部编版小学语文一年级下册 7.怎么都快乐课课练随堂练习导学案

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部编版语文一年级下册7怎么都快乐导学案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册７怎么都快乐导学案（推荐３篇）部编版语文一年级下册7怎么都快乐导学案【第1篇】教学目标：1.认识“怎、独、跳”等13个生字，会写7个生字，会读“”“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，感受一个人是快乐的，正集体中更快乐，从而培养团队友爱的精神。

教学重点：认识13个生字，会写7个生字。

教学难点：有感情的朗读课文，读出快乐的感觉。

教学准备：生字卡片、词语卡片、四线格和田字格教学过程：一、复习旧知1.同学们，上节课我们学了《怎么都快乐》，我们明白了：独乐乐不如众乐乐（齐说），一个人快乐，不如和大家在一起更快乐。

2.熟读课文表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读最后一段。

3.读字词，把表示动作的词语图上颜色。

出示生字卡片：怎、独、跳、绳、讲、得（多音字）等13个生字，指名读，学生齐读。

出示词语卡片：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏拉火车读，学生齐读。

二、指导书写生字1.上节课我们已经学习了两个生字，出示“玩”和“当”，让学生读一读，说一说这两个字的书写要求。

（玩，左窄右宽，王的末笔横改提；当，上下宽窄相当）2.教学新生字（黑板上画好四线格和田字格）。

1读一读，认一认出示五个生字“讲、许、很、行、音”。

指名看拼音读，拉火车读，齐读。

通过读生字，你发现了什么？(讲和许都是言字旁，很和行都是双人旁)2指导书写讲：怎么记住这个字呢？学生发言，言+井=讲（加一加的方法），老师在黑板上书写笔顺，学生观察字形和老师书写，注意占格。

（右部下横稍长，竖撇在竖中线上）学生描红，写三遍，老师巡视指导，在黑板上写出存在问题的字，让学生观察有哪些问题。

再对比自己的字进行改正。

学生组词（讲课）（讲话）许：同“讲”的教学方法，（加一加的识字方法）午上横短下横长。

学生描红，注意占格。

老师巡视，指出存在的问题，让学生观察有哪些问题，进行改正。

2023年部编版语文一年级下册怎么都快乐导学案(精选3篇)

部编版语文一年级下册怎么都快乐导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册怎么都快乐导学案第【1】篇〗《怎么都快乐》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”，会写“玩、很、当、音”4个字。

2.学习课文第一节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等动宾结构的词语。

3.正确、流利地朗读课文，能体会一个人玩游戏的快乐和情趣。

【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。

2.学习课文第一节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。

【教学难点】能体会一个人玩游戏的快乐和情趣。

【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.你们课间喜欢玩什么游戏呀？预设：拔河、打篮球、下象棋、踢毽子、跳绳……2.大家在玩这些游戏的时候感受如何？预设：特别快乐。

3.今天我们学的课文就是——《怎么都快乐》，齐读课题。

（板书：怎么都快乐）4.点拨：“怎”在读的时候要注意，它是一个平舌音，前鼻音，读“zěn”。

（1）通过生字卡片认读“怎”。

（2）指名读，指名组词。

（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。

预设1：怎么玩都快乐。

预设2：这个公园怎么看都美丽。

设计意图：在回忆游戏的同时，认读一组简单的动宾结构的短语，为下文的学习做好铺垫。

二、整体感知1.自读任务（1）标好小节。

（2）认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

设计意图：自主按要求朗读课文，可以帮助学生关注重点读音，读准课文，为深入研读做准备。

2.集中识字小朋友们读得真准确！为了更好地学好这篇课文，让我们一起把课文的生字学会吧！（1）出示课文中要求会认的词语：① zěn dú xì lián怎么独自游戏连忙② tiào shénɡ jiǎnɡ yǔ跳绳讲故事打羽毛球pái lán yùn打排球打篮球开运动会（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？（3）点拨：①借助形声字的特点来识记“跳、绳、讲、球、排、篮”。

部编版语文一年级下册7怎么都快乐导学案推荐3篇

部编版语文一年级下册７怎么都快乐导学案推荐３篇〖部编版语文一年级下册7怎么都快乐导学案第【1】篇〗教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。

扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。

(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

(难点)课前准备1.带有课文插图的课件。

读书汇报卡。

(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。

所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。

让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。

开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。

二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。

)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。

”指名朗读后全班齐读。

3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。

4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。

5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。

话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。

一年级下册语文导学案-7 怎么都快乐 ∣人教部编版

语文导学案
主备人：审核：包科领导：
班级：一年级日期：姓名：小组：
课题：7 怎么都快乐
一、学习目标：
1、会认13个生字，会写7个生字。

2、借助拼音正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、培养学生互助友爱的精神和合作意识.
二、自学内容及检测：
1、分别画出描写小公鸡与小鸭子的句子。

2、小公鸡与小鸭子的不同之处。

三、合作学习与探究：
用多种识字方法识记本课生字。

四、当堂达标检测题（分钟）
1、我知道：课文一共有节。

2、认一认：给下列生字注音。

怎独跳讲得羽球戏排篮连运（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）3、写一写：写出下列汉字的笔顺并组词。

玩：共（）笔，组词（）（）
很：共（）笔，组词（）（）
当：共（）笔，组词（）（）音：共（）笔，组词（）（）
讲：共（）笔，组词（）（）
行：共（）笔，组词（）（）
许：共（）笔，组词（）（）。

小学语文一年级下册《怎么都快乐》导学案

小学语文一年级下册《怎么都快乐》导学案导学案：怎么都快乐【导学目标】1. 学习和掌握《怎么都快乐》这篇小学语文一年级下册课文的主要内容；2. 了解作者的写作意图和观点，培养发现和理解文本的能力；3. 培养学生积极的人生态度，懂得从快乐的角度看待生活。

【导学过程】一、导入新课1. 自由快乐，快乐自由教师可以用一些富有节奏感的歌曲引导学生跟着歌曲的节奏舞动身体，激发学生对快乐的向往。

2. 学习课文标题教师出示课文标题《怎么都快乐》，请学生猜测课文内容，根据标题确定本课的中心思想。

二、理解课文1. 师生共读课文请学生跟读课文，领会课文的意义。

教师可以适时停下来，和学生一起进行解读和讨论。

2. 分角色朗读课文将学生分成不同的小组，每个小组分配一部分课文，进行分角色朗读。

朗读结束后，每个小组进行交流，将不同角色的观点进行整合，看看是否有不同的理解。

3. 呈现材料教师精选文章中一些重要或有趣的句子和段落，呈现给学生进行分析和解读。

例如，“快乐的心里，快乐的声音，快乐的活动”等。

4. 扩展探讨通过细读文章，学生可以自行提出一些问题或疑惑，教师引导学生进行思考和交流。

例如，“为什么快乐可以传染？”、“为什么快乐的声音能让人快乐？”等等。

三、学习做人1. 总结快乐的方式引导学生总结文章中提到的一些快乐的方式，例如大家在一起唱歌、跳舞、踢球，和朋友分享喜悦等等。

并鼓励学生分享自己的快乐方式。

2. 探究快乐的本质教师提问学生，“快乐的本质是什么？”、“为什么和别人一起做事情更快乐？”。

引导学生思考并发表自己的观点，培养学生的观察力和分析问题的能力。

四、言说读后感1. 小结课文请学生用自己的话总结课文的内容和中心思想。

2. 分享个人感受鼓励学生主动分享自己的体会和感受，可以以问答的方式进行，引导学生更深入地思考和表达。

【导学延伸】1. 外出观察鼓励学生外出观察，在生活中寻找和体验快乐的方式，并用图片、文字、小作文等方式呈现自己的观察结果。

人教部编版一年级下册语文导学案教学设计赛教优秀精品教案7 怎么都快乐

7 怎么都快乐［教学目标］知识与技能1.会认“怎、独、跳”等生字，能正确、规范地书写“玩、很、当”等生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

情感态度与价值观通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

［教学重难点］重点：认字、写字，学习表示动作的词语。

难点：了解课文内容，体会“快乐”的含义。

［教学课时］1课时教学过程达标检测一、谈话导入1.教师提出问题。

（1）同学们，当你们一个人的时候，你们都会做些什么呢？你觉得快乐吗？(2)当你们两个人的时候，你们会怎么玩？(3)当你们许多人一起的时候，你们又是怎么玩的呢？你觉得快乐吗？2.学生自由回答，教师总结，导入新课。

原来同学们这么会玩啊，是不是无论一个人，还是很多人一起玩，都很快乐？那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》，看看作者是怎么说的。

