教师工作感悟：突破平庸,让教学尽显魅力
教育教学工作总结：突破教育困境,提高教学效果
教育教学工作总结：突破教育困境，提高教学效果2023年，教育教学工作仍然是我们社会发展的重要组成部分。
面对当前的教育困境，我们必须突破困境，提高教学效果，为下一代更好的成长和发展创造更好的条件和环境。
在这里，我想分享几个我的总结，希望对未来的教育教学工作有所帮助。
第一，重视个性化教育，扩大学生的选择空间。
我们知道，每个学生都有其个性化的需求和特点。
我们不应仅仅局限于传统的教学方式和模式，应该根据学生实际情况进行个性化定制，开展多元化的教学活动和实践，扩大学生的选择空间，同时也让学生更好地认识自我，发掘潜能。
第二，注重教育与创新紧密结合。
教育最终的目的是为了培养具有创新意识和创新能力的人才。
因此，我们需要注重将教育与创新实践紧密结合，建立创新教育平台，提供创新活动和实践课程，培养学生自主创新思维能力。
第三，打破单一的教育框架，实现多样化和开放性教育。
现在，单一的教育框架已经难以满足社会发展的需要。
我们需要打破单一的教育框架，实现多样化和开放性教育。
例如，新课程改革的实施，推动了对于教育模式和课程体系的更新和改革，注重对于生活中的实际问题进行有针对性的课程设计，实现学科之间的融合和互通。
第四，重视师道尊严，提高教师素质。
教育事业的发展离不开优秀的教师队伍，优秀的教师队伍离不开师道尊严的维护和提高教师素质的培养。
我们需要对于教师给予更多的尊重和重视，提高教师职业地位和待遇，并且加强教师培训和职业规划，不断提高教师教学水平和综合素质。
第五，落实责任，推进教育公平。
教育公平是任何时代的教育工作不可绕过的问题。
我们需要落实责任，强化对于教育公平的关注，加强对于教育基层工作的督导和指导，推进教育公平的实质性进展，为有志修学和发展的学生提供平等的机会和环境。
总之，教育教学工作面临诸多挑战，但是我们通过共同努力，可以突破困境，提高教学效果，打造更适合未来社会发展要求的教育模式和教育体系。
向未来，我们期待着更好、更科技化、更开放、更智能的教育教学工作。
读《突破平庸——提升教育质量的31个跳板》有感
读《突破平庸——提升教育质量的31个跳板》有感严育洪老师说：没有过程的教育，学生无法得到快乐；没有快乐的教育，学生无法得到幸福。
所以，要让学生享受教育的幸福，就必须体验快乐的过程。
许多教师片面地把教育的“一般”理解为教育的“一样”，导致教育的“千人一面”和“千时一面”的格式化局面，这是我们不希望看到的。
反思在如今的教育教学活动中，教师只顾着完成教科书上的教学内容，为了结果，为了分数，为了让家长肯定，教着我们认为对孩子好的，举着为他们着想的旗子干着伤害孩子身心的事。
常常瞧不起学生的“爱好”认为那是低级趣味的，还常常看不上学生的“喜事”，认为那是儿科游戏，由此常常不顾学生喜好而安排一切。
其实我们真的了解孩子吗？如何了解孩子呢？我们必须走进孩子的内心世界，蹲下身子来和孩子聊天，倾听孩子的发言，不然教育就是自娱自乐。
我们惟有在遵循一般教育规律的基础上，积极寻找不一般的教育途径和创造不一般的教育效果，只有在孩子乐爱，爱学的基础上，我们的教育面貌才会遵循孩子的成长、朝气蓬勃，我们的教育景象才会充满艺术化的魅力。
我们应该让孩子从快乐出发，走向幸福的终点，让我们和孩子一起成长！。
新教师教学突破心得体会
作为一名新教师，我在教育教学工作中不断探索、实践，努力突破自我，提升教学水平。
经过一段时间的努力，我取得了一定的成绩，以下是我的一些心得体会。
一、树立正确的教育观念作为一名新教师，首先要树立正确的教育观念。
教育观念是教师教育教学工作的指导思想，它关系到教育教学的质量。
在实际教学中，我始终坚持以下教育观念：1. 以学生为本。
关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 全面发展。
注重学生的德、智、体、美全面发展，关注学生的个性特长，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教育民主。
尊重学生的人格，营造平等、和谐、宽松的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教育创新。
不断学习新知识、新技能，更新教育观念，勇于创新教学方法，提高教育教学质量。
二、加强自身修养，提高综合素质作为一名新教师，自身修养和综合素质的提高至关重要。
以下是我在这方面的一些做法：1. 不断学习。
积极参加各类培训，拓宽知识面，提高教育教学能力。
阅读教育教学书籍，了解教育教学前沿动态。
2. 严谨治学。
对待教学工作认真负责，备课充分，上课有针对性，课后及时反思，不断改进教学方法。
