可延伸到海洋里。
河流的侧向迁移使河流携带泥沙和碎屑沿地势向海方向迁移，河流的侧向迁移造成两种情况：向海方向运动，河流的水下部分侵蚀搬运作用增强，使两岸受到侵蚀，凹岸沉积；另一种是河流的水上部分沉积作用加强，使河流扩宽并在凹岸沉积。
当两者的速率相等时，河流便稳定下来，从而形成了三角洲。
三角洲的形成过程是由于河流泥沙和碎屑在不同的速率下沉积，当它们到达海边后，开始建立沉积区域，形成向陆方向的迁移，然后再建立堆积区域，如此反复的结果，形成三角洲。
在地质构造上位于背斜两翼的山岭或高原，往往具有由东西走向的构造带、断层崖或褶曲等地质构造。
例如在河南省伏牛山的东坡，在西高东低的缓斜面上，有一系列与北北东向构造线平行的、大致南北走向的断层，由南北两端向东逐渐转变为东西走向。
这是由于北北东向断层的压缩性较强，对东西两侧地块产生挤压力，使地块在断层两侧产生挤压隆起，向南的隆起是熊耳山，向北的隆起是伏牛山，熊耳山和伏牛山之间的一部分，相对地来说比较稳定，为构造运动的低点，故多数新构造运动发生在这里。
褶曲是褶皱作用的一种表现形式。
凡具有面状弯曲的褶皱称为褶曲。
河流堆积作用可分为两个阶段，即搬运作用和堆积作用。
河流地貌分类
河流地貌分类
河流地貌可以根据不同的标准进行分类，以下是一些常见的河流地貌分类方式：
1. 河流形态：根据河流的形态，可以将河流分为不同的类型。
其中包括以下几种：
- V形谷：初期河流通过溯源侵蚀和下蚀作用形成的，又称U形谷。
- 河湾：中期河流通过侧蚀作用形成的，具有向河流下游逐渐变宽的特点。
- 槽形河谷：成熟期河流通过下蚀和侧蚀作用形成的，具有相对宽阔和平坦的河床。
- 冲积扇：河流出山口位置，形成的扇形堆积地貌。
2. 河流地貌环境：根据河流地貌形成的环境，可以将河流地貌分为以下几种：- 平原河流地貌：主要分布在河流中下游，河床较平缓，河岸坡度较小。
- 山地河流地貌：主要分布在河流上游，河床狭窄，河岸坡度较大。
- 河流地貌气候：主要是根据河流地貌的形成与当地气候条件的关系进行划分。
- 河流地貌地质：主要根据河流地貌的形成与地质构造的关系进行划分。
这些分类方式可以帮助我们更好地了解河流地貌的特点和形成过程，同时也为河流地貌的研究和保护提供了重要的依据。
地貌学河流地貌
地貌学河流地貌
地貌学是一门研究地球表面形态、成因和演变的学科。
河流地貌是地貌学的一个分支，主要研究河流的形成、演变和分布规律，以及河流与其它自然地理要素（如气候、地形、地质等）之间的相互作用。
河流地貌的形成是一个复杂的过程，受到多种因素的影响，如气候、地形、地质构造和人类活动等。
在气候变化、地壳运动、地质构造和人类活动的作用下，河流会发生发育、演变和改造等过程。
这些过程不仅影响河流的形态和分布，也影响流域的水文、生态系统和人类生活等方面。
在河流地貌的研究中，主要关注以下几个方面：
1.河流的发育和演变：研究河流的形成、发展和消亡过程，以及河流水位、流量和流向的变化规律。
2.河流的形态：研究河流的平面形态、断面形态和水流形态等特征，以及这些特征的变化规律。
3.流域的地貌特征：研究流域的地形、地貌和地质特征，以及这些特征对河流发育和演变的影响。
4.人类活动对河流地貌的影响：研究人类活动对河流地貌的影响，包括水利工程、土地利用、城市化等对河流形态和演变的影响。
通过河流地貌的研究，可以更好地了解地球表面的形态和演变规律，为环境保护、土地利用和城市规划等方面提供科学依据。
同时，河流地貌的研究也有助于深入了解河流与人类文明的相互作用，为历史地理和文化研究提供重要的参考。
地理河流地貌