1.用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。

二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，将不会读的字圈画出来。

2.同桌互读生字，互相纠正错误读音。

3.出示易读错的字，指名学生读，并讨论如何将字读正确。

（指导音序查字法）4.教师指导正音。

5.以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字音读错的同学当小鸡抓出来，指导读音。

2.将下列汉字的音节补充完整。

z怎t跳éng绳q球l连án篮三、教师指导书写1.出示生字，指导学生观察汉字在田字格中的位置，观看书写笔顺。

2.让同学上台书写汉字，教师指正，教学易写错的笔顺。

3.找汉字规律，识记生字。

（1）找出偏旁相同的汉字：（讲、许；很、行）引导学生说一说还会有哪些偏旁与之相同的字，上台书写展示。

（2）找出结构相同的汉字：上下结构：当、音左右结构：玩、很、讲、行、许第 1 页共2 页4.学生练写生字，教师巡视指导。

3.写出带有下列偏旁的汉字。

讠（）（）（）彳（）（）（）4.写一写，再组词。

当（）音（）四、朗读课文，了解内容1.教师范读课文，让学生数一数共有几个小节。

部编版语文一年级下册7怎么都快乐导学案3篇2024

部编版语文一年级下册７怎么都快乐导学案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册7怎么都快乐导学案第【1】篇〗《怎么都快乐》教学设计教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、认识“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，正确美观地书写“讲、许”2个汉字。

3、认识游戏的名称,下课玩一玩自己喜欢的游戏。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐。

教学过程一、勾连旧知，揭题导入1、师板书“快乐”一词，谈话：上一节课中，我们学习了“快乐”一词，知道树和喜鹊因为有了很多的朋友而感到快乐。

今天，我们再来学习一篇和“快乐”有关的课文。

2、师板书课题：怎么都快乐。

指名生朗读课题，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在这里要读轻声。

3、师过渡：这篇课文为什么说“怎么都快乐”呢？让我们一起开始学习吧！二、初读课文，识字学词，读通读顺1、师范读课文，生认真倾听。

师鼓励学生交流听过之后收获到的相关信息。

2、生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

师引导学生圈画出生字，多读几遍。

3、检查学生的自读情况，随文识字（师明确这是一首儿童诗，有4个小节）。

（1）指名学生朗读第1小节：①出示词语卡片：玩、很好、独自、跳绳、当然、音乐，指名学生认读，相机正音：“绳、当”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。

②正音后再次出示卡片，指名学生认读。

③再次指名学生朗读第1小节，师生共同总结：这一小节写的是一个人玩很开心。

（2）指名学生朗读第2小节：①出示词语卡片：讲故事、得有、才行、羽毛球，指名学生认读，正音：“行”是后鼻音。

②学习“得”“这个多音字：出示词语：“得到、得有人听”，区别“得”的两个读音，让学生说一说在什么情况下读“dé”，在什么情况下读“děi”，并在具体的语言环境中加以练习。

③再次指名学生朗读第2小节，师生共同总结：这一小节写的是两个人玩的情景。

（3）指名学生朗读第3小节，说说这一小节写的是什么：三个人玩的情景。

2024年部编版语文一年级下册7怎么都快乐导学案精选3篇

部编版语文一年级下册７怎么都快乐导学案精选３篇〖部编版语文一年级下册7怎么都快乐导学案第【1】篇〗、教学目标1．认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许”两个生字。

2．继续学习联系上文了解“自、静悄悄、有劲”等词语意思的方法，联系生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构短语。

3．正确、流利地朗读课文，在反复朗读中体会生活中处处有快乐。

二、教学过程（一）导入新课，初读课文1．学生回忆课间活动，根据学生的描述，以卡片的形式随机出示活动名称，学生认读：跳绳、踢毽子、打篮球等，这些活动都能给孩子们带来快乐，引出课题《怎么都快乐》。

2．读准字音“怎”。

扩词：怎么、怎样；学生认读词语。

齐读课题。

3．自由朗读课文，圈画生字，标注小节号，努力读准字音，读通句子。

4．同桌之间按小节轮流读课文，读错的字音及时纠正。

（二）精读感悟，随文识字1．学习第1小节。

（1）学生自由朗读第1小节。

（2）指生读第1小节。

（3）随文识字。

跳绳：做动作理解跳绳，“跳”的动作与脚有关。

“绳”字是绞丝旁，与丝线有关。

这两个字可以借助偏旁识字。

“”：组词识记。

自、孤、一无二。

学生齐读这些词语。

（4）联系上文，理解“自、静悄悄”。

①再读第一小节，一圈，一个人时可以玩什么？学生交流。

②联系上文想一想，“自”是什么意思？“静悄悄”呢？③当你一个人在家时，还可以做什么？学生汇报后，老师讲解：“……”这六个小圆点组成了省略号，刚才同学们说的这些游戏就可以用这个省略号来表示。