3. 注重实践。
将所学知识运用到实际教学中，不断积累经验，提高教学效果。
4. 交流合作。
与同事、家长保持良好沟通，共同探讨教育教学问题，共同提高教育教学水平。
三、创新教学方法，提高教学效果在教育教学过程中，我注重创新教学方法，以提高教学效果。
以下是我尝试的一些方法：1. 案例教学法。
通过分析典型案例，引导学生思考、讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 小组合作学习。
将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 互动式教学。
通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 多媒体教学。
利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，要关注学生的个体差异，因材施教。
教师突破瓶颈期心得体会
作为一名教师，我深知教育事业的神圣与责任重大。
在教育教学过程中，我经历了许多挑战和困惑，尤其是在突破瓶颈期时，我深感压力与挑战。
以下是我在突破瓶颈期的心得体会。
一、正视瓶颈，调整心态瓶颈期是每个教师都会经历的阶段，此时我们可能会感到迷茫、焦虑，甚至自我怀疑。
面对瓶颈，我学会了正视问题，调整心态。
首先，我要明白瓶颈期是成长的一部分，是自我提升的机会。
其次，我要树立信心，相信自己有能力突破瓶颈，实现自我突破。
二、不断学习，充实自己突破瓶颈期需要不断学习，充实自己。
我积极参加各类培训、讲座，学习先进的教育理念和教学方法。
通过学习，我认识到，教育教学并非仅仅是知识的传授，更是对学生的关爱、引导和激励。
我努力提升自己的教育教学能力，关注学生的个性发展，关注学生的心理健康，使学生在快乐中学习，在学习中成长。
三、反思教学，总结经验在突破瓶颈期，我注重反思教学，总结经验。
我认真分析自己在教育教学中的优点和不足，找出问题的根源，并制定相应的改进措施。
以下是我总结的几点经验：1. 关注学生个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，教师要善于发现并发挥学生的潜能，使他们在适合自己的环境中成长。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
教师要学会运用多种教学方法，使课堂充满活力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加强与家长的沟通，形成教育合力。
家长是孩子成长的重要支持者，教师要主动与家长沟通，共同关注孩子的成长。
4. 注重教师自身修养，树立良好的师德形象。
教师要严于律己，以身作则，为学生树立榜样。
四、勇于创新，敢于突破突破瓶颈期需要勇于创新，敢于突破。
在教育教学过程中，我要敢于尝试新的教学方法，关注教育改革动态，紧跟时代步伐。
同时，我要关注学生的需求，不断调整自己的教学策略，使教育教学更加贴近学生的实际。
总之，突破瓶颈期是一个艰难而充实的历程。
通过不断学习、反思、创新，我相信自己能够克服困难，实现教育教学的突破。
去平庸化,做与众不同的音乐教师
去平庸化，做与众不同的音乐教师在当今快速发展且信息获取便捷的互联网时代，音乐教师不再像以前那样只是“传道授业解惑”，他们同时也需要拥有多元化的教育思想，多方位的教学方法和不断求新求变的创新精神。
而想要在这个领域中脱颖而出，不断成为一名与众不同的音乐教师，就需要摆脱平庸，追求创新，才能在竞争激烈的音乐教育市场中获得成功。
一、摆脱平庸教学模式平庸的教学模式往往是机械性地按照教材要求一遍遍反复教授。
即使在大量学科拔尖的情况下，但由于缺乏创新，学生的兴趣往往得不到激发，外面的音乐环境也相对封闭，从而常见的问题是视野狭窄，能力不够，表现力难以发挥。
为了脱离平庸的教学模式，音乐教师可以积极探索音乐文化，深入研究音乐史和音乐哲学的理论，在音乐领域里勇于探究并学习不同地域和不同文化的音乐风格，在课堂上大搞互动，不断改变练习形式和教学方式，培养学生的音乐理论和艺术素养的知识面。
音乐教学可以丰富和拓宽，只有这样才能培养出有声有色的音乐人才。
二、创新教师形象和教学环节在这个充满创新的时代，音乐教育也不能滞后于时代的发展，只有不断创新，从而让音乐教育更加丰富、更具现代感，才能促进学生的成长。
音乐教师需要关注音乐领域的新技术，拥有先进的音乐设备和教学工具，记录并追踪学生的表现记录，时刻与时代同步。
除了教育手段的更新，音乐教师的扮演的角色也逐渐发生了变化。
不再是单纯的“教师”，而是导师和朋友的角色。
音乐教师需要更贴近学生，了解学生的兴趣爱好，引导学生进行意识形态、身心和文化上的一个全面自我提升。
