人教版一年级语文《四季》教案
人教版一年级语文《四季》教案含教学反思
人教版一年级语文《四季》教案含教学反思一、教学目标1.了解四季的名称和特点，掌握四季常见的天气和物品。
2.能够运用"春天、夏天、秋天、冬天"的词语，表述四季的特点和变化。
3.培养学生观察力和记忆力，提高语言表达和文字理解能力。
二、教学重难点1.掌握四季的名称和特点。
2.能够用正确的词语表述四季的特点和变化。
三、教学过程1.导入（5分钟）出示四季的图片，引导学生观察并说出图片中的季节名称。
然后放春天的音乐，让学生感受春天的气息，引导学生讨论春天的特点和变化。
2.学习（20分钟）（1）教师出示四季的图片，介绍四季的名称和特点。
通过图片和语言的结合，让学生初步了解四季。
（2）播放四季的视频，让学生更加深入地了解四季。
教师边播放视频边讲解，引导学生认识四季的天气和物品。
（3）引导学生观察、感受和描述四季的变化。
例如："春天来了，草变得绿了，花也开了，天气也变暖和了。
"（4）教师出示四季物品的图片，引导学生用正确的词语表述。
3.巩固（10分钟）出示四季的图片，让学生描述这个季节的天气和物品。
可以采用小组讨论、个人表述等形式，让学生运用所学知识进行交流。
4.拓展（5分钟）让学生自己找寻身边的四季变化，记录下来，可以画画、写日记等形式呈现。
五、教学反思本节课通过图片、视频、语言等多种形式，让学生全面了解了四季的名称和特点，掌握了四季常见的天气和物品，并能够用正确的词语表述四季的特点和变化。
在教学中，我注重了学生的观察和感受能力的培养，同时也注重了学生语言表达和文字理解能力的提高。
但是，还需要进一步引导学生去实地观察和记录四季的变化，提高他们的综合素质。
部编人教版一年级语文上册《四季》教案教学设计
《四季》教案一【教材分析】这是一首极富童真童味童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。
【教学策略与设计说明】利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生学习的兴趣。
在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。
【教学目标】知识与能力：学会本课生字词。
会写“天、四、是”三个字。
过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，在读的过程中感受四季的美好。
情感与价值观：了解课文内容，知道一年有四个季节及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】认字、练习朗读，掌握生字写法，把字写端正，写规范。
【教学难点】感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、视频导入【播放视频《春天的景色》】同学们，你们知道视频中播放的是什么季节的景色吗？（春天）你怎么知道是春天？（生根据看到的画面内容说）谁知道一年中还有哪些季节？（夏天、秋天、冬天）春夏秋冬合起来称作──四季（板书课题）［设计意图：引导学生观察生活，了解四季的不同特点，激发学生表达交流的兴趣。
］二、初读课文，整体感知1．【播放动画课文《四季》】让学生直观感知课文内容。
2．学生自读课文，并把不认识的字圈起来，借助拼音读一读。
课件出示：尖说春青蛙夏弯地就冬天四是3．练读生字（1）小老师领读。
（2）各种形式的读：齐读，开火车读等。
4．你想提醒大家在识字的时候注意什么？（1）注意字音、字义注意翘舌音：“说、春”是翘舌音。
（2）分析字形（师引导学生思考）冬形象联想法：A．下边的两点像落下来的雪花。
B．“冬”字的字形就像一个张开双臂的雪娃娃。
人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇）
人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文上册《四季》教案1一、情境引入出示一片黄叶。
老师在路上捡到这片黄树叶，你知道了什么？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你们知道一年有哪几个季节？(板书：春、夏、秋、冬)你们看，（课件）图上画的分别是哪个季节？人们把这四个季节就叫做四季。
今天，我们就一起走进课文，去感受美丽的四季。
初读课文请同学们自己读课文，要求：读准字音，读不好的地方多读几遍。
想读好课文得先过这一关，你们有没有信心？（对、说、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、顽皮）（1）看拼音读词。
（荷叶圆圆，把荷叶怎么样读清楚；看图解释谷穗；换词解释顽皮）（2）去掉拼音开火车读卡片，说、雪、进行扩词训练（3）齐读把这些生词宝宝带到课文中，你还能把他们读好吗？请同桌的两个同学每人读一遍，互相听一听，如果他读的准，你要向他学习，那个音读的不太好，你要提醒他。
注意我们刚才读的那些词要连读，遇到标点符号要停一停。
我们知道儿歌一般都分成几小节，这首儿歌有几小节呀。
分小节读，其他同学边听边想：每个小节各写了哪个季节？读感悟。
请你仔细读读这个小节，看看你读了以后知道了什么。
还有什么不明白的？全班交流：春天：你最喜欢哪个季节，请你读读这个小节，读了这小节知道了什么？（说出小草刚发芽，所以尖尖的）把春天小草的样子读出来，自己读、指名读（老师穿插指导：什么尖尖，草芽怎样，把什么怎么样读清楚）你还知道了什么，读读下面的句子。
谁对谁说（生读）说了什么？（读）他指的是谁？句中得我呢。
指导朗读：小草睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？（那现在你就是这株鲜嫩的小草，你能用高兴的语气读读这小节吗？换位读可爱的小草们，让我们一起走进春天，唱一首春天的歌夏天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，说说你知道了什么，指导读：从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还从那能知道夏天来了秋天：你还喜欢哪个季节，读读这小节谷穗为什么会弯弯的？好像在鞠躬，谷穗弯弯还像什么？指导读：从谷穗弯弯我们知道秋天来了，你还从那能知道夏天来了让我们一同走进金色的秋天，播放课件“金色的秋天”。
