班主任在构建和谐班级中的作用
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用1. 引言1.1 班主任是学生在班级中最直接的指导者和管理者之一，对班级学风班风及班级文化建设起着重要作用。
班主任是学生在班级中最直接的指导者和管理者之一，对班级学风班风及班级文化建设起着重要作用。
班主任不仅仅是负责学生的日常管理和教育工作，更重要的是要引导学生树立正确的学习态度、价值观和行为规范，促进学生全面发展。
班主任在班级中扮演着舵手的角色，指引学生在求知求真的道路上前行，为他们提供坚实的指导和支持。
班主任应该具有卓越的师德修养和专业素养，要善于倾听学生的心声，关心他们的成长，为他们搭建一个和谐、积极向上的学习环境。
班主任的责任不仅是教书育人，更是要通过引导、教育和关怀，让每一个学生都能够健康成长，获得全面的发展。
班主任是班级中的中流砥柱，他的作用不可替代，需要不断提升自身素养和能力，以更好地引领学生走向成功的道路。
2. 正文2.1 制定班级规章制度班主任在班级学风班风及班级文化建设中，制定班级规章制度是至关重要的一环。
通过规章制度的制定，可以为班级营造一种秩序和规范，让学生清楚自己的责任和义务。
班主任可以与学生一起讨论并商讨制定一套适合班级特点的规章制度，让学生参与增强规章的权威性和执行力。
规章制度可以帮助班级建立起良好的学习氛围，让学生明确在学习中的行为准则和规范，提高学生的学习积极性和效率。
规章制度也可以对学生的行为进行规范和约束，避免一些不良行为的发生，为班级和谐稳定的发展提供保障。
制定班级规章制度是班主任在班级学风班风及班级文化建设中的重要工作之一，需要认真对待并不断完善和落实。
2.2 引导学生形成良好学习习惯班主任在班级学风班风及班级文化建设中，引导学生形成良好学习习惯是至关重要的一环。
学习习惯是学生长期稳定地形成的自觉性行为，对学生的学习效果和学习态度有着深远的影响。
班主任可以通过以下方法引导学生形成良好学习习惯：班主任可以通过定期的学习计划和目标制定，帮助学生规划学习时间和内容，让他们明确每天的学习任务和目标。
给学生一个和谐的班集体
给学生一个和谐的班集体班级管理是构建和谐班集体的基础。
在学校中，班主任起着至关重要的作用。
一位好的班主任不仅要关心学生的学习生活，也要善于管理班级，创造良好的学习氛围。
他们要及时解决学生之间的矛盾，做到公平公正，维护班级内部的秩序。
班主任还应该注重班级的文明礼仪，建立班规班纪，引导学生自觉遵守。
教师的引导也是非常重要的。
教师在教学过程中不仅要传授知识，还要引导学生正确的人生观、价值观。
教师要积极树立良好的榜样，激发学生向上的动力。
他们应该积极关注学生的心理状态，关心他们的成长和发展。
在处理班级矛盾时，教师应该以平等、公正的态度，引导学生解决问题，化解矛盾。
教师还应该加强对学生的心理教育，帮助学生树立正确的友情观、家庭观，使他们懂得珍惜与他人的友谊。
学生之间的互助和支持也是增进班集体和谐的重要因素。
班级是一个集体，团结合作是班级充满活力的源泉。
学生之间要相互尊重，学会倾听，学会理解。
对于学习上的问题，学会互相帮助，共同进步。
对于生活上的困难，要给予相互支持，让彼此有一个温暖的肩膀。
同学们要树立团结互助的意识，共同创造一个和谐美好的班集体。
班级活动也是增进班集体和谐的重要途径。
学校可以组织一些班级活动，如班级运动会、班级文艺晚会、班级团建活动等，让同学们在活动中增进感情，营造欢乐的氛围。
在班级活动中，学生可以展现自己的才华，增强凝聚力和自信心。
这样的班级活动不仅能够丰富同学们的课余生活，还能够增进班级之间的友谊，促进班级和谐。
家长的参与也是班集体和谐的重要保证。
家长是学生成长的重要依托，对于班级的发展也扮演着重要角色。
家长应该积极参与班级活动，关心孩子在班级中的表现，对孩子的好友进行适度指导。
家长也应该支持学校的教育工作，和老师建立良好的合作关系，共同为学生成长付出努力。
在和谐的班集体中，学生能够更好地学习和生活。
