部编版语文一年级上册四季公开课教案(精选3篇)
部编版一年级语文上册明湖 课文4 四季公开课教案
目标
对应
过程设计/学习方案
二次修改
一、创设情境，导入新课
1．关于四季
指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。当地球在一年中不同的时候，处在公转轨道的不同位置时，地球上各个地方受到的太阳光照是不一样的，接收到太阳的热量不同，产生季节的变化和冷热的差异。
引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。
(2)学生观察字形。
(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(4)学生练习书写，每个字练写两遍。
(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。
(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。
(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？
4乐于识字，初步认识汉字的形体美。朗读感悟，激发学生对大自然的热爱之情
评价
方案
请围绕教学目标设计评价方案，注意把评价设计与教学目标的关系表述清楚、明白。
4一：写今天的三个生字“天、四、是”，并组词
二：朗读课文，背诵课文
重点
难点
识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过观察、朗读、想象感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
(一)品读春天
齐读课文
最新部编人教版语文一年级上册《4 四季》名师公开课教案
4四季教学目标1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点朗读课文，背诵课文。
认识折文等3个偏旁。
教学难点理解词语；了解四季的特征。
教学策略认写字词(1)识字。
字音方面，三拼音节“尖、说、夏”，翘舌音“说、春”，后鼻音“青、冬”，前鼻音“尖、春、弯”，要注意读准。
“地”是多音字，本课中读轻声，可通过“顽皮地说”这一词组达到练习巩固的目的。
本课要求学生掌握的偏旁有3个，虫字旁可以通过再现以前学过的“虫”字来帮助识记；学习折文时，可以和生字教学相结合，先一起出示“冬、夏”两个字，引导学生观察相同点，从而识记该偏旁；学习言字旁时，可以告诉学生这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。
本课中有很多生字可以用加一加的方法识记。
有的生字可以根据偏旁表义的特点了解字义，如“说”。
有的可以通过观察图片识记，如“尖”，可以提供草芽尖尖的图片，上小下大，就是“尖”；“弯”的字形，可以通过提供弯弯的谷穗的图片，建立文字与图片的联系。
再准备软铜丝或细电线，折一折，扭一扭，做动作帮助学生识记。
比较难记的“就”字可采用随文识字的方法，将字形和字义联系起来。
如，在教学儿歌第四节时，出示词语“就是”，让学生用“就是”说话，如“我就是小鱼”“这就是我的小书包”“他就是喜欢看书”。
可以借助熟字组成新词的方法，来巩固识记，并积累词语，如“春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是”。
(2)写字。
可以引导学生观察“天”和“是”，说说结构，找找共同点——都有撇、捺，但各自的位置不同，大小不同。
教师可以充分运用课件，让学生比较观察，认识“天”的撇、捺书写要舒展平缓，“是”的撇在左下，平捺穿过竖中线。
“四”可以和之前学过的“田、西”作比较，感受结构特点。
然后通过课件演示笔顺，让学生知道全包围结构的字“先里面后封口”的书写规律。
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案教学目标- 通过本节课的研究，使学生掌握关于四季的基本概念和特点。
- 培养学生观察和感知事物变化的能力。
- 培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
教学重点- 学生能够理解四季的概念和特点。
- 学生能够运用所学的语言知识描述四季的变化。
- 学生能够通过观察和感受来认识四季的不同特点。
教学准备- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》一本。
- 大型义务四季图片。
- 学生个人本、绘画纸、彩色笔等。
教学过程1. 创设情境：通过展示大型义务四季图片，引导学生观察图片中的四季变化以及与自然界的关系。
2. 导入新课：教师出示教材《四季》，并与学生一起回顾标题和封面，提问激起学生的研究兴趣。
3. 研究新课：- 教师引导学生跟读课文，重点让学生听到四个字的读音和意思。
