语文版九年级语文上册第15课《给女儿的信》教案
九年级上册语文《致女儿的信》教案设计

九年级上册语文《致女儿的信》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)掌握课文中的重点词语和句式,提高阅读理解能力。
2. 过程与方法:通过小组讨论、思考问题等方式,培养学生的合作精神和思考能力。
3. 情感态度与价值观:通过学习课文,理解父母对子女的爱是无私的,学会珍惜父母的爱,回报父母的养育之恩。
二、教学重点:1. 课文的朗读和理解。
2. 课文中的重点词语和句式的掌握。
三、教学难点:1. 理解父母对子女的爱的无私和伟大。
2. 如何回报父母的养育之恩。
四、教学准备:1. 课文朗读带或视频。
2. 课文重点词语和句式的PPT。
五、教学过程:1. 导入新课:通过播放课文朗读带或视频,让学生初步感受课文的内容,激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解:(1)学生自主阅读课文,理解课文大意。
(2)教师提出问题,引导学生深入思考,理解父母对子女的爱。
(3)小组讨论,分享彼此的理解和感受。
3. 重点词语和句式:(1)教师出示PPT,讲解课文中的重点词语和句式。
(2)学生跟读,巩固记忆。
4. 情感教育:(1)教师引导学生思考如何回报父母的养育之恩。
(2)学生分享自己的感受和计划。
5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调父母对子女的爱的无私和伟大,鼓励学生珍惜父母的爱,回报父母的养育之恩。
6. 布置作业:(1)熟读课文,巩固重点词语和句式。
(2)写一篇关于如何回报父母养育之恩的心得体会。
六、教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,思考是否达到了教学目标,学生对课文的理解和掌握程度如何,情感教育是否到位。
教师也应根据学生的反馈情况进行调整教学方法和策略,以提高教学效果。
七、评价建议:评价学生的学习效果应注重全面性,不仅要评价学生对课文的理解和掌握程度,还要评价学生的情感态度和价值观的转变。
可以通过课堂表现、作业完成情况、心得体会等方式进行评价。
教师也应鼓励学生自我评价和同伴评价,以提高学生的自我认知和反思能力。
初三上册语文《致女儿的信》教案三篇

初三上册语文《致女儿的信》教案三篇篇一教学目的:1、积攒词语、名言警句和一些文学常识。
2、理解文中故事的寓意,和作者对爱情的诠释,初步树立正确的爱情观。
教学重点:品味重点语句的深层含义,体会故事所论述的人生哲理。
教学难点:初步理解爱情的真理,树立正确的爱情观和人生观。
教学准备:1、老师准备:多媒体课件2、学生准备:熟读课文,搜集有关爱情的歌曲、名言、诗句。
教学过程:一、导入(观赏歌曲《最浪漫的事》)方才的这首歌曲是《最浪漫的事》,教师很喜爱其中的几句歌词:“我能想到最浪漫的事,就是和你一起渐渐变老,直到我们老的哪儿也去不了,你还仍然把我当成手心里的宝”,孩子们,这首歌的主习题是什么呢?(相守到老的爱情),那么爱情是什么呢?(学生发言)有一个小姑娘也曾经向她的父亲提出过这个问习题,而她作为教育家的父亲苏霍姆林斯基,不回避,不敷衍,在一封信中给了她一个诗意的答复,今天我们就来学习《致女儿的信》。
二、明确学习目的(齐读)三、初读课文,整体感知内容。
1.说说浏览感受。
2.学生讲述童话故事。
一生讲述,其他学生补充、评价。
四、小组交流展示⑴多媒体出示问习题。
(1)故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼中先后读到了哪三种不同东西?想一想,为什么把这三者放在一起解释“爱情”?(2)在信的开始和结尾,父亲表明了对爱情的态度,请同学们自由的朗诵课文,答复:父亲是告诉女儿应怎样看待爱情呢?2.小组长组织讨论。
3.学生展示。
(1)学生答复:第一次:爱情(不可理解美和从未见过的力量)——怒发冲冠第二次:虔诚(无与伦比的美和更大的力量)——怒形于色第三次:心灵的追念真正的爱情必然随同着虔诚,是爱人之间的生死相依,永不背叛,相濡以沫,真正的爱情也必然是心灵的融合与契合,可以是超越死亡的追念。
因此,作者把它们视为爱情的三位一体。
(2)学生答复:要做明智的人、要懂得爱、要有人性美才能成为真正的人。
⑷学生自主质疑(可针对含义深刻的语句、写法等),合作探究,进一步理解课文。
九年级上册语文《致女儿的信》教案三篇

九年级上册语文《致女儿的信》教案三篇.篇二教材分析:《致女儿的信》是苏联大教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一篇阐述爱情本质的文章,他说,爱情是充满着美与力量,是历经岁月考验的忠诚,是心灵的追念。
