2017高考历史一轮复习 专题大总结六 古今中外先哲的思考教案 人民版
高考历史一轮复习学案讲义(人民版)必修1第六单元总结提升.doc
总结提升知识网络时空定位1．二战后国际格局的演变2．现代中国的对外关系三、新中国的四次建交高潮一、世界中心的转移1．1500年左右到19世纪中期：由亚洲(中国)转移到西欧(英国)(1)表现：①以西欧为中心的世界市场逐步形成，英国成为“世界工厂”。
②以经典力学、蒸汽技术等为代表的近代科技发展并成为世界近代科技的中心。
③英国成为世界殖民帝国，以西欧为中心的世界殖民体系逐步形成。
④西欧普遍建立资本主义制度，成为近代政治文明的中心。
(2)原因：①就中国而言，君主专制制度的强化、重农抑商和闭关锁国政策的实行、理学的极端化和八股取士等阻碍了中国社会转型，导致中国隔绝于世界、落后于世界潮流。
②就西欧而言，资产阶级革命、改革使得资本主义制度在西欧确立、扩展，资产阶级代议制民主确立、发展；新航路开辟和随后的殖民扩张促进了西欧资本积累并建立起遍及亚非拉的殖民体系；在文艺复兴、宗教改革、启蒙运动推动下，近代科学产生与发展，尤其是工业革命的进行。
2．19世纪末到20世纪四五十年代：由西欧(英国)转移到美苏(1)表现：①美国成为第二次工业革命的中心之一和第三次科技革命的中心。
②二战后建立起美国主导的资本主义经济体系。
③20世纪30年代苏联成为第二工业大国，政治影响力不断扩大。
④二战结束，形成了美苏主导的雅尔塔体系，20世纪50年代，形成美苏主导的两大阵营和美苏两极对峙格局。
(2)原因：①就西欧(英国)而言，两次世界大战、1929—193 3年经济危机、殖民体系的逐步瓦解削弱了其实力和影响力。
②就美国而言，本土远离两次世界大战的主战场，欧洲人才的流入，罗斯福新政的成功。
③就苏联而言，斯大林模式推动苏联工业化发展，苏德战场在反法西斯发挥的贡献扩大了苏联的军事和政治影响力。
3．20世纪90年代以来：由美国为中心向多中心趋势发展(1)表现：①政治上，美国推行单边主义，但当前呈现“一超多强”的世界格局，多极化趋势进一步加强。
②经济上，美国经济霸主地位进一步动摇，区域集团化和经济多极化趋势发展。
历史一轮复习研析高考教案： 第1讲 《东西方先哲和中国古代政治家》岳麓版选修4
第1讲 东西方先哲和中国古代政治家[考 纲] 1.孔子。
2.柏拉图和亚里士多德。
3.秦始皇。
4.唐太宗。
5.康熙帝。
[课 标] 1.了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
2.简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
3.简述秦始皇兼并六国，建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。
4.列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
5.评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
一、先师孔子1．政治思想⎩⎪⎨⎪⎧①“仁”是其思想体系的核心，其最基本的含义 是“爱人”，但它是一种有等差的爱。
②主张统治者要施仁政。
③认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”之道。
⎩⎨⎧ ①“礼”是指周礼，“克己复礼”，其基础是宗法分 封。
②为维护“礼”，提出“正名”的主张。
(3)“中庸”思想：主张用中庸思想来协调“礼”和“仁”的关系。
2．教育思想 (1)提出“有教无类”的教育思想，即不分贵贱，一视同仁，都有受教育的权利。
⎩⎨⎧ ①“因材施教”，针对不同学生施以不同的教育。
②启发式教学原则，主张“不愤不启，不悱不发”。
3．思想影响(1)“仁”的 思想(2)“礼”的 (2)教学方法⎩⎪⎨⎪⎧ ①西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想 逐渐成为中国传统社会的主流思想，渗入到 社会生活的各个方面。
②孔子被尊为万世师表，其形象逐渐被神圣化。
(2)对世界⎩⎪⎨⎪⎧ ①18世纪前，亚洲许多国家接受了儒家文化， 成为这些国家传统文化的组成部分。
②18世纪后，儒学传到西欧，欧洲一些思想 家从中得到启发、借鉴和鼓舞。
二、思想家柏拉图1．主要思想 (1)哲学思想——理念论⎩⎨⎧ ①认为理念是世界的本质，是一种客观唯心主义。
