《化学反应工程》教学大纲
化学反应工程教学大纲(四川大学,化学反应工程)
化学反应工程教学大纲课程编号30819030 课程性质必修课程名称化学反应工程英文名称Chemical Reaction Engineering学时/学分48/3 考核方式平时成绩+期末考试课程简介化学反应工程是研究化学反应器或包含化学反应的化工单元设备的学科，是现代化学工程学科的重要学术基础，核心主干课程。
概括地讲，反应工程是结合反应装置，应用物理学、化学、工程学和经济学的基本原理与定律，采用现代科学计算方法与手段，综合研究、分析反应器中传递现象和化学反应耦合过程的基本规律，使化学反应能较优地实现工业化，或精细化的一门技术基础学科。
具体来说，反应工程主要从工程或现场应用角度研究大规模或微型化系统的反应设备结构中，反应动力学与反应器内部（含催化剂）动量、质量、能量（热量，电荷）传递现象之间的相互作用关系，分析反应装置的特性，获得反应器体积设计，结构优化，和动态操作控制的原理和方法。
虽然化学反应工程是1957年才正式命名，但一些思想概念早在三十年代就开始萌芽了。
在那以前，化学工程主要建立在单元操作（如流体输送、蒸发、传热等）上，研究工程技术对化学反应有何影响则涉及较少。
1937年，德国Damkohler首先研究了扩散、流动与传递对化学反应收率的影响，是化学反应工程的先导，我国科学家袁谓康先生正是在Damkohler先驱基础上，近年凝炼出化学工程的时间多尺度思想。
50年代，由于化学工程的发展，化工厂的大型化，综合化，自动化与最优化，提出了许多新的概念，例如“返混”现象，反应器的稳定性等等，特别是电子计算机的迅速发展与应用，使大型非线性方程组的数值求解成为可能，促进了传递现象与化学反应的结合，水到渠成，正式命名了化学反应工程学。
四川大学（原成都科技大学）化学反应工程课程，始自60年代开设的“无机物工艺反应过程动力学”。
80年代改革开放初期，王建华先生是首批前往美国学习研究反应工程的中国学者之一，受到加州大学戴维斯分校J. M. Smith教授指导。
化学反应工程第四版教学设计
化学反应工程第四版教学设计写在前面化学反应工程是化学工程领域的一门基础课程，主要涉及到化学反应的基本原理、动力学、热力学、平衡等方面的知识，并通过实例和案例介绍化工生产中的反应器设计、反应机理研究以及相关工业过程的优化设计等内容，是化工专业大学生必须要掌握的一种课程。
针对该课程，我们进行了第四版的教学设计，在教学方法、实践环节等方面进行了更加科学、可操作性更强的设计和优化，以期能够帮助学生更好地掌握和应用化学反应工程知识。
教学大纲第一章化学反应基本原理•化学反应动力学学习•化学反应的热力学基础•化学平衡原理的基本概念和应用第二章反应器设计•单相反应器的设计•多相反应器的设计•反应机理的研究方法第三章工业反应工程实例•生产乙酸工艺流程介绍•生产苯乙烯工艺流程介绍•硝化甘油工艺流程介绍教学方法理论教学理论教学主要采用模块化授课法和案例教学法相结合的方式进行。
教师按照章节内容安排课程内容，可将部分理论知识应用到实际工业生产过程中进行案例分析。
如生产乙酸中所使用的醋酸加氧脱氢反应、硝化甘油的氧化反应等。
实验教学实验教学主要采用小组合作的方式进行。
以单相反应器的设计实验为例，学生将被分成四人小组，在实验室同一时间完成反应器的设计与搭建实验，通过实验的方式让学生更好地掌握反应器设计的基本原理和操作技巧。
课外实践针对本课程，我们还将开展相关课外实践活动，包括拜访企业、参加工业实践项目等方式，通过实践方式让学生在实际生产环境中体验学习到的知识。
例如参观乙酸生产厂家进行实地考察、参与部分工业过程实践项目等。
评价方式评价方式采用多维度评价方式进行，分为理论考试、实验报告评价、实验操作表现评价等多个方面进行考核，以期全面评价学生的学习情况。