对于正处于青春期,渴望成长,对爱情有一丝朦胧隐秘渴望的九年级孩子们来说,本文无疑是一篇的帮助孩子们认识爱情、树立正确的爱情观的文章。
同时,教育家又以其特有的方式诉说着对爱情的见解,浅白易懂的语言营造出一种诗意美好的童话氛围,让人在感受爱情的魅力的同时,折服于这种言语的魅力。
因此,学习本文,不仅仅要了解、把握爱情的内涵和真谛,还要欣赏和涵泳苏霍姆林斯基的独具特色的语言。
教学目标:1、欣赏文章浅白易懂、诗意温暖的语言。
2、把握爱情的真谛,获得自己对爱情的正确理解与信念。
教学重点:欣赏文章浅白易懂、诗意温暖的语言。
教学难点:把握爱情的真谛,获得自己对爱情的正确理解与信念。
教学课时:1课时教学过程:一、导入新课我的孩子今年只有三岁,可是已经常常拿一些稀奇古怪的问题来问我了。
比如“太阳为什么落山?”“好吃的为什么要和别人分享?”等等。
我总是回答得小心翼翼,唯恐一句话不慎,误导了他小小的心灵。
我想,等到他再长大些,和你们差不多大时,说不定还会问我:爸爸,什么是爱情? 不过,这个问题我倒不怕,因为我会给他看苏联教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。
请学生阅读预习提示。
(屏显)“本文作者面对十四岁女儿提出的这个既简单又深奥的问题,不回避,不敷衍,而是用了一个充满诗意的故事,阐释了爱情的真谛。
”我们今天的学习就围绕这两句话展开。
板书“诗意的故事”、“爱情的真谛”二、初读故事,涵泳诗意语言1、学生用简洁的语言复述文中故事的情节。
2、解读“诗意”的含义。
课件:诗意:美的意境;美的情感;美的结构3、让学生细细品读课文7~23段,从中感受诗意。
(1)第一幅画面:着重感受美的意境、美的情感。
指导朗读。
(2)第二幅画面:继续通过品析语言感受美的意境和美的情感。
九年级语文上册《致女儿的信》教案

九年级语文上册《致女儿的信》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《致女儿的信》的内容。
(2)分析信中的修辞手法和结构特点。
(3)理解作者对女儿的关爱和教育意图。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习,提高阅读理解和分析能力。
(2)通过小组讨论,培养合作和交流能力。
(3)通过写作练习,提高表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受父母对子女的关爱和教育的重要性。
(2)培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点1. 信件的格式和结构。
2. 信中的修辞手法和语言特点。
3. 作者对女儿的关爱和教育意图。
三、教学难点1. 信件的深层含义和作者的情感表达。
2. 修辞手法的运用和分析。
3. 结合自身经历,理解父母的爱和教育。
四、教学准备1. 教材《致女儿的信》。
2. 参考资料关于信件格式和修辞手法的讲解。
3. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 导入(5分钟)(1)引导学生回顾信件的基本格式和特点。
(2)提问:你们收到过父母的信吗?信件对你们的意义是什么?2. 阅读理解(10分钟)(1)让学生独立阅读《致女儿的信》。
(2)学生分享阅读心得,讨论信件的修辞手法和结构特点。
(3)教师进行讲解和总结。
3. 小组讨论(10分钟)(1)学生分成小组,讨论信件中作者对女儿的关爱和教育意图。
(2)每组选代表进行分享,总结讨论成果。
4. 写作练习(10分钟)(1)请学生写一封给父母的信,表达自己的感激之情和对未来的期许。
(2)学生互相交换信件,进行阅读和评价。
5. 总结与反思(5分钟)(1)教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结信件的格式、修辞手法和作者的关爱和教育意图。
(2)学生分享自己的学习心得和感悟,谈谈对父母的爱和教育的理解。
(3)教师进行点评和总结,强调家庭教育的的重要性。
六、教学拓展1. 对比分析(10分钟)(1)让学生找出《致女儿的信》中与其他信件不同的地方。
(2)讨论这些不同之处背后的原因和作者的意图。
九年级语文上册《致女儿的信》教案

九年级语文上册《致女儿的信》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)掌握生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文结构,理解作者的写作手法。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习,合作探讨的方式,深入理解课文内容。