一年级语文《四季》教案精选6篇
一年级语文《四季》教案精选6篇一年级课文《四季》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、乐学币。
教学过程：一、巩固字词师：上节课我们交了很多生字朋友，现在我们先来开火车读贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、师：摘苹果二、初读课文1、今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
这四幅画分别画的是什么季节？你是怎么看出来的？这四幅图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文，板书课题：2、四季，生齐读课题。
2、这首儿歌写出了四季的美丽，想听老师读吗？师范读，配乐朗读。
3、自由读文。
四季仙子多美啊，请把书翻到61页，我们也来读读书吧！4、四大组读。
师：刚才同学们读得真认真，现在请四个小组分别读课文的一二三四节。
比一比，赛一赛，看哪个组的字音读得最准！三、精读课文1、走进春天现在我们穿越时光隧道，来到了春天，我想问：“草芽是什么？它是什么样子的？（尖尖的）。
尖尖的是指小草的哪儿尖尖，我请一位同学到黑板上指一指。
那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的、针尖尖的、虎牙尖尖的。
）刚出土的小芽，用手去碰一下，会有什么感觉？（软软的，嫩嫩的），在朗读时，我们该怎样读？（慢慢读、轻轻读），那就让我们带着这种轻轻的感觉来读第一节。
2、走进夏天时间过得真快，我们有来到了夏天。
思考：青蛙会对荷叶说什么呢？（我最喜欢夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。
男女生比赛读第二节。
3、走进秋天师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？①生：“谷穗”是什么？师：谁来说？生：是谷类植物的果实。
②生：什么是“鞠着躬”？师：请同学们一起来做一做这个动作，向后面的老师鞠一躬。
③指名读。
4．走进冬天师：你们喜欢冬天吗？（喜欢）冬天那么冷，你为什么喜欢她？（可以玩雪人，打雪仗）师：什么是“一挺”？谁能做？什么是“顽皮”？谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。
一年级四季教学设计(共6篇)
一年级四季教学设计（共6篇）篇：一级语文四季优质课设计一年级语文《四季》优质课教学设计优秀教案《四季》教学设计湖北省枣阳市徐寨小李丽崔红悦一、教材分析这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。
4幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
二、教学目标1．认识11个生字，4个偏旁：月、雨、口、禾。
-，管理类，工作类，工作总结计划类文档，下载--2．正确、流利地朗读课文。
3．粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
激发对大自然的喜爱之情。
教学重难点重点：认识11个生字，4个偏旁：月、雨、口、禾。
难点：粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。
四、教学准备、生字卡片。
五、教学过程（一）谈话导入师：同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（出示不同季节的图片）师：（连续出现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：我看见小草，那是春天。
生：有荷叶的是夏天。
生：我看见了弯弯的谷穗，那是秋-，管理类，工作总结类，工作总结计划类文档，下载--天。
生：我看见了雪人，我知道是冬天。
师小结：这4幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
（板书课题：四季）生：齐读课题【设计意图】激发学生兴趣，了解课文内容。
（二）探究新知1．初读课文。
师范读课文，生认真倾听。
2．生自读课文。
（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。
注意不认识的字借助拼音多读几次。
（2）师出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，都会读了吗？（展示生字）你会读哪些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。
【设计意图】鼓励合作认读生字，交流识记方法。
生：我记住了对错的“对”，又+寸=-，管理类，工作总结类，工作总结计划类文档，下载--对。
一年级《四季》人教版语文原文及教案(最新4篇)
一年级《四季》人教版语文原文及教案(最新4篇)一年级语文《四季》教案篇一一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
二、重、难点。
1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
三、活动准备。
1、四季特征的图片。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、学生用书人手一册。
四、教学过程。
1、出示各种花卉图片或学生用书，引导学生回忆一年四季的花卉种类。
（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（学生讲述自己的发现。