在这样的环境中，学生们不但能够在学习上相互促进，还能够体验到友情的温馨和班集体的凝聚力。
小学班主任工作从缔造完美教室开始5篇
小学班主任工作从缔造完美教室开始5篇篇1引言小学教育是孩子们接受正规教育的起点，对于他们的成长和发展具有至关重要的意义。
作为小学班主任，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是为学生创造一个良好的学习环境，帮助他们养成良好的学习习惯和态度。
而缔造完美教室，则是我们实现这一目标的重要手段。
一、缔造完美教室的意义1. 提供舒适的学习环境：一个完美的教室，能够为学生提供一个舒适、宁静的学习环境，让他们能够专注于学习，提高学习效率。
2. 培养学生的审美能力：通过装饰和布置教室，可以培养学生的审美能力，让他们学会欣赏美、感受美，这对于他们的全面发展非常有帮助。
3. 营造良好的学习氛围：一个充满正能量的教室，能够营造出良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的积极学习。
二、如何缔造完美教室1. 教室环境的优化：首先，我们要对教室环境进行优化，保持教室的整洁和卫生，让空气更加清新。
其次，我们可以适当调整教室的布局，让每个学生都能有一个舒适的学习位置。
最后，我们还可以在教室中放置一些绿植，增加教室的生机和活力。
2. 教室文化的建设：教室文化是缔造完美教室的重要方面。
我们可以通过组织一些有趣的活动，如班级文艺比赛、读书分享会等，来增强班级的凝聚力和向心力。
同时，我们还可以鼓励学生发挥创意和想象力，共同设计班级logo、班服等，来展示班级的独特魅力。
3. 教师角色的转变：作为小学班主任，我们要从传统的知识传授者转变为学生的引路人和伙伴。
我们要尊重学生的主体地位，关注他们的需求和感受，引导他们积极参与课堂讨论和互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
三、缔造完美教室的实践效果通过实践证明，缔造完美教室能够有效提高学生的学习效率和积极性。
在一个舒适、宁静的学习环境中，学生们能够更加专注地学习，积极思考和回答问题。
同时，教室文化的建设也增强了班级的凝聚力和向心力，让学生们更加热爱自己的班级，愿意为班级的发展贡献自己的力量。
班主任在学校中的地位和作用
班主任在学校中的地位和作用班主任是学校管理中的重要一员，承担着学生素质教育和学生身心健康的重要责任。
班主任在学校中担任着多重角色，既是学生的辅导员，也是学校和家庭之间的桥梁。
下面将从班主任在学校中的地位和作用两个方面进行探讨。
一、班主任在学校中的地位班主任在学校中担任着举足轻重的地位。
首先，班主任是学生的辅导员，对学生进行全面教育和引导，帮助学生塑造正确的价值观和丰富的人生经验。
其次，班主任是学校和家庭之间的沟通纽带，负责与家长交流并协调学校和家庭之间的关系。
此外，班主任还负责学生日常的管理和班级活动的组织，是学生的精神导师和学习的引路人。
因此，班主任在学校中的地位不可忽视。
二、班主任在学校中的作用班主任在学校中扮演着多重角色，发挥着重要的作用。
首先，班主任负责学生的学习管理。
他们关注学生的学习情况，及时提供学习指导和辅导，协助学生制定学习计划，推动学生良好的学习习惯的养成。
其次，班主任关注学生的身心健康，积极组织开展各类活动，提供心理支持和辅导，培养学生积极向上的心态。
同时，班主任还承担着纪律管理的职责，维护班级的秩序和学校的正常运转。
此外，在学生发生问题时，班主任充当着危机处理的角色，提供解决方案和帮助学生克服困难。
三、班主任在班级建设中的作用班级是学生生活和学习的重要场所，班主任在班级建设中发挥着重要的作用。
首先，班主任负责班级的组织和管理，制定班级规则，推动班级文化的建设。
其次，班主任关注学生的个体差异，帮助学生相互协作，促进班级内部的和谐稳定；同时，在班级中组织开展各类活动，培养学生的团队意识和凝聚力。
另外，班主任还积极参与班级的课程设计和教学活动，与任课教师合作，为学生提供全面的教育服务。
综上所述，班主任在学校中具有重要的地位和作用。
