浅谈素质教育在小学语文教学中的实施
素质教育在小学语文课堂教学中的实施
素质教育在小学语文课堂教学中的实施一、导言随着新时代的到来，教育的目标也发生了改变。
不再是简单的追求知识的传授，而是注重培养学生的综合素质，包括人文素养、社会责任感、创新能力等。
在小学语文课堂中，实施素质教育的重要性不言而喻。
本文旨在探讨素质教育在小学语文课堂中的实施，为教师提供一些可行的教学策略和方法。
二、素质教育在小学语文课堂中的意义语文是一门涉及思维、情感、表达等综合能力的学科，与素质教育有着天然的关联。
小学阶段是学生性格形成的关键时期，坚持素质教育可以从根本上提升学生的综合素质。
1.培养学生的文化品味和审美能力小学语文课堂应该注重培养学生的文学素养，通过学习经典的文学作品，引导学生欣赏、理解和解读文学作品。
培养学生独立思考和审美的能力，使其增强对美的感知能力，并通过表达方式将美转化为自身的情感和思考。
2.培养学生的语言表达能力语文课堂不仅仅是教授语文知识，更重要的是培养学生的语言表达能力。
小学阶段是学习语言的关键时期，通过翻译、写作等多种方式来提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的想法和观点。
3.培养学生的阅读习惯和阅读能力阅读是语文学科的重要组成部分，也是提高素质教育的有效途径。
引导学生培养良好的阅读习惯，提高阅读能力和阅读理解能力。
通过丰富多样的阅读材料，开展阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读素养。
4.培养学生的思维能力和批判思维语文课是培养学生思维能力的重要途径。
通过讨论、辩论、写作等活动，培养学生的思维能力和批判思维，使其能够独立思考、分析问题和解决问题的能力。
同时，培养学生的创新精神和实践能力。
三、实施素质教育的方法和策略1.创设情境，引导学生思考在语文课堂中，教师可以设计一些情境，引导学生进行思考和表达。
例如，通过故事、图片、音乐等多种形式来创设情境，让学生通过观察、聆听、感知等方式获取信息，并进行思考和表达。
2.培养学生的合作意识和团队合作精神在语文课堂中，教师可以组织学生进行小组合作活动，通过合作学习的方式来培养学生的合作意识和团队合作精神。
浅谈如何在小学语文教学中实施素质教育
浅谈如何在小学语文教学中实施素质教育摘要随着教育改革的不断深入，素质教育已成为我国基础教育的重要导向。
小学语文作为基础教育的核心学科之一，不仅承载着语言文字知识的传授，更是培养学生综合素养、情感态度与价值观的重要阵地。
本文旨在探讨如何在小学语文教学中有效实施素质教育，通过创新教学方法、丰富教学内容、强化学生主体地位等策略，促进学生全面发展。
引言素质教育强调以学生为本，注重学生德、智、体、美、劳全面发展，旨在培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。
小学语文作为培养学生语言文字能力、思维能力、审美情趣及人文素养的基石，其教学应紧密围绕素质教育目标，构建以学生为中心的教学模式。
一、树立素质教育理念，明确教学目标1.1转变教学观念教师应首先树立素质教育理念，认识到语文教学不仅是知识传授的过程，更是学生个性发展、情感熏陶和能力培养的过程。
在教学过程中，应注重学生的主体性，鼓励学生主动参与、合作探究。
1.2明确教学目标结合语文课程标准和素质教育要求，制定明确的教学目标。
这些目标不仅要包括语文知识与技能的培养，还应涵盖思维能力、情感态度、价值观以及文化素养等多方面的提升。
二、创新教学方法，激发学生兴趣2.1情境教学创设贴近学生生活实际或富有想象力的教学情境，让学生在具体情境中学习语言、运用语言，增强学生的情感体验和学习兴趣。
2.2合作学习组织小组合作学习活动，鼓励学生相互交流、互相帮助，共同解决问题。
通过合作学习，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
2.3信息技术融合充分利用多媒体、互联网等现代信息技术手段，丰富教学手段和资源，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。
例如，利用网络资源开展主题阅读、在线互动讨论等活动。