在课堂教学环节中，音乐教师需要吸引学生的眼球，在创新中实现学生的情感和心灵上的共鸣。
音乐教师应引导学生不断思考音乐，鼓励他们在理解音乐的同时，也积极分享自己的感受。
在教学环节中，音乐教师可以探索多种创新教学手段，例如唱歌、讲故事、视听资料、评估考核等等，以达到学生全面体验音乐的真正感受。
三、培养自我素养和素质一个合格的音乐教师需要具备一定的素养和素质，为学生做好榜样和表率。
小学教师教学突破心得体会
作为一名小学教师，我深知教育教学工作的艰巨性和重要性。
在教学过程中，我始终秉持着“以人为本，以学生为中心”的教育理念，积极探索教学方法，努力提高教学质量。
在多年的教学实践中，我逐渐总结出一些心得体会，现与大家分享。
一、注重学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优点，作为教师，我们要善于发现和挖掘这些特点，因材施教。
在教学中，我要关注学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好、学习习惯、性格特点等，针对不同学生的需求制定相应的教学策略。
例如，对于学习困难的学生，我会耐心讲解，多给予鼓励，帮助他们树立信心；对于学习优秀的学生，我会适当提高难度，拓展他们的知识面。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣传统的教学模式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
为了提高教学质量，我不断尝试创新教学方法，使课堂变得生动有趣。
以下是我常用的几种教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 案例教学：结合实际案例，让学生在实践中学习知识，提高他们的实际操作能力。
3. 小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
4. 课堂游戏：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高他们的学习效率。
三、关注学生心理健康，营造良好氛围学生的心理健康对学习有着重要影响。
在教学中，我注重关注学生的心理健康，努力营造一个和谐、温馨的课堂氛围。
以下是我采取的一些措施：1. 亲近学生：与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活、学习，让他们感受到关爱。
2. 培养学生自信心：鼓励学生勇敢面对困难，树立自信心，勇敢追求自己的梦想。
3. 营造良好氛围：在课堂上，尊重学生，鼓励他们积极参与，培养学生的自主学习和创新能力。
四、不断学习，提高自身素质作为一名教师，我深知自身素质的重要性。
为了更好地适应教育教学改革，我不断学习，提高自己的教育教学能力。
以下是我的一些学习方式：1. 阅读教育教学书籍：了解教育教学理论，学习优秀教师的经验。
教师工作感悟：突破平庸,让教学尽显魅力
教师工作感悟：突破平庸，让教学尽显魅力各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教师工作感悟：突破平庸，让教学尽显魅力平坦土地上开出的花朵，再美丽也承受不住寒风的凛冽，于是花零落了。
峭壁上扎根的翠柏，长成了一株株山中青松。
花儿的坠落是因为它们选择了平庸，是平庸使它们坐享其成安适生活，也使它们消沉了意志，无法面对风雨的打击。
山中青松，凭着一股强劲，稳若磐石，啸傲风雨，是因为它要彰显生命的力量。
自然尚且如此，我们人类何尝不是这样？清初文学家周亮工在其《倪母朱太夫人七十序》中写道：“平庸之子，无英华可以自见，无名誉可以震俗。
”突破平庸，才会有商鞅变法的胆识，才会有百日维新的悲怆，才会有改革开放的尝试，才会有巴黎公社的创举……。
历史一次次地向世人证明：人可以活的平凡，但绝对不能活的平庸，平庸便无创造，无发展，无上进。
作为教师，日复一日的教学，习以为常，难免进入平庸之境，如何如破职业上的平庸？《突破平庸》告诉了我，新课程改革的要求重点就是对教学方式的改革，它要求打破传统的教学方式，发挥学生的主动性，能够让学生获得全面而有个性的发展。
同时，新课程改革还重视教师的成长和发展，使教师和学生都能在课堂上共同成长。
《突破平庸》教会了我如何采用新的教学方式，使学生和教师在新课程所提倡的新教学方式下取得收获，有所成长。
《突破平庸》使我改变了传统教学的沉闷与乏味，使课堂成为学生与教师心灵与心灵交流的天地。
《突破平庸》也使我的市级公开课变得不平凡，也获得了教研员和众多老师的好评。