地理河流地貌地理河流地貌是指由河流运动与地貌相互作用形成的地貌形态。
河流地貌丰富多样，包括河谷、河流、河口、河流网络等多种形态。
本文将从不同角度介绍地理河流地貌。
1. 河流的形成河流的形成与地球的水循环密切相关。
在大气中的水蒸气凝结成云之后，会形成降水，其中一部分降至地面形成河流。
河流由水源、沟谷、河道和河口等组成。
2. 河流的分类根据河流的性质和特点，可以将其分为冲击河、冰川河、季节性河、年流量河等不同类型。
冲击河是由强烈的冲击力造就的，其流域地质较为坚硬；冰川河则是由冰川运动形成；季节性河通常在洪水季节水位较高；年流量河则是指全年都能保持持续水流的河流。
3. 河流的地貌特征河流地貌特征独具一格。
河谷是河流中最典型的地貌，可分为V型河谷和峡谷。
V型河谷常见于水流较缓慢的地区，其地貌特征为两侧山峦陡峭；峡谷则是由于水流冲刷而形成的深而窄的河谷。
在平地上，河流会形成河网，这是由于水流在平地上蚕食而形成的多条分支河道。
4. 河口地貌河口是河流注入海洋或湖泊的部分。
河口地貌丰富多样，既有三角洲，也有海湾、海角等地貌。
三角洲是由河流携带的泥沙在河口积累而形成的，常呈三角形状，其形成过程包括侵蚀、输运和沉积等环节。
5. 河流地貌对人类的影响河流地貌与人类活动息息相关。
河流为人类提供了丰富的水资源，也为农业、工业等提供了发展基础。
同时，河流地貌也具有一定的风景价值，吸引了大量的旅游者。
6. 河流地貌的保护与管理河流地貌的保护与管理是保护自然环境的重要任务之一。
由于人类活动的不当，一些河流地貌正面临着破坏和退化。
因此，应加强相关法规的制定和实施，保护河流地貌的完整性和可持续性。
总结地理河流地貌是地球表面最为重要和常见的地貌类型之一。
河流地貌丰富多样，包括河谷、河流、河口等多种形态。
正确认识和保护河流地貌，对于保护地球环境和促进可持续发展具有重要意义。
河流地貌 知识点 高三
河流地貌知识点高三高三河流地貌知识点【引言】河流地貌是地球表面的一种自然景观，是由水流的侵蚀和沉积作用形成的。
高三地理课程中，学生需要了解河流地貌的形成过程、特征以及与人类活动的关系。
本文将从这几个方面展开，帮助学生更好地理解河流地貌知识点。
【一、河流地貌的形成过程】河流地貌的形成过程主要包括侵蚀和沉积两个阶段。
1. 侵蚀阶段：河流在山地或高原上发源，水流受重力作用向低处流动，通过对地表岩石的侵蚀，逐渐形成河谷。
河流的侵蚀作用主要包括冲刷、切割和溶蚀。
冲刷是指河水冲击地表岩石，使其破碎和移动；切割是指河水通过冲刷作用，将河床不断切割深化；溶蚀是指河水溶解地表岩石中的溶解性矿物质，使其消失。
2. 沉积阶段：河流在下游平原地区速度减慢，携带的物质开始沉积。
河流的沉积作用主要包括物质沉积和地貌沉积。
物质沉积是指河水携带的沉积物在河床中沉积，形成河床沉积物；地貌沉积是指河流在平原地区形成河漫滩和三角洲等地貌。
【二、河流地貌的特征】河流地貌具有以下几个特征。
1. 河谷：河流侵蚀形成的河谷呈V字形，两岸陡峭。
河谷的特征包括谷底、谷壁和谷缘。
谷底是指河床，通常为岩石或沉积物覆盖；谷壁是指河谷两侧的陡峭岩壁；谷缘是指河谷两侧平坦的地形。
2. 河流曲折：河流在流动过程中，由于地质构造和地貌条件的影响，会出现弯曲、回流等现象，形成曲折的河道。
河流曲折的程度与地质构造、河流流量等因素相关。
3. 河口：河流注入海洋或湖泊时，形成的开口处称为河口。
河口的特征包括宽阔平缓、水势平稳、沉积物丰富等。
4. 河漫滩：河流在平原地区沉积物沉积形成的广阔平原称为河漫滩。
河漫滩的特征包括平坦、肥沃、水源丰富等。