结语化学反应工程第四版的教学设计旨在通过科学、实用的教学方法以及相关的课外实践，让学生更好地掌握化学反应工程的知识和技能，并更好地应用到相关的工业生产环境中，为相关领域的发展做出贡献。
化学反应工程 教案(1-3章)
第一章绪论1.1 化学反应工程学的范畴和任务1.1.1化学反应工程发展简述自然界的物质的运动或变化过程由物理或化学的两类，物理过程不牵涉化学反应，但化学过程却总是与物理因素有着紧密联系。
所以化学反应过程是物理与化学两类因素综合体。
远溯古代，陶瓷制作、酿酒等工艺，但直到本世纪五十年代一直还未形成一门专门研究的独立学科，到1957年举行的第一次欧洲反应工程会议上确立了这一学科的名称。
1.1.2 化学反应工程的范畴和任务化学反应工程学：是一门研究化学反应的工程问题的科学，既以化学反应作为研究对象，又以工程问题为研究对象，把二者结合起来的学科体系。
一、研究的范畴1.化工热力学：确定物系的各种物性常数（热容、研所引资、反应热等），看化学反应是否能进行及其反应程度。
2.反应动力学：专门阐明学反应速率与各项物理因素（如温度、压力、催化剂等）之间的定量关系。
为实现某一反应，要选定合易的条件及反应器的结构型式、尺寸和处理能力等，这些都依赖于对反应动力学特性的认识。
3.催化剂4.设备型式、操作方法和流程有小试到扩是出现放大效应，因此工业装置的反映条件必须结合工程上的考虑才能合理的确定。
反应器型式：管式、釜式、塔式、固定床或流化床等。
操作方式：分批式、连续式或半连续式。
反应器的型式与特性表型式适用反应优缺点搅拌槽液相、液—液、液—固相适用性大，操作弹性大，温度、浓度易控制，产品质量均一管式气相、液相返混小，反应器容积小，比传热面大空塔或搅拌塔液相、液—液相结构简单，返混程度与高/径比及搅拌有关，轴向温差大鼓泡塔或挡板鼓泡塔气—液相，气—液—固相气相返混小，液相返混大，温度较易调节，气体压降大，流速有限制填料塔液相、气—液相结构简单，返混小，压降小，有温差，填料装卸麻烦板式塔气—液相逆流接触，气液返混均小，流速有限制，如需传热，常另加传热面喷雾塔气—液相快速反应结构简单，液体表面积大，停留时间受塔高限制，气流速度有限制固定床气—固相返混小，催化剂用量少，不易磨损，装卸麻烦，传热控温不易流化床气—固相，特别是催化剂失活很快的反应传热好，温度均匀，易控制，催化剂有效系数大，磨损大，返混大，对转化率不利，操作条件限制大移动床同上固体返混小，固气比可变性大，床内温差大，调节困难滴流床气—液—固相催化剂带出少，分离易，气液分不要均匀，温度调节困难蓄热床气相，以固相为热载体结构简单，调节范围较广，切换频繁，温度波动大，收率低喷嘴式气相，高速反应的液相传热、传质速度快，流体混合好，反应物急冷易分批式（或间歇）操作：是指一批反应物料投入反应器内后，让它经过一定的反应，然后再取出的操作方法。
化学反应工程教案10_胡江良
化学反应工程教案10_胡江良教案：化学反应工程教案一、基本信息1.教学对象：高中化学学生2.授课内容：化学反应工程3.教学目标：了解化学反应工程的基本概念、原理和应用二、教学方法1.讲授法：通过讲解概念、原理和应用，深入理解化学反应工程的内容；2.实验法：进行一些简单的实验，帮助学生理解反应工程的实际操作；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题；4.案例分析法：通过一些典型案例的分析，帮助学生理解反应工程的具体应用。