他们以学生为中心，关注学生的学习和成长，负责学生的教育和管理工作。
通过积极的引导和教育，班主任扮演着培养学生综合素质、提高学生学习成绩、促进学生身心健康发展的角色。
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任在班级学风班风及班级文化建设中发挥的作用
班主任在班级学风、班风及班级文化建设中发挥着重要的作用。
他们是班级的领头人
和管理者，负责带领学生规范行为，塑造良好学习氛围，培养学生的道德品质和团队精
神。
班主任在班级学风建设中起到了关键的作用。
他们负责制定和执行学习计划，监督学
生的学习进度，提醒学生按时提交作业和完成学习任务。
班主任还会关注学生的学习情况，及时进行学习辅导和个性化指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
通过这些举措，班主
任能够帮助学生养成良好的学习习惯和方法，提高学习成绩。
班主任在班风建设中发挥着重要的作用。
班主任负责制定班级各项规章制度，对学生
进行行为规范教育。
他们会组织班会活动，引导学生自行讨论问题和解决困难。
班主任还
会与学生进行沟通，了解学生们的需求和意见，及时解决学生的问题。
通过这些活动和交流，班主任能够营造出和谐、积极向上的班级氛围，培养学生的团队合作精神和责任感。
班主任在班级文化建设中扮演着重要的角色。
他们是班级文化的传播者和引领者。
班
主任会制定班级特色活动，组织学生参与各种社会实践和义工活动，培养学生的社会责任
感和公民意识。
班主任还会鼓励学生参加各类学科竞赛和文化活动，展示学生的才艺并激
发学生的学习热情。
通过这些活动，班主任能够帮助学生树立正确的价值观和人生观，培
养学生全面发展的能力和素质。
论班主任在构建和谐班级中的作用
关键词 ：班主任 ；和谐 ； 级 ； 班 构建
作者简 介：魏一媚 （９ ０ ） １６ － ，女 ，浙 江桐庐人 ，浙江旅游职 业学院基础部 ，副教 授 ，主要 研 究方 向：中国文学及旅游文 学。
（ 江 杭 州 ５ １５ ） 浙 １２ １
明确提 出 “ 设富强民主文 明和谐 的社会主义 现代化 国家”的 的思想道德 ，构建和谐 的人际关系，保持乐观向上 的生活态度， 建 奋斗目标 ， 和谐 ”已被摆到 四位一体 的高度 。社会是个大家庭， 对 自己充满信心，对生活充满希望，对学习充 满兴趣 ，不过分羡 “
每个成 员都负有构建和 谐社会 的责任，而作为 战斗在 教学 第一 慕人 家，也不太苛 求 自己。健全 人格 的 目的，就是做 好人。教
更加广泛 。他们个 性突 出、信息灵敏、求知欲 旺盛，尤 其是获 下了学问，留下 了新 的知识 ，又 留下了人格精神 ，也为后人 留
取新 知识能力非常 强，但他们大都很 “ 自我 ” ，在与人与社会相 下了治学 之道、做 人之道 。在课上充分利用文学 资源对学生的 处中总会出现一 些不 和谐的现象 。笔者 认为班 主任应该 由代课 人格进 行熏陶培养 ，在班级 活动中注 重培养 学生 的人格 ，这是 老师来承担 ，这样 能更全面 的了解 他们，跟 他们走得更近 ，增 易做也是较有 效果 的举措。现在少数学 生的困难 ，不仅仅是经
线的教师 ，又是与学 生关系最接 近的班主任，对于构建和谐 校 育 的第一 使命就是，让 人像 人，让 人更高大 。做 人要淡泊 ，淡
园特别是和谐班级 负有义不容辞 的责任。正所谓社 会和 谐人 人 泊是一种境界。 自知 自明，明白什么该做 ，什么不该做 。不为名 有责，和谐社会人人共享 。构建 和谐 校园是建设社会主义和谐 利所累 ，不为物欲所惑 ，不为人隋所困，选定目标坚定不移。
在班级的花园中辛勤劳作——班主任工作梳理
在班级的花园中辛勤劳作——班主任工作梳理一个好的班级管理需要全体师生的共同努力，其中班主任的作用尤为关键。
班主任作为班级的灵魂人物，不仅需要关注学生的学习成绩，还要注重学生的心理健康和道德素质的培养。
在这篇文章中，我将以亲身经历为例，梳理班主任工作中的一些关键点，希望能给读者带来一些启示和思考。