三、丰富教学内容，拓宽学生视野3.1拓展阅读引导学生广泛阅读经典文学作品、优秀儿童读物等，增加学生的阅读量，拓宽学生的视野，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3.2跨学科整合将语文教学与其他学科（如历史、科学、艺术等）相结合，进行跨学科整合教学。
小学语文教学中素质教育的实施
小学语文教学中素质教育的实施随着社会的发展和教育观念的变革，我国的素质教育日益受到重视。
素质教育不仅要求学生掌握一定的知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质，包括思想品德、文化素养、学习能力、创新能力等方面。
作为教育的基础学科，语文教学在素质教育中起着非常重要的作用。
下面我们就来分析一下小学语文教学中素质教育的实施。
一、培养学生的语言表达能力语文教学的一个重要目标就是培养学生的语言表达能力。
在课堂教学中，教师应该注重培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
通过让学生进行朗读、演讲、小组讨论等活动，帮助学生掌握正确的语音语调、流利的表达能力和清晰的逻辑思维。
在写作教学中，要注重培养学生的写作能力，让学生学会用简洁、准确、生动的语言表达自己的思想和情感。
这些都是培养学生素质的重要途径。
二、提高学生的阅读能力阅读是语文教学的重要内容，也是培养学生素质的重要途径。
通过阅读，学生可以获得知识，了解文化，培养情感，提高修养。
在小学语文教学中，要注重培养学生的阅读兴趣，指导学生善于选择读物，善于阅读，培养学生的阅读习惯。
根据学生的年龄和认知能力，教师可以选择一些适合学生阅读的课外读物，引导学生通过阅读感悟生活，体验人生，提高学生的审美情趣和品位。
三、注重培养学生的文学情感语文教学不仅要求学生掌握语言知识和表达能力，更重要的是培养学生的人文情感。
在小学语文教学中，应该注重学生的文学情感培养，让学生在诗词、古文、现代文学作品等文学作品的熏陶下，感受人生的哲理、美的情感，培养学生的审美情趣，激发学生的想象力和创造力。
通过文学教学，还可以培养学生的道德品质，引导学生积极向上、向善向美的人生态度，提高学生的人文素养。
语文教学不仅是传授知识，更是培养学生的思维能力。
在教学中，教师应该注重培养学生的观察、思考和分析能力，引导学生通过阅读、听说、写作等活动，不断提高自己的思维能力。
在课文教学中，可以通过设置问题、引导探究等方式，激发学生的思维，提高学生的认知能力和解决问题的能力。
小学语文教学中如何实施素质教育
浅谈小学语文教学中如何实施素质教育素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育，体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。
它主张学生自主地生动活泼地学习语文，它要求教师不仅要传授知识，更重要的是传授方法，使学生学习积极性、教师的主导作用得到充分的发挥。
它以培养能力，提高文化素质、文化修养出发，它不仅注重课堂教学，而且重视课外语文活动。
这样内外结合，”双轨”运行，全方位多侧面地学习语文，教师不是让学生在做大量的应试篇章或练习册，而是积极引导学生多读课外书，多写课外笔记，培养学生良好的阅读和写作习惯。
那么，如何在小学语文教学中实施素质教育呢？1.转变教育思想，更新教育观念转变教育思想，更新教育观念是语文教学实施素质教育的关键。
教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务。
小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活。
引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的。
但人是有差异的，从现实上讲，人人有才，人无全才，每个人都各有所长，各有所短，只有扬长避短，发展优势，人才能成才。
因此，教师在进行教学时要了解学生，发现学生，不仅提高学生的智商，而且要提高学生的情商；不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素。
