苏教版四年级上册数学教案 认识含有万级和个级的数 1教学设计
认识含有万级和个级的数数学教案设计
认识含有万级和个级的数數學教案設計标题：认识含有万级和个级的数——数学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和书写含有万级和个级的数，掌握读写多位数的方法。
2. 过程与方法：通过实例分析和实践活动，培养学生的观察力、思考力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
二、教学内容1. 认识含有万级和个级的数。
2. 学习读写多位数的方法。
三、教学过程1. 导入新课：教师出示一组数字：“5607”、“8943”、“12567”，让学生观察并提问：“你们能说出这些数字是由哪些部分组成的吗？”引导学生发现每个数字都由四位数组成，从而引出本节课的主题：认识含有万级和个级的数。
2. 新课讲解：（1）认识万级和个级教师解释，一个四位数可以分为两个部分：左边两位是个级，右边两位是万级。
如“5607”中的“56”是万级，“07”是个级。
（2）学习读写多位数的方法教师举例说明如何读写多位数，如“5607”应读作“五千六百零七”，写作“五千六百零七”。
然后让同学们自己尝试读写一些四位数，教师进行指导和纠正。
3. 练习巩固：教师提供一些练习题，让学生独立完成，包括读写多位数、比较大小等题目，以检验学生对知识的理解和应用能力。
4. 小结反思：教师带领学生回顾本节课的内容，总结含有万级和个级的数的特点和读写方法，并让学生分享自己的学习体会。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，评估他们的学习兴趣和主动性的高低。
2. 作业评价：检查学生的作业，了解他们对知识的掌握程度和应用能力。
3. 测试评价：通过测试来评估学生的学习效果，及时发现问题并给予反馈。
五、教学反思教师在课后要反思自己的教学过程，总结成功经验和存在的问题，以便于改进教学方法，提高教学质量。
以上就是关于“认识含有万级和个级的数”的数学教案设计，希望对您有所帮助。
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案3
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案3一、教学目标1.了解含有万级和个级的数的称法和表示方法；2.能够正确地读、写、比较含有万级和个级的数；3.能够应用所学知识，正确解决相关问题。
二、教学内容首先，老师可以让学生回顾前两节课所学的内容：千百十个的读法，万级数的表示方法以及它们在数轴上的位置等等。
然后，本节课将学习含有万级和个级的数的表示方法和比较方法。
1. 含有万级和个级的数的表示方法老师可以拿出一些含有万级和个级的数，要求学生掌握其读法，并让学生自己写出这些数的大小。
例如：•25373万5千98•98万63千•869万4123学生们在掌握了读法和大小的表示方法之后，还可以通过课后作业来巩固练习，加深对此的理解。
2. 含有万级和个级的数的比较方法接下来，老师可以让学生通过一些例子来学习含有万级和个级的数的比较方法。
例如：•24587万6千 > 12546万5千•98万63千 < 698万1523•869万4123 = 869万4123老师可以让学生自己先比较大小，然后再用符号来表示，帮助学生掌握比较方法并加深对大小关系的理解。
同时，老师还可以设计一些练习题来帮助学生巩固比较方法。
三、教学重点和难点1. 重点•含有万级和个级的数的称法和表示方法；•含有万级和个级的数的比较方法。
2. 难点•比较含有万级和个级的数的大小；•通过符号来表示数的大小关系。
四、教学方法本节课的教学方法主要有讲授法、练习法和交流法等。
其中，讲授法主要是让学生掌握一些基本概念和基础知识；练习法主要是通过练习来巩固、加深学生对所学知识的理解；交流法主要是通过讨论、合作和交流来增强学生的互动性和交流能力。
五、教学过程1.回顾前两节课所学的内容；2.学习含有万级和个级的数的表示方法，让学生自己练习写出含有万级和个级的数的大小；3.学习含有万级和个级的数的比较方法，让学生通过一些例子来学习比较方法，并加深对大小关系的理解；4.布置作业，巩固所学知识。
苏教版四年级上册第十单元《认识含有亿级和万级的数》优秀教学设计与反思
苏教版四年级上册第十单元（认识含有亿级和万级的数）优秀教学设计与反思教材分析这局部内容是在认识整万数的根底上，教学由假设干个万和假设干个一组成的数，通过教学，让学生理解这些大数的意义，掌握它们的组成及读、写法，并更好地感受这些数的数值。
教材用计数器分别呈现了万级和个级都不含0的、万级和个级末尾都含0的、万级和个级其他数位含0的三个数，教学这些数的组成和读写法，并总结出了数里0的读法。
再通过“试一试〞，突出对数的组成的理解，学习万级和个级中间、末尾都有0的数的读写，进一步掌握分级读、写多位数。