②对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。
(2)政治思想⎩⎨⎧ ①《理想国》：居民分为统治者、军人和平民三类，国王必须懂哲学；国家的目的是和谐与效率。
高考历史第一轮复习 东西方的先哲导学案 文
高考历史第一轮复习东西方的先哲导学案文1、从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，孔子的基本思想观点和政治主张：仁、礼、中庸。
探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
2、亚里士多德的生平事迹：师从柏拉图、从事科学研究、教育亚历山大、在雅典讲学。
感受其追求真理的不懈探索精神。
认识亚里士多德对世界思想文化的贡献。
★重点关注：感知和认识人类文明在发展过程中的多元性，运用比较的方法，归纳相同点，寻找各自的特点，了解东西方文化的异同和不同思想家所具有的独特的历史意义和社会价值。
★【知识网络】时代背景：经济、政治、文化、社会等领域发生重大变化时代背景:雅典其民主政治已显现出诸多弊端，政局动荡。
（1）创办私学，打破官方垄断办学的传统。
（2）教育对象：倡导有教无类扩大了教育对象、（3）教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要成君子。
（4）教学内容：整理编撰的六经，成为封建社会各级学校最基本教材。
教育贡献思想观点（1）“礼”的思想：要求以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础。
（2）“仁”的思想：思想的核心，是处理人际关系的最高准则。
（3）中庸思想：协调仁与礼的关系。
政治与伦理观孔子主要成就：哲学、生物学、物理学、逻辑学、伦理学亚里士多德★课前自主学习一、儒家文化的创始人孔子（一）时代背景：春秋社会大变革时代，“礼崩乐坏”。
（1）经济：使用，生产力迅速发展，私有土地出现，制瓦解。
（2）政治：王室衰微，诸侯争霸，战争不断，制走向崩溃，专制主义中央集权萌生、逐渐发展。
（3）文化：兴起，学术由贵族转向民间，文化下移，形成“士”阶层。
（4）社会：世袭转向流动，选才任能逐渐代替血缘世袭。
（二）孔子的生平：（1）“有五而志于学”：以己任，自学礼乐。
（2）三而立：融会贯通“ ”，办成功。
（3）从政失败：在鲁从政，先后任中都宰和鲁国，但没能实现政治抱负。
（4）周游列国：宣传政治主张，未被采纳，返回鲁国。
高考历史一轮复习 第二单元 东西方的先哲课件 新人教选修4
2．评价 (1)学识渊博，把希腊哲学的爱智慧与好学深思的精神发展到 顶峰，总结了古希腊科学文化知识的最高成就，为现代许多 科学门类奠定了基础，对西方思想文化也产生了深远影响。 (2)其批判和发展的精神，使其继承了前人的思想，超越了前 人的成就。 (3)在柏拉图的基础上，将西欧教育学的理论发展到更高水 平。 (4)其基本哲学是徘徊于唯心主义与唯物主义之间的。 (5)作为奴隶主阶级的思想家，其著作中时时体现出这一阶级 的思想局限性。
国 传统社会的主流思想。以仁、礼为核心的儒家思想内涵经历代 损益，渗入到社会生活的各个方面。 ②孔子被尊为万世师表，其形象逐渐被神圣化。 (2)对世界 ①18世纪前，亚洲许多国家接受了儒家文化，成为许多国家传 统文化的组成部分。 ②18世纪后，儒学传到西欧。欧洲一些思想家从中得到启发、 借鉴和鼓舞。
(3)教育贡献——建立阿卡德米学园。不仅研究政治，还非常 重视自然科学知识。 2．评价 (1)作为苏格拉底的继承人，雅典学园的创立者，柏拉图受到 人们的尊敬。 (2)虽然对柏拉图的思想存在争议，但其在世界政治和文化史 1．相同点 (1)时代大体相同，其思想主张均处于文化源流的地位。 (2)二者的著作都属于对话集，是集体智慧的结晶，属于当时当 地公认的优秀文化成果，大体上都是集哲学、政论、伦理、道 德于一体的著作。 (3)二者都创办学校，重视教育，是著名的教育家。均主张因材 施教。进行启发式教学。 (4)都影响了东西方文化的走向，在东西方文化的发生发展中起 着举足轻重的地位。
民”
观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想
回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，
表现出他怯懦的方面。 ——据《略论孔子思想的阶级性》
