部编版四年级上册：3 现代诗二首
新人教版部编本四年级上册语文《3 现代诗二首》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文《3 现代诗二首》教案及教学反思一. 教材分析《现代诗二首》是人教版部编本四年级上册语文教材中的第三课。
本课包含两首现代诗：《我想》和《对韵歌》。
这两首诗风格迥异，通过对比让学生感受现代诗的多样性和魅力。
本课的教学内容不仅要求学生理解诗的意境，还要求学生体会诗人所表达的情感，提高学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有了一定的了解。
但是，对于现代诗的理解和欣赏还需要进一步的引导。
通过本课的学习，学生应该能够认识现代诗的特点，学会欣赏现代诗，并能够表达自己对诗歌的感受。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗的意境和情感。
2.过程与方法：通过对比阅读，学会欣赏现代诗，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对文学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗的意境和情感。
2.难点：学会欣赏现代诗，表达自己对诗歌的感受。
五. 教学方法采用情境教学法、对比教学法和情感教学法。
通过创设情境，让学生置身于诗歌所描绘的氛围中，感受诗歌的美；通过对比阅读，让学生发现现代诗的特点，学会欣赏现代诗；通过情感教学，引导学生体会诗人的情感，培养学生的文学素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首现代诗的内容，了解诗的意境和情感；准备相关的教学材料，如图片、音乐等。
2.学生准备：预习两首现代诗，对诗歌有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设情境，引导学生进入诗歌的世界。
教师简要介绍两首现代诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别朗读两首现代诗，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
学生跟读，体会诗歌的朗读技巧。
3.操练（15分钟）学生分组朗读两首现代诗，互相交流对诗歌的理解和感受。
教师指导学生通过朗读表达诗歌的情感。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课说课稿
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课说课稿一. 教材分析《现代诗二首》是新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过学习两首现代诗——《再别康桥》和《乡愁》，感受诗歌的魅力，理解诗歌的意境，提高学生的文学素养。
《再别康桥》是徐志摩创作的一首现代诗，通过对康桥美景的描绘，表达了诗人对康桥的留恋和对逝去的爱情的感慨。
这首诗语言优美，意境深远，充满了浪漫主义的色彩。
《乡愁》是余光中创作的一首现代诗，通过对乡愁的描绘，表达了诗人对故乡的思念和对祖国的热爱。
这首诗语言简练，情感真挚，具有很强的震撼力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于现代诗的鉴赏能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
同时，四年级的学生思维活跃，好奇心强，教师可以利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗；理解两首现代诗的意境，体会诗人的情感。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受现代诗的魅力，培养学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读和背诵两首现代诗；理解两首现代诗的意境，体会诗人的情感。
2.教学难点：欣赏现代诗的语言美和意境美，提高学生的文学鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、写作法等方法，引导学生感受诗歌的魅力，提高学生的文学鉴赏能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
六. 说教学过程1.导入：通过展示康桥的图片，引导学生进入《再别康桥》的学习情境。
2.新课学习：引导学生朗读《再别康桥》，分析诗歌的意境和诗人的情感。
3.讨论交流：学生讨论《乡愁》的意境和诗人的情感，分享自己的感受。
4.诗歌创作：引导学生尝试创作现代诗，培养学生的表达能力。
人教部编版四年级上册语文《3.现代诗二首》教案及教学反思
人教部编版四年级上册语文《3.现代诗二首》教案及教学反思一. 教材分析《3. 现代诗二首》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
本课由两首现代诗组成，分别是朱自清的《春》和冰心的《小桔灯》。
这两首诗分别描绘了春天的美丽和一个小女孩的可爱形象，通过诗人的笔触，让学生感受到生活中的美好。
本课的教学旨在培养学生对现代诗的兴趣，提高他们的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和理解能力，但对于现代诗的鉴赏能力还不够成熟。
他们在学习过程中需要教师的引导和启发，通过反复朗读、品味词句，体会诗中的意境和情感。
同时，学生对于春天的美好和小女孩的可爱形象有一定的认知，有助于他们对课文内容的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握诗中的意象和情感。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、品味等方法，培养学生的鉴赏能力和朗读技巧。
3.情感态度与价值观：感受诗人对生活的热爱和对美好事物的追求，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会诗中的意境和情感。
2.难点：欣赏现代诗的独特之处，培养学生的鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，品味诗中的词句，培养学生的朗读技巧和鉴赏能力。
3.讨论法：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的感受和理解，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、诗人简介、图片等，为学生提供直观的学习材料。
2.教学资源：准备相关的现代诗材料，以便在教学中进行拓展。
3.录音设备：用于播放课文朗读录音，帮助学生纠正发音和提高朗读水平。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的气息。