学情分析学生对整万数的读法和写法的根底上，这节中将要学习认识亿以内数的读法和写法。
教材依据学生已有的知识，引导学生联系读、写的体验。
因此，本节的教学不仅是学生今后学习数学的根底，也为提高学生的解决问题能力。
教学目标1、让学生在认识〞万〞、〞十万〞、〞百万〞、〞千万〞的根底上，会读亿以内的数。
2、让学生了解亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
3、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。
4、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，增强应用意识，提高应用能力。
教学重点和难点教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的读、写法。
教学反思本节课的内容是在认识整万数的根底上，教学由假设干个万和假设干个一组成的数，通过教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读、写方法，从而使学生能更好地感受这些数的数值。
教材的安排是用计数器分别呈现了万级和个级都不含0、万级和个级末尾含0、万级和个级其他数位含0的三个数。
以这样的三种类型的数为代表，教学这类数的组成和读、写法，并在此根底上总结了0的读法。
我在教学例题时，是采纳书中直接呈现的方法。
先让学生说一说这数的组成，每个数各有多少个“万〞和多少个“一〞组成，再让学生尝试着把它们写下来，读一读。
其它，在教学时，我提前讲了分级的方法，所以学生在认识组成时问题不大。
著名小学数学特级教师：罗鸣亮《认识含有万级和个级的数》教学设计
著名小学数学特级教师：罗鸣亮《认识含有万级和个级的数》教学设计《认识含有万级和个级的数》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》四年级上册第88—90 页的内容。
教学目标：1、学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿以内的数。
2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。
3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、（出示冰臼群景区图片）这2008 年到冰臼群游玩的人次大约有120000 人次。
（生读数）这是我们上节课认识的整万数。
其实08 年到冰臼群游玩的游客具体人数不止12 万，是多少呢？（板贴数字卡片：124812）指定生读、并说一说是怎么想、怎么读的。
（出示数位顺序表）2、揭题：这节课我们就继续来认识含有万级和个级的数。
（板书课题：认数2）[学情预设：学生通过欣赏家乡风景区冰臼群的有关图片，产生好奇心与亲切感，引发学习的内在动机，为课堂教学做好情绪上的铺垫；并且通过复习，唤醒学生已有的关于末尾的0 不读与中间有一个零或连续几个零只读一个0 的旧知经验。
] [设计意图：创设这样一个情境，一是让学生回忆万以内数和整万数的读写法，特别是中间有一个零、连续两个零的数的读写。
为旧知到新知做好迁移与铺垫；二是让学生意识到在课堂上学习的数学知识在生活中处处存在，课后更广泛地参加活动，收获会更多。
]二、自主探究，学习新知1、教学认、读、写不含0 的数。
有人预测再过50 年到冰臼群游玩的游客可能达到（师添上两数字卡片变成：48124812）人。
1）让学生自由读并说说为什么这样读（2）学生之间互相说说这个数的组成。
苏教版小学数学四上认识含有万级和个级的数教案
“认识含有万级和个级的数”教学方案简要提示：本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第88－90页的“认识含有万级和个级的数”。
这部分内容是在学生认识了整万数的基础上安排的。
通过本课教学，旨在让学生认识任意的、由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数；让学生扩展对于多位数的认知结构，感受大数目的数在实际生活中的价值，进一步培养学生的数感，增强他们对于亿以内数的应用意识，从而提高其应用亿以内数进行计数与计算的能力。
教学流程：流程1：谈话导入师：同学们，你们好。
前面一节课我们认识了整万数，下面老师请大家看几个关于整万数的习题。
课件出示：写一写，读一读。
（一屏出现）（学生活动）课件出示：格键出现写作和读作）师：核对一下。
流程2：教学例题a课件出示：书上的例题。
师：我们把每组中的两个数合在一起，拨在一个计数器上，你看。
课件出示：第一屏上的三组计数器重合的动画，重合后的三个计数器出现在屏幕的左边。