请回答： (1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？ (2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？ (3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。 解析：本题考查对历史人物的评价问题。第(1)问要注意从教育实践和教育 思想两个大的方面来回答。第(2)问要注意两则材料都用阶级分析法，只是 侧重点有所不同。第(3)问要结合前两问来说明评价历史人物的科学标准， 要坚持重点论、两点论的统一。 答案：(1)私人办学；教育及于平民；推出了合理的教学方法。 (2)方法：阶级分析、一分为二。 结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二中的孔 子代表地主阶级，政治上是进步的。 (3)避免简单贴标签，应历史地看问题。 考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。
高中历史 专题二 东西方的先哲 第2课 古希腊的先哲学案 人民版选修4
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第2课古希腊的先哲[目标导航] 1.了解古希腊文化辉煌与衰落的简要概况。
2.了解柏拉图主要的生平经历，分析柏拉图《理想国》的主要内容和历史影响。
3.掌握亚里士多德的主要贡献并认识其在世界哲学发展史上的重要地位。
4.比较亚里士多德与柏拉图在思想主张上的异同之处。
一、古典文化的辉煌时代(希腊先哲诞生的环境)1．雅典经济文化的繁荣为先哲们的诞生奠定了丰厚的文化底蕴(1)希波战争的胜利使雅典赢得了希腊各城邦的盟主地位，并为之带来经济上的繁荣，雅典从此进入黄金时代。
(2)伯里克利对雅典的民主制度进一步加以完善，使其发展到了顶峰，为雅典文化的繁荣创造了理想的政治环境。
2．雅典民主制度的衰落和振兴希腊城邦的需求呼唤先哲的诞生(1)在伯里克利时代之后，雅典的民主制开始走向衰落。
雅典与斯巴达之间的伯罗奔尼撒战争以雅典的失败而告终。
(2)马其顿帝国统治希腊城邦期间，希腊却以自己的文化同化了统治者。
[思维点拨] 古希腊雅典城邦社会经济的繁荣、民主制度的发展为哲学发展提供了物质基础和理想的政治环境。
后来雅典城邦民主制度的衰落和振兴城邦的需求也促进了先哲的产生。
二、希腊先哲1．柏拉图及其《理想国》(1)生平出身于雅典城邦一个贵族家庭，曾师从苏格拉底研究哲学，后长达12年游历麦加拉、埃及和南意大利，40岁时在雅典创办学园，其著作中《理想国》影响最大。
(2)主张①一个理想的正义国家应由各司其职的统治者、武士、劳动者三个等级的公民构成。
②理想的统治者——哲学家王应具备各方面的知识，应是最具有智慧的人。
③实现理想国的办法：一是为统治者从小就提供严格的教育，让其掌握哲学的知识；二是废除统治者的私有财产与家庭，过一种集体生活。
(3)评价①柏拉图设想的理想国被称做是最早的乌托邦。
②其思想对世界影响巨大，其哲学著作成为西方文化的奠基性文献。
高考历史一轮复习第2讲东西方的先哲学案新人教版选修4
第2讲东西方的先哲[考纲] 1.孔子。
2.柏拉图和亚里士多德。
[课标] 1.了解孔子的生平，基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
2.简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
一、儒家文化创始人孔子1．政治思想：主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。
2．孔子的教育思想(1)教育的对象：“有教无类”，人人都有接受教育的权利。
(2)教育的目标：把学生培养“成人”、“成君子”，不仅具有独善其身的自我修养，还要兼济天下。
(3)教学方法：因材施教、言传身教。
(4)教学内容：《诗》《书》《礼》《乐》，还教学生“政事”和治国的本领。
3．孔子对后世的影响(1)对中国①古代政治：孔子整理和修订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。
中国封建社会所有朝代和君主几乎都利用孔子的思想统治国家。
②古代文化：“六经”也成为中国古代传统文化的核心内容。
③古代教育：奠定了中国古代的教育传统，产生了深远影响。