除把学生培养成为四有新人外，还要在传授知识过程中着力培养学生的各种能力，使学生成为身心健康的人。
要做到这一点，小学语文教师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先进的思想、渊博的知识，而且要有热爱学生、了解学生的心理，成为学生的朋友，同时用自己求真求善求美的精神去培养求真求善求美的一代新人。
如何在小学语文教学中实施素质教育论文
如何在小学语文教学中实施素质教育语文教学是实施课堂教学的很好手段，所以在实际教学过程中要适时的实施素质教育是提高素质教育的很好手段，我觉得应从以下两方面做起：一、在课堂上指导学生素质的提高课堂教学是学校教学的基本组织形式，又是实施素质教育的主渠道，从小语学科本身的特点和大纲规定的语文学科的性质和任务方面看，“得法于课堂”对语文课堂教学来说，必须完成“三读”。
一是读懂。
语文课堂教学要从语言文字入手，引导学生领会课文的思想内容，准确地把握作者所表达的思想感情。
比如《穷人》这一课，学生通过自读、默读等方式，不仅可以了解到课文写的是女主人公桑娜去探望生病的女邻居西蒙的过程，而且懂得善良的桑娜对不幸的西蒙的那种牵挂，那种同情，从而理解人物在特殊心情中的特殊行为。
二是读会。
语文课堂教学要以课堂为学生的“训练场”，让学生“体验”课文内容，从而真实地体会出文章的思维感情。
像进行朗读训练，可以使学生在课文中的激昂处来个激昂，悲伤处来个悲伤，从而促使学生不仅仅感知外在的美，还能进入内心进行激荡情感的品味。
三是会读。
语文课堂教学要带领学生走一个来回。
“来”就是上述的“读懂”、“读会”，即指导学生从语言文字理解课文的思想内容：“回”就是指导学生从思想内容又回到语言文字上来，知道课文是怎样表达这些内容的，即达到“会读”的程度，使学生从中学到作者是怎样立意选材、布局谋篇、遣词造句、运用各种表现手法表达中心和体现写作意图的。
如教学《观潮》，在学生理解课文内容的基础上，还要引导学生通读全文，领会写法。
①作者看海潮，是怎样观察的？课文为什么能给人以一种身临其境的感觉？②作者是采用什么方法把“观潮”写得栩栩如生的？通过诵读欣赏、品味揣摩，使学生明白，作者按照由远及近的顺序，分别从形、影、声三个不同角度进行深入细致的观察，并展开了丰富的想象，从而给我们以身临其境的感觉。
这样下来，学生才能在不断的学习中，掌握学习语文的方法，达到“会读”的境界。
小学语文怎样实施素质教育
小学语文怎样实施素质教育小学语文作为基础学科之一，对培养学生的语言表达能力、创新思维能力、文化素养等方面发挥着重要的作用。
而素质教育则是当前教育的一个重要理念，其中包括对学生的个性、兴趣、思维方式等方面的全面发展，这也是在小学语文教学中需要实施的。
一、关注学生个体差异，注重个性化教育在小学语文教学中，体现素质教育的第一步就是要注重学生的个体差异和个性化教育。
每个学生都有自己的特点和学习方式，教师需要根据每个学生的实际情况有针对性地进行教学，以确保每个学生都能获得适合自己的教学体验。
如何实现呢？例如：1、因人而异，因材施教，提高学生学习积极性。
2、注重学生思维的拓展和发展，采用多样化的教学方式，如情境体验式教学、案例分析式教学、合作学习等。
二、倡导合作学习，实现教育全面发展要实现素质教育，还需倡导合作学习，体现共同学习、互助互助、合作共赢、分享成果的教育理念。
例如：1、教师要发挥较为活跃的角色，而非传统的严肃的传授者，鼓励学生发表、分享自己的意见和想法，让学生具有自我表达和跨越主观感受的机会。
2、让学生以小组形式合作学习，通过讨论、互动等方式，实现教育全面发展的目标。
三、培养学生创新思维能力，促进学生自主学习要实现素质教育，还要注重学生创新思维能力的培养，从而促进学生的自主学习。
例如：1、教师要授予更多的自主权，并鼓励学生发挥自己的主观能动性，让学生自己去探究和解决问题。
2、需要采用一些启发性教学、探究性学习、综合性学习等教学方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4、注重学习过程与学习成果的平衡，培养学生终身学习的意识在小学语文教学中，需要注重学习过程与学习成果的平衡，培养学生终身学习的意识，使得学习成果得到巩固，并能够在未来的生活中得到实践。