你知道这时候计数器上的每个数是由多少个万和多少个一组成的吗？在自己的计数器上拨一拨，再和你的同桌说说。
（学生活动）师：同学们，第一个计数器上的数由5239个万和5239个一组成；第二个计数器上的数由300个万和4000个一组成；第三个计数器上的数由408个万和7个一组成。
课件出示：在前面三个计数器的右面出现5239个万和5239个一300个万和4000个一408个万和7个一这就是我们今天要认识的含有万级和个级的数。
课件出示：含有万级和个级的数——课题流程3：教学例题b师：请大家看计数器上的珠子，自己试着写出这三个数。
（学生活动）课件出示：5239 5239300 4000408 0007师：我们先看第一个数，它是由5239个万和5239个一组成，我们先写出万级上的数5239，再写个级上的数5239；第二个数，我们先写万级上的300，再写个级上的4000；第三个数，我们先写万级上的408，再写个级上的7。
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案一、教学背景在学习四年级数学中，学生需要建立对数字的认识和理解，特别是对于整数的认识和理解。
本课程教学的重点是让学生认识含有万级和个级的数，并能够正确地读、写、比较大小、拆分和合并数位。
二、教学目标1.让学生能够正确地读、写含有万级和个级的数；2.培养学生比较大小的能力；3.培养学生拆分和合并数字的能力；4.引导学生运用所学知识进行简单的数学运算；5.提高学生的数学思维能力。
三、教学重点1.含有万级和个级的数的读写；2.比较大小；3.拆分和合并数字。
四、教学内容1.含有万级和个级的数的读写。
在这部分教学中，教师可以引导学生通过阅读教材的例题，掌握如何正确地读写含有万级和个级的数。
例如，教师可以用以下的数字进行教学：314万5203首先，教师可以要求学生数这个数字有多少位，其中又含有多少个万级数和个级数。
然后，教师可以要求学生在纸上写出这个数字的全部读法和写法。
这样能够帮助学生记住这个数字的读写方法。
2.比较大小在这部分教学中，教师将引导学生比较含有万级和个级的数的大小，并掌握比较大小的方法。
例如，教师可以用以下两个数字进行比较：4389万1298和5173万76教师可以先要求学生数清楚这两个数字的位数和数位，再让学生找出最高位上的数字进行比较。
通过这样的练习，帮助学生掌握比较大小的方法。
3.拆分和合并数字在这部分教学中，教师将引导学生学习如何拆分和合并含有万级和个级的数字。
例如，教师可以用以下的数字进行教学：5372万6439教师可以要求学生先把万级数和个级数分开，然后再把个级数一位一位地拆分，得到5、3、7、2、6、4、3、9这8个数字。
然后，教师可以要求学生将这8个数字合并成一个新数字。
通过这样的练习，帮助学生掌握拆分和合并数字的方法。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解知识点，引导学生掌握数字的读写、比较大小、拆分和合并数字等方法；2.练习法：通过练习题目，训练学生运用所学知识进行简单的数学运算；3.游戏法：通过游戏和趣味练习的形式，激发学生的学习兴趣。
二认识含有万级和个级的数(教案)苏教版数学四年级下册
二认识含有万级和个级的数（教案）苏教版数学四年级下册教案：二认识含有万级和个级的数一、教学内容1. 让学生理解万级和个级的概念，知道一个数由万级和个级组成。
2. 学习如何读写含有万级和个级的数，掌握数位顺序表。
3. 培养学生运用数位顺序表解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握万级和个级的概念，能够正确读写含有万级和个级的数。
2. 培养学生运用数位顺序表解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握万级和个级的概念，以及如何运用数位顺序表解决实际问题。
2. 教学重点：让学生能够正确读写含有万级和个级的数，掌握数位顺序表。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找到含有万级和个级的数，并试着读写出来。
2. 讲解万级和个级的概念：通过示例，讲解万级和个级的概念，让学生明白一个数由万级和个级组成。
3. 学习读写含有万级和个级的数：引导学生掌握数位顺序表，学会读写含有万级和个级的数。
4. 练习：让学生运用数位顺序表，解决实际问题，如：计算两个含有万级和个级的数的和、差、积、商等。
六、板书设计板书设计如下：万级个级十十十十百百百百千千千千万万万万七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）56的万级为12，个级为3456；789012的万级为78，个级为9012；345678的万级为34，个级为5678。
（2）56读作：十二万三千四百五十六；789012读作：七十八万九千零一十二；345678读作：三十四万五千六百七十八。
