【精品初三化学】化学人教版九年级下册：化学导学案8-3.1
初中化学九年级下学期全册导学案版
初中化学九年级下学期全册导学案目录第八单元金属和金属材料 (1)课题1 金属材料 (1)课题2 金属的化学性质（1） (2)课题2 金属的化学性质（2） (4)课题3 金属资源的利用和保护（1） (6)课题3 金属资源的利用和保护（2） (8)第九章溶液 (9)《课题9-1溶液的形成》导学案 (9)《课题9－2－1饱和溶液》导学案 (11)《课题9－2－2溶解度》导学案 (13)《课题9-3溶质质量分数》导学案 (15)第十单元酸和碱 (16)课题1 常见的酸和碱（1） (16)课题1 常见的酸和碱（2） (18)课题2 酸和碱之间会发生什么反应 (20)第十一单元盐和化肥 (22)课题一生活中常见的盐（1） (22)课题一生活中常见的盐（2） (24)课题二化学肥料 (25)第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、学习目标：1、能说出常见金属的物理性质和用途。
2、能区分生铁和钢、金属和金属材料的关系。
3、通过金属材料的具体事例来解释决定物质用途的主要因素。
二、自主探究知识点1：金属的物理性质和用途【阅读】课本2页—4页，填写下列空白：1A、金属除了一些共同的物理性质外，还具有各自的特性，如铜呈色，金呈色。
常温下汞是态，它俗称。
2A、物质的在很大程度上决定了物质的用途。
但这不是惟一的决定因素，考虑物质的用途时，还需要考虑，，是否美观，使用是否便利，以及废料和对等多种因素。
3A、金属有哪些共同的物理性质？4A、在铁、铝、铜、锌四种金属中：可用来制造炊具的是；常用于制造电线和电缆的是；导电性最强的是；常用于做干电池电极的是；包装糖果和香烟的银白色金属材料是；密度最小的是。
【思考与交流】5A、课本8页书后习题第1、2题。
6B、观察课本3页表8-1，解答课本3页中“讨论”的四个问题。
7C、有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉。
请您设计实验，用两种不同的方法进行鉴别。
简要写出实验的步骤、现象和结论。
知识点2：合金【阅读】课本4页—6页内容，完成以下题目：8A、什么是合金？生铁和钢最主要的区别是什么？9B、在日常生活中使用的金属材料为什么大多数是合金，而不是纯金属？【思考与交流】10A、课本8页书后习题第3题。
人教版九年级化学下册导学案：8.1金属材料
【实验】取出铁丝,铜丝,铝丝,观察实验现象。
①观察它们的颜色状态
；②用力试试是否可以弯曲、折断
；
③用小刀割一下
；④用铁锤锤一下
；
⑤用酒精灯加热
；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性
。
【阅读】阅读课文 P2~3,了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。 【归纳小结】
2、金属共有的物理性质
①常温下一般为 （汞为液态）,有
（90 多种）
（几千种）
●金属材料的使用历史：
时代 →
时代 → 铝的利用（思考：是什
么原因呢？）
●金属材料：由金属元素或以金属元素为主构成的具有金属特性的材料的统称。
第1页 共4页
非金属材料：由非金属元素或化合物构成的材料。通常指以无机物为主体的玻璃、
陶瓷、石墨、岩石以及以有机物为主体的木材、塑料、橡胶等一类材料。
腐蚀性。下列物品不能用钛制作的是（ ）
A、保险丝 B、医疗器械 C、潜艇外壳 D、眼镜架
4.下列关于合金的说法正确的是（ ）
A．合金不能导电、传热
B．合金属于纯净物
C．合金没有延展性
D．合金的很多性能与组成它们的纯金属不同
5.用金属的化学式填空：
(1)体温表中的液态金属是
（2）广泛用于航空工业、造船工业的
或
就可以制的具有金属特征的合金。它是
物,一般而言,合金比组成他的纯金属硬度
,熔点
,抗腐蚀能力
。日常生
活和工农业生产中大量使用的往往不是纯净的金属,而是它们的
。人类最早使用的
合金是
。
二、自主、合作探究：：金属材料的种类有哪些？ 一、几种重要的金属
1、金属材料
紫红色 有光泽
人教版九年级化学下册导学案全册
九年级化学下册导学案备课组：资料来源：主备学校主备人初审人终审人合作团队第八单元金属和金属材料单元概况：本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。
内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等）、金属的化学性质（如与氧气、盐酸、盐溶液等的反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。