例如：1、教师要强调学习过程的重要性，并结合实际生活中的问题去探讨，发现问题，在解决问题的过程中提高学生自信心，培养学生团结、合作、创新的意识。
2、注重学习成果的质量，鼓励学生分享和传播他们的想法和知识，在理解和掌握的基础上，将知识运用到实际生活中，并实现对终身学习的意识和重视。
小学语文教学中素质教育的实施
小学语文教学中素质教育的实施随着教育理念的不断深入和教育体制的不断改革，素质教育已经成为了教育改革的重要方向之一。
作为学生学习的重要内容之一，语文教育也必然要积极贯彻素质教育的理念，促进学生全面素质的培养。
在小学语文教学中，实施素质教育对于学生个人全面发展和全面素质的提高具有重要的意义。
本文将从培养学生的语文素养、语文文化素质、语文情感素质和语文审美素质四个方面来谈小学语文教学中素质教育的实施。
一、培养学生的语文素养语文素养是学生通过语文学习所具备的语言能力和语言素养，是表现出来的语言修养和语言能力。
在小学语文教学中，素质教育的实施应当注重培养学生的语文素养，提高学生的语言能力和修养。
具体来说，可以从以下几个方面来实施。
首先是阅读能力的培养。
通过阅读来开拓学生的视野，促进学生的语言理解能力、表达能力和思维能力的提高。
教师可以利用课外阅读和课内阅读相结合的方式，引导学生自主阅读，提高学生的阅读能力。
其次是写作能力的培养。
通过写作来培养学生的语言表达能力和文字组织能力，激发学生的创造力和审美能力。
教师可以设计一些写作任务，让学生动手动脑，提高学生的写作能力。
再次是口头表达能力的培养。
通过课堂讨论、小组合作等形式来促进学生口头表达的能力，让学生在表达意见时更准确、清晰和自信。
最后是语言文化的熏陶。
学生应该懂得尊敬语言、珍视语言、保护语言，了解语言背后的文化内涵。
通过对古诗词、民间故事等语言文化的学习，培养学生的语言文化素养。
语文文化素质是指学生对语文文化的认识和理解，包括对文字、语言、文学、历史的理解和感悟。
在小学语文教学中，素质教育的实施也要注重培养学生的语文文化素养，提高学生的文化修养和情感体验。
首先是培养学生对文字的感悟和理解。
教师在教学过程中要注重培养学生对文字的细腻感知和深刻理解，引导学生回味文字背后的意境和情感。
其次是培养学生对语言的感悟和理解。
学生应该了解语言的重要性和独特性，懂得用语言来表达思想和情感，懂得尊重语言，保护语言，珍视语言。
素质教育在小学语文课堂教学中的实施
素质教育在小学语文课堂教学中的实施素质教育是指以培养学生多方面的综合素质为目标，促使学生全面发展的教育理念和教育方法。
语文课堂作为学生综合素质培养的重要场所之一，对于实施素质教育具有重要的作用。
本文从提高学生的综合素质、培养学生的语言能力和修养，以及培养学生的良好学风和健康的人格发展等方面，探讨了在小学语文课堂中实施素质教育的策略和方法。
一、提高学生的综合素质在小学语文课堂中实施素质教育的第一步，是要培养学生的综合素质。
综合素质包括知识素质、能力素质和道德素质三个方面。
在语文课堂中，可以通过以下几个方面来提高学生的综合素质。
1.鼓励学生多元思维。
在课堂上，教师可以引导学生创设问题场景，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
同时，要注重培养学生的批判性思维和判断力，引导学生主动思考问题，培养学生的独立思考和批判思维能力。
2.增强学生的情感体验和审美能力。
教师可以通过讲解文学作品的情节、人物形象和语言表达等方面，培养学生对文学的情感体验和审美能力。
同时，还可以通过朗读诗歌、讲解名篇佳作等方式，激发学生面对美的感受和表达能力。
3.培养学生的学习兴趣和学习能力。
在小学语文课堂中，教师可以通过设计生动有趣的教学案例和活动，激发学生学习的兴趣。
同时，还可以通过提问、小组合作等方式，培养学生的学习能力，让学生在合作中共同进步。
二、培养学生的语言能力和修养语言作为人类交流的重要工具，是人们进行社会活动和传递思想感情的重要渠道。
在小学语文课堂中，通过实施素质教育，可以培养学生的语言能力和修养。
1.培养学生的听说能力。
语文课堂中，教师可以通过丰富的听力训练和口语表达演练，培养学生的听说能力。
可以通过听录音、听广播等活动，让学生学会倾听他人的意见和观点，提高学生的听力和理解能力。