【三、河流地貌与人类活动的关系】河流地貌对人类活动具有重要的影响。
1. 农业利用：河漫滩的平坦和肥沃特征使其成为农业生产的理想区域。
许多农田都分布在河流附近，利用河流的水源进行灌溉，提高农作物产量。
2. 水资源利用：河流是人类生活和工业生产的重要水源。
河流地貌知识点范文
河流地貌知识点范文河流地貌是指由水流冲刷、侵蚀、沉积等作用形成的地貌特征。
河流地貌的形成与水体的流动和地貌的发展密切相关，同时也受到地质结构、气候条件等因素的影响。
下面将介绍一些关于河流地貌的知识点。
1.河流的特征：河流的形成是由于降雨和融雪等因素使得地表积水，形成了水系。
河流具有源头、河道、河口等部分。
河源是指河流的起点，通常是高地或山脉的最高处，水流从这里出发。
河道是河流的主体部分，河流顺着一定路径流向低洼的地方。
河口是指河流注入湖泊、海洋等地方的地段。
2.河流侵蚀作用：河流通过冲刷、磨蚀、溶解等作用，侵蚀着岩石和地表的地层。
河水中的流速越快，冲击力越大，侵蚀能力也越强。
河水对河床的冲刷作用使得河流的河床形成了不同的地势。
3.河流的地势：河流的地势因为河水的侵蚀和沉积形成了一个复杂的系统。
河流的地势由上游到下游逐渐变化。
上游是指河水流动最快的地方，水流切割河床，深度相对较大，河道比较窄。
中游地势较平缓，河道逐渐变宽。
下游地势非常平坦，河流水流较为缓慢。
4.河流的流态：河流的流态可分为层流和急流两种。
层流是指河水以相对平缓的流速顺着河底流动。
急流是指河水流速快，河水流动更为剧烈。
在急流中，河水流动非常迅速，形成了峡谷等地貌。
5.河流的河谷：河流的冲刷和侵蚀作用导致河床的深度变化，形成了河谷。
河谷由中央河床和两侧的河岸组成。
河谷的宽度和深度与河流的流量、流速以及侵蚀能力有关。
河流的下切和侵蚀形成了峡谷和峡谷。
峡谷是指两侧的山脉或高岸之间的狭长河谷，峡谷的地势复杂，陡峭。
河流下切形成断崖。
6.河流的三角洲：河流在注入湖泊、海洋等地方时，河水流速减慢，携带的沉积物逐渐沉积。
长期累积，河水形成了一个三角形的三角洲。
三角洲的形态和规模取决于河流的径流量、泥沙量以及水流的速度和海洋的潮汐等因素。
7.河流的沉积物：河流携带的沉积物主要包括颗粒物质、石头、沙子、岩石等。
在河床狭窄的地方，沉积物会堆积形成砂洲和滩涂。
河流地貌
河流地貌河流地貌（fluvial landforms），河流作用于地球表面，经侵蚀、搬运和堆积过程所形成的各种侵蚀、堆积地貌的总称。
河流作用是地球表面最经常、最活跃的地貌作用，它贯穿于河流地貌的全过程。
无论什么样的河流均有侵蚀、搬运和堆积作用，并形成形态各异的地貌类型。
河流一般可分为上游、中游与下游3 个部分。
由上游向下游侵蚀能力减弱，堆积作用逐渐增强。
河流根据平面形态、河型动态和分布区域的不同，有不同的类型。
依平面形态可分为顺直型、弯曲型、分汊型和游荡型；按河型动态主要分为相对稳定和游荡型两类。
山区与平原的河流地貌各自有着不同的发育演化规律与特点。
山区河流谷地多呈V或U形，纵坡降较大，谷底与谷坡间无明显界限，河岸与河底常有基岩出露，多为顺直河型；平原河流的河谷中多厚层冲积物，有完好宽平的河漫滩，河谷横断面为宽U或W形，河床纵剖面较平缓，常为一光滑曲线，比降较小，多为弯曲、分汊与游荡河型。
地貌类型中包括侵蚀与堆积地貌两类，前者有：侵蚀河床、侵蚀阶地、谷地、谷坡；后者含：河漫滩、堆积阶地、冲积平原、河口三角洲等。
河流阶地是河流地貌中重要的地貌类型，可以分为：侵蚀阶地、堆积阶地（分上叠与内叠阶地）、基座阶地和埋藏阶地。