一、营造温馨和谐的班级氛围一个温馨和谐的班级氛围对于学生的学习和成长至关重要。
为了营造这样的氛围，我首先从班风建设入手。
我鼓励学生们养成文明礼貌、勤奋好学的良好习惯，倡导团结互助、共同进步的团队精神。
为了更好地与学生沟通交流，我还建立了班级微信群，方便大家随时交流学习心得和生活点滴。
二、精心设计班级活动为了丰富学生的课余生活，我经常组织各种形式的班级活动，如文艺演出、运动会、社会实践等。
在活动策划过程中，我注重活动的趣味性和教育意义，力求让学生在轻松愉快的氛围中增长知识、锻炼能力。
例如，在一次植树节活动中，我带领学生们一起在班级花园中种下了各种花草树木，通过亲身实践，让学生们感受到了劳动的乐趣和绿化环境的意义。
三、关注学生心理健康班主任工作不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康。
我时刻关注学生的情绪变化，一旦发现有学生出现心理问题，我会及时与家长沟通，共同帮助学生排解烦恼。
同时，我还鼓励学生参加各种心理健康讲座和活动，增强学生的心理素质和自我调节能力。
四、加强家校沟通合作班主任工作离不开家长的配合和支持。
我经常与家长保持联系，了解学生在家庭中的表现和习惯，共同商讨教育对策。
在家长会上，我会向家长汇报班级工作和学生表现，听取家长的意见和建议，争取家长的信任和支持。
通过家校合作，我们可以更好地了解学生的成长环境，为学生的健康成长创造更有利的条件。
五、建立有效的激励机制为了激发学生的学习积极性和主动性，我建立了有效的激励机制。
首先，我设立了奖学金制度，对学习成绩优异的学生给予奖励；其次，我还鼓励学生参加各种竞赛和活动，对取得优异成绩的学生给予表彰和鼓励；此外，我还鼓励学生参与班级管理，培养他们的责任感和组织能力。
班主任在班级管理中的作用、任务及职责
班主任在班级管理中的作用、任务及职责在学生的成长道路上，班主任扮演着至关重要的角色。
他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者、班级秩序的维护者和家校沟通的桥梁。
班主任的工作繁杂而琐碎，但每一项都关系着学生的成长和发展。
一、班主任在班级管理中的作用1、引领者的作用班主任是学生在学校生活中的引领者。
他们为学生指明前进的方向，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过言传身教，班主任向学生传递积极向上的人生态度和道德观念，引导学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民。
例如，班主任可以通过组织主题班会，讨论社会热点问题，让学生在交流中形成自己的观点和判断；也可以讲述名人的成长故事，激励学生树立远大的志向。
2、组织者的作用一个班级就像一个小型的社会，而班主任则是这个社会的组织者。
他们要合理安排班级的各项活动，如课堂教学、课外活动、文体竞赛等，让学生在丰富多样的活动中得到锻炼和成长。
比如，在组织运动会时，班主任需要选拔运动员、安排训练、组织啦啦队等，确保每个学生都能参与其中，感受到团队的力量和合作的快乐。
3、协调者的作用在班级中，学生之间难免会产生矛盾和冲突。
班主任需要充当协调者的角色，及时发现并解决问题，营造和谐的班级氛围。
同时，班主任还要协调各科教师之间的教学工作，确保教学进度和教学质量的统一。
当学生因为座位问题发生争执时，班主任要耐心倾听双方的意见，公平公正地处理，让学生心服口服；在学科教学上，班主任要与各科教师沟通，了解学生的学习情况，共同制定辅导计划。
4、关爱者的作用班主任要给予学生关爱和温暖，让他们在学校感受到家的氛围。
对于学习困难、生活贫困或家庭特殊的学生，班主任更要给予特别的关注和帮助，让他们能够克服困难，健康成长。
有一个学生因为父母离异而变得沉默寡言，成绩下滑。
班主任发现后，经常与他谈心，关心他的生活，还组织同学帮助他学习。
在班主任的关爱下，这个学生逐渐走出了阴影，重新找回了自信。
在班级管理中,如何发挥班主任的核心作用