教师简要介绍课文背景和诗人，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案
【导语】本课选编了两⾸现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗⼈的某种情感。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》课⽂原⽂ 秋晚的江上 归巢的鸟⼉， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅⼀翻， 把斜阳掉在江上; 头⽩的芦苇， 也妆成⼀瞬的红颜了。
__________ 本诗作者刘⼤⽩。
花⽜歌 花⽜在草地⾥坐， 压扁了⼀穗剪秋罗。
花⽜在草地⾥眠， ⽩云霸占了半个天。
花⽜在草地⾥⾛， ⼩尾巴甩得滴溜溜。
花⽜在草地⾥做梦， 太阳偷渡了西⼭的青峰。
__________ 本诗作者徐志摩。
【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1．认识本课的⽣字。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与⽅法】 以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的⾳律美，引导学⽣感受对⼤⾃然风景的喜爱。
同时，运⽤多媒体⾳乐、画⾯营造氛围，让学⽣独⽴思考、独⾃体会。
【情感、态度与价值观】 对学⽣进⾏爱⼤⾃然、爱祖国的思想教育。
教学重难点： 重点 理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
难点 体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备： 教师：制作多媒体课件。
学⽣：搜集关于秋天的诗。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．认识本课⽣字。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学重难点： 重点 理解课⽂内容。
难点 想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ ⽤⼀幅画导⼊：⼣阳西下，照红了江⾯，晚归的鸟⼉低飞在江⾯之上，引起学⽣思索。
这样美得景⾊，我们现代的诗⼈刘⼤⽩会⽤什么样的笔触去描写呢？⼀起去看看吧。
(板书课题) ⼆、初读诗歌，整体感知 1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这⾸诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》(教学设计)
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》（教学设计）教学内容本节课教学内容选自部编版语文四年级上册第三课《现代诗二首》。
所选诗歌为《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
两首诗歌均为唐代诗人王之涣的作品，展现了作者登高望远的情怀和对自然景观的赞美。
通过学习这两首诗歌，学生不仅能体会古典文学的魅力，还能学习到现代诗的表现手法。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读两首诗歌，理解诗歌大意，把握诗人的情感。
2. 过程与方法：通过教师引导、小组讨论等形式，学生能够分析诗歌中的意象，学会鉴赏现代诗歌的方法。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受诗人对自然的热爱和赞美，培养对古典文学的兴趣。
教学难点1. 诗歌意境的把握：四年级的学生可能对诗歌的深层意境理解存在困难，需要教师通过具体形象的引导来帮助学生。
2. 现代诗鉴赏方法：学生对于现代诗的鉴赏方法可能不太熟悉，需要教师逐步引导，让学生学会从不同角度欣赏现代诗。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示诗歌的背景资料、图片和朗诵视频。
2. 课文教材：确保每位学生都有《现代诗二首》的课文教材。
3. 诗歌朗诵音频：准备相关诗歌的专业朗诵音频，以便学生更好地感受诗歌的韵律。
教学过程1. 导入：通过播放《登鹳雀楼》的朗诵音频，引导学生进入诗歌的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍两首诗歌的作者王之涣及相关的历史背景，让学生对诗歌有一个初步的了解。
3. 诗歌解析：教师带领学生逐句解析两首诗歌，引导学生理解诗歌的意境和情感。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对诗歌意境的理解和感受，教师巡回指导。
5. 诗歌朗诵：学生代表上台朗诵诗歌，其他学生闭上眼睛，用心感受诗歌的韵律和情感。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考诗歌中的自然景观和现代社会的联系。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
包括以下内容：- 诗歌《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》- 诗歌作者：王之涣- 诗歌意境关键词：登高望远、自然景观- 鉴赏方法：意象分析、情感体验作业设计1. 家庭作业：要求学生在家中朗诵两首诗歌，并尝试用自己的语言描述诗歌中的景象。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计
《现代诗二首》教学设计一、教学内容《现代诗二首》选自部编版语文四年级上册第三单元，包括《花牛歌》和《黄山奇石》两首诗歌。
本课的教学内容为学习这两首诗歌，通过朗读、感悟、品味，理解诗歌的意境和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读两首诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学生能够初步掌握现代诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对现代诗歌的热爱。
三、教学难点1. 理解两首诗歌的意境和情感，尤其是《黄山奇石》中奇石的形象和寓意。
2. 培养学生运用现代诗歌鉴赏方法，独立品味诗歌的能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对现代诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌学生自读两首诗歌，注意节奏、韵律，感受诗歌的音乐美。
教师选取部分学生朗读，给予评价和指导。