）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导学生从书的变化等来判断。
鼓励学生相互讨论，说己的发现。
3、拓展学生知识，引导学生正确分类。
（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？学生相互交流自己的经验。
（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励学生把知道的花插入或放在相应季节的图片。
五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中学生掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
一年级语文《四季》教案篇二教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：表达个人对艺术作品的感受。
教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：一、预见教学明确目标稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
一年级语文《四季》教案精选8篇
一年级语文《四季》教案精选8篇一年级语文《四季》教案篇一教学目标：1、通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。
2、培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。
教学重点：用拓印的方法表现树叶。
教学难点：叶子的涂色、拓印。
教学准备：课件、数码相机、投影仪、颜料、、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等、教学过程：一、学生在《画四季》音乐中进教室二、讨论：你印象中的春、夏、秋、冬是怎样的？三、激趣：四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？四、提问：看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有什么变化？（归纳总结四季的主要色彩）五、游戏：为四幅画排顺序，说说排列的原因。
师穿插讲解知识点：y型树干、点缀物、森林中树的数量、构图六、提问：如果让你们来表现四季美景，你会用什么方法？老师介绍一种简便方法：拓印1、选择颜色放甘油调匀。
2、把纹路清晰的叶子反面放在报纸上用油画笔在叶子上涂颜料。
3、把涂颜料一面的叶子放在铅化纸上，用废报纸平压。
七、想动手试一试吗？我们就以树来表现四季美景吧！学生以四个季节进行分组创作，教师巡视指导，引导他们用颜色表现四季中的美。
（学生可以用各种方法创作，其中叶子用拓印来表现。
另外，学生的分工、合作要注意指导、培养。
）八、听音乐坐回座位，各小组进行评析，注意抓住作品中的闪光点。
九、面对美丽的大森林你们有没有什么话说？（进行人文、环境教育）十、时间不早了，让我们和美丽的大森林拍张照留个纪念吧！十一、音乐声中离开教室。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案篇二一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
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《四季》
教材说明：
这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
预设教学目标：
1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时
第一课时
预设教学目标：
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"
七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知，质疑问难
1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）
3、反馈
①课文有几句话，每一句讲了什么？
②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
* 练一练，连一连：
Y uan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
对说是叶圆夏秋雪肚就冬
*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）
*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2、学写"七、八、九、无"4个字
①读读"七、八、九、无"4个字
②这几个字写的时候要注意什么？
重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题，下节课解决。
第二课时
预设教学目标：
1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学过程：
一、谈话引入
上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。
（合作学习）
2、小组汇报、交流。
（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）
4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备，全班背诵。
（轮流起立把一篇文章背完）
三、拓展作业
*说说画画：
你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）
**挑战题：（教师酌情决定做否）
读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。