- 教师通过图片和实物等辅助工具，向学生介绍不同季节的特点和与之相关的自然现象。
- 教师带领学生读课文，解释并让学生了解到课文中人物的感受和对四季变化的描述。
4. 操练与巩固：- 学生个人本写作活动：教师提供问题或提示，让学生用自己的话来写作表达，描述他们喜欢的季节以及理由。
5. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课学到的知识，概括四季的特点，并鼓励学生积极参与课堂互动。
6. 作业布置：教师要求学生完成相关练册上的练，并预下节课的内容。
教学延伸- 教师可以引导学生观察校园内四季的变化，进行实地考察，增加学生的感知和实践能力。
- 教师可以设计一些手工制作活动，让学生通过制作和展示自己的作品，进一步加深对四季的认识。
参考资料- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》。
小学语文人教版(部编)一年级上册《课文4四季》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n0017
他顽皮地说： ，
·他对（
）说：
·“ 我是（
)。”
·什么
怎么样
·( 秋叶 ) ( 飘飘 )，
·他对（ 白云 ）说：
·“ 我是（ 秋天 )。”
柳树
,
他对
说：
“我是春天。”
保护大自然保护环境
作业设计：
1.回家和爸爸妈妈一起表演读课文。
2.你喜欢哪个季节？把你喜欢的季 节画一画。
草芽尖尖
cǎo yá jiān jiān
草芽尖尖，
tā duìxiǎo niǎo shuō
他对小鸟说：
wǒ shìchūn tiān
“我是春天。”
cǎo yá jiān jiān
草芽尖尖，
tā duìxiǎo niǎo shuō
他对小鸟说：
wǒ shìchūn tiān
“我是春天。”
我就是冬天。 雪人
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
1草芽尖尖，
他对小鸟说： “我是春天。”
2荷叶圆圆，
他对青蛙说： “我是夏天。”
3谷穗弯弯，
他鞠着躬说： “我是秋天。”
4雪人大肚子一挺，
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
cǎo yá jiān jiān
草芽尖尖，
tā duìxiǎo niǎo shuō
他对小鸟说：
wǒ shìchūn tiān
(同步备课)课文4.四季+第一课时(+课件)一年级语文上册部编版
改进措施
加强课堂节奏把控
在今后的教学中，需要更加注重课堂节奏的把控，合理安排各个环节的时间，提 高自己的情绪管理能力。
丰富讲解方式
为了更好地引导学生学习，需要不断加强自己的教学能力和语言表达能力，尝试 运用更多的教学方式和手段，使得自己的讲解更加生动有趣。
掌握课文中四季的特征和描述方 法。
学会用简单的语言表达对四季的 感受和理解。
过程与方法目标
通过观察、朗读、小组讨论和游 戏等方法，帮助学生理解课文内
容。
通过模仿、练习和表演等形式， 引导学生掌握课文中的语言表达
方式。
通过提问、思考和交流等活动， 鼓励学生发现问题、解决问题，
培养学生的自主学习能力。
重点
掌握四季的特征和变化
难点
正确区分四季的代表性特征和变化
教材的编排特点
以四季为主题，选取具有代表 性的图片和诗歌，突出季节的 特点和变化
通过观察、描述和比较，培养 学生的观察力和语言表达能力
结合生活实际，引导学生感受 四季与人们生活的关系
CHAPTER 02
教学目标
知识与技能目标
认识课文中的生字、生词，能够 正确书写部分常用字。
新课学习
初步感知
让学生通读课文，了解课 文的大意，并找出课文中 描述四季的句子。
细读课文
引导学生逐段细读课文， 重点词语和 句子，进行深入讲解和练 习。
课堂练习
口头练习
让学生口头描述四季的特点，检 验学生对课文的理解和表达能力
。
书面练习
让学生仿照课文描述四季的方法， 写一篇小短文描述自己最喜欢的季 节。
要求学生画一幅画描述自己喜欢 的季节，并写下相应的文字说明 。
CHAPTER 05
部编版语文一年级上册江南公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册江南公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【1】篇〗设计说明这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。
本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。
引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，进入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。
2．制作荷叶、荷花、小鱼的头饰。