下面我将展示这节课的独特构思，望大家指正：一、本课地位：本课七年级上册的第13课《秦帝国的兴亡》。
课本内容主要包括三部分：1、“秦王扫六合”2、陈胜吴广起义3、秦汉战争。
秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代。
秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国历史推向一个新的阶段。
它存在的时间虽短，但对后世影响深远。
所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。
教师深耕突破心得体会范文
作为一名教师，我深知教育事业的重大责任和使命。
在多年的教学实践中，我不断深耕教育领域，努力突破自我，以期为学生提供更优质的教育服务。
以下是我的一些心得体会。
一、明确教育目标，坚定信念教育的根本目的是培养学生的综合素质，帮助他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代人才。
在教学过程中，我始终牢记这一目标，坚信教育的力量。
在面对各种挑战和困难时，我始终保持坚定的信念，勇往直前。
二、深入研究教材，创新教学方法教材是教师教学的重要依据，深入研究教材是提高教学质量的关键。
我注重对教材的研读，结合学生的实际情况，不断调整教学内容和教学方法。
在教学中，我尝试运用多种教学方法，如情境教学、案例教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、关注学生个体差异，实施差异化教学每个学生都有自己的特点和需求，因此，在教学中，我注重关注学生的个体差异，实施差异化教学。
针对不同学生的学习能力和兴趣爱好，我制定个性化的教学方案，鼓励学生发挥自己的特长，充分挖掘他们的潜能。
四、加强师生沟通，营造良好氛围良好的师生关系是提高教学效果的重要保障。
我注重与学生建立良好的沟通渠道，关心他们的生活和学习，了解他们的困惑和需求。
在课堂上，我营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的心情中学习，提高他们的学习积极性。
五、不断提升自身素质，做学生成长的引路人作为一名教师，我深知自身素质的重要性。
为了更好地履行教育职责，我积极参加各类培训和学习，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我注重自身品德的修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
六、关注教育改革，与时俱进教育改革是提高教育质量的重要途径。
我密切关注教育改革的动态，结合学校实际情况，积极探索新的教学理念和方法。
在教学中，我努力践行新课程改革的精神，关注学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
总之，深耕教育领域，突破自我，是我作为一名教师的不懈追求。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
从平庸到卓越一位教师的成长之路
从平庸到卓越一位教师的成长之路从平庸到卓越：一位教师的成长之路一、坚定的初衷作为一名教师，我始终怀揣着对教育事业的热爱与执着。
刚开始踏入教师岗位时，我意识到平庸无法让学生真正受益，因此我决心追求卓越。
为了实现这一目标，我深知自己需要不断学习与成长。
二、师者传道授业解惑也教书育人是教师的使命，而如何做到这一点则需要多方面的努力。
我开始注重提升自己的学科知识水平，通过参加专业培训、阅读相关书籍以及与同行的经验交流，不断丰富自己的教学内容和方法。
在课堂上，我充分运用多媒体教学手段，设计生动有趣的课堂活动，并激发学生的主动参与，使知识的传递更加生动和深入。
三、心灵的沟通与引导除了传授知识外，我深知学生在成长过程中还需要心灵的关怀与引导。
因此，我努力与学生建立起信任和亲近的关系，耐心倾听他们的需求和困惑。
通过个别辅导，我以理解和宽容的态度与学生交流，帮助他们解决问题，树立正确的价值观和信念。
我相信，只有在心灵上真正与学生相通，才能引领他们朝着卓越的方向迈进。
四、精心设计的评估与反馈为了确保教学效果，我注意将评估和反馈作为教学的重要环节。
通过多样化的评估方式，如小组合作、个人报告和期末考试等，我全面了解学生的学习状态和成绩。
同时，我及时给予学生具体的反馈，指出他们的不足之处并提出改进意见，鼓励他们勇于面对挑战和改正错误。
这样的评估与反馈机制，不仅帮助学生不断提高，也让我了解到自己教学中的不足，进一步提升教育教学质量。
五、追求创新与实践作为教师，不仅要懂得教书育人的基本技巧，也要不断寻求创新与实践。