对河流阶地的类型及其河谷的结构的研究，可以分析河流地貌的过去，了解现在，预测河流发育的未来。
长江流域水能资源 hydroenergy resources of the Yangtze River Valley长江流域面积180.85×104km2，平均年降水量1075mm，平均年径流量达9560×108km3，居世界第三位。
全河长6300多公里，干流落差5400m，是世界最大的，上游支流雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江的落差也达2000～4000m，故水能资源丰富。
长江流域水能理论蕴藏量为2347.8TWh,可开发水电装机容量227.0GW，年发电量1100TWh，居世界第一位。
河流地貌知识点总结
河流地貌知识点总结一、河流地貌的形成与特征1.河流地貌的形成河流地貌的形成是一个漫长的过程，主要包括侵蚀作用、沉积作用和地貌演化三个阶段。
在侵蚀作用阶段，河流主要依靠流水的冲刷力和研磨力剥蚀地表，形成峡谷、崖瀑、河谷等地貌特征；在沉积作用阶段，河流则将冲刷下来的物质通过搬运沉积作用，形成洪积平原、冲积扇等地貌特征；在地貌演化阶段，河流地貌将不断变化，如溶蚀平原、冲积扇收敛、流域坡消失等。
2. 河流地貌的特征河流地貌的特征主要包括河流谷地形、沉积地形、峡谷地貌等。
河流谷地形是河道冲刷作用和侵蚀作用的结果，如峡谷、V字谷、U字谷等，具有典型的V形、U形河谷。
沉积地形是河流沉积作用的结果，包括洪积平原、冲积扇、三角洲等，特点是平坦开阔、土壤肥沃。
峡谷地貌是河流侵蚀作用的结果，如瀑布、深潭、崖壁等，地形陡峭、景色壮观。
二、河流地貌的分类和作用1. 河流地貌的分类河流地貌按照地形特征和地质条件的不同，主要可以分为下切谷地貌、平原河流地貌、冲击河流地貌等。
下切谷地貌是河流长期侵蚀形成的峡谷、V字谷、U字谷等地形；平原河流地貌是河流长期冲积形成的洪积平原、三角洲、冲积扇等地形；冲击河流地貌主要是冲刷作用在地质条件特殊的区域形成的特殊地貌，如瀑布、深潭等。
2. 河流地貌的作用河流地貌在地质、水文、气候等方面都具有重要的作用。
在地质方面，河流地貌是地球地质构造和地表运动的重要指示；在水文方面，河流地貌是地表水循环和地下水运动的重要标志；在气候方面，河流地貌对气候形成和变化也具有一定的影响。
此外，河流地貌也对土地资源的开发和利用，对水利工程建设等方面都具有重要的作用。
三、河流地貌的保护和利用1. 河流地貌的保护河流地貌的保护是保护自然环境和文化遗产的重要内容，主要包括生态环境保护、地质遗迹保护、文化景观保护等。
在生态环境保护方面，应加强对河流水域和周边生态环境的保护，保持河流生态系统的完整性和稳定性；在地质遗迹保护方面，应加强对特殊地质遗迹和地质景观的保护，保护地质遗迹的完整性和稳定性；在文化景观保护方面，应加强对河流沿岸文化遗产和历史景观的保护，保护文化景观的完整性和稳定性。
河流地貌名词解释
河流地貌名词解释流水地貌是指河流在自身重力作用下产生的地表形态，包括河谷地貌、阶地地貌和沟口地貌等。
1)河谷地貌：当河流与前方基岩接触时，发生强烈侵蚀，切割后原有的河谷深度迅速减小甚至完全消失，这种河谷称为河谷，也称为峡谷。
2)阶地地貌：阶地分为上、中、下三级阶地，其规模依次缩小。
阶地主要发育在河流的中游河段，多出现在侵蚀平原与盆地之间，河流穿行其间并有基岩出露，称为“两阶地”。
如果下一级阶地被侵蚀殆尽而裸露，上一级阶地残留在地面上，则称为“不对称阶地”。
3)沟口地貌：位于河流转折端部，河谷展宽而两侧相对下降的斜坡称为谷坡，两岸谷坡陡峻的部分称为谷肩，二者之间的过渡地段称为谷缘，连接两谷缘的凸形浅滩称为河漫滩。