在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。
改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。
私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。
(2)对世界①亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等，对这些国家产生了深远影响。
②西方：明清以后，孔子学说传到西方，产生了重大影响。
关键点拨“仁”是孔子社会政治、伦理道德的最高理想和标准。
仁体现在教育思想和实践上是“有教无类”；仁体现在政治上是强调“德治”；孔子把仁引入礼中，变传统“礼治”为“德治”，其“德治”是对“礼治”的继承和改造。
二、西方古典哲学的代表柏拉图1．思想观点(1)哲学思想——理念论①认为世界由两部分组成，一个是由理念构成的理性世界，另一个是由个别事物构成的感觉世界。
前者真实、完美而永恒，后者虚假、残缺而变幻。
②理念先于物质存在，知识是人先天固有的，人们的学习过程就是回忆的过程。
高中历史 专题二 东西方的先哲专题总结课件 人民版选修4.pptx
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一、孔子的贡献与影响 1．思想贡献
(1)创立儒家思想，他认为只有礼与仁结合的社会，才是人类的 理想社会。仁、礼、中庸思想是儒家学说的核心内容。 (2)主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。 (3)兴办私学，打破了贵族垄断教育的传统；认为教学的目的是 使学生“成人”，甚至成为“君子”；注重因材施教。 (4)整理编撰古代文化典籍，使中国古典文化传统绵绵不绝。
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辨选项：
选项
具体分析
结论Aຫໍສະໝຸດ 孔子创办私学，打破了学在官府的局面，故A 正确 项正确。
B
兴办私学与宗法制和分封制度关系不大，故B 不正确 项错误。
动摇周王室统治的基础应该是井田制破坏，
C 故C项错误。
不正确
儒家思想不适应于在战争年代统一的思想，
D 故D项错误。
不正确
答案 A
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[题型特点] 这类选择题常见的题干表达方式为史实的叙述或评论，有时 是夹叙夹议。呈现方式是既无图表又无引文。 [解题技巧] 此类试题的解答首先要通读题干，把握材料从哪几个方面进 行史实叙述；然后准确定位史实的时空并思考题目的核心词； 最后在结合上述审读信息的基础上进一步联系所学对选项逐 个筛选。
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三、亚里士多德思想的深远影响 1．亚里士多德对后来的整个西方思想有巨大的影响。在许多世
纪中，他的作品一直统治着欧洲思想，成为中世纪基督教思 想和伊斯兰经院派哲学的支柱。 2．亚里士多德在自然科学方面的观点，在中世纪一直被奉为真 理。在今天，虽然其中大部分结论已经被推翻，但是，他探 索自然的方法和角度、他所提出的问题仍然具有现实意义。 3．亚里士多德倡导法治，反对人治，在西方法律史上第一次系 统地提出了法治学说。 4．亚里士多德在著作中表述了大量理性思维的观点，这些反传 统、反对迷信与神秘主义的主张，对西方文化产生了深远影 响。
高考历史一轮复习中外历史人物评说考点1东西方的先哲与中国古代的政治家教案岳麓版
考点一 东西方的先哲与中国古代的政治家[考纲要求] 1.东西方的先哲：(1)孔子；(2)柏拉图和亚里士多德。
2.古代中国的政治家：(1)秦始皇；(2)唐太宗；(3)康熙帝。
1．东西方的先哲一、孔子1．孔子的主要思想(1)“仁”⎩⎪⎨⎪⎧ ①含义：就是“爱人”。
不仅要爱自己的亲人，还 要爱其他人，进而主张统治者要施仁政。
②局限：“仁”是一种有等差的爱，由亲及疏，爱 的程度逐渐降低。
③实现途径：遵守“忠恕”之道，即推己及人，“己 所不欲，勿施于人”。
(2)“礼”⎩⎪⎨⎪⎧ ①含义：即周礼，周朝人的典章、制度、仪节、习 俗，以宗法分封为基础的礼制。
②实现途径：正名，用周礼的等级名分把被破坏 了的名实关系匡正过来。
③“仁”和“礼”的关系：相辅相成、不可分割，只 有“克己复礼”才能实现“仁”。