我常常尝试各种新的教学方法和工具，如探究式学习、互动式教学、虚拟现实等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过这些尝试，我不断挑战自我，并从中收获了更多的经验和教训。
每一次的实践都让我成长一步，让我的教学更加富有创造力和活力。
六、与同行的交流与合作教育是一个团队的事业，在成长的道路上，与同行的交流和合作是必不可少的。
我积极参加教研活动，与其他教师分享经验和成果。
突破困境,提升教学水平——我的期末教学工作总结
突破困境，提升教学水平——我的期末教学工作总结经过一个学期的教学工作，我深刻地认识到了自身在教学工作中存在的不足与缺陷，也提出了一系列的改进方案，以期在未来的教学工作中取得更加优异的成绩。
同时，面对未来教育的新需求和新挑战，我也将着眼于将自己的教学水平不断提升，以更好地适应2023年的教育应用场景。
一、教学工作总结1、教学上的不足在这个学期的教学工作中，我发现我在教学上还存在以下不足：（1）教材选择不当：在这个学期的教学中，我曾经发现，有部分的教材内容并没有完全符合学生们的实际需求，因此在教学过程中出现了一些固有的误区和问题。
（2）教学内容不够精准：在教学的过程中，我发现自己通常只是把教材上的内容简单讲述一下，而没有深入挖掘其中的核心知识点，导致学生们的学习效果并不尽如人意。
（3）教学方式单一：在教学方式上，我往往只是采用讲述的方式进行教学，没有充分运用多媒体教育技术等辅助工具，这也导致了教学效果的降低。
2、改进方案针对以上不足，我整理出了以下的改进方案：（1）教材选择合适：选择合适的教材是教学成功的基础，因此我们需要根据学生们的实际需求来选择教材，合理安排教学内容，以提高教学的效果。
（2）精细化的教学：在教学内容的传递上，我们要始终在内心坚持“精细化”的思路，深挖教材中的核心知识点，以此丰富教学的内涵。
（3）多元化的教学方式：只有在教学方式上不断创新，才能更好的激发学生们的学习兴趣。
我们可以采用多元化的教学方式，如利用多媒体教育技术，集体讨论等，使学生们在学习中不断产生新的感悟。
二、教学水平的提升在2023年的教学应用中，一个优秀的教师必须拥有优秀的教学水平。
在接下来的一段时间里，我将通过以下几个方面来提升自己的教学水平：1、科技技能的提升教育实践的发展使得科技在教学中起到了更加重要的作用。
对于一个教师而言，他必须具备丰富的科技技能才能在教学中更好地应用技术，从而满足学生的学习需求。
因此，我将参加各种与科技相关的技能培训课程，逐渐提升自己的科技技能水平。
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教师工作感悟：突破平庸，让教学尽显魅力
平坦土地上开出的花朵，再美丽也承受不住寒风的凛冽，于是花零落了。
峭壁上扎根的翠柏，长成了一株株山中青松。
花儿的坠落是因为它们选择了平庸，是平庸使它们坐享其成安适生活，也使它们消沉了意志，无法面对风雨的打击。
山中青松，凭着一股强劲，稳若磐石，啸傲风雨，是因为它要彰显生命的力量。
自然尚且如此，我们人类何尝不是这样？清初文学家周亮工在其《倪母朱太夫人七十序》中写道：“平庸之子，无英华可以自见，无名誉可以震俗。
”突破平庸，才会有商鞅变法的胆识，才会有百日维新的悲怆，才会有改革开放的尝
试，才会有巴黎公社的创举……。
历史一次次地向世人证明：人可以活的平凡，但绝对不能活的平庸，平庸便无创造，无发展，无上进。
作为教师，日复一日的教学，习以为常，难免进入平庸之境，如何如破职业上的平庸？《突破平庸》告诉了我，新课程改革的要求重点就是对教学方式的改革，它要求打破传统的教学方式，发挥学生的主动性，能够让学生获得全面而有个性的发展。
同时，新课程改革还重视教师的成长和发展，使教师和学生都能在课堂上共同成长。
《突破平庸》教会了我如何采用新的教学方式，使学生和教师在新课程所提倡的新教学方式下取得收获，有所成长。
《突破平庸》使我改变了传统教学的沉闷与乏味，使课堂成为学生与教师心灵与心灵交流的天地。
《突破平庸》也使我的市级公开课变得不平凡，也获得了教研员和众多老师的好评。
下面我将展示这节课的独特
构思，望大家指正：
一、本课地位：
本课七年级上册的第13课《秦帝国的兴亡》。
课本内容主要包括三部分：1、“秦王扫六合”2、陈胜吴广起义3、秦汉战争。
秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代。
秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国历史推向一个新的阶段。
它存在的时间虽短，但对后世影响深远。