在班级管理中，如何发挥班主任的核心作用一个好的班集体是一所学校不断前进的有力后盾，是学生家长信赖的有力基石，是每位学生健康成长的有力保证。
作为班级管理者，班主任在学生发展中占据着尤为重要的位置，那么，如何做好班级管理工作，以便在新的教育氛围中发挥班主任的核心作用，笔者认为班主任应注重从以下四个方面来开展工作，以达到良好的教育效果。
一、建立和谐的师生关系和谐的师生关系，有助于班主任实现教育目的，也是做好班级工作的前提和保障。
在班级工作中，班主任不要摆着高高在上的架子，这样容易使学生避而远之，不敢与班主任接近，更不敢与班主任沟通，班主任就无法了解学生，工作为此也会受到阻碍。
所以班主任要努力营造一种氛围，使师生之间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐发展的师生关系，使学生在快乐中成长。
因此，班主任要努力做到： 1.尊重学生的人格没有尊重就没有教育，生活中常常出现这样的情况：班主任一心一意地为学生好，却得不到学生的理解，为什么？主要就是班主任对学生缺乏尊重，导致学生产生抵触情绪，适得其反。
反过来，如果多从学生的角度来分析问题，给学生多一点理解，将会得到事半功倍的效果。
刚当班主任时，笔者总以为“严”字当头来管班肯定效果很好。
每次学生犯错时，不问其原因就劈头盖脸责怪学生，学生当你的面能承认错误并答应今后改正，可你不在时他的老毛病会重犯，让你不胜其烦，效果也较差。
后来经过不断地反思，总结出这种方法行不通，何不试着站在学生的立场来解决问题，结果得以证实，新的做法是对的。
像我们班有个学生为了出去上网，他编出一些谎话来请假，他说：“我父母不在家，这周的生活费还没有得，需放早学后外出去亲戚家要生活费。
”因为他是寄宿生，根据他的情况笔者就批准了。
到中午时，笔者打电话给他的父母想问是否真实，父母回答说：“生活费早给他了，他有些爱好上网，可能是出去上网了。
”得知消息后，等他回校，笔者没有立刻质问他，而是先跟他说：“你在老师的印象中，是一个诚实守信的人，从你身上老师看到了很多希望，今早你因没有生活费而请假外出，我知道了却没有主动帮你解决问题，在这老师向你道歉：我错了。
班主任工作的中心任务
班主任工作的中心任务班主任是学校教育工作中的重要角色，他们担负着管理班级秩序、关心学生成长与发展、协助学生解决问题等多重责任。
班主任工作的中心任务是帮助学生成长成才、培养他们的综合素质和能力。
本文将从班主任的角度出发，分析班主任工作的中心任务及其重要性。
一、关注学生全面发展班主任是学生成长的引领者和指导者，他们应该时刻关注每个学生的全面发展。
首先，班主任要了解学生的个性特点，关注学生的精神和身体健康，并在班级管理中根据学生的不同特点制定相应的教育方案。
同时，班主任还要关注学生的学习状况，及时发现和解决学习中的问题，帮助学生树立正确的学习态度和方法。
二、建立和谐班级氛围班级是学生学习和成长的重要场所，班主任在班级管理中起到至关重要的作用。
班主任应该努力构建和谐的班级氛围，促进学生之间的良好关系，培养学生的团队合作和互助精神。
班主任可以组织一些班级活动，如班级旅游、班会、运动会等，增加学生之间的沟通和交流，加强学生的集体意识和集体荣誉感。
三、关注学生心理健康学生心理健康的重要性越来越被人们所重视，班主任也应该关注和重视学生的心理健康。
班主任可以定期与学生进行心理辅导，倾听他们的需求和困惑，帮助他们解决心理问题。
同时，班主任还可以组织一些心理健康活动，如心理讲座、心理测试等，增加学生对心理健康的认识和了解，提高他们的心理抗压能力。
四、协助学生解决问题学生在成长过程中，难免会遇到各种问题和困难，班主任应该在学生遇到问题时及时给予帮助和解决方案。
班主任可以与学生进行一对一的沟通，了解他们的状况和困惑，并提供适当的指导和建议。
对于一些重要问题，班主任还可以与家长进行沟通和协商，共同解决学生面临的问题。
五、培养学生的品德素养品德教育是班主任工作中的重要内容，班主任应该通过言传身教、榜样引领等方式培养学生的道德品质和价值观。
