人教部编版一年级语文下册拼音复习资料：标调方法(2020最新)
一年级-拼音声调标注口诀
汉语拼音声调标注口诀汉语拼音声调标注口诀汉语拼音声调标注位置口诀：a母出现别放过，没有a母找o e ,iu 并列标在后，ü母上面两点抹。
单个韵母不必说j q x 小淘气，见了ü眼就挖去。
（1）有a不放过；（2）没a找o、e；（3）i、u并列标在后；（4）单个韵母不必说普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。
按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。
单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve特殊元音韵母：er鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）其中汉语拼音的声调标注规律：a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。
a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。
如lao,标在a上）没有a母找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。
如lou标在o 上,lei标在e上）i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。
比如liu,标在u上，gui,标在i 上）单个韵母不必说。
（单个的韵母，当然就标它上面了）巧记汉语拼音口诀大全巧记汉语拼音口诀大全(学习笔记整理)汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。
记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü 。
人教部编版小学一年级汉语拼音口诀大全及重难点讲解
人教部编版小学一年级汉语拼音口诀大全及重难点讲解（讲稿）小学是抓基础的重要时刻，特别是语数外这三大科。
语文的基础便是汉语拼音、汉字字形字音的考核。
但是刚刚步入小学，很多孩子都觉得拼音并不是那么好学，辅导过孩子的家长应该知道，孩子经常会在拼音或者看拼音写汉字上面栽跟头。
除了学校老师的教育，很多家长都苦于自己辅导。
今天我们对这一块知识，进行仔细梳理！汉语拼音口诀大全汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它单韵母：（6 个）单韵母很重要，发音口形要摆好，嘴巴圆圆a o o oa a嘴巴张大嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐i i i嘴巴突出，嘴吹口哨声母：（23 个）u u u üüü读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6 字半圆db b b ，脸盆泼水p d d ，雨伞把子t tpt，p，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f 左下一个门洞n nn ，一根小棍l l l9 字加钩g g g ，机枪向上k ki 下加钩j j j ，像个9 字q q qc ，半个8 字s s sch ch，s 加椅子sh sh sh，禾苗向日r r ry 字好像小树杈，挂件衣服yyy 。
w 字好像小屋顶，乌龟小屋www。
k，一把椅子h h h ，一个叉字x x x像个2 字z z z ，半个圆圈c c z 加椅子zhzh zh ，c 加椅子ch复韵母：（9 个）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
ai\ai\ai\a+i阿姨和我比高矮。
白鹅穿衣天上飞。
ei\ei\ei\e+iui\ui\ui\u+i我穿大衣要喝水。
阿姨爱穿花棉袄。
ao\ao\ao\a+o大海上空飞海鸥。
ou\ou\ou\o+u邮筒前面把信邮。
iu\iu\iu\i+u野鹅早餐吃树叶。
ie\ie\ie\i+eüeüeüe\ü+e小鱼骑鹅去访月。
(最新)2020人教部编版一年级语文下册拼音复习资料：标调方法
《汉语拼音方案》的第五部分是“隔音符号”。
里面规定：“a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如 pi'ao（皮袄）”。
这段话说了两个问题：１.“a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面”。
用《汉语拼音方案》记写汉语的时候，要按词连写（不是一个一个音节分开写），双音节和多音节的词就要把两个或多个音节连接着写，音节之间不能有空隙，例如 tóngxué（同学）、y òu'éryuán（幼儿园）。
２.“如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开”。
让我们先看例子。
拼音词 fangan 究竟是什么意思呢？“反感”？“方案”？不易确定。
如果要表示的是“方案”，那么，拼音方案规定需写成 fang’an，即：在音节 fang 和 an 之间加个隔音符号（’）。
否则，就是别的意思。