(2)学会欣赏优美的语句,提高自己的语文素养。
(3)学会从生活中寻找爱的痕迹,学会感恩。
3. 情感态度与价值观:(1)感受父爱的伟大,培养孝敬父母的良好品质。
(2)理解父母对自己的期望,激发学习的动力。
(3)学会珍惜亲情,关爱家人。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)掌握生字词,提高语文素养。
(3)分析课文结构,掌握作者的写作手法。
2. 教学难点:(1)深入理解课文中的情感表达。
(2)学会从生活中寻找爱的痕迹,学会感恩。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文作者及其背景。
(2)激发学生对课文的兴趣,引导学生进入学习状态。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,理解大意。
(2)学生合作探讨,解决生字词问题。
3. 课堂讲解:(1)教师讲解课文内容,分析结构。
(2)教师引导学生欣赏优美的语句,提高语文素养。
4. 实践拓展:(1)学生进行课内外阅读,寻找爱的痕迹。
(2)学生分享自己的感悟,学会感恩。
5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,引导学生思考。
四、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 写一篇关于父母爱的感悟文章。
3. 搜集有关亲情的名言警句,进行积累。
五、教学评价:1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境创设:通过播放亲情相关的歌曲或短片,营造温馨的氛围,激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 互动讨论:组织学生进行小组讨论,分享各自对父母爱的理解和经历,促进学生之间的交流和感悟。
3. 案例分析:选取一些真实的亲情案例,让学生分析其中的爱的表达和意义,提高学生的情感认识。
九年级上册语文《致女儿的信》教案设计

九年级上册语文《致女儿的信》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文。
(2)理解课文内容,把握作者的情感表达和写作手法。
(3)掌握相关词汇和句型。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文。
(2)学会如何运用课文中的写作手法进行写作。
3. 情感态度与价值观:(1)感受父爱的伟大和无私,培养感恩的情感。
(2)树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)课文内容的深入理解。
(2)作者情感表达和写作手法的把握。
(3)相关词汇和句型的学习。
2. 教学难点:(1)课文深层含义的理解。
(2)作者写作手法的运用。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课的学习内容,为新课的学习做好铺垫。
(2)向学生介绍本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受课文的意境。
(2)让学生结合课下注释,理解课文内容,掌握相关词汇和句型。
3. 合作探讨:(1)组织学生进行小组讨论,探讨作者的情感表达和写作手法。
(2)引导学生通过讨论,总结出课文的主题和中心思想。
4. 课堂讲解:(1)针对学生的讨论结果,进行讲解和分析。
(2)讲解课文中的难点和重点内容。
5. 课堂练习:(1)让学生结合课文内容,进行相关的练习。
(2)针对学生的练习情况,进行反馈和指导。
四、课后作业:1. 抄写课文,以加强语言感知能力。
2. 根据课文内容,写一篇读后感,以培养学生的写作能力。
五、教学反思:1. 学生对课文内容的理解程度是否达到预期目标。
2. 学生的写作能力是否有所提高。
3. 教学过程中是否存在不足,如何改进。
4. 学生对父爱的理解和感悟是否有所提升。
六、教学策略1. 情境创设:通过播放温馨的家庭视频或图片,引导学生进入课文所描述的情境,感受父女的深情。
2. 情感互动:鼓励学生分享自己与家人之间的感人故事,促进师生之间的情感交流。
3. 角色扮演:分组让学生扮演信中的角色,进行情景剧的表演,增强学生对课文内容的理解。
第15课给女儿的信语文版九年级上教案

第15课给女儿的信(语文版九年级上)第15课给女儿的信教学内容本课在教材第114_119页。
本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信,主要回答了作者对爱情的看法,启发和培养女儿要明智地生活,要懂得爱情的真谛,对成长中青少年学生来说有很重要的教育意义。