班主任可以组织一些德育活动，如青年志愿者服务、社会实践等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的社会责任感和公民意识。
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理 论 研 究
班主任在构建和谐班级中的作用
甘肃省榆中县职业教育中心 敬小兵
学校教育是社会对各类型人才完成道德品质的塑造，实施基础教育和专业技能培训，达到提高被教育者综合素质的主要载体和育人基地。
班集体建设是学校教育工作能否顺利开展，并卓有成效的主体和关键。
而一个班集体建设是否符合现代教育要求，成功与否很大意义上取决于这个班的引路人——班主任自身素质与人格魅力，它将直接影响着一个集体明确的共同奋斗目标的树立，良好的班风、学风的形成。
班主任工作是优秀班集体建立、发展、成熟乃至最后达到育人成功的核心力量。
和谐班级的基本特征是以人为本的科学发展观，注重学生个性化，突出学生自我管理，民主平等的师生观。
为了教育的健康发展，为了学生学会做人，为了和谐社会的创建，和谐班级的创建就意义重大。
一、班主任的思想品质、道德情操的品格魅力，影响着班级共同奋斗目标的形成著名教育家斯霞说过：“要使学生的品德高尚，班主任自己首先应该是一个品德高尚的人。
”前苏联教育家加里宁说：“班主任的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响学生。
”具有良好师德的班主任对学生思想行为的影响就像丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声。
”要想教育学生如何做人，班主任首先要成为以身示范，正人先正己的富有人格魅力的“人师”。
班主任的高尚的品格魅力，是立身之本，立教之根。
班主任的理想、抱负，他对人生的感悟和发现，对未来美好的向往与不懈追求，良好的情绪影响着班集体共同奋斗目标。
班主任如何引导、制定正确、科学、合理的共同奋斗目标呢？了解学生，研究学生是前提，班主任在对学生进行必要的了解之后，对班级成员的构成情况及其爱好做到充分掌握，据此制定合理的班集体的建设短期、中期、长远目标。
这一切来源于老师的高风亮节，公正严明，教师对困难生、学困生的关照是最好的教材，指导学生爱同学，从中收获到做人的道理。
班主任对任课教师的尊重，与授课教师的协从一致、默契配合、互相关爱，也影响着学生对每位教师的态度——尊敬爱戴教师，珍惜、尊重教师的劳动。
在班主任潜移默化的言行指导下，学生心中充满了爱，自然而然地对自己所感受到的一切充满爱心，最终实现爱父母爱周围人，爱生活的这个社会最终目标。
主任的品格魅力激励着学生满怀激情，热爱祖国，热爱全人类，奉献整个社会，并付诸于实际行动。
这在实现共同目标的基础上，完成对学生身心道德、健康人性的塑造。
二、班主任的言行举止影响着班集体建设中良好的班风的形成
一个优秀的班集体，在明确了统一的奋斗目标后，关键还要看落实在实践中的情况。
集中反映就是班风，是班主任人格的扩大和
延伸。
良好的班风来自班主任的为人师表，
以身作则。
因为班主任的个性特点对学生有
感染、熏陶作用。
良好的班风会催人奋发向上，
自强不息，直接关系着优秀班集体的形成，
以此来更好地完成班级共同目标和育人目标。
良好班风的构建有赖于班主任的指导。
班主
任应首先引导学生的行为规范，以教师不俗
的谈吐，高雅的举止，热情坦诚的待人接物，
让学生初涉这个班集体就有一认知，也就是
良好的第一印象，激发其内心深处潜滋暗长
的对美好性情的向往，并以此作为塑造自我
新形象的开始。
形成良好的班风的重要组成
部分包括积极向上的舆论氛围，和谐融洽的
人际关系和健康友爱的情感生活。
情感的交
流胜过千言万语的批评教育，它将学生和教
师的心灵贴得很近。
班主任个性魅力将教会
他们如何去“爱”别人，如何更有益于社会
和人类；如何实现自身价值，让他们受益终生，
在这样的班集体中学习生活，学生的心情将
始终保持愉悦和兴奋。
三、班主任的业务水平、文化底蕴的学
术魅力，对于现代班集体的良好学风的营造
至关重要