学生准备：1.预习生字、新词。
2．读熟课文。
3．收集有关江南和荷花的或诗句。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．启发谈话：同学们，你们知道江南在哪儿吗？你们去过江南吗？你们去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐) 2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。
) 3．引导学生谈谈观后感。
4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景写下了一首诗——《江南》。
(揭示课题，板书课题)设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。
二、借助媒体，初读感知1．教师多媒体播放古诗，范读，引导学生观看多媒体课件，倾听老师的范读。
2．引导学生交流看到了什么。
教师相机展示。
3．讲解介绍：荷叶也叫莲叶，荷花也叫莲花。
部编版语文一年级上册课文4《四季》公开课PPT课件
朗读课文
第2课时
读一读第1小节。
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
小草说，他是春天。那谁是夏天呢？
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
夏天，天气炎热， ◎ 全班齐读
荷叶像一把圆圆的伞。 雨点儿来了，在荷叶 荷叶圆圆，
上唱歌；小鱼来了， 他对青蛙说：
在荷叶下嬉戏……
“我是夏天。”
听，谁在叫？ 青蛙
不同：第1、2小 节的句式是“什么对 什么说”，而第3、4 小节的句式是“什么 怎么样地说”。
你最喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
（ 桃花朵朵），他（对蝴蝶）说： “我是（春天）。”
点拨：首先我们要寻找能够代表这个 季节的景物，然后我们要想想他们的样子 和动作，再放到诗句里说一说。
交流自编的诗歌。可以尝试一 人一个季节，按春、夏、秋、冬的 顺序，合作编成一篇《四季新编》。
板书设计
草芽尖尖 小鸟 春天
荷叶圆圆 青蛙 夏天 各
四季
具 特
Байду номын сангаас
谷穗弯弯
秋天 色
雪人
冬天
部编版一年级上册
语文公开课 交流教研课件
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān
“我 是 秋 天。”
hé yè yuán yuán
荷叶 圆 圆，
tā duì qīnɡ wā shuō
他 对 青 蛙 说：
wǒ shì xià tiān
“我 是 夏 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
记住“尖”？
上小下大就是“尖”。
除了草芽尖尖，你们还见过 什么东西是尖的呢？
部编本一年级语文上册《秋天的变化》优质课公开课教案
部编本一年级语文上册《秋天的变化》优质课公开课教案一、课时目标- 通过《秋天的变化》一课的研究，使学生能够了解秋天的特点和变化。
- 培养学生观察和描述事物的能力，提高他们的语言表达能力。
- 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学重点- 研究秋天的特点和变化。
- 锻炼学生的观察和描述能力。
三、教学难点- 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
四、教学准备- 教材：部编本一年级语文上册《秋天的变化》- 教具：图片、显微镜、自然界的素材（叶子、果实等）五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的特点和变化。
鼓励学生积极参与讨论。
2. 研究《秋天的变化》（10分钟）教师带领学生一起跟读课文《秋天的变化》，重点理解秋天的特点和变化。
3. 观察实物（15分钟）教师准备一些秋天的实物素材，如叶子、果实等，通过显微镜等工具进行观察。
鼓励学生主动观察并描述实物的属性和变化。
4. 讨论交流（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，交流自己在秋天里观察到的事物和变化。
鼓励学生积极发言，并互相倾听和研究。
5. 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结归纳秋天的特点和变化，帮助学生形成对秋天的整体认识。
六、拓展延伸教师可以组织学生进行户外实地观察，让他们亲身感受秋天的变化，并记录下观察到的事物和变化。
七、课堂小结通过本节课的研究，学生了解了秋天的特点和变化，并培养了观察和描述事物的能力。
通过观察实物和讨论交流，学生更加深入地认识了自然界的秋天。
同时，也培养了学生对自然界的热爱和保护意识。