从纵剖面看，谷坡谷肩谷缘共同组成一个具有一定高度的斜坡面。
河谷横剖面由两个或两个以上垂直高差为h的横断面组成，称为河谷横剖面，用l表示。
当河谷横剖面超过1000m长时，需要加以简化，将横剖面分解为若干小段，取小段的平均值称为中位横剖面，用L表示。
不同河段或不同河段的各横剖面可能呈现出不同的形状。
按河流中的相对位置不同，河谷横剖面又可分为主槽式、支谷式、直线式和蛇曲式。
主槽式河谷横剖面当河流主流集中流经河谷某一段时，形成深槽，深槽底板高程较其他横剖面低，当其他横剖面达到稳定时，深槽将继续扩展，故称为主槽式河谷横剖面。
当河流主流不集中或河床比降大于0.05时，常出现分汊，河道变得弯曲，当河流中有几条分汊汇入主槽时，称为复式河流。
2)阶地地貌一般发育于山麓或宽谷地带的坡麓，两侧谷坡逐渐降低，谷坡上往往有基岩出露，称为阶地。
山麓阶地又称山前阶地，一般呈阶梯状分布，按其规模可分为基座阶地、高阶地和低阶地三类。
其中基座阶地宽阔平缓，一般在1～3米左右，多数已被夷平;高阶地也称峰顶阶地，位于河流源头和上游，阶面宽10～20米，地势起伏明显，规模巨大;低阶地位于河流下游，阶面较窄，一般只有5～15米，多分布在两侧谷坡中的凹地或谷底中部的洼地。
河流地貌的类型
河流地貌的类型1.流水地貌地表流水在陆地上是塑造地貌最重要的外动力。
它在流动过程中，不仅能侵蚀地面，形成各种侵蚀地貌（如冲沟和河谷），而且把侵蚀的物质经搬运后堆积起来，形成各种堆积地貌（如冲积平原），这些侵蚀地貌和堆积地貌，统称为河流阶地。
河流两侧阶梯状的地形称为河流阶地。
阶地在河谷地貌中较普遍，每一级阶地由平坦的或微向河流倾斜的阶地而和陡峭的阶坡组成。
一条经历长期发展过程的河流，两岸常出现多级阶地，由河流河漫滩向谷坡上方，依次命名为一级阶地、二级阶地、三级阶地……位置愈高的阶地形成的时间愈久，因而受破坏程度也愈大，反映在形态特征上也往往很不明显。
阶地的形成，主要是因为河流在以侧向侵蚀为主扩展谷底的基础上，转为深向侵蚀为主加深河谷，前者形成河漫滩或谷底平原，后者将河床位置降低到河漫滩或谷底平原以下。
因此阶地面实质上是古老或早期的河漫滩，而阶坡则是河流深向侵蚀作用所形成的谷坡。
河流侵蚀作用改变的原因往往是地壳运动或者相当大范围气候的变化。
2.岩溶地貌岩溶地貌，是具有溶蚀力的水对可溶性岩石进行溶蚀等作用所形成的地表和地下形态的总称，又称喀斯特地貌。
除溶浊作用以外，还包括流水的冲蚀、潜浊，以及坍陷等机械侵蚀过程。
(1)岩溶地貌发育的阶段性在气候条件和地质条件不变的情况下，由上升的石灰岩高地开始，岩溶地貌发育可按幼年期、青年期、壮年期、老年期四个阶段顺序发展，各个阶段有一定的地貌组合。
①幼年期非可溶性岩石被剥蚀后，可溶性岩石裸露，地表水开始对可溶性岩石进行溶蚀作用，地面常川现石芽和溶沟，以及少数漏斗。
②青年期河流进一步下切，河流纵剖面逐渐趋于均衡剖面，地表水绝大部分转为地下水。
这时，漏斗、落水洞、干谷、盲谷、溶蚀洼地广泛发育，地下溶洞也很发育，有许多地下河。
③壮年期地表河流受下部不透水岩层的阻挡，或者地表河下切侵蚀停止，溶洞进一步扩大，洞穴发生坍陷；许多地下河又转为地面河，同时发育许多溶蚀洼地、溶蚀盆地和峰林。
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可可托海镇
可可托海
额尔齐斯河
石块大 水流急 岩石棱角分 明，为山区
谷 深 V 字 形