同时，还可以通过口语训练和角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力。
2.培养学生的阅读能力。
阅读是培养学生语文素养的重要途径。
在小学语文课堂中，可以通过课外阅读、课内文言文阅读、新闻阅读等多种方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
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浅谈素质教育在小学语文教学中的实施
作者：王北辰
来源：《祖国》2018年第12期
摘要：小学是学生学习的初级阶段，也是为将来的知识学习打基础的阶段，语文教学能够让小学生体验到更加丰富多彩的世界，因此，小学语文的教育是小学阶段的重点教学科目。
随着人们对教育的重视，小学语文的教育模式也在新课改的推动下发生了翻天覆地的变化。
新课程改革更加重视对小学生的素质教育，提倡以学生为主体，对小学语文教学中的各类教材也进行了一定的变更，小学语文教师也要在教学过程中不断的更新自身的观念，灵活运用教学方法和模式，积极的开展针对小学生语文教学的课外活动，增强教师与学生之间的交流和沟通。
语文教学是学生学习知识和获得情感的重要途径，小学语文能够让学生提高文学素养，良好的文学作品也可以陶冶情操，给学生树立榜样，促进小学生的全面发展。
基于此，本文主要对素质教育对小学语文教学的意义进行阐述，然后对于小学语文教学中的素质教育方法进行探讨，仅供参考。
关键词：素质教育小学语文教学有效策略
教育是国家发展的基础，一直以为教育在我国都是非常的受重视，我国的教育也逐步向国际化方向发展。
近年来，我国的教育更加倾向素质教育，对于学生的文学素养、民族文化、情操陶冶都具有重要意义。
小学语文的素质教育能够帮助学生找准自身的定位，为将来的知识学习打下基础，并且帮助小学生塑造更加优秀的性格特点。
小学生的思维模式和对世界的认知都是通过语文的学习而了解和掌握的，因此，小学语文的教育是一项非常重要的内容，教师在教学过程中也应当充分的认识到这一点，在课堂教学时要积极的采取创新的教学方法，针对小学生的实际情况，开展有利于学生发展的课外活动，拓展视野，陶冶情操，促进小学生素质的全面发展。
一、小学生素质教育的意义
（一）素质教育有利于小学生个性的培养
在小学语文的教学中融入素质教育的根本就是要选择适合的小学生进行教学。
小学阶段是学生展现个性的阶段，在小学教学中实施素质教育是对学生个性的保留，对于提升学生的思考和行动能力提升都具有非常重要的作用。
另外，素质教育还可以充分的让学生展现其优秀的执行力和意志力，促进学生“个性”的培养。
（二）素质教育有利于推动全体学生共同发展
在小学的学习中加入素质教育的元素，主要目的是为了提升学生整体的素质，让每个学生在学习中都受到平等的待遇和机会等。
因此，素质教育是一项整体的教育，是义务教育，并不
是针对某个学生而进行的。
在进行小学的素质教育时，要对学生进行公平、平等的对待，尊重每一位学生的想法，根据学生的性格特点进行有针对性的教育，使全体学生获得全面的发展和进步。
（三）素质教育有利于推动小学生自身的发展
素质教育的核心是人的教育，是把人作为教育的出发点。
在小学中实施素质教育要充分认识到小学生为教育的核心，在教学中采用多种多样的教学方法，推动小学生自身的全面发展。
尤其是在当今人才聚集的时代，素质更是考核人才的重要指标，因此，加强小学生的素质教育对于增强学生个性和特点，强化社会竞争力都具有重要意义。
（四）素质教育是侧重于未来的教育
我国的教育一直以来都是坚持“以人为本”的原则，将人的需求作为教育的出发点。
在当前的小学教学中实施素质教育的方式，是提升小学生未来教育的根基。
加强小学生的素质教育，是让学生从小就接触到正规的素质教育和培养，让小学生充分具备时代精神，帮助其在进入社会后展现良好的适应能力。
另外，素质教育着眼于未来，不断追求自身的进步，促使自身不但能够满足当代社会的需求，而且能够有效适应未来社会的竞争。
二、小学语文教学实施素质教育对策
（一）语文教学注重学生真情实感的表达