(3)“中庸”⎩⎪⎨⎪⎧ ①含义：中庸就是处理任何事情都不偏不倚， 将各种正确的原则、思想妥善调和。
②作用：孔子认为要实现仁和礼，必须遵循中 庸之道。
(4)教育思想：“有教无类”；首开兴办私学的风气；启发式教学；注重因材施教和启发式教学等。
2．孔子及儒家学说的地位和影响⎩⎪⎨⎪⎧ 汉武帝后儒家思想逐渐成为中国传统社 会的主流思想；孔子被尊为万世师表，形 象逐渐被神圣化。
亚洲许多国家接受了儒家文化；西欧许 多思想家受到儒家思想的启发，如伏 尔泰。
二、柏拉图1．哲学思想：理念论⎩⎪⎨⎪⎧ 内容：理念是世界的本质，现实世界是理 念世界的反映。
评价：唯心主义哲学。
2．《理想国》⎩⎪⎨⎪⎧成员：统治者、军人、平民。
国家统治者要 由哲学家来充任。
乌托邦思想：国家的目的是和谐与效率。
提出财产公有、普及教育等。
评价：被后世空想社会主义思想家广泛 接受，具有深远影响。
3．《法律篇》：强调法治，法律应该成为所有人的行为准则。
4．教育贡献：建立阿卡德米学园。
三、亚里士多德 1．哲学思想⎩⎪⎨⎪⎧思想来源于具体事物，物质世界和精神世界 不可分割，每个物体都由形式和物质组成。
高考历史 一轮复习 1.2东西方的先哲(选修4)
【名师指津】 3.孔子和柏拉图对统治者的不同要求 孔子从道德层面出发，要求统治者具备高尚的道德修养，遵循礼数， 推行仁政；柏拉图从知识层面出发，要求统治者拥有智慧，掌握知识。
2.亚里士多德： (1)对柏拉图思想的继承和突破。 ①人要追求尽善尽美，但不要放弃现实的幸福。 ②承认现实世界的真实性，指出柏拉图理念论的最大弱点。 ③理念属于人的思维抽象，客观上不存在理念世界。 ④人的认识产生于对客观世界的感觉，“接近了唯物主义”，但不彻 底。 (2)博学家：被称为“百科全书式的学者”。 ①哲学：确定了哲学的研究对象；著《形而上学》。 ②生物学：对五百多种动植物进行了分类研究。
第2讲 东西方的先哲
一、孔子 1.思想主张： (1)伦理观：仁为其思想核心。 (2)政治观：克己复礼；为政以德。 (3)哲学观：中庸，主张恰到好处。 (4)教育观：有教无类、因材施教、言传身教等。
【名师指津】 1.孔子开创儒家学说的原因 春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期，周礼被破坏，社会动荡，人际 关系紧张，孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的 社会道义，成为儒家学说的创始人。
游历、从教
相 根本目的
同 政治思想 点
教育思想
维护奴隶主阶级的利益 重视统治者的作用，体现“人治”
因材施教、启发式教学
历史影响
政治理想都未成功，对后世都产生了 深远影响
二、中西方思想中的“中庸”比较 1.相同：都强调“恰到好处”，反对两极。 2.不同： (1)亚里士多德的“中庸”有哲学思想，而孔子的“中庸”是出 于礼法，没有更 出发，强调要有度，“过犹不及”。 (3)亚里士多德主张舍两端而取其中，孔子没有否认两端是不好 的。
【解析】第(1)题，依据材料一中“相信人们居住在和平与和谐中的 可能性……相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和 睦的政治社会”概括回答共同性；结合孔子“仁、礼”的内涵和柏拉 图理想国内容概括回答第二、三问。第(2)题，依据材料二信息并结 合春秋战国和古希腊时代背景概括回答相似原因。 答案：(1)共同性：社会的和谐，个体的美德。礼的作 用：明晰等级；仁的作用：缓和矛盾。品德：智慧，勇敢，自制(节 制)。 (2)原因：社会关系冲突——春秋时期，礼崩乐坏；雅典民主政治弊 病显现。
高中历史 专题2 东西方的先哲学案 新人教版选修4
专题二东西方的先哲考点1 儒家文化创始人孔子一、孔子的生平1．自学礼乐：15岁时立志学习礼乐，后成为儒士，苦研《诗》《书》《礼》《乐》，在礼崩乐坏的情况下，以传承礼乐文化为己任。
2．从政失败：50多岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图实现恢复礼治社会的理想，后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。
3．周游列国：55岁时，孔子周游列国，宣传自己的政治主张，没被采纳。
4．献身文教：68岁时回到鲁国，整理编订《六经》，专门从事教育。