三、教学内容1.化学反应工程的概念和基本原理A.反应工程的定义和分类B.化学反应的热力学和动力学基础C.反应的速度方程和速率常数D.反应的平衡和反应热2.化学反应的实际操作A.反应的热平衡和控制B.反应的物质平衡和控制C.反应的高效与高选择性控制D.反应的安全控制3.化学反应工程的应用A.化学反应的工业应用B.化学反应的环境应用C.化学反应的能源应用四、教学过程第一节：化学反应工程的概念和基本原理1.介绍反应工程的定义和分类2.介绍反应的热力学和动力学基础3.介绍反应的速度方程和速率常数4.介绍反应的平衡和反应热第二节：化学反应的实际操作1.讲解反应的热平衡和控制方法2.讲解反应的物质平衡和控制方法3.讲解反应的高效与高选择性控制方法4.讲解反应的安全控制方法第三节：化学反应工程的应用1.介绍化学反应的工业应用案例2.介绍化学反应的环境应用案例3.介绍化学反应的能源应用案例五、教学评估1.参与讨论2.完成小组作业3.完成实验报告六、教学资源1.教材：高中化学教材2.实验设备：反应瓶、试管、温度计等3.实验药品：氢氧化钠、盐酸、过氧化氢等七、教学反思化学反应工程是一个很重要的学科，它是化学技术和工程技术的基础。
通过本节课的教学，学生可以了解化学反应工程的基本概念、原理和应用。
通过实验和案例分析，可以帮助学生更好地理解反应工程的实际操作和应用。
此外，通过小组讨论和评估，可以帮助学生更好地掌握反应工程的知识和技能。
化学反应工程大纲
化学反应工程大纲《化学反应工程》教学大纲一、课程基本信息课程名称：化学反应工程课程类型：专业课总学时： 68适用专业：煤化工技术先修课程：基础化学化工原理二、课程的性质与任务化学反应工程是化学工程学科的一个分支，以工业反应过程为主要研究对象，研究过程速率及其变化规律、传递规律及其化学反应的影响，以达到反应器的开发、设计和放大以及优化操作的目的。
化学反应工程课程是煤化工类的一门专业课程，是在学生学完基础化学和化工原理等课程之后的一门必修的主干课程。
三、课程教学基本要求通过本门课程的学习，学生应比较牢固地掌握化学反应工程最基本的原理和计算方法，能够理论联系实际，增长提出问题、分析问题和解决问题的能力。
四、理论教学内容和基本要求1．均相反应动力学掌握化学反应速率的不同表示方式及其相互关系。
理解反应进度的意义。
掌握转化率、收率和选择性的概念及其在反应器设计计算中的应用。
理解温度和浓度对反应速率的影响。
掌握速率议程的变换与应用。
理解可逆反应、平行反应及连串反应的动力学特征。
掌握复合反应系统反应组分的转化速率或生成速率的计算方法。
了解多相催化作用和固体催化剂，理解气体在固体催化剂表面上的吸附及吸附等温线，掌握定态近似及速率控制概念，学会推导多相催化反应速率方程的方法。
理解用实验确定反应速率方程的方法，及用实验数据对动力学参数估值。
2．反应器内的流体流动理解流动系统停留时间分布的意义及其数学表达式。
掌握停留时间分布的实验测定方法。
理解和会用全混流反应器和活塞流反应器的停留时间分布的表达式，理解反应器偏离理想流动的原因。
掌握返混的概念。
理解多釜串联模型、轴向扩散模型和离析流模型的物理含义和数学模型建立的基本思路，能根据反应器停留时间分布的实验测定数据，确定模型参数。
理解等温非理想反应器进行简单反应时最终转化率的计算方法。
了解流体的微观混合与宏观混合，及其对流动反应器转化率的影响。
3. 均相理想反应器了解反应器的基本类型。
化学反应工程
2 3 10
化学反应工程(Chemical
Reaction Engineering)
西南科技大学
§2-3 复合反应
二、平行反应
1)速率方程积分式 为简化讨论，假定主、副反应均为一级不可逆反应，
其微分速率方程分别为：
化学反应工程(Chemical
Reaction Engineering)
§2-3 复合反应
二、平行反应
根据选择性的定义可得：
aP aA,2 k1 SP aS aA,1 k2
2 3 26
将式(2-3-17)分别代入式(2-3-20)和(2-3-23)中可得：
CP CPO
a p k1 1 exp k1 k2 t C AO a k k A,1 1 2
2 3 1
西南科技大学
Reaction Engineering)
§2-3 复合反应
一、基本概念及术语
２）如果几个反应是依次发生的，这样的复合反应称为