此景观的形成是哪种作用造成的？ 此景观的形成是哪种作用造成的？ 此段是河流的上游还是下游？判断的依据？ 此段是河流的上游还是下游？判断的依据？
额尔齐斯河大峡谷中的河段
额尔齐斯河流入可可托海镇的河段
通过这一活动，促使学生主动对信息进行解读——学生的观察 通过这一活动，促使学生主动对信息进行解读 学生的观察 能力令人惊讶，成就感大增，地理眼就是这样练就的。 能力令人惊讶，成就感大增，地理眼就是这样练就的。
教师备课时要深入挖掘，可以经过将情景生活 教师备课时要深入挖掘，可以经过将情景生活 选材灵活化的过程，将课程资源巧妙加工 化、选材灵活化的过程，将课程资源巧妙加工 与整合，融入实际课程中，引生活进课堂， 与整合，融入实际课程中，引生活进课堂，变 教科书是学生的世界” “教科书是学生的世界”为“世界是学生的教 科书” 科书”。在教学时教师要敢于对给定的教学内 容进行变革与创新，用学生熟悉的、感兴趣的、 容进行变革与创新，用学生熟悉的、感兴趣的、 又贴近学生实际的生活素材来替换、 又贴近学生实际的生活素材来替换、改造教学 内容
中后期
落差 小、 流速 慢
侧蚀（ 侧蚀（向 两侧）、 两侧）、 凹岸侵蚀、 凹岸侵蚀、 凸岸堆积
宽、浅、 河道弯 曲
V型谷 型谷
1、从图片推测，该河谷发 、从图片推测， 育处于哪个阶段？ 育处于哪个阶段？河谷有 哪些特征？ 哪些特征？ 2、试画出该河流的横剖面图。 、试画出该河流的横剖面图。
通过有梯度的问题引发深 层次的思考——学以致用， 学以致用， 层次的思考 学以致用 观察生活解释现象的能力
思考：以上两幅图片中哪一幅在上游？ 思考：以上两幅图片中哪一幅在上游？两幅图中的侵蚀作用 有何不同？ 有何不同？
3、河流堆积地貌形成的原因是 河流 搬运能力减弱 、 4、列表比较三类冲积平原的特征： 、列表比较三类冲积平原的特征：
位置 平原名称 洪积—— 洪积 冲积平原 河漫滩平 原 河口三角 洲
第四章
第三节
河流地貌
1、河流地貌分为 侵蚀地貌 、堆积地貌 两种。 、 两种。 2、列表比较河流不同阶段的侵蚀地貌特征： 、列表比较河流不同阶段的侵蚀地貌特征：
河流特点 侵蚀方向 时间 初期 地貌形态 图示
落差大、 向下（下 落差大、 向下（ ）、向 蚀）、向 流速快
源（朔源 侵蚀） 侵蚀）
深、窄、 陡
三峡某县城
该县城的位置有何特点？ 该县城的位置有何特点？试解释原因
生活化地理课堂教学实施的几点体会： 生活化地理课堂教学实施的几点体会：
要对照片信息进行充分的解读与挖掘，否则就只有生 要对照片信息进行充分的解读与挖掘，否则就只有生 活而没有地理； 活而没有地理； 依据教学内容设计富有情趣的活动引导学生参与， 依据教学内容设计富有情趣的活动引导学生参与，使 生活化地理素材成为探究地理原理的重要载体，更容 生活化地理素材成为探究地理原理的重要载体， 易引发学生的探究热情，培养学生观察生活分析问题 易引发学生的探究热情， 热情 能力； 的能力； 在信息的选择上要有典型性，太多反倒会冲淡主题， 在信息的选择上要有典型性，太多反倒会冲淡主题， 典型性 印象不深。 印象不深。
长江三角洲
密西西比河鹰爪状 三角洲
尼罗河扇状三角洲
河漫滩平原
河漫滩平原
废弃的河漫滩、 废弃的河漫滩、 河流改道
试推测三 幅图片之 间 的关系。 的关系。
水下堆积体
河漫滩
挖掘图片之间的关系，突破教学 挖掘图片之间的关系， 难点
河漫滩平原
5、河流冲积平原多聚落分布的原因是： 、河流冲积平原多聚落分布的原因是：
《构建生活化地理课堂》 构建生活化地理课堂》 ——以《河流地貌为例》 以 河流地貌为例》
昌吉州第二中学