（5）小结：一个人在家时自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快乐。

带上这份心情，读一读这个小节。

2．学习2、3小节。

（1）指生读2、3小节。

（2）随文识字写字。

“讲”：根据形声字的规律识字，左形右声。

出示词语：讲话、演讲、讲课。

学生齐读。

指导书写：“讲”，左窄右宽，“井”第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。

老师范写，学生练习书写。

“球”：根据形声字规律识字，左形右声，学生自由组词。

【部编版语文一年级下册】(导学案)7 怎么都快乐

7《怎么都快乐》导学案励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。

这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。

本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。

从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。

这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。

让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。

穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。

你将不再会有精力去思考和投机。

穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。

这是赤裸裸的现实。

只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。

拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。

所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。

这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常有限。

王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。

穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。

穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。

所以，越穷的人越应该保守和谨慎。

但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。

所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。

这种意识是很可怕的。

人们常常有两个逻辑错误。

我认为应该避免：第一：我很穷。

失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。

这种观念是很可怕的。

穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。

第二：我很年轻，所以我不怕失败。

因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。

这种观念也很可怕。

年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。

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7.怎么都快乐
基础过关
一、把
bǎ
生
shēnɡ
字
zì
和
hã
相
xiānɡ
对
duì
应
yīnɡ
的
de
音
yīn
节
jiã
连
lián
起
qǐ
来
lái。

二、读
dú
句
jù
子
zǐ
写
xiě
汉
hà
n
字
zì。

jiǎng yīn hěn
老师课时的声好听。

三、把
bǎ
相
xiānɡ
对
duì
应
yīnɡ
的
de
词
cí
语
y
ǔ
连
lián
起
qǐ
来
lái。

折绳踢跳棋跳河下积木
拔书听足球
看纸船搭音乐能力提升
四、看
kàn
图
tú
把
bǎ
下
xià
列
liâ
的
de
句
jù
子
zǐ
补
bǔ
充
chōnɡ
完
wán
整
zhěnɡ。

（不
bú
会
huì
写
xiě
的
de
字
zì
用
yînɡ
音
yīn
节
jiã
代
dài
替
tì
）独排羽连球怎跳戏篮运
1.
三个小朋友在_______________________________。

2. 老师带着孩子们__________________________。

五、读d ú一y ì读d ú，做zu î一y ì做zu î。

我w ǒ爱ài 做zu ò小xi ǎo 事sh ì情q ín ɡ
爸b à爸b à下xi à班b ān 汗h àn 淋l ín 淋l ín ，
拧n ǐn ɡ上sh àn ɡ一y ì条ti áo 热r è毛m áo 巾j īn ；
妈m ā妈m ā蹲c ún 着zhe 在z ài 择zh ái 菜c ài ，
端du ān 上sh àn ɡ一y ì张zh ān ɡ小xi ǎo 板b ǎn 凳d èn ɡ；
爷y é爷y é晚w ǎn 上sh àn ɡ看k àn 报b ào 纸zh ǐ，
帮b ān ɡ他t ā拿n á来l ái 老l ǎo 花hu ā镜j ìn ɡ；
奶n ǎi 奶n ǎi 做zu ò饭f àn 很h ěn 辛x īn 苦k ǔ，
读d ú个ɡè新x īn 闻w én 给ɡěi 她t ā听t īn ɡ。

这zh è些xi ē都d ōu 是sh ì小xi ǎo 事sh ì情q ín ɡ，
我w ǒ可k ě干ɡàn 得d é挺t ǐn ɡ开k āi 心x īn 。

1.在（）填合适的词。

一（）毛巾一（）板凳一（）眼镜一（）报纸
2.我爱做哪些小事情？用“ ”画出来。

3.明明觉得这些都是小事情，太简单了，现在应该多读书，长大报答大家。

你觉得明明的想法对吗？为什么？
4.读了这个儿歌，你明白了什么道理？
________________________________________________________
订正栏：
一、参考答案：独—dú排—pái 羽—yǔ连—lián 球—qiú怎—zěn 跳—tiào
戏—xì篮—lán 运—yùn
二、讲音很
三、折纸船跳绳拔河看书踢足球下跳棋听音乐搭积木
四、1.跳绳 2.在做老鹰捉小鸡的游戏
五、1.条张副张 2.拧毛巾端板凳拿老花镜读新闻 3.不是小事，这些小事情都做不好，长大怎么会报答大家呢？4.应该做些力所能及的事情，要主动多关心家人，。