（3）56 + 789012 = 912468；56 789012 = 665556；56 × 789012 = 9671005152；56 ÷ 789012 = 0.15625。
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案一、教学目标1.掌握“万、亿、个”级数的读法和书写方式。
2.认识含有“万、亿、个”级数的数，懂得使用“万、亿、个”级数的单位进位。
3.能在实际生活中运用所学的知识，解决实际问题。
二、教学准备数学试卷，教学PPT，数学练习册。
三、教学过程1.导入进入教室后，我向学生出示了一张数学试卷，要求他们认真看一看题目并回答问题。
然后我问：“这张试卷的题目范围你们都学过，你们自认为掌握得怎么样呢？”学生们摇摇头，向我表示并不是很清楚。
2.正式教学首先，我给学生出示了一张“万、亿、个”级数的表格，让他们知道它们代表的意义以及如何快速地读出它们。
接着，我让学生通过朗读“万、亿、个”级数的方式来巩固这些数字和它们的读法。
然后我给学生出示三个例子——5000万、800亿、9000亿，并请他们分别用数字写出来，并根据这些数字的大小关系，将它们按升序排列。
学生通过对数字的认识能够成功地完成这项任务。
接下来我让学生进行口算练习，与他们一起解决几个关于“万、亿、个”级数的问题，以帮助他们更好地理解单位进位。
最后，我给学生发了一些数学练习册，让他们把所学的知识运用到实际问题中，从而更好地掌握这些数学知识。
3.课堂小结在课堂小结环节，我强调了“万、亿、个”级数的重要性，以及掌握这些数学知识将对学生在未来的生活和学习中产生多大的影响。
我希望学生能够把今天所学的知识记牢，不断努力，向更高的数学知识迈进。
四、作业布置布置数学作业，完成几道有关这些“万、亿、个”级数的习题，并在课堂上随机抽查学生的答案。
五、教学反思这节课教学内容较多，在讲解“万、亿、个”级数的同时，我通过示例与实际口算练习的方式，帮助学生更好地掌握了这些数学知识。
在今后的教学中，我要更注重与学生的互动，创造一个更活跃的课堂氛围。
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案一、教学目标1.能够正确读写含有万级和个级的数，理解其概念；2.能够进行大小比较，并正确表示在数轴上；3.能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
二、教学重点1.含有万级和个级的数的读写方法和概念；2.比较含有万级和个级的数的大小；3.实际问题的解决方法。
三、教学难点1.含有万级和个级的数的大小比较；2.实际问题的解决方法。
四、教学准备1. 教具准备课件、黑板、粉笔、数轴、纸质习题集。
2. 学具准备计算器。
五、教学内容和步骤1. 概念介绍讲师首先向学生介绍含有万级和个级的数，并告知其在日常生活中的应用场景。
然后让学生自己拿出小纸条，写下自己的生日，用较大的字体写出来，然后学生将自己的生日数告诉讲师，讲师写在黑板上，再让学生估算一下全班学生的生日数，并让所有学生都写在黑板上。
2. 读写含有万级和个级的数通过黑板上的生日数的例子，并结合实际应用场景进行讲解。
然后让学生自己动手写出一些含有万级和个级的数。
3. 比较含有万级和个级的数的大小教师首先通过数轴的方式，让学生直观感受含有万级和个级的数的大小，然后利用大于等于号、小于等于号来表示大小关系。
4. 实际问题的解决方法教师通过生活中的实际问题，并结合数轴等工具，向学生展示解决问题的方法，让学生自己尝试解决。
六、教学总结通过本次数学课的学习，学生掌握了含有万级和个级的数的读写方法和概念，学会了比较含有万级和个级的数的大小，并灵活运用所学知识解决了实际问题。
在教学过程中，教师注重与学生互动，让学生多动手实践。
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数----评优课教案
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数一、教学目标1.学生能够认识和理解含有万级和个级的数；2.学生能够用适当的方式快速读写含有万级和个级的数；3.学生能够运用所学的知识解决相关问题。
二、教学内容1.数的读法：–读数练习：36908，205007，50017，12035；–小学生读数字的习惯问题：十万、百万；2.数的比较：–根据数的位数进行比较：3比5小，20比500大，4567比3456大；–考虑进位的情况：10000比9999大；–学习符号“<”、“>”、“=”；3.数表达法：–数的口诀：把数分成千百十个，最高位前面随便填；–数的表达练习：2354，40953，15078。