二、孔子在政治、教育、文化等方面的基本思想与主张1．思想(1)“礼”：即周礼，要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立身的基础。
主张“克己复礼”，匡正社会秩序。
主张恢复周朝的等级名分制度，实质上是力图维护奴隶制度。
体现了孔子思想保守的一面。
(2)核心：仁。
是处理人际关系的最高准则。
“仁者爱人”、“克己复礼为仁”是孔子给“仁”下的两个最重要的定义。
主张以爱人之心和谐社会人际关系，一定程度上反映了对人的重视，具有进步意义。
(3)中庸：把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。
2．政治：主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税；不反对逐步改良。
3．教育(1)教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。
(2)教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。
(3)教学方法：因材施教，注重言传身教。
(4)教学内容：孔子晚年整理编撰出《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》“六经”，是我国第一套完整的教科书，其中五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的最基本教材。
三、孔子在中国及世界思想史上的地位与影响1．对中国(1)古代政治：孔子整理和修订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。
其思想有利于稳定社会，缓和矛盾，维护统一，后来成为封建社会的统治思想。
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专题大总结六古今中外先哲的思考专题概述本专题内容包括中国传统文化主流思想、西方人文主义思想、近代中国向西方学习思想与中国20世纪的重大思想理论成果。
重大的社会变革和历史的进步，往往以思想解放为前提。
不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，推动了人类历史的发展。
西方思想的主流是人文主义，起源于古希腊，经过文艺复兴、宗教改革、启蒙运动不断发展完善。
儒家思想是中国古代传统思想文化的主流。
近代以来，随着西学的传入，在中西文化的碰撞与交融中，中国近现代思想发生重大变化，向西方学习成为中国思想界的主流。
十月革命后，马克思主义传入中国，在把马克思主义普遍原理与中国革命实践相结合的过程中，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等重大思想理论成果。
本专题知识可归纳为三大主题线索：一是中国传统文化主流思想的演变，线索可从古代延伸至近代；二是西方人文主义的发展、演变，线索可从西方延伸到中国近代；三是马克思主义思想的发展及中国化。
这三条线索代表三大思想体系，即中国传统儒家思想、西方普世价值观、马克思主义思想。
它凝结了东西方历代哲人的深邃思考，是全人类的宝贵精神财富。
宏观架构1.儒家思想的演变历程、地位及原因(1)古希腊时期①智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中心。
他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为人文主义的源头。
②苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你自己”，把哲学发展为一门研究人的学问。
(2)文艺复兴和宗教改革时期①批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。
②主要强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。
(3)启蒙运动时期①启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
②启蒙思想家将人文主义发展为理性主义：反对迷信，反对权威，尊重科学；猛烈批判封建的神权、王权和特权；提倡资产阶级民主、平等、自由、博爱。
③提出资本主义新的国家构想：伏尔泰崇尚君主立宪制；孟德斯鸠主张三权分立；卢梭主张主权在民、社会契约论等。