教学目标◆知识与能力1.进一步巩固书信的格式和特点。
2.学习本文用优美的童话来阐释道理的方法,学会分析童话中的思想内涵。
3.了解爱情的本质,树立正确的爱情观。
4.通过阅读,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。
-◆过程与方法1.结合本文中的故事,通过教学.课件绘声绘色地给学生讲故事。
青少年学生正处于成长发育期,对爱情等问题比较敏感,也比较感兴趣。
教师应注意引导,让学生积极地展开讨论,通过讨论,受到正确爱情观的熏陶和感染。
2.教师可以搜集一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情故事,让学生从中受到’启发。
◆情感、态度与价值观1.注意培养学生爱情观和人生观,引导学生的丰富情感,感受作者作为父亲对女儿深深的爱,学会理智地生活,善于生活,热爱生活,感受生活和爱情的真谛。
2.理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带;爱情是人类所特有的感情。
教学重,难点及突破◆重点1.体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。
2.品味文中含义深刻的语言,了解爱情的本质,树立正确的爱情观。
3.理解、把握生活的本质和内涵,学会懂得爱,珍惜生活,成为真正的人。
◆难点1.准确把握童话中的深刻含义,树立正确的爱情观和人生观。
2.学生处于特殊的生理和心理阶段,且无生活经历,理解爱情的本质有些困难,加之现实生活中人们对待早恋的方式,使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
◆教学突破1.准备教学.课件,用动画的形式再现童话的内容,教学效果会更好。
.2.讲一些优美动人的爱情故事,激发学生学习本课的兴趣。
由于学生对爱情比较敏感,可能不敢发言,教师要多加鼓励,消除学生的顾虑。
教学准备◆教师准备1.搜集有关苏霍姆林斯基的材料,让学生了解;准备相关.课件;搜集一些有哲理的爱情故事,用以调动学生的学习积极性。
九年级语文上册《致女儿的信》教案、教学设计

1.教学方法:
-采用启发式教学,引导学生自主探究、合作学习,激发学生的学习兴趣和思考能力。
-运用问题驱动法,设计具有针对性和启发性的问题,引导学生深入理解课文,培养分析问题和解决问题的能力。
-创设情境,通过角色扮演、小组讨论等活动,让学生亲身体验和感悟父爱的伟大。
2.教学步骤:
(1)导入新课:以亲情话题引入,激发学生的兴趣和思考。
-终结性评价:通过课后作业、拓展阅读和小测等,检测学生对课文内容的理解程度和语文素养的提升。
4.教学拓展:
-课后作业:设计有针对性的作业,巩固所学知识,提高学生的写作技巧。
-拓展阅读:推荐与父爱相关的文章、书籍,引导学生深入感受父爱的伟大,拓宽视野。
-实践活动:组织“给父母写一封信”的实践活动,让学生将所学内容运用到实际中,表达对父母的感激和关爱。
九年级语文上册《致女儿的信》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握《致女儿的信》这篇课文的生字、新词,如“挚爱”、“倾诉”、“庇护”等,并能正确书写和运用。
2.引导学生通过阅读,理解课文内容,了解作者对女儿的挚爱、关爱以及期待,把握文章的主旨。
3.培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力,提高学生的语文素养。
4.鼓励学生在课后继续深入思考父爱主题,将所学内容运用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容,培养学生的语文素养和情感态度,特布置以下作业:
1.写一篇关于父爱的作文,要求运用本节课所学的修辞手法,表达自己对父爱的理解和感悟,字数600字左右。
2.课后阅读一篇关于亲情的文章,与同学分享阅读心得,讨论文章中表达的父母之爱,提高自己的阅读鉴赏能力。
5.பைடு நூலகம்学反思:
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语文版九年级语文上册第15课《给女儿的
信》教案
内容预览:
15.给女儿的信
苏霍姆林斯基
教学目标
1.通过阅读,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。
2.体会运用小故事阐述道理的这一写法的好处。
3.了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
重点难点
1.重点:体会运用小故事阐述道理这一写法的好处。