串联反应，如下式所示： A B P R S
2 3 2
３）此外，还有由平行和串联反应组合在一起的复合反 应，如下两式所示：
摩尔数与反应掉的着眼反应组份Ａ的摩尔数之比值。
P
4. 得率
np npo nAO nA
2 3 5
得率，以符号Xp记之，它表示生成的目标产物P的摩尔 数与着眼反应物姓的起始摩尔数之比，即：
X P n p n po / nAO
化学反应工程(Chemical
2 3 6
rA.1 k1CA 主
反应工程教案
C h i n aU ni v er s i ty ofe n c e an dT e ch n ol o gy,h a n g h ai,Ch i naE CU STE a st Ch i na Un i ve r si t yo fS c ie n ce an dT e ch n ol o gy,S h an g ha i,C hi n aE CU STE a st Ch i na Un i ve r si t yo fS c ie n ce an dT e ch n ol o gy,S h an g ha i,C hi n aE CU Ss t Ch i na Un i ve r si t yo fa n dT e ch n ol o gy,h i na《化学反应工程》课程教案1．课程简介z课程名称：化学反应工程z课程类型：专业必修课z课程内容简介：化学反应工程是以工业规模的化学反应过程为研究对象，研究过程速率及其变化规律，宏观动力学因素对化学反应过程的影响，以实现工业反应过程开发、设计、放大和操作的优化。
学习本门课程，学生应牢固地掌握化学反应工程中最基本的原理和计算方法，运用科学思维方法，增强提出问题、分析问题和解决问题的能力。
课程教学将突出阐述反应工程理论思维方法，重点讨论影响反应结果的工程因素（如返混、混合、热稳定性和参数灵敏性等），并以开发实例进行分析，培养学生应用反应工程方法论解决实际问题的能力。
本课程是完成化工原理和化学反应工程等课程后的一门化学工程主要专业课。
z课时：48学时z学分：3学分z班级：化学工程与工艺专业（含理优，工优），三年级z教材：《化学反应工程》朱炳辰化学工业出版社；《化学反应工程原理》张濂、许志美、袁向前 华东理工大学出版社z参考书：《工业反应过程的开发方法》陈敏恒，袁渭康，华东化工学院出版社《化学反应工程》陈甘棠主编化学工业出版社《化学与催化反应工程》李绍芬，天大《Chemical Reaction Engineering》O.levenspil,John wiley & Sons,Inc.2nd.ed.z考核方式：笔试+小论文z教师姓名：2．教学大纲与教学进程z章、节教学内容2.1绪论学习了解反应工程的研究对象，研究目的和研究方法。
化学反应工程第五版教学设计
化学反应工程第五版教学设计一、课程背景化学反应工程是化学工程中的一个重要领域，它与化学反应、热力学、流体力学等学科密切相关。
化学反应工程的目的是通过设计和运营反应器，使得反应物能够以最优的速率转化为产品，并保证反应的安全性和经济性。
本课程旨在让学生掌握化学反应工程的基本知识和技能，为培养工程实践能力和创新精神奠定基础。
二、教学目标•了解化学反应工程的基本概念和原理；•掌握化学反应速率、反应能量、反应平衡及其在工程设计中的应用；•熟悉不同类型反应器及其设计参数；•能够计算和优化反应器的设计参数以达到最优性能；•培养学生的工程实践能力和科研创新精神。
三、教学内容及安排第一章化学反应工程基础1.1 化学反应动力学与速率常数 1.2 化学反应平衡及其影响因素 1.3 化学反应与热力学 1.4 化学反应工程概述与应用第二章反应器设计基础2.1 理想化反应器 2.2 真实反应器及其模型 2.3 不同反应器类型及其应用场景 2.4 反应器设计中的流体力学分析第三章反应器操作与控制3.1 反应器的控制方式及其优化 3.2 搅拌反应器的搅拌及其对反应性能的影响 3.3 反应器中物料的混合与传递第四章工艺参数优化4.1 反应器设计及优化的常用方法 4.2 工艺参数优化的数学模型 4.3 工程实践中的应用案例四、教学方法与手段本课程采用课堂授课、案例解析、实验模拟等教学方法。