3．近现代中国的四大理论成果横向总结1.比较孔子和苏格拉底思想的异同点(1)相同点①时代背景相同，世风日下，道德沦丧。
②都具有人文精神和民本思想，都强调人的价值。
③都重视道德和秩序，都强调人的道德修养。
④都重视教育，教化人民，改善人的内心世界。
⑤都对后世产生重要影响。
孔子创立的儒家思想，后来成为中国文化的主流思想，对世界文化也有重要影响；苏格拉底崇尚知识和自由探索的理性精神对西方哲学思想和人文精神的发展产生了深刻的影响。
(2)不同点①政治主张不同。
孔子主张维护周礼，维护君主权威；而苏格拉底推崇民主政治，维护奴隶制民主。
②对知识道德的侧重不同。
孔子强调个人守礼知节；苏格拉底强调个性美德和认识自己。
2．古希腊人文主义与中国春秋战国时期的百家争鸣3.明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较(1)革命道路①相同：新中国成立初期，我们学习苏联的社会主义建设道路，重点发展重工业，形成高度集中的计划经济体制。
②不同：a.在建国后改革开放前，我们虽然走俄国人的道路，但在某些方面也有创新。
如优先发展重工业中注重协调农业与工业的比例关系；正确处理人民内部矛盾问题。
b．改革开放后，中国借鉴苏联等其他国家的经验教训，逐步建立起社会主义市场经济体制，走上了一条适合中国国情的社会主义建设道路，邓小平理论与“三个代表”重要思想就是中国特色社会主义道路在理论上的体现，而苏联虽然有改革，但始终未突破斯大林模式的束缚，最终导致了苏联的解体。
素养培优——史观史研(二)史研六革命史观或阶级斗争史观SHIYAN1.概念：革命史观认为，人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。
这是近年来不断弱化的一种史观。
2．其主要观点有(1)革命史观的理论基础，是马克思主义关于社会基本矛盾的学说。
根据这一学说，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展，便能把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。
(2)按照这一理论框架，帝国主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾，是中国近代社会的两大基本矛盾，争取民族独立以反对帝国主义，争取社会进步以反对封建主义，是近代社会发展的主要趋势，并以此作为评价历史事件、历史人物的主要标准和参照系。
(3)革命史观虽然是以革命为基调，为主线，为主要内容，但不能把中国近代史仅仅看作是一场革命史，更不是“以农民战争为主线”。
[例6] 著名历史学家胡绳把中国近代史分为三次革命高潮，即太平天国运动、义和团运动、辛亥革命。
这一历史分期法体现了( )A．现代化史观B．革命史观C．全球史观D．文明史观[解析]本题主要考查学生理解历史史实及其本质的能力，切入点是近代中国的民主革命。
解答本题注意紧扣材料中的关键信息“革命高潮”——据此判断依据的基本史观是“革命史观”。
[答案] B史研七唯物史观SHIYAN唯物史观包括辩证唯物主义和历史唯物主义，这是马克思主义史学的灵魂，是史学研究的理论依据和基本方法。
其基本内容包括：1．生产力与生产关系的关系生产力(生产力包括劳动者、劳动对象和生产工具)决定生产关系(生产关系包括：生产资料的所有制形式、由此产生的各种不同社会集团在生产中的地位以及他们的相互关系、产品分配形式)，生产关系一定要适合生产力，生产关系对生产力有反作用。
进入工业社会，生产工具主要表现为科技的进步，科学技术是生产力，成为推动社会发展的关键。
2．经济基础与上层建筑的关系经济基础是指与生产力发展的一定阶段相适应的，在一定历史阶段占统治地位的生产关系各方面的总和。
上层建筑是指建立在一定经济基础之上的社会的政治、法律、道德、哲学、艺术、宗教等观点，以及同这些观点相应的政治、法律等制度和设施的总和。
经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础又具有反作用。
3．人民群众及个人在历史上的作用人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的决定力量。
杰出人物在历史上的作用是以人民群众的作用为基础的。
任何一个历史人物的产生都是时代造就的，是时代的必然，也就是我们常说的“时势造英雄”。