三、教学重难点1.数的读法：如何准确、快速的读出含有万、个级的数；2.数的比较：如何正确比较含有万、个级的数。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动导入 1. 准备好表格，让学生写出数的读法（在表格中填写）；2. 让学生比较数的大小并用符号“<”、“>”、“=”填写表格。
1. 学生写出数的读法；2. 学生比较数的大小并填写表格。
讲解1 1. 教师讲解数的读法，介绍小学生读数字的习惯问题；2. 引导学生尝试固定读法。
1. 学生认真听讲，并尝试固定读法。
练习1 1. 让学生读出一些含有万、个级的数；2. 学生自主练习数的读法，并与同桌交流，尝试准确、快速的读出数。
1. 学生认真听读，尝试准确读数；2. 学生自主练习读数并交流。
讲解2 1. 教师讲解数的比较方法，包括根据位数比较和考虑进位的情况；2. 引导学生巩固1. 学生认真听讲，理解比较方法；2. 学生问答交流、巩固比数的比较方法。
较方法。
练习2 1. 让学生比较含有万、个级的数，并用符号“<”、“>”、“=”标记；2. 学生用口诀把数分成千百十个位，并求出数。
1. 学生认真比较，并填写符号；2. 学生用口诀把数分成千百十个位，并求出数。
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认识含有万级和个级的数
三维目标
1．让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。
2．让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。
3．让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
教学重点
难点
重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
难点：万级和个级中间、末尾都有“0”的数的读法、写法。
教学资源
学生已经熟练掌握了整万数及万以内数的读写。 准备一个计数器。
预习设计
课前布置学生收集含比较大数的信息。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，认定目标。（3钟）
1、读数，交流读数方法。
2、认定本节课的学习目标。
二、自主构建，认识整万数（15分钟）
1．根据计数器尝试写数，交流分类情况。
2．学生读数，同桌交流。
3．交流读数方法。
4．学生：万级和个级
万级：300、个级：4000
300个万和4000个一组成。
独立练读 互相听。
练习写数 订正 交流
发现每级末尾的0都不读。
5．学生：408个万和7个一组成的
尝试读数 按正确读法读数
其他数位上有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”
读数 同桌互相检查
6．小结： 关于数里的“0”怎么读？自由阅读书中的话。
三、训练反馈，消化巩固（12钟）
1．出示试一试。书上第88页。
这道题要求我们先做什么，再做什么？
在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的呢？你觉得读数时要注意什么？
2.让学生独立完成“想想做做”第1、2、6题
揭示课题
【板块二】
1．出示例题中的三个计数器 ，能将它们分分类吗？
据据学生回答 板书分类情况
2．认、读、写不含0的数。
52395239这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一组成？能读出这个数吗？
读万级和个级上的数时，有什么不同和相同的？会写这个数吗？
怎么写的？（从左往右先写万级，再写个级的数）
相关习题进行点拨。
第2题：订正后问生如果不看数位顺序表，怎样正确读数和写数？（体会按四位一级读数和写数的方法。）
第6题：出示高度约1厘米的一叠纸（100张）有多少张？
10000张这样的纸大约厚多少？1000000张呢?
【板块一】
指定几名学生读课前自己收集的的信息。
这些信息中的数据都比较大，你们是怎么又快又对地读出来的？
【板块三】
1．让学生独立完成“想想做做”。
相关习题进行点拨。
2．师巡视指导，尤其关注后进生上有0的数。
4080007 （每级有“0”，不在末尾）
（1）这个数是有几个万和几个一组成的？这个数会读吗？ 巡视 纠正错误读法
（2）除了每级末尾的“0”都不读外，其他数位上的“0”怎么读？
（3）读出下面各数，说说你为什么这么读？
43027809 30027083 40015003
3．读出下面各数，并说说你是怎么读的。
87436521、6283952、549723
4．读、写万级和个级末尾有0的数。
3004000 （每级末尾含有“0”）
(1)这个数可以分为几级？每级上各是多少？
(2)这个数有多少万和多少个一?
(3)会读这个数吗？这个数是怎么读的？又怎么写呢？
(4)读出下面各数：23004000 10002500 32405900