通过讲解基本理论，分析实际工程案例和进行实验模拟等方式，培养学生的综合应用能力和创新引领精神。
同时，教师也会针对学生的不同需求，进行个性化的指导和辅导。
五、考核方式课程评分主要考核两个方面：课堂考勤和实践报告。
其中，课堂考勤占30%，实践报告及分析占70%。
实践报告包括反应器设计、优化和模拟实验实践报告。
六、教材和参考书目•化学反应工程导论（第三版），刘学敏，中国石化出版社，2018年•化学反应工程（第五版），Fogler H S，化学工业出版社，2015年•反应工程原理及其应用，G不等0，化学工业出版社，2008年七、教学团队本课程教学团队由本校化学工程专业资深教师和企业资深技术专家组成，他们既有扎实的科研基础，也有丰富的工程实践经验。
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《化学反应工程》教学大纲《化学反应工程》教学大纲课程编号：01100730 课程性质：必修课程名称：化学反应工程学时/ 学分：48/3英文名称：Chemical Reaction Engineering 考核方式：闭卷笔试选用教材：《化学反应工程》朱炳辰化学工业出版社《化学反应工程原理》张濂等华东理工大学出版社大纲执笔人：XXXX先修课程：物理化学、化工原理、高等数学大纲审核人：XXXX适用专业：化学工程与工艺及相近专业一、教学目标通过本课程的理论教学和实验训练，使学生具备下列能力：1、能够运用数学、物理、物化和化工原理知识表达反应工程问题，建立反应器和传递过程的数学模型，并正确求解。
2、能运用反应工程的思维方法，判断反应器变量对评价指标的影响，提出优化的解决方案。
3、能够针对反应过程的特性，确定反应器选型和操作条件，进行工业反应器的设计优化。
4、能设计并实施与化学反应工程相关的热模或冷模实验，分析实验结果，验证或拟合模型参数，获取有效结论。
5、能应用专业软件模拟和解决反应器设计和操作的问题，了解模拟计算的原理及其局限性。
二、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求指标点课程目标1、工程知识1、能将数学、自然科学、工程基础和专业知识运用到复杂化工问题的恰当表述中；教学目标1 2、能针对一个系统或过程建立合适的数学模型，并利用恰当的边界条件求解。
2、问题分析1、能识别和判断复杂化工问题的关键环节和参数教学目标2 2、能认识到解决问题有多种方案可选择4、能正确表达一个工程问题的解决方案3、设计/开发解决方案3、能够通过建模进行工艺计算和设备设计计算教学目标3 4、能够集成单元过程进行工艺流程设计，对流程设计方案进行优选，体现创新意识。
4、研究2、能够基于专业理论，根据对象特征，选择研究路线，设计可行的实验方案。
教学目标44、能正确采集、整理实验数据，对实验结果进行关联，建模、分析和解释，获取合理有效的结论。
5、使用现代工具2、能正确选用专业模拟软件，对化工过程进行模教学目标5拟和优化，理解其局限性。
二、教学基本内容第一章：绪论介绍反应工程的研究对象，研究目的和研究方法。
第二章：化学反应动力学与理想化学反应器（支撑课程目标1、2）1、反应过程的技术指标转化率、收率与选择性的定义，化学反应速率的表示方式及相互关系，反应速率的温度效应和活化能的意义，及反应速率的浓度效应和级数的意义。
2、可逆反应、平行反应和串联反应的动力学特征，掌握复杂反应系统反应组分的速率、选择性和收率的模型计算方法。