3. 理解诗意学生自主探究、合作交流，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的意境。
教师引导学生关注重点词语，品味诗歌的语言美。
4. 鉴赏诗歌教师引导学生从诗歌的形式、内容、情感等方面进行鉴赏，学会独立品味诗歌。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调现代诗歌的鉴赏方法，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高文学素养。
六、板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌名称：《花牛歌》、《黄山奇石》3. 鉴赏方法：关注形式、内容、情感4. 教学重点：理解诗意、品味诗歌七、作业设计1. 家庭作业：熟读两首诗歌，选择一首自己喜欢的现代诗歌，运用课堂所学鉴赏方法进行品味，写一篇短文。
2. 课堂作业：结合课堂所学，为《花牛歌》或《黄山奇石》创作一幅插图，表达自己对诗歌意境的理解。
八、课后反思1. 教学效果：学生对现代诗歌的鉴赏能力有所提高，能够独立品味诗歌，课堂氛围活跃。
部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》教案
部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习两首现代诗《秋天的雨》和《草原》，感受现代诗的特点，体会诗人的情感。
教材中的两首诗都具有鲜明的季节特色，通过丰富的想象和细腻的描绘，展现了秋天的美丽和草原的辽阔。
在学习过程中，学生将欣赏到美丽的画面，感受到诗人的情感，并初步了解现代诗的特点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对诗歌有一定的接触和了解。
但现代诗与古诗词在表达方式和形式上有所不同，学生可能对现代诗的特点和魅力还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受诗中的美，理解诗人的情感，并总结出现代诗的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会诗人的情感。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，感受现代诗的特点，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗的兴趣，培养热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受诗人的情感。
2.难点：体会现代诗的特点，运用诗歌表达自己的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生在情境中感受诗的美。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。
3.朗读法：鼓励学生朗读课文，体会诗的节奏和韵律。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片、音乐等资料。
3.诗歌表达情感的练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设秋天的氛围，引导学生进入课文的朗读。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗的节奏和韵律。
学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。
教师引导学生运用诗歌表达自己的情感。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的诗句，让学生进行朗读和解释。
通过朗读和解释，让学生进一步理解课文内容。
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
__________本诗作者刘大白。
花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
__________本诗作者徐志摩。
【篇二】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案1教学目标：【知识与技能】1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【过程与方法】以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。
同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。
【情感、态度与价值观】对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。
教学重难点：重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集关于秋天的诗。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学重难点：重点理解课文内容。
难点想象诗中的景物构成了怎样的画面。
教学过程：一、谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。
这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。
(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。
4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。
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3 现代诗二首
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ， 驮着斜阳 凌江飞
渡，江边的 芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
3 现代诗二首
互动课堂
齐读第1小节，圈出这一小节描写的 景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的 画面？
3 现代诗二首
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
3 现代诗二首
二、看拼音，写词语。 眠（睡眠）霸（霸占） 占（ 占领 ） 民（农民）霞（霞光） 站（ 站住 ）
3 现代诗二首
三、《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎 样的画面？
这首诗描绘了一幅碧 空清江、倦鸟归巢、夕阳 西下、芦苇在夕阳的映衬 下变得格外漂亮的画面。
3 现代诗二首
四、《花牛歌》这首诗表现诗人什么心情?