在以往的小学语文教学中，教师都是采用传统的教学方法，传统的教学方式与当代的教学模式不同，主要是以对学生进行思想方面的教学为主，另外还要涉及到一些政治性的价值取向问题，而随着社会的发展和素质教育的实施，小学语文的教学开始实施人性化的教学内容，保留了学生的个性，让学生在性格特点等方面实施自由发展的模式，鼓励学生的个性化发展，让学生展现自身的特点。
首先，让学生坚持真正的自己。
比如说在进行作文的写作训练中，教师要让学生写成自己的真是感受，不能勉强学生写一些违背自己意愿的语句。
其次，忠于真实的生活。
在进行小学语文教学中，教师要让学生认识到真实生活的本质，无论是快乐还是悲伤都是真实的生活感受，需要不断的去进行品味，从而进行真实的情感表达。
最后，以真实的态度面对生活。
在语文教学中，教师要尽可能的避免给学生先入为主的感受，不能将学生固定在一个框架之中，让学生通过自己的真实感受形成自身独特的价值观，从而确保小学语文教学素质教育的完美展现。
（二）重视传统文化教学，实现自我发展
随着新课程的改革，在小学语文的素质教育教学中，传统的文化教学是一项必不可少的内容，小学语文是学习所以学科知识的基础，无论是对知识的掌握还是对人生观和价值观的行成都具有重要作用。
当前，社会飞速发展，我国的文化发展也趋于多元化，在小学语文教学积极吸收传统文化中的有益部分的同时，也要积极的开展教学模式的创新，适应社会的不断变化和
发展，弘扬我国的民族文化精神。
小学生更应该从小就培养爱国主义情感，热爱祖国的传统文化。
在小学语文教学中，传统文化与现代文化的融合，能够有力地促进学生思想的进步，教师应鼓励学生主动探索中国的优秀传统文化，接受传统文化的熏陶。
同时，教师也要对传统的教学模式进行创新，积极的利用先进的科学技术手段，推动教学方法的不断进步。
小学语文教学中一项重要的教学方式就是朗读教学，朗读教学不仅可以给学生传授更多的传统文化，还能够让知识逐渐的积累，增强学生的阅读和写作的能力。
在进行文章的朗读时，学生要读透文章中要表达的意思，虽然，传统文化中有一部分的内容不符合现代的阅读思想，但是在实际的教学过程中要将这些传统的文化知识与现代的观念有机的融合在一起，取其精华，去其糟粕，不断进行更新，在不断的经验积累中寻求最佳的阅读方式，另外，在诵读的过程中，不断积累，锻炼语感，打破常规，不断进步。
在进行写作时可以将阅读到的知识融入到自己的作品中，实现语文学习的不断进步。
（三）培养师生感情，消除恐惧心理
在以往的小学语文教学中，都是由教师进行主导，很多的学生对教师都有非常严重的抵触心理，这种心理的存在对于学生的素质教育教学非常不利。
因此，教师要积极的采用科学的方法消除学习的这些心理障碍，与学生之间形成良好的师生关系。
小学在教学中的很多内容都是比较具有趣味性的，教师则要将这些趣味性的内容积极的利用起来，与学生的心理和性格特点有效的融合，在课堂上创建科学的教学情境，发挥学生的能动性，在课堂尽量展现轻松活泼的学习氛围，让学生在游戏和欢乐的情境下进行知识的学习。
比如说，在进行《雪地上的小画家》课文的教学时，教师可以在将课本上的知识讲授完成之后让学生走出课堂，将学习到的知识融入到真是的感受中。
一些性格比较内向的学生很可能在活动中比较扭捏，教师则要对这些学生进行特殊的照顾，帮助他们画出自己想画的图案。
通过类似的活动，学生就会认识到课堂之外的教师形象，也更加容易让学生接近教师，教师也可以快速的获取学生的想法。
通过这些活动，让学生对教师有了更深层次的认识，也让教师对每个学生的特点有了初步的掌握，在后续的课堂教学中，教师就可以更准确的掌握高效的课堂教学方法，也会让课堂气氛变得更加融洽，对于师生关系也具有重要的意义。
三、结语
随着新课程改革的推进，在小学语文的教学中融入素质教育的教学模式是社会发展的必然，在这个过程中，教师要不断的采取创新的教学模式，充分激发小学生的潜能，努力保留学生的个性，并且帮助学生塑造优秀的性格特点。
社会发展脚步的加快，也促使我们在进行小学的教学过程中要推陈出新，摒弃以往的教学模式，采用各种新型的教学手段，教师也要不断的提升自身的专业素质，提升引导学生发现美和创造美的能力，另外，教师还要积极的对教材中的内容进行改进，引导学生树立正确的人生观和价值观，推动小学生素质教育的进程。
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（作者单位：曹县砖庙镇范庄小学）。