八、课后作业布置学生写一篇关于秋天的文章，描述自己对秋天的感受和观察到的变化。
九、教学反思本节课通过多种教学方法，如图片导入、课文学习、实物观察和讨论交流等，引导学生认识秋天的特点和变化。
同时，通过户外实地观察和写作作业，让学生深入体验和表达自己对秋天的感受。
整个教学过程中，学生积极参与，有效提高了他们的观察和描述能力。
部编版语文一年级上册秋天公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天公开课教案第【1】篇〗学习目标1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。
2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。
背诵课文。
3.认识并学习标注自然段。
4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。
学习重难点1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。
2．读好“一”的不同读音。
教学准备ppt课件教学时间两课时教学过程一、课前交流：导入新课1．同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？（2—3名同学上台投影展示、交流）预设一：黄叶图师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。
预设二：果园丰收图师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。
预设三：大雁南飞师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。
2.老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。
（配乐出示课件：1、校门口，法国梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
2、天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。
3、我们校园上方的天空，那么高那么蓝。
4、我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。
孩子们，秋天真的来到我们身边了。
【设计意图】通过学生观察生活，感知秋天的特点，用绘画的方式记录下来并在课上交流，调动学生多种感官体验，培养学生观察能力、动手能力和表达能力，增加趣味性。
老师通过音乐配图、用优美的语言把学生引入优美的情境之中，让学生进一步了解秋天的特点，引发学生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。
3.今天我们要学习的课文就叫秋天。
请把你的图画放好，我们要准备上课了。
（上课）和老师一起写课题。
部编版一年级上册语文全册公开课【一等奖教案】
2016最新人教版一年级语文上册（全册）教案（含教学反思）教学总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
6.学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
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部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。
2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3、能背诵表演诗歌第一二小节。
4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
5、会写一个“天”字。
教学重难点：学会仿编诗歌。
教学准备:课件、识字卡片。
教学过程：一、开课导入。
1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。
（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。
3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。
像这样四个季节循环反复，就叫：四季。
4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。
这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。
这是我们今天要学习的第4课。
请齐读课题：4、四季。
【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。