单元重难点：重点： Fe、 Al 、Cu等金属和合金的性质与用途，金属活动性顺序，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁制品锈蚀的条件及其防护，金属资源的保护意识。
难点：金属活动性顺序的探究，铁制品锈蚀的条件及其防护的初步探究，有关化学方程式计算中杂质问题计算。
单元课时分配：课题 1金属材料1课时课题 2金属的化学性质2课时课题 3金属资源的利用和保护2课时实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质1课时单元复习与验收1课时课题 1 金属材料导学案1、了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
2、了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及教学目标合金比纯金属具有更广泛的用途。
3、通过查阅资料，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯。
教学重点4、培养关注化学与社会生产、生活的密切关系。
1、知道金属的物理性质及物质性质与用途的关系。
2、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
教学难点培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。
导学环节课堂流程时间任务驱动，问题导学学法指导当堂反思控制1、了解常见金属的物理性质及其学习目标呈现目标用途。
阅读理解2分钟2、合金及常见合金的成分、性能和用途。
自主学习活动探究点拨升华布置作业板书设计预习检测5分钟学案“课前先学”部分交流展示金属的物理性质及其应用1、阅读课本 P2—4 关于“几种重要的金属”内容，归纳总结几种合作探究一7分钟重要金属的物理性质，做学案第二题。
2021春人教版九年级化学下册 第8单元 导学案
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料课题分析本课题分为两部分。
第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。
首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其他多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。
通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1.联系生活实际提出合理问题。
2.更多地给学生提供实验探究机会。
3.利用上述两点培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.注意拓展学生的视野。
第1课时几种重要的金属明确课标要求备课笔记思想方法：口诀法我们可以运用口诀法巧记常见金属特殊物理性质及部分其他信息：黄金红铜纯铁白，铁粉铬锰颜色黑；熔点最低水银汞，唯此金属呈液态；导电导热银最强，地壳含金铝为冠；产量使用铁第一，人体含量最高钙。
误区警示：有些物质含有金属元素，但不是金属材料。
如金属氧化物等，它们不具有金属的物理性质。
课堂教学探究特别提醒：常见的铁片是银白色，而铁粉是黑色的。
这是因为铁片结构密实，铁粉结构疏松，所以铁片比铁粉反光强，呈银白色，铁粉能吸收更多的光线呈黑色。
课外拓展：金属在日常生活中的应用：铝（Al）——包装香烟、巧克力等的金属箔锌（Zn）——干电池外皮的金属金（Au）——延展性最好的金属，做饰品铀（U）——海水中储量最大的放射性元素课堂析疑解答教材习题解答练习与应用（P8）1.（1）①②④（2）延展（3）导电5.可作为航天航空材料。
（提示：这种金属表面有一层氧化膜，可以阻止内部金属继续被氧化，则抗腐蚀能力优；熔点高可耐高温；导电导热性能好，可作为导电或导热材料；强度高，可制造各种工具或器具；密度小则有利于制作一些轻便工具或器具。
人教版九年级化学第八单元课题3-1导学案
九年级化学学科导学案内容学习目标1、知识与技能：了解金属资源的现状；认识铁的冶炼原理、原料、主要设备等；2、过程与方法：通过对铁的冶炼的认识学习，了解金属资源的利用3、情感态度价值观：感受和体会化学及物质在人类生产生活中的重要作用，增强学习化学的强烈愿望重点：铁的冶炼原理难点：模拟铁冶炼的实验操作及装置分配导课 2分、自学8分、探究交流15、小结5 分、巩固10 分钟学习流程学案（学习过程）导案（学法指导）一、学习引导：（1）、金属资源的存在形式及现状；（2）、铁的冶炼；二、自主学习:1、金属资源广泛存在于，除少数很不活泼的金属如金、银以形式存在，其余都以形式存在。