一、对生活化地理课堂的理解
就是要求我们在地理课堂教学中， 生活化地理课堂就是要求我们在地理课堂教学中， 深入挖掘实践生活中的地理资源， 深入挖掘实践生活中的地理资源，让地理教学 生活中的地理资源 学生生活实践有机结合 有机结合， 学生熟悉的 与学生生活实践有机结合，从学生熟悉的生活 经验、所见所闻入手 构建生活地理课堂引导、 入手， 经验、所见所闻入手，构建生活地理课堂引导、 启发学生去思考，激发学生主动 主动学习地理的热 启发学生去思考，激发学生主动学习地理的热 加强地理学习与学生实践生活的联系， 情，加强地理学习与学生实践生活的联系，建 立起开放式的地理教学， 开放式的地理教学 立起开放式的地理教学，让生活走进地理课堂 教学，让课堂教学真正活起来， 教学，让课堂教学真正活起来，从而让学生深 深地感受到学习地理，受用终身，练就一双地 深地感受到学习地理，受用终身，练就一双地 理眼。 理眼。
河流出山口
成因（ 成因（关 键词） 键词）
特征
平缓、减慢、 呈扇形 平缓、减慢、 堆积、 堆积、联合 凸岸堆积体、 凸岸堆积体、 宽广 河漫滩、 河漫滩、废 弃、连接 坡度平缓、 坡度平缓、 海水顶托、 海水顶托、 堆积 三角状
河流中下游 河流入海口
山前ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ积扇
大、长有树木和庄稼
青藏高原上 山前冲积扇
以实验的方式调动学生的生活经验， 以实验的方式调动学生的生活经验，既新奇又具 有挑战——学生乐于参与，突破难点，其实地理 学生乐于参与， 有挑战 学生乐于参与 突破难点， 现象并不复杂，地理既生活，生活既地理。 现象并不复杂，地理既生活，生活既地理。
合作探究
试解释河流凹凸岸的成因
用河流示意图做 铺垫—— 铺垫 形成系统认识
充足的生产、生活用水；方便对外联系与运输；利 充足的生产、生活用水；方便对外联系与运输； 于耕作， 于耕作，农副产品丰富
6、举例说明聚落规模与河流地貌的关系。 、举例说明聚落规模与河流地貌的关系。
北方平原——河流少 河流少——聚落规模大； 聚落规模大； 北方平原 河流少 聚落规模大 南方平原——河流多 南方平原 河流多——聚落规模小 聚落规模小 河流多 7、为防御洪水，平原低地与山区河谷的聚落分布各有何特点？ 、为防御洪水，平原低地与山区河谷的聚落分布各有何特点？ 平原：加高加固河堤， 平原：加高加固河堤，沿河线状分布 山区河谷：高于洪水位的地方 山区河谷：
课前准备与预设
学生关于河流地貌的体验有哪些？ 学生关于河流地貌的体验有哪些？如何输出 这些信息？如何使用？ 这些信息？如何使用？ 沟谷的形成、 沟谷的形成、山区旅游与电影电视对平原的 初步认识 教师关于河流地貌的体验与资源有哪些？ 教师关于河流地貌的体验与资源有哪些？如 何呈现与使用？ 何呈现与使用？ 额尔齐斯河谷照片、 额尔齐斯河谷照片、各种三角洲的卫星图片 本地的河流地貌有哪些？如何获取与使用？ 本地的河流地貌有哪些？如何获取与使用？ 河谷地貌
凸岸
凹岸
凹岸
凸岸
3、找出图中几处的河段的河 、 流凹凸岸。 流凹凸岸。 4、试画出该河流的横剖面图。 、试画出该河流的横剖面图。
挖掘信息、 挖掘信息、直观 感受凹凸岸的特 征，结论不直接 呈现——培养观 呈现 培养观 察与思考能力
U型谷 型谷
合作探究
试设计实验模拟河流不同阶段的侵蚀过程并预 设实验结果: 设实验结果 初期： 初期： 下蚀、向源侵蚀为主——河谷由窄变长 下蚀、向源侵蚀为主 河谷由窄变长 中后期： 中后期： 侧蚀为主——河谷变宽 侧蚀为主 河谷变宽