3 现代诗二首
词语解释
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草， 多生长于池沼、河岸、溪边浅水地 区，常形成苇塘。
3 现代诗二首
整体感知
带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文。
边读边想象画面。
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
我感受到了花牛的自由 自在和快乐。
3 现代诗二首
齐读第四小节，用横线画出描写的景物。 边读边想象诗歌所描绘的画面。
3 现代诗二首
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
3 现代诗二首
句子品析
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
为什么说做梦， 不说睡觉呢？
3 现代诗二首
整体感知
带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。 边读边想象画面。
花牛／在草地里／坐， 压扁了／一穗／剪秋罗。
花牛／在草地里／眠， 白云／霸占了／半个天。
3 现代诗二首
花牛／在草地里／走， 小尾巴甩得／滴溜溜。
花牛／在草地里／做梦， 太阳偷渡了／西山的青峰。
3 现代诗二首
读完了这首诗歌，我们知道这是 一只 淘气可爱 的花牛。
人3 现教代版诗二语首文 四年级 上册
3 现代诗二首
3 现代诗二首
朗读课文 扫清障碍
我会认
cháo
wěi
归巢 芦 苇
luó
mián bà zhàn
罗列 睡 眠 霸 占
3 现代诗二首
jǐn
尽 尽管 jìn 尽力
多音字
zhàn
占 霸占 zhān 占卜
3 现代诗二首
秋晚的江上
3 现代诗二首
刘大白(1880-1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925 年为复旦大学校歌作词。
么特点？
可以看出花牛的 无拘无束。
3 现代诗二首
男生读第二小节，用横线画出描写 的景物。想一想白云霸占了半个天是怎 样的画面？
3 现代诗二首
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
画面：花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为占”可以体会到什么？
白云霸占了半个天
花牛与自 然融合为一体， 无拘无束。
主题概括
《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐 或走或卧，都 悠闲散漫，自由自在 。随 着它的行动，草地、野花、天空、白云、 悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现 在我们面前。表现出诗人对自由生活 的喜 爱与向往。
3 现代诗二首
课堂演练
一、标红的字读音正确的一组是（ B ）。 A．鸟巢（cáo ） 睡眠（mián） B．芦苇（wěi） 学霸（bà） C．罗列（ló ） 压扁（biǎn） D．占领（zàn） 斜阳（xié）
自由读第二小节，画出这一段描写 的景物。想一想：第二节描写了一幅什 么样的画面？
3 现代诗二首
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
特指女人美 丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦 苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
3 现代诗二首
3 现代诗二首
句子品析
从“掉”字，你感受到了什么？
黄昏前要落 山的太阳。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
3 现代诗二首
3 现代诗二首
句子品析
“驮”是一种什么样的状态？你觉得这句话 美在哪里呢？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了，
作者采用拟人的手 法，将鸟在夕阳下飞翔 的情景写得富有诗意化。
还驮着斜阳回去。
突出了鸟的疲倦， 劳累的状态。
3 现代诗二首
这里是一种拟人化的 手法，做梦可以梦到 很多东西，可以引发 我们更多的想象。
3 现代诗二首
猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。
青草真美味啊！ 明天我要逮只蛐 蛐给我弹琴听。
3 现代诗二首
闭上眼睛想一想，这首诗歌 分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋罗 云下花牛眠
花牛甩尾图
花牛梦中见夕阳
3 现代诗二首
花牛在草地里眠
3 现代诗二首
齐读第三小节，用横线画出描写的 景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。
3 现代诗二首
想一想，花牛 走路时是什么
样子的？
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
画面：花牛甩着尾巴走在 在草地上。
3 现代诗二首
句子品析
从这个动作， 你体会到什么？
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
徐志摩（1897—1931年）， 现代诗人、散文家。原名章垿，留 学英国时改名志摩。徐志摩是新月 派代表诗人，新月诗社成员。代表 作品有《再别康桥》《翡冷翠的一 夜》等。
3 现代诗二首
词语解释
剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。株 高约60cm。 偷渡：1. 秘密地渡过某一水域。
2. 偷越关隘或国境。 本课指太阳悄悄地落山了，说明时 间过得很快。
画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
形象展现了江中夕 阳的倒影好像从鸟 翅上掉下来的一样。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
拟人。写出了夕阳的 光辉洒在芦苇丛中的
景象。
3 现代诗二首
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇 人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。
这首诗表现了诗人对 自由生活的向往，字里行 间透漏着诗人愉快的心情。
3 现代诗二首
五、《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其 实是在告诉我们什么呢？
告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时 间，不辜负青春。
3 现代诗二首
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水
也羞红了清澈的容颜。
3 现代诗二首
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
3 现代诗二首
花牛歌
3 现代诗二首
3 现代诗二首
互动课堂
女生读第一小节，用横线画出描写 的景物。想象这两句诗描绘了一幅怎样 的画面。
3 现代诗二首
花牛在草地里做什么呢 ？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。 花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
3 现代诗二首
压扁了剪秋 罗，可以看 出花牛的什