常见的金属矿石有赤铁矿（主要成分是）、磁铁矿（主要成分是）等。
2、炼铁的原理是高温下用CO把铁从它的氧化物中还原出来。
例如，用赤铁矿石炼铁的原理的化学方程式为： ;用磁铁矿石炼铁的化学方程式为。
炼铁的原料主要有、、；炼铁的主要设备是。
三、合作探究：CO还原Fe2O3实验的现象是什么？操作时应注意的事项是什么？尾气为什么要燃烧掉？还有别的处理方法吗？【展示纠错】鼓励学生积极发言把自己的看法说出来和大家分享。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【情境导入】人类大量使用的各种金属制品是自然界原本就有的还是人工制造的？还是人们利用自然界原有的原料加工出来的，又是怎样加工的呢？本节课以铁的冶炼为例来认识人类是如何利用金属资源的。
引导学生自学课本P14和P16内容，在学生完成自学后，完成基础知识填空，抽查学生掌握情况，在纠错的同时给予点拨。
合作探究：指导学生小组协作，发挥集体力量，在充分讨论的基础上得出结果。
展示纠错：鼓励学生勇于展现自己，敢于交流，多一些激励性评价。
预设讨论结果：四、自我测评1、下列炼铁的矿石中，从环保的角度考虑，不适宜炼铁的是（）：A、赤铁矿（主要成分是Fe2O3）；B、磁铁矿（主要成分是Fe3O4）；C、黄铁矿（主要成分是FeS2）；D、菱铁矿主要成分是FeCO3）；2、人类利用金属的历史经历了青铜器时代到铁器时代，再到铝合金大量使用的过程。
【人教版】九年级化学：导学案(全册含答案)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
中学化学人教版九年级下册化学导学案(8)
BaCl2
Na2CO3
B
H2SO4
Ca(OH)2
Na2CO3
BaCl2
C
HCl
NaOH
Na2CO3
BaCl2
D
H2SO4
Ba(OH)2
Na2CO3
CuSO4
作业：完成课堂练习册33页习题12、13（写出解题过程）
导入方法：
研究物质的化学变化是一项重要内容。通过前阶段化学学习我们认识了化学变化的四种基本类型。仔细回忆回答学案上两个问题；
A.Na2CO3、HCl、HNO3、Na2SO4
B.K2CO3、H2SO4、HNO3、BaCl2
C.HCl、AgNO3、HNO3、NaCl
D.Na2SO4、NaOH、CuSO4、NaCl
3．除去下列杂质，所用试剂和方法不正确的是（）
物质杂质除杂质所用的试剂和方法
A.KOH K2CO3Ca(OH)2溶液、过滤
B.KNO3K2SO4 Ba(NO3)2溶液、过滤
C.H2SO4HCl AgNO3溶液、过滤
D.CuO KNO3水、过滤
4．下列离子可在同一溶液中大量共存，形成无色溶液的一组是（）
A、K+、Na+、OH-、Cl-B、Ba2+、Cu2+、NO3-、SO42-
C、Mg2+、Na+、OH-、SO42-D、H+、Ba2+、NO3-、OH-
重点：复分解反应及其发生的条件；
难点：正确理解和运用复分解反应发生的条件解决问题；
时间分配
导课2分、合作学习25分小结3分巩固提高10分
学习
过程
学习
过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
九年级化学下册导学案
九年级化学下册导学案第八单元金属和金属材料课题1金属材料一、教学目标知识与技能1、知道金属的发展历史及金属的使用情况。
2、能总结出金属的物理性质并会判断金属材料，并认识金属的性质与用途间的关系。
3、知道常见合金在日常生活和工农业生产中的用途。
情感态度与价值观通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学二、教学重点金属材料的物理性质及物质性质与用途的关系三、教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力四、自主学习（一）金属的发展与使用◆金属材料一直以来都是人们广泛使用着的一种材料，让我们认识一下人类使用金属材料的发展过程吧。
阅读课本并回答下列问题：1．人类利用生产工具的历史，以生产工具为标准把人类历史划分为、_________、______时代等。
2．人类最早利用的金属是______，其次是______和______。
世界上年产量最高的金属是，其次是。
3．地壳中含最高的的金属元素是，其次是。
其单质的化学式分别为、。
金属单质的名称都有“钅”字旁（除外）。