3、等温间歇反应器的计算模型，及反应时间、反应器体积的计算方法。
4、管式平推流反应器的计算模型，平推流反应器的停留时间、空时和空速的概念及其应用。
要求学生：能根据化学反应的类型能正确地选择反应器的操作方式、加料方式、原料浓度及温度和温度序列。
第三章：连续流动反应器中的返混（支撑课程目标 3、4、5）1、全混流反应器的特征及计算方法。
定态下全混流反应器的数学模型，定态下串联或并联操作的全混流反应器的计算方法。
2、循环反应器的特征及计算方法。
返混的概念、起因、返混造成的后果，返混对各种典型反应的利弊及限制返混的措施。
返混与物料停留时间分布的关系，停留时间分布的意义及其数学表达式，及停留时间分布的测定方法。
3、活塞流和全混流停留时间分布表达式。
轴向扩散模型、多釜串联模型的建模方法和模型参数的确定方法。
要求学生：理解流体的微观混合与宏观混合及其对反应结果的影响，会设计实验测定物料的停留时间分布。
能根据化学反应的不同类型能正确地选择反应器的组合方式、加料方式、原料浓度及操作温度。
第四章：非均相反应过程的质量传递（支撑课程目标1、2、4）1、非均相反应过程的拟均相化处理方法，多相反应过程的分析方法。
反应本征动力学、颗粒动力学和床层动力学的概念及其实验测定方法。
2、内外扩散阻力对多相催化反应速率选择性的影响。
扩散对表观反应级数及表观活化能的影响及其与相应本征反应级数和本征活化能之间的关系。
3、等温多孔催化剂上反应扩散微分方程的建立和边界条件的确定及其求解方法，内外效率因子的概念及一级反应内外效率因子的计算。
要求学生：理解内外扩散阻力对多相催化反应速率选择性的影响。
会正确选用实验设备，设计实验方案测定反应本征动力学和宏观动力学数据，建立动力学模型。
第五章：热量传递与反应器热稳定性（支撑课程目标 2、4）1、强放热反应的临界着火温度和临界熄火温度的概念，及催化剂着火的条件。
绝热固定床反应器、管式固定床反应器热稳定条件。
管式固定床反应器最大允许管径和最大允许温差。
局部稳定性和定态稳定性关系。
2、催化剂颗粒尺度、放热强弱的判据和管式反应器放热强弱的标志。
3、催化剂颗粒、管式固定床反应器、全混流反应器热稳定性条件和多态特性，全混流反应器的可控性。
要求学生：理解内外扩散阻力对多相催化反应速率选择性的影响。
会正确选用实验设备，设计实验方案测定反应本征动力学和宏观动力学数据，建立动力学模型。
第六章：工业反应器类型及设计开发（支撑课程目标3、5）1、工业反应器的分类与基本特征。
2、管式反应器、搅拌反应器、固定床反应器和流化床反应器的结构特征。
3、各类工业反应器的开发设计方法，反应器设计开发案例分析。
要求学生：了解各类工业反应器的特征，能运用专业模拟软件进行管式反应器、搅拌反应器、固定床反应器的设计计算。
三、建议教学进度1.绪论学时数22.化学反应动力学与理想化学反应器学时数103.连续流动反应器中的返混学时数124.非均相反应过程的质量传递学时数105.热量传递与反应器热稳定性学时数86.工业反应器基本类型及开发学时数6课内外时间约为1：1.0～1.5。
四、教学方法1. 阐述基本原理，理论联系实际，培养学生创新能力2. 采用多媒体课件、电子备课和传统教学相结合进行教学。
3. 通过案例分析，强调反应工程理论思维方法建立和应用。
4. 理论教学与实验训练相结合，强化学生工程观点的建立和工程分析能力的培养。