所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。
二、本课的教学目标和重点难点：
知识与能力
1.了解秦统一的背景，说出秦兼并六国的顺序，完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。
探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力。
2.知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
3.探讨秦朝兴亡的启示。
过程与方法
学习收集材料和阅读材料的方法，通过讨论培养分析问题的能力。
情感态度与价值观
1.通过学习秦统一的历史意义，认识秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展做出了积极贡献。
2.通过对陈胜、吴广起义的学习，认识陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，知道秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。
重点
分析秦统一的原因、归纳统一的意义、灭亡的原因。
难点
探讨秦兴亡的启示。
三、教学构想：
课标对于单元的第一个要求是“了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
”由于秦始皇加强中央集权的史实是第14课的
内容，虽可不提，但是本课又对君主专制中央集权制度有所涉及，所以我通过出示材料，让学生知道什么是君主专制中央集权制度，以体现出秦统一的意义。
其余的具体措施就放在14课再说。
根据新课改的理念和学习的需要，我对框题名称作了一些调整和拓展，为的是更贴近七年级学生的认知水平。
以“秦的统一”作为本节课的主线，突出统一的原因和统一的意义。
书上的第一框题是“秦王扫六合”，我把它分作3个小知识点：第一是“秦统一的原因”，包括主观和客观两方面原因，我用了“我要统一”和“统一是大势所趋”为小标题的名称。
第二是“秦统一的经过”，我用了“我统一了——我的天下我的国”为标题，用与学生知识储备更接近的“中国现有面积”和“常州市面积”作比较，让学生对秦的疆域有生动的感知。
第三是“秦统一的意义”，我用“我立功了”为标题，通过出示材料让学生分析理解秦统一有何重大意义，为了把课变得生动，我用感动秦
朝颁奖词的编写，让学生说出秦朝统一的意义。
这里为了培养学生辩证的历史观，我与学生讨论了一个假设：“假设历史上没有嬴政，统一会不会实现。
”基本上学生都是给予肯定的回答，让学生感受到历史的客观规律。
除此之外，我觉得在此处还可补充秦朝的两个创举来更深刻地反映统一的意义，所以我在此补充了改称呼、该制度。
学到了这里，还无法更显秦朝在我国历史上的重要地位，所以我安排了学生课前搜集有关秦朝时期的创举来说明秦在历史上的重要地位和影响。
在把秦朝统一先进文明强大烘托的轰轰烈烈后，再让学生看到秦朝的残暴，引起学生对暴政的愤恨，得出灭亡是必然。
书上第二框题“陈胜吴广起义”。
这部分虽然课标要求“知道陈胜吴广起义”但涉及到秦朝灭亡的原因，所以我利用书上小字中现有的材料让学生感知并归纳秦的残暴统治，认识到暴政是秦灭亡的根本原因。
关于“陈胜吴广起义”让学
生自主学习，为了增加学生思维的深度，更好的体会到秦灭亡的根本原因是暴政，我设计了又一个假设：“如果没有那场大雨，秦末农民战争就不会爆发”，通过讨论得出一定会。
书上第三框题“楚汉战争”，我用的标题名称是“谁主天下”，通过出示象棋棋盘情境导入，自学填写表格。
本课最后，我留出时间让学生根据秦的兴亡，结合个人和国家的实际谈谈启示。
并与建党90周年热点相结合，升华情感。
四、学生学法：
在本课教学中应着重培养学生的三种能力：第一是分析问题的能力，通过引导学生分析材料、讨论问题，做到论从史出：第二是搜集资料的能力，通过搜集秦始皇时期还有哪些创举来实现；第三是第三是识图能力，通过引导学生观察秦统一疆域图实现。
通过这节市级公开课，我感触颇多，但最让我铭记在心的就是《突破平庸》
的“开课，需要从‘心’开始”。
是啊，花朵越新奇的越美丽，诗文越传奇的越耐读，风景越罕见的越壮观，那么一堂课呢？课堂越用‘心’的越有魅力。
老师们，我们不是传统的教书匠，我们是课改的弄潮儿，让我们突破平庸吧，做泰山顶上的一棵松。
让我们成为搏激风雨的海燕，不做躲在洞中的企鹅，让我们成为“沙漠之舟”载着独行踽踽的人们追寻理想，不做温室的宠物。
突破平庸，让教学彰显无穷的魅力！
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