再比如 xian，是什么意思？“仙（先）”？“西安”？如果要表示的是“西安”，就应该在 xi 和 an 之间加上隔音符号。
另外，x 字母大写，成为 Xī'ān。
又如前面的例子 yòu'éryuán （幼儿园），尽管 you 和 er 之间如果不加隔音符号并不会出现“是 yo 和 uer，还是 you 和 er？”的疑问（因为汉语里没有 yo 和 uer 这样的音节），可是为了使音节界限更加明晰，在 you 和 er 之间还是用上隔音符号为好。
隔音符号的用途，实际上跟 y，w 是一样的。
《汉语拼音方案》规定：i 行韵母前面没有声母的时候，i 要改作 y 或在 i 前加上 y，如 yīyào（医药）；u 行韵母前面没有声母的时候，u 要改作 w，或在 u 前加上 w，如 wēiwǔ（威武）；ü行韵母前面没有声母的时候，ü要写作 yu，如 yǔyī（雨衣）。
部编版一年级语文知识点(上下册全集)
部编版一年级语文知识点（上下册全集）当我第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
我们要把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。
让我们一起到一起学习吧!部编版一年级语文知识点（上册）第一部分：拼音练习知识要点：(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
(2) 能背诵《声母表》。
熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
具体复习内容一、熟背并默写会三表(声母表、韵母表、整体认读音节表)1.声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共23个)注意：(1)zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。
(2)分清b和d、p和q.(3)特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。
(4)分清翘舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s ).2.韵母表：a o e i u (单韵母6个)ai ei ui ao ou iu ie e er (复韵母9个)an en in un n(前鼻音韵母5个)ang eng ing ong (后鼻音韵母4个)注意：(1)分清ei和ie、ui和iu、e和n.(2)特别注意ou和er，很容易出错3.整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共16个)注意：(1)整体认读音节不能拼读，要直接读出。
(2)分解开需注意：yu(y) yue(ye)yuan(yan) yun(yn)二、标调规则：1.按照六个单韵母(a o e i u )的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e,i u并列标在后。
部编人教版小学语文一年级下册拼音复习重点
拼音复习重难点截止本月，我们已经学习完成了所有的拼音知识，为了同学们复习和巩固拼音知识，日后能给我们的汉字学习带来更大的帮助，请家长能和我统一教育思想，按照以下要求，督促和检查孩子的汉语拼音的掌握情况：1、掌握汉语拼音三表。
(一定要按顺序默背)（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）（2）韵母：（24个）①单韵母（6个）：a o e i u ü②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er③鼻韵母（9个）：(前鼻)an en in un ün (后鼻)ang eng ing ong（3）整体认读音节（16个）：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying2、读准声调。
（1）字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。
相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。
如： bāo（包） b áo（雹） bǎo（饱） bào（抱）。
普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀。
（2）汉语拼音标调规律：有α先找α，（韵母中凡是有α的，标在α上。
）无α找 o e ，（没α，有o 或e的，标在 o 或e 上。
如lou标在o上,lei标在e上）i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。
比如liu,标在u上，gui,标在i 上）轻声上面不标调,（了 le上不标调）i上标调点去掉。
单个韵母不必说。
（单个的韵母，当然就标它上面了）（3）注意ü上的两点要省写规则。
拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x、y相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人（jù rén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。