简洁明了，扎实有效。
】二、学习课文，语用训练。
（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。
是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。
2、瞧。
这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。
这是第2节。
（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。
3、这首诗有几小节啊？（四小节）【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。
用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。
】（二）指导读书方法。
1．范读。
小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。
老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。
注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。
现在请同学们也像老师这样用小手指着读，自己读给自己听？速度可以和别人不一样，借助拼音宝宝，读准字音，不多字不少字。
（我想问问自己读给自己听，是大声读还是小声读啊？为什么？这样才不会打扰别人）3．学生配合轮读。
现在我想邀请四个小朋友轮着读，谁愿意来？我想问问，你们站起来读给大家听，声音要怎样？那其他同学该怎样倾听呢？同学读到哪儿，也要用手指到哪儿字，看看他们是否读准字音，有没有做到不多字、不少字，待会儿我可要请你当小评委哦！4、谁来当小评委？（评价环节）我还发现读第三节第四节的时候，这两个同学读轻声字读得又轻又短。
特别好听。
我们也来读一读：鞠着躬说顽皮地说5、好，现在我们全班一起来读读课文，注意集体读书时要整齐，用上最自然的声音。
【点评：指导读书这个环节设计了四种读法：范读、自由读、轮流读、齐读。
这个环节扎实具体教给学生不同读法的不同要求，让学生懂得如何把握声音的大小，如何真正做到认真倾听。
】9、不知不觉我们读了好几遍课文儿啦！有没有勾起你对四个季节的回忆呢？你最喜欢哪个季节？为什么？（说话训练，主要指导说完整）你连起来说：我最喜欢（）因为（）【点评：练习生活实际，训练学生说话，锻炼学生表达能力。
】（三）学文第一节诗。
1、看来每个季节都有不同的可爱之处。
俗话说：一年之计在于春，我们就先走进春天的画面吧！大家一起读读这一小节（全体读）2、从这幅图中你们看到了什么？请读这个字“草”，那你们知道这个小草刚刚长出来的时候名字叫什么啊？（草芽）你读一读，跟着读，一起读。
3、那草芽是什么形状的？大家看我画一画吧！【画小草】瞧：草芽上面小，下面大，这样的形状就叫“尖”【贴字：尖】尖字上面就是一个小、下面一个大。
特别的尖就叫尖尖，尖尖的草芽我们用诗一样的语言就是(草芽尖尖) ，再读：草芽尖尖。
4、除了草芽是尖尖的，生活中还有什么东西是尖尖的啊？（图钉尖尖、嘴巴尖尖，钉子尖尖）5、草芽尖尖的钻出地面，它是想对小鸟说话呢！“说”是翘舌音，我们读准它。
说的左边有一个偏旁叫言字旁，表示和语言有关。
瞧：小诗的诗字也是-，语文的语也是言字旁。
【点评：随文识字更好地帮助孩子根据语境理解字词的意思，特别是“尖”这个会意字，通过老师的简笔画，让学生直观形象的了解尖就是上小下大的形状。
在教学“说”字的时候，还认识了言字旁，并将开课时展示在黑板上的“诗”字，语文书的语字及时进行对比积累，做到学以致用，让学生在具体情境中巩固知识，深化印象。
】6、草芽钻出地面，到底想对小鸟说什么呢？（画小鸟）你能从诗中找出来吗？请你把笔和尺子拿出来，把草芽说的话画出来，注意借助尺子画直线。
一起告诉我草芽说了一句什么话？（我是春天）画对的小朋友向我微笑点点头。
【点评：这个环节很好的锻炼了一年级学生基本的阅读能力，即“从文中提取简单信息”能力。
】7、是啊！当积雪还没融化的时候，小草芽就钻了出来报告好消息：“我是春天！”（1）我特别想做一棵勇敢又自豪的小草芽，大声告诉大家：我是春天！你们也想做勇敢的小草芽吗？（2）谁是第一颗勇敢的小草芽啊？我们一起来做一颗勇敢的小草芽吧！（全班一起表演背诵）【点评：此环节创设了春天里小草芽萌发的情境，在老师的引领下，孩子们俨然成为了一棵棵自信勇敢的小草芽，或大声宣告“我是春天”，或生动表演破土而出，这种快乐渲染了课堂气氛，让孩子们自然而然地学会了用欣喜快乐的语气朗读第一节诗。
】(四)第一节仿编诗歌：1、其实啊！告诉我们春天来了的小使者可不仅仅是小草芽。
大家看还有谁？（迎春花）谁会编一节春天的小诗？2、迎春花黄黄，它会对谁说？春天会有什么小动物？如：它对小瓢虫说：“我是春天。