在知识经济兴起的今天，教师应认清过
硬的科技本领，文化知识于未来社会建设者
在竞争中立于不败之地的重要性，同样也是
社会经济发展，推动时代进步的必要，学生
获取知识的第一途径就是教师的传授，“师者，
传道、授业、解惑者也”。
班主任首先是一
名教师，承担教书育人的社会责任。
作为这
第一身份的教师，要想让学生信服，必须要
具备过硬的业务本领并不懈努力，积极进取。
让学生以你为求知路上的标杆、学习的楷模，
班主任凭借自己学术魅力成为学生崇拜的偶
像，这是班主任工作成功的开始。
班主任的
学术魅力，放射着夺目的光辉，吸引着学生
的学习兴趣，在学生头脑中形成绚丽的光环，
成为他们勇攀知识高峰的催化剂，引导他们
领悟一切高、精、尖领域的征服，都以现在
脚踏实地，刻苦学习为根基。
在班主任学术
魅力的引导下，一个具有良好的学习观念、
学习目标、学习兴趣、学习态度、学习习惯、
学习意志和学习情绪的班级学习风气自然营
建。
由此可见，人格的力量，班主任的品格
魅力、个性魅力、学术魅力组成了班主任的
人格魅力，它是现代班集体建设的关键。
班
主任工作是门学问，完善的人格魅力是研究
这门学问的基础、前提。
学生从班主任的言
谈举止中发展其性格，从班主任的品行中形
成其品德，从班主任的威望中完善其人格的
全部含义。
四、要具有一颗博爱之心和理性管理行
为，充分的尊重、欣赏每位学生，让学生感
觉到自己在班级体中的价值和意义
爱心是滋润师生关系的情感源泉，没有
爱心，便没有真诚，没有爱心的工作是冷酷
的没有责任心的工作，很难进入到学生的内
心世界与其沟通。
班主任是教师的排头兵，
爱心是搭建师生和谐人际关系的情感基础，
是与学生沟通的催化剂。
对于班主任来说，
具有博爱之心，也会激发学生对老师的爱，
产生爱的情感的和谐共鸣，形成爱的双向交
流，达到润物细无声的教育状态，这是催生
师生关系良好发展的动力。
班主任往往觉得
对学生管理很严，很负责任，但学生往往却
不领情，师生关系矛盾重重。
这种现象表明，
班主任在班级管理中体现“管”，但“理”
的分量却远远不够。
理性行为，也就是尊重
学生的真实情感，关心学生的真实需求，思
考学生的积极发展，真心实意为学生的发展、
需求着想，对学生进行批评和表扬时，理性
思考，突出赏识意识，因势利导，将问题的
处理与学生发展中需要的素质、能力结合起
来，这是消除师生隔阂，发展良好师生关系
的重要关口。
五、是具有协作精神，协调所有科任老
师之间的关系，协调科任老师和学生的关系
作为班主任，在班级管理及教学过程中
应当重视班级及任课教师间的团结，创建良
好的教师人际关系，应当自觉维护任课教师
在学生心目中的形象，主动与任课教师进行
沟通，了解班内学生情况，适时邀请任课教
师参加班级集体活动，取得他们的支持、配
合与指导，形成教育合力。
所以，班主任不
仅要能和任课教师和睦相处，而且要主动和
任课教师不断加深交往，强化良好的协作关
系。
和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，
给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的
交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家
庭。
构建和谐班级是一个系统工程，需要师
生的全面合作，需要各方面的鼎立配合与支
持，更需要班主任在构建和谐班级中发挥积
极、重要的作用。
新型师生关系的确立更多
的有赖于班主任自身观念的更新和素质的提
高，人格的不断健全和完善；有赖于班主任
对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重，并
用良好的心理品质、完整的人格、高尚的情操，
去影响学生健康人格的形成，促进学生健康、
全面的发展。
我相信，只要我们在工作中不
断探索，为了心中那一份和谐，努力实践，
就能在班级管理的领域中，谱写出和谐合作
共赢的乐章，为教育的健康发展，学生的健
康成长以及和谐社会的创建贡献一份力量。
都市家教 172。