2.难点:品味含义深刻的语句,了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
教学和活动过程:
(一)教学准备阶段:
1.准备《爱情是什么》音乐,并纳入多媒体课件。
现在的语文教学以不同于以往的教学模式,教师应调集各方面的材料,激发学生学习的兴趣。
2.课前布置学生预习课文。
(二)整个教学过程叙述:
本节课主要为语文教学活动,教材“致女儿的信”内容共一课时。
本节课的内容四十五分钟完成。
需要对学生分组,前后桌4人一组,每组包括能力不同的学生,设组长1名,中心发言人1名,其他人可适时补充,组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性责任。
为顺利实施本节课,教师除应具备相应的专业技能、教育理念外,还应具备一定的电脑操作能力。
具体教学过程设计如下,大体分为五个环节来完成:
第一环节:创设情境,导入新课:
听歌曲《爱情是什么》,教师导入,爱情的歌被无数人吟唱过,爱情的故事经无数人传诵过,但爱情到底是什么,这个问题可能在涉世未深的你头脑中翻腾过好多次,今天我们就学习一下,前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基,为他女儿解答这个问题时写的一封信,你们肯定会从其中获得很多教益。
(教师板书课题)
(说明:教师首先要创设一种情景,抓住学生的注意力,激发他们的求知欲,使课堂教学氛围与课文的内容和谐统一,引导学生迅速进入学习的境界,奠定教学成功的基础)
第二环节:出示目标,整体感知:
1.出示教学目标。
2.整体感知课文,教师配乐范读课文。
学生思考以下问题:(1)课文中提到上帝在创造人后,先后三次来到人间,他从人的眼神中先后读到哪三种不同东西?前两次他的反映
是怎样的?为什么?最后一次上帝的表现是又怎样的?为
什么会这样呢?
(2)作者认为的爱情又是什么呢?请在课文中找出有关的语句。
(说明:教学目标是教学的出发点,又是教学的落脚点。
学生必须速记并能够复述,以明确学习任务。
带问题整体感知课文,了解课文内容,把握文章结构。
这些工作主要由学生自己做,教师只作点拨指导,来培养学生的阅读分析能力)第三环节:研读赏析,探究质疑:
1.作为著名教育家的苏霍林姆斯基,再给十四岁的女儿写这封信时,用语通俗易懂,但又有许多的语句充满了哲理,蕴含着深刻的含义。
请你快速阅读课文,找出这样的句子,结合课文谈一谈自己的认识。
2.作者为什么把爱情、忠诚、心灵的追念放在一起解释爱情,这三者有什么联系,可不可去掉其中一个?
3.作者为什么用一个童话故事给女儿解释:什么是爱情,为什么不直接告诉女儿?
(说明:根据教学的需要,教师讲述一至两个有代表性的语段,做到突出重点、解除难点,消除难点、把握特点,授学生以知识,同时在课文的讲述中要教给学生思维的方法、学习思路、练习的方式,使之奠定基本的知识,掌握学习的方法,形成自学的能力和求异创新思维的能力。
)
第四环节:拓展延伸:
作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识:“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的,同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。
”深入理解这段话的含义,结合现在部分中学生存在的早恋问题,谈一谈自己的看法。
(说明:这一环节,是在以上环节的基础上,指导训练学生运用已有的知识和方法进行实践、练习,进而使知识得以巩固和扩展,进一步认识到爱情这种感情,是需要慎重对待的。
)
第五环节:梳理小结:
1.爱情是人类永恒的美和力量,是人类种族的生命力永不衰败的纽带。
2.只有人才能爱,只有以人的方式去爱的人,才成为真正的人,每个人都应该善待这份爱。
(说明:梳理小结主要是引导学生紧扣板书提纲,梳理文章结构,概括文章中心,让学生对文章有个整体感,从而训练学生的概括、综合分析能力。
)
1.把读一读,释一释写两遍。
(p48页)
2.以“善待自己的感情”为题写一篇二百字左右的短文。
六:教学反思
(一)“五环节”的教学模式,重在体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。
教师在“讲”的基础上,启发学生的“学”,
使学生在读、思、议、评的过程中完成知识的迁移,形成自学能力。
然后在教师的启发引导下让学生参与“练”,依据教材的内容练读、练写、练听、练说,从而训练思维,发现规律,培养学生的创新意识和创造能力。
(二)因为本篇是涉及到“爱情”,对中学生来讲这是一个比较敏感的话题,所以在教学的第四个环节,一开始学生有些畏首畏脚,当学生开始热烈讨论时,时间显得有些仓促,教师在这个环节还要进一步的调试,才能取得更好的教学效果。