（二）金属的物理性质及用途◆在我们的身边，金属制品处处可见，你能从中说出一些金属具有的性质和用途吗？阅读课本并完成下列内容：4．金属具有共同的物理性质有：常温下，它们都是固体（但______除外），都具有金属光泽，大多呈______色，（铜为色，金为色等例外），具有良好性（如铜可制成导线）、______性（如铁制成炊具）和性（如铝制成易拉罐）。
大多数金属密度、熔点较。
（三）合金◆在我们日常生产和生活中大量使用的常常不是纯金属，而是它们的合金，这是为什么呢？阅读课本并完成下列内容：5．金属材料包括以及。
合金是在金属中加热熔合某些或制得的具有金属特征的______。
合金在日常生活和生产中有着更广泛的用途，如铁的两种合金是______和______，它们的主要区别是。
6．______ 被认为是21世纪的重要金属材料。
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九年级化学学科导学案
主备人：审核人：授课班级：（1）、（2）姓名备课组：理化生编内容
学习目标1、知识与技能：了解金属资源的现状；认识铁的冶炼
原理、原料、主要设备等；
2、过程与方法：通过对铁的冶炼的认识学习，
了解金属资源的利用
3、情感态度价值观：感受和体会化学及物质在
人类生产生活中的重要作用，增强学习化学的
强烈愿望
重点：铁的冶炼原理
难点：模拟铁冶炼的实验
操作及装置
分配导课 2分、自学8分、探究交流15、小结5 分、巩固10 分钟
学习流程学案（学习过程）导案（学法指导）
一、学习引导：
（1）、金属资源的存在形式及现状；
（2）、铁的冶炼；
二、自主学习:
1、金属资源广泛存在于，除少数很不活
泼的金属如金、银以形式存在，其余都以
形式存在。
常见的金属矿石有赤铁矿（主要成分
是）、磁铁矿（主要成分是）等。
2、炼铁的原理是高温下用CO把铁从它的氧化物
中还原出来。
例如，用赤铁矿石炼铁的原理的化学
方程式为： ;
用磁铁矿石炼铁的化学方程式
为。
炼铁的原料主要
有、、；炼铁的主要
设备是。
三、合作探究：
CO还原Fe
2
O
3
实验的现象是什么？操作时应注
意的事项是什么？尾气为什么要燃烧掉？还有别
的处理方法吗？
【展示纠错】鼓励学生积极发言把自己的看法说出
来和大家分享。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【情境导入】人类大量
使用的各种金属制品是
自然界原本就有的还是
人工制造的？还是人们
利用自然界原有的原料
加工出来的，又是怎样
加工的呢？本节课以铁
的冶炼为例来认识人类
是如何利用金属资源
的。
引导学生自学课本P
14
和P
16
内容，在学生完
成自学后，完成基础知
识填空，抽查学生掌握
情况，在纠错的同时给
予点拨。
合作探究：指导学生小
组协作，发挥集体力
量，在充分讨论的基础
上得出结果。
展示纠错：鼓励学生勇
于展现自己，敢于交
流，多一些激励性评
价。
四、自我测评
1、下列炼铁的矿石中，从环保的角度考虑，
不适宜炼铁的是（）：
A、赤铁矿（主要成分是Fe
2O
3）；
B、磁铁矿（主要成分是Fe
3O
4）；
C、黄铁矿（主要成分是FeS
2
）；
D、菱铁矿主要成分是FeCO
3
）；
2、人类利用金属的历史经历了青铜器时代到铁
器时代，再到铝合金大量使用的过程。
这一
事实与下列因素有关的是：（）
A、地壳中金属的含量
B、金属的导电性和延展性
C、金属的活动性
D、金属的颜色
3、炼铁高炉中发生了如下反应：（1）高温下
利用一氧化碳将铁矿石中的铁还原出；（2）
高温煅烧石灰石；
（3）灼热的焦炭与二氧化碳反应；（4）焦炭充分燃烧；其中属于化合反应的是：（）
A、（1）（4）
B、（2）（3）
C、（3）（4）
D、只有（4）
4、关于一氧化碳还原氧化铁的实验说法错误的是:( )
A、实验时，试管中的澄清石灰水变浑浊，证明有
CO
2
生成；
C、反应结束时，应该先停止通入一氧化碳再停止加热；
D、为了减少空气污染，应该有尾气处理装置。
【作业布置】课本P
21页习题5、6
预设讨论结果：
现象：红色粉末逐渐变
为黑色，澄清的石灰水
变浑浊；应注意的事
项：实验开始时，应先
通一氧化碳，以排尽装
置内的空气，过会儿在
开始高温加热以防止
爆炸；反应停止时，先
停止加热，直到玻璃管
冷却到室温时再停止
通一氧化碳，防止还原
出来的铁在被氧化；尾
气中的一氧化碳有毒，
是大气污染物，因此把
它燃烧掉，还可以将尾
气收集处理。
学习小结：
在老师的引导下，学生
谈谈学完本节课的收
获。
预设练习答案：
1、C
2、C
3、C
4、C
板书设计：
1、金属资源的存
在形式现状；
2、铁的冶炼
教学反思。