五、考核方式闭卷笔试，小设计、平时成绩六、成绩评定方法笔试成绩60%，小设计20%，平时成绩20%（含作业、实验）笔试相关试题占分比例%小设计报告占分比例%平时作业相关内容占分比例%课程分目标达成评价方法课程目标1 20 20 分目标达成度={0.6ｘ(分目标试题平均/分目标试题总分)+0.2ｘ(小设计分目标平均成绩/分目标总分) +0.2ｘ(分目标平时成绩)}/分目标总分)课程目标2 30 20 课程目标3 20 70 课程目标4 20 40 课程目标5 103020七、教学参考书1《工业反应过程的开发方法》陈敏恒，袁渭康，华东化工学院出版社 2.《反应工程》李绍芬主编化学工业出版社3.《化学反应工程》陈甘棠主编化学工业出版社4.《Chemical Reaction Engineering 》O.levenspil,John wiley & Sons,Inc.2nd.ed.八、评分标准课程教学目标评分标准90-100 75-89 60-74 0-59 优良中/及格不及格1、能够运用数学、物理、物化和化工原理知识表达反应工程问题，建立反应器和传递过程的数学模型，并掌握求解方法。
能够准确的运用所学知识表达反应工程问题，系统地掌握各类反应过程和传递过程数学模型的建构方法，并正确求解能够合理的运用所学知识表达反应工程问题，掌握各类反应过程和传递过程数学模型的建构方法，并求解方法基本正确。
能够运用所学知识表达反应工程问题，基本掌握反应过程和传递过程数学模型的建构和求解方法，但不够准确。
表达反应工程问题出现基本概念错误，部分了解反应过程和传递过程数学模型的建构和求解方法，但不会合理运用。
2、能运用反应工程的思维方法，判断反应器变量对评价指标的影响，提出优化的解决方案。
能灵活运用反应工程的思维方法，准确识别反应过程的关键参数，分析判断反应器变量对评价指标的影响，提出优化的解决方案。
能运用反应工程的思维方法，识别反应过程的关键参数，能够分析判断反应器变量对结果的影响，提出合理的解决方案。
具有反应工程的思维方法，能识别反应过程的关键参数，根据要求分析判断反应器变量对结果的影响，但不够准确，能提出的解决方案，但存在缺陷。
未很好掌握反应工程的思维方法，对反应过程的分析不着要领，能够说明反应器变量对评价指标的影响，但存在概念错误，不能提出解决方案。
53、能够针对反应过程的特性，确定反应器选型和操作条件，进行工业反应器的设计优化。
能够按照设计要求，分析反应过程的特性，合理确定反应器选型和操作条件，独立开展工业反应器的设计和优化。
能够按照设计要求，分析反应过程的特性，较合理地确定反应器选型和操作条件，能在教师指导下开展工业反应器的设计，提出优化建议。
能够理解设计要求，分析反应过程的特性，确定反应器选型和操作条件，能在教师指导下完成工业反应器的设计，提出优化建议，但比较浅显。
不能准确理解设计要求，对反应过程的特性分析不着要领，反应器选型和操作条件的确定依据不足，对工业反应器的设计和优化的方法不当。
4、能设计并实施与化学反应工程相关的热模或冷模实验，分析实验结果，验证或拟合模型参数，获取有效结论。
能独立设计并实施与化学反应工程相关的热模或冷模实验，正确采集实验数据，合理分析实验结果，拟合模型参数，建立数学模型，获取有效结论。
能设计并实施与化学反应工程相关的热模或冷模实验，按照要求采集实验数据，分析实验结果，拟合模型参数，建立数学模型，获取合理结论。
能在教师指导下设计并实施与化学反应工程相关的热模或冷模实验；能采集实验数据，但数据不完整；能分析实验结果形成实验结论，但合理性存在问题。
未掌握设计并实施与化学反应工程相关的热模或冷模实验的方法，或实验数据采集不够合理，实验结果缺乏分析，未正确拟合模型参数。
5、能应用专业软件模拟和解决反应器设计和操作的问题，了解模拟计算的原理及其局限性。
能正确选择和使用专业软件，独立开展反应器设计计算和反应器操作条件的模拟优化，掌握模拟计算的原理，理解其局限性。
能在指导下正确选择和使用专业软件进行反应器设计计算和反应器操作条件的模拟优化，掌握模拟计算的原理，理解其局限性。
能在指导下选择和使用专业软件进行反应器设计计算和反应器操作条件的模拟优化，了解模拟计算的原理及其局限性，但独立使用软件的能力不足。
在反应器设计计算和反应器操作条件的设计优化中没有使用专业软件的意识和能力，对专业软件的模拟计算的原理及其局限性不够理解。
6。