任何一个历史人物的活动及其作用都受着历史发展规律即必然性的支配，而不能违背历史发展潮流，个人的作用无法改变历史发展的大趋势，个人只能顺应历史的发展。
英雄人物在历史的发展中不起决定作用，但起促进作用。
4．继承和发展对待历史文化遗产应该是批判地继承，在继承中发展。
第一、批判不等于对历史文化遗产的全盘否定。
之所以要批判地继承，是因为历史文化遗产往往存在时代和阶级的局限。
第二、继承是为了发展，批判地继承和吸收传统文化遗产与外来文化，推陈出新；第三、以古鉴今。
总结历史，吸取历史的经验与教训，联系现实，面向未来，发展民族文化；第四，反对绝对的否定与绝对肯定。
5．原因和结果(1)一因多果：即一种原因引起多种结果。
如明清君主专制制度引起多种结果：①阻碍商品经济和资本主义萌芽的成长；②科学技术的落后；③批判现实主义文学兴盛。
(2)一果多因，即一种结果是由多种同时起作用的原因所引起的。
如明清时期我国科技落后的原因。
(3)互为因果，即同时存在历史整体中的多种因素的互相作用，更多地存在于历史的横向联系中。
如北魏孝文帝改革在民族融合的背景下产生，改革后又促进了民族融合。
6．现象和本质现象是指事物的外在联系和表面特征，是事物的外在体现。
本质是指事物的根本性质，是组成事物的各要素之间的内在联系。
本质决定现象。
7．主要矛盾和次要矛盾主要矛盾决定次要矛盾，在事物的发展过程中，主要矛盾解决了，次要矛盾也就迎刃而解。
通过分析社会矛盾的存在以把握人类社会历史的发展方向：全面理清一个历史时期的社会主要矛盾，就能把握这一历史时期的使命，就能把握这一历史时期的发展方向。
8．历史的偶然性与必然性所谓必然性，也称规律性，是指在事物发生、发展的过程中注定要发生的、人的主观意志无法改变的趋势。
必然性是由事物内部的根本矛盾决定的，偶然性是指在事物联系和发展过程中的直接原因，不可能改变事物发展的总体趋势。
历史解读，要学会解读历史的偶然性和必然性。
偶然造就必然，影响历史发展的必然性都是通过无数的偶然性事件表现出来的。
当我们站到某一个历史时刻点上的时候，过去历史的进程和现在的现状似乎都成为了一种历史的必然。
必然性在历史发展过程中居于支配地位，对历史进程的发展起着决定性作用，而偶然性对历史发展仅仅起加速或延缓的作用。
[例7] 马东玉教授说：“本世纪中期到80年代，大陆是全盘否定曾国藩的，原因是他镇压起义，他捍卫封建传统。
如今政治思想解放，人们又在文化上、精神上、人格学问上肯定曾国藩，并形成热潮。
”现在，我们发现“曾国藩身上有很多值得继承和发扬的好东西”，其主要原因是对人物的评价中坚持了( )A．有利于国家统一和民族团结的标准B．有利于解放和发展生产的标准C．马克思主义的“两点论”的观点D．人民群众创造历史的决定作用[解析]从材料可见，既看到了曾国藩的局限性，又看到了其进步性，这体现了唯物史观，即“两点论”观点。
[答案] C史研八多元史观运用SHIYAN对历史的分析更多的时候不是以一种史观去分析，用不同史观分析同一历史事件会得出不同的结果。
只有用多种史观去观察分析一个事件时，这一事件才会更丰满，才会更接近真实与客观。
[例8] 以下是四位同学在评价李鸿章及其领导的洋务运动时得出的不同结论，各结论所体现的历史史观依次是( )①洋务运动迈出了中国机器大生产的第一步。
②李鸿章不但双手沾满了人民的鲜血，而且是一个大卖国贼。
③洋务运动引进了西方科学技术，也引发了社会风气的新变化。
④洋务运动使更多的人认识到：中国不再是“天朝之国”，而是远不如西方国家富强的世界各国中的一员。
A．近代化史观社会史观革命史观全球史观B．近代化史观革命史观社会史观全球史观C．全球史观革命史观近代化史观社会史观D．革命史观全球史观社会史观近代化史观[解析]本题以多元史观考查对洋务运动的认识。
理解了各种史观的含义，可知选项B 是正确的。
[答案] B史研九史料史研类SHIYAN(一)史料历史资料(史料)就是可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。
一般将史料区分为第一手史料(primary source)以及第二手史料(secondary source)。
前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料，后者是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释，但二者的界限经常并不明确(例如史记，如果是涉及到西汉时期，那么就是第一手史料；如果是涉及到上古传说中的黄帝时期到西汉以前的，就是第二手史料)。