一年级语文汉语拼音复习要点课堂笔记标调规则
一年级语文汉语拼音复习要点课堂笔记标调规则下文是我为您精心整理的《一年级语文汉语拼音复习要点课堂笔记标调规则》，您浏览的《一年级语文汉语拼音复习要点课堂笔记标调规则》正文如下：1、一年级语文汉语拼音复习要点课堂笔记标调规则一年级语文汉语拼音复习要点课堂笔记标调规则1.一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
2.单韵母，最可爱，声调帽子头上戴（阿ā）。
没a依次向后找（没mi、去q），i、u并列帽戴后，i上标调点去掉（起qǐ）。
单个韵母不用说，轻声从来不标调（子zi、的de）。
3.i、u ，是小弟，从来不能排第一，想成音节找w、y；大w只能领小u，大y能领i和，i上标调点省去，y、拉手点也去。
2、一年级语文汉语拼音复习要点课堂笔记拼读规则一年级语文汉语拼音复习要点课堂笔记拼读规则1.两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2.三拼音节：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
3.j、q、x怪脾气，本想见见a小弟，却要小i来联系。
例：jia、 qia 、xia4.o不可以和g、k、h组成音节，中间要加u。
5.小见到j、q、x、y，去掉两点还读。
小u小u，从不和j、q、x、y在一起。
6.拼写规则讲得细，任何声母不*；zh、ch、sh、r、z、c、s，自成音节后加i 。
7.拼读注意事项：声母不带调，韵母带调。
整体认读音节不能拼读。
3、一年级语文汉语拼音复习要点课堂笔记1.声母（23个）b p m f d t n lɡ k h j q xzh ch sh r z c s y w注意：zh ch sh r是翘舌音 z c s是平舌音2.韵母（24个）单韵母6个：ɑ o e i u复韵母9个：ɑi ei ui ɑo ou iu ie e er（特殊韵母）前鼻韵母5个：ɑn en in un n后鼻韵母4个：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ3.整体认读音节 (不用且不能拼读，只能直呼）（16个）zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ4、一年级语文汉语拼音复习要点课堂笔记记忆儿歌一年级语文汉语拼音复习要点课堂笔记记忆儿歌1.小嘴张大，aaa，嘴巴圆圆，ooo，嘴巴扁扁，eee，牙齿对齐，iii，嘴巴突出，uuu，嘴巴扰圆。
一年级语文下册第一单元拼音教学重要知识点总结(人教版)
一年级语文下册第一单元拼音教学重要知
识点总结（人教版）
本文档总结了一年级语文下册第一单元拼音教学的重要知识点，旨在帮助教师和学生更好地掌握相关内容。
1. 拼音的基本概念
- 拼音是指按照汉字的发音规律，用拉丁字母和其他符号来标
识汉字的发音。
- 拼音是研究汉字的基础，可以帮助学生准确地读音并理解字义。
2. 拼音的基本元素
- 汉语拼音包含声母、韵母和声调三个基本元素。
- 声母表示汉字的初始辅音音位，例如“b”、“p”等。
- 韵母表示汉字的韵部音位，例如“a”、“o”等。
- 声调表示汉字的声调高低，共有四个声调。
3. 声母表
- 声母表是指拼音中声母的总汇表，包含了所有的声母及其发音。
- 需要注意的是，一些声母在发音时与英语中的发音有所不同，教师需要指导学生正确发音。
4. 韵母表
- 韵母表是指拼音中韵母的总汇表，包含了所有的韵母及其发音。
- 韵母的发音与字母的发音有一定关联，教师可以通过类比的
方法帮助学生理解。
5. 声调的规律
- 汉字的声调有一定的规律，在实际教学中需要引导学生正确
掌握。
- 引导学生分清汉字的声调，并在阅读和拼写时准确地表达出来。
6. 练方法
- 研究拼音需要通过大量的练来巩固，教师可以设计多样化的
练活动，如听音选拼音、拼音连线、拼音拼写等。
以上是一年级语文下册第一单元拼音教学的重要知识点总结。
希望本文档能够对教师和学生有所帮助，促进学生研究拼音的进步。
参考资料：
- 人教版一年级语文下册教材。
部编一年级汉语拼音复习要点(整理推荐)
汉语拼音复习要点一、声母、韵母、整体认读音节表（语文课本40页）声母表（23个）b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w韵母表（24个）a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe eran en in un ün ang eng ing ong整体认读音节表（16个）zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuanyin、yun、ying容易读错的地方：1、声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。
2、平舌音和翘舌音容易混淆读错。
3、前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。
标调说明：标声调的顺序和单韵母的顺序是一样的。