”3、春天除了迎春花会说，那还有谁会说？3、谁还会说？还会对谁说？4、瞧：春天还有“”碧玉妆成一树高、万条垂下绿丝绦“柳条呢！绿绿的柳树、弯弯柳条、嫩嫩的柳芽，真是太美啦！你会编一节诗吗？5、孩子们，春天太美啦！万物复苏，鸟语花香。
我们再次美美的读读这个词！（春天）哇！从您们读词的声音和表情里我都感受出了春天的美好！【点评：学习语言的最终目的就是运用语言。
这个环节就是语用训练，让一年级的孩子学会观察生活中的春天，也用和诗歌中一样的叠词，一样的句式去表达对春天的喜爱和赞美。
在老师的引导下，孩子们渐渐地学会用“迎春花黄黄”、“柳条弯弯”这样诗意语言，让孩子的语言表达变得诗意盎然。
】三、夏天部分。
1、春天过去了，渐渐地到了---？（夏天）识字：夏天的夏字下面有一个新偏旁，叫折文。
这个名字有点难，我们做一个动作帮我们记住它。
（折文，折文，就像把文件折起来，就叫折文。
）2、夏天又有谁向大家报告好消息：夏天来了呢？对啦！是荷叶。
老师【画荷叶】边说：你们看一片荷叶圆圆，又一片荷叶圆圆的。
我们就说：荷叶圆圆，可以读得再圆一点。
你读，你读，你读。
3、荷叶说了一句什么话来报告夏天来了？你也用尺子和笔把这句话画出来吧！画对的小朋友举手！荷叶对哪位小精灵这么骄傲的说话啊？青蛙【画出青蛙】它呀鼓着大眼睛，真是可爱！你喜欢青蛙吗？那就叫叫它的名字。
（后鼻音读准）6、青蛙的青是后鼻音，要读准。
青蛙。
它会帮农民伯伯捉虫吃，所以青蛙的蛙是一个虫字旁。
【板贴：虫字旁】【点评：夏天这一环节带领学生继续练习提取信息的能力和随文识字，不但认识了生字，纠正了字音，还识记了两个新偏旁：虫子旁和折文，用动作帮助孩子记忆“折文”一词，大大降低了难度，提高了记忆效果。
】四、巩固识字环节1、我们一起来扮演春天和夏天的使者，来向大家报告好消息吧！跟着老师配上动作表演吗？2、在场的老师也很想看看你们的表演呢！你们转过去身去，表演给所有的老师看，3、刚才在学习第一第二节时，我们还不知不觉认识了好多字呢？生字宝宝要和你们玩一个拼图游戏。
如果你认识字，大声读出来，就能拼好一块图呢！4、恭喜你们，拼图成功，这是生字别墅呢！蝴蝶仙子要和你们玩我说你猜的识字游戏呢！5、想玩儿吗？想玩的话，五秒钟，把语文书往桌子上边推。
再把生字卡片取出来，认一个，摆一个。
还有不认识的就问问同桌。
最后把字宝宝排成一排。
听明白了吗？4、小朋友听老师说意思，举（发展思维）（1）这个字啊，和语言有关，和我们语文的语字是同一个偏旁的。
（说）（2）这个字啊上面小下面大。
（尖）（3）这是一个季节，这个季节啊！万物复苏、鸟语花香、生机勃勃。
（春）（4）它可是农民伯伯的好帮手哪！（找一个字不行，把它完整的名字举起来）（5）下面这个字啊是一种季节，这个季节啊！张老师可喜欢啦！可以吃冰淇淋、可以痛快的游泳。
（夏）5、把字宝宝送回抽屉里吧，看谁又快又好。
【点评：这个巩固识字环节，是先从集中识字再到单独识字。
老师边描述生字特点，学生边举生字卡片，这样不但发展训练了学生的思维，还把识字落到实处，做到当堂一一过关，朴实又高效！】五、写字环节。
小朋友太棒啦！今天我们走进了四季，请看看这四个季节的名字里都含有一个相同的什么字？（天）今天我们就来当当书法家，写一写这个天字。
a) 观察天字共几笔？怎样才写的漂亮？b) 在横中线、撇是一个竖撇，从竖中线起笔。
c) 跟着老师书空，老师讲解。
d) 试着写一个。
先做好握笔姿势，做好三个一。
e) 讲评、学生评。
希望同学们平时认真写好每个字，人人争做小小书法家。
【点评：写字环节注重让学生自己去观察，去提炼重点。
从跟着老师书空，到填红，最后到独立书写，层层递进，科学严谨，指导到位。
写完之后，让学生观察点评，再到老师点评、修改，很好的落实了写字教学。
】六、小结：同学们，下节课我们再去欣赏美丽的秋冬季节，继习当最棒的小诗人、小书法家和识字大王吧！〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【2】篇〗一、教学目标：1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二、教学重点难点1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三、课时安排：一课时四、学习方式：活动体验五、授课过程：[大屏幕：一年四季图]（配乐）一、导语：同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。
这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。
在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？] 这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？[板书课题]二、字词教学：1、音形颤抖冰雹夭折碾成ke1绊焦zhuo2干bie1急cu4（答案chan4bao2yao1nian3磕灼瘪促）2、释义汗流浃背（汗流得江背都是。