先去找音节中的ɑ，ɑ不在，找o、e，有o标在o身上，o不在找e，e不在找i、u、ü，i和u都在的时候，谁在后面给谁标调．例如：iū、uī标调儿歌：有a不放过，没a找oe，i、u并排走，声调标在后。
声母、韵母、整体认读音节表要求：1、熟读、会背。
2、能正确区分声母平、翘舌音：翘舌音：zh ch sh r ；平舌音：z c s3、九个复韵母（含特殊韵母er）ai ei ui ao ou iu ie üe er4、五个前鼻韵母：an en in un ün5、四个后鼻韵母：ang eng ing ong二、比较形近字母(学生易混淆，需强化练习)声母：b----d p----q----ɡm----n f----t z----zh c----ch s----sh韵母：ei---ie ui---iu ao---ai ei---er ai---an üe---ün an---ang en---eng in---ing三、音节拼读规则：两拼口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰；(两拼音节由声母、韵母组成)例如：dà是由声母d韵母à组成为两拼音节。
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《汉语拼音方案》的第五部分是“隔音符号”。
里面规定：“a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如 pi'ao（皮袄）”。
这段话说了两个问题：
１.“a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面”。
用《汉语拼音方案》记写汉语的时候，要按词连写（不是一个一个音节分开写），双音节和多音节的词就要把两个或多个音节连接着写，音节之间不能有空隙，例如 tóngxué（同学）、y òu'éryuán（幼儿园）。
２.“如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开”。
让我们先看例子。
拼音词 fangan 究竟是什么意思呢？“反感”？“方案”？不易确定。
如果要表示的是“方案”，那么，拼音方案规定需写成 fang’an，即：在音节 fang 和 an 之间加个隔音符号（’）。
否则，就是别的意思。
再比如 xian，是什么意思？“仙（先）”？“西安”？如果要表示的是“西安”，就应该在 xi 和 an 之间加上隔音符号。
另外，x 字母大写，成为 Xī'ān。
又如前面的例子 yòu'éryuán （幼儿园），尽管 you 和 er 之间如果不加隔音符号并不会出现“是 yo 和 uer，还是 you 和 er？”的疑问（因为汉语里没有 yo 和 uer 这样的音节），可是为了使音节界限更加明晰，在 you 和 er 之间还是用上隔音符号为好。
隔音符号的用途，实际上跟 y，w 是一样的。
《汉语拼音方案》规定：i 行韵母前面没有声母的时候，i 要改作 y 或在 i 前加上 y，如 yīyào（医药）；u 行韵母前面没有声母的时候，u 要改作 w，或在 u 前加上 w，如 wēiwǔ（威武）；ü行韵母前面没有声母的时候，ü要写作 yu，如 yǔyī（雨衣）。
《汉语拼音方案》关于音节没有声母时用 y、w 代替 i、u，或在 i、u 之前加 y、w，以及用 yu 代替ü的设计，主要就是为了 i 行、u 行、ü行韵母连接在别的音节后时音节界限的分明。
试想“医药”如果不写成 yīyào 而写成īiào，它的两个音节的面貌是何等模糊难辨。
所以，y、w 实际上是两个起隔音作用的字母，而“’”则是起隔音作用的符号。
前者用于 i 行、u 行、ü行韵母的音节，后者用于 a、o、e 起头的音节。
如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音（开口度最大、发音最响亮的母音）上。
标调歌：“有 a 别放过，没 a 找 o、e，i、u，并列标在后，单个韵母不用说。
”
鼻韵母
鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。
普通话的鼻尾音只有两个：n和 ng。
前鼻韵母的鼻尾音是 n。
发 n 时，要用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
介母
音节中处于韵头地位的音素，即主要元音前的元音，如 hua（花）中的 u，就是介母。
介母因介于声母和韵母之间而得名。
本课出现的介母是 u。
轻声
普通话的每一个音节都有一定的声调，但有些音节在词或句子中失去原来的声调，读得轻而短，这就是轻声。
轻声不是一种独立的调类，它有调值，只是在音节连读时声调发生了音变，读得轻，调值也变得模糊不清了。
轻声在拼写时不标调。
区分平翘舌音
方法一：以手代舌。
区分平翘舌音的关键在于舌头的动作，但是舌头的动作是学生所无法看到的，怎么样让学生看到呢？可采用这样的方法：用手来表示舌头的动作。
这样，学生跟着老师，用手来指挥舌头，果然取得了较好的效果。
方法二：读读绕口令。
“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”这是大家都耳熟能详的一则绕口令，可把它搬到了课堂上，用拼音的形式出示出来，由于都是整体认读音节，学生在拼读的过程中不会遇到太大的困难，但是在朗读的过程中会遇到不少阻力，原因在于舌头不能及时变换位置。
让学生反复练习，学生便能能够流利地读好这一绕口令了。