3.《鸟的天堂》ppt课件

阅读第一部分，思考下列问题：
1、“我们”是在什么时候出去游玩的？ 2、“三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲”这个句子如何理解？
这是一个比喻句，把有规律地划水声 比喻成乐曲，非常贴切。表现了作者 愉快的心情。
1我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳 落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天 边。
环境描写：“热气已经退了”,体 现了傍晚的清凉，再加上天边 “一段灿烂的红霞”，使得环境 更加优美。
巴金(1904.11.25 2005.10.17)享年101岁。原 名李尧棠。代表作“爱情三 部曲”《雾》《雨》《电》， “激流三部曲”：《家》《春》 《秋》。
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新 会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是 写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
初读课文，整体感知：
排比：作者先以词为句，从鸟的形态和颜 色上描写了鸟的数量多，然后运用排比的 修辞方法，突出了鸟的姿态各异。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
“应接不暇”意思是从大榕树上飞出的 鸟儿太多太多，作者的眼睛捕捉到了这 只，又错过了那只。成群的鸟儿生活在 大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、 欢乐的氛围。
不可计数
shǔ
静寂
留恋
应接不暇
一簇
纠正
颤动 缝隙 陆续 灿烂 高塔 木桩 船桨 清楚 缆绳 拨水 停泊 茂盛
不可计数：没有办法来计算，形容数量多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。文中指鸟太多，看 不过来。 留 恋：舍不得离开。
近义词：
渐渐（ 逐渐） 茂盛（ 茂密） 颤动（ 抖动 ） 不可计数（ 数不胜数 ）
3 鸟的天堂
巴金
鸟的天堂
探析天堂
一：“天堂”指的是什么？
“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵 魂居住的美好的地方。比喻美好的生活 环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么 样的？
鸟的天堂简介：
这棵大榕树在广东省新会县的天马河 上，已有五百多年的历史了，每年都长出 许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里， 过些日子又长出新的枝干来。这样不断生 长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被 当地人称为"神树"。"天堂中的乐园"。又因 为上面栖息着许多鸟，被人们称为"鸟的天 堂"。
3.通过对课文的分段，归纳一下课文的主要 内容。
答：课文记叙了作者和他的朋友两次经过 鸟的天堂时所见到的不同的景象。
阅读第一部分，思考下列问题：
1、“我们”是在什么时候出去游玩的？ 2、“三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲”这个句子如何理解？
1我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳 落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天 边。 2我们走过一条石子路，很快就到了河 边。在河边大树下，我们发现了几只小船。 3 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开 了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向 河中心移去。 4 河面很宽，白茫茫的水上没有一点波 浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律 地在水里划，那声音就像一支乐曲。
1、自由读课文，画出文中生字词自学。 要求读准字音，记住字形，借助工具书 和联系上下文理解字义。 2、把课文读通顺读正确。
càn
làn
gān
máng
jiǎng
灿
guī
ห้องสมุดไป่ตู้
烂
lǜ
竿
zhī
茫
zhū
桨
fèng
规
xì
律
yào
支
shāo
株
jì
缝
隙
耀
梢
寂
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑 缝 féng 缝补 梢 shāo 树梢 桨 jiǎng 船桨 榕 róng 榕树 耀 yào 照耀 抛 pāo 抛弃 烂 làn 破烂 规 guī 规矩 株 zhū 一株 缝 fèng 缝隙 寂 jì 寂静
• 两次 • 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者 着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。 • 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的 时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的 是“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。
再次默读课文，思考作者是按 什么样的顺序来写这篇文的？ 并给课文分段。
• 按照游览顺序 • 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到 大 榕树的景象。 • 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见 到群鸟欢闹的景象。 • 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和 赞美
表示鸟的动态的句子
多: 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接 着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树 上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比） 活泼可爱: 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只 又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声 一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫 着，那歌声真好听。
（“多” “堆”“不留一点儿缝隙”：说明树叶 多、繁茂）
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶
上都有一个新的生命在颤动。
★“一簇堆在另一簇上面”
（感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了 良好的、自由自在的生活环境。） ★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动”
“起初”“接着”“继续”准 确、清晰地展现出“鸟的天堂” 由静寂到热闹的变化过程。
两个“到处”用得非常恰当，从听觉 和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢， 让“热闹”一词具体化、形象化。
2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。” （有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很 多
真是一株大树，枝干的数目不可计数。 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
从划线部分，你体会到什么？
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
★“枝干的数目不可计数” 表明出榕树枝干数目多的 没有办法清点、无法计算。 榕树不仅高大而且茂盛。
就像一株大树卧在水面上。
一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
逼近：靠近，接近。 一个“卧”字，不仅准确、生动地 刻画了榕树姿态的可爱，而且描摹 出了榕树的勃勃生机。
（二）茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点儿缝隙。
应接不暇（ 目不暇接 ）
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近义词： 反义词： 茂盛－茂密 逼近－远离 陆续－连续 静寂－喧闹 渐渐－逐渐 光明－黑暗 展示－展现 茂盛－稀少 颤动－抖动 逼近－靠近 不可计数－数不胜数 应接不暇－目不暇接
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过 鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
茂盛的大榕树，吸引了众多的鸟儿在此 栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。
2.鸟欢快
(2)一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌 声真好听。
点面结合：作者先用大量的笔墨写出群 鸟欢腾的热闹场面，这是“面”的描写； 然后又专门写一只画眉鸟快乐自由的样 子，这是“点”的描写。
我们的船渐渐逼近榕树了。
逼近：靠近，接近。 说明作者是从近处看榕树的，与上 文形成由远及近的观察顺序。
（一）大 我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。）
阅读第三部分，思考下列问题
1. 12至13自然段写出了鸟的天堂什么特点？
数量多，活泼可爱
2.找出最能体现鸟多的句子和活泼可爱 的句子， 画下来。
到处…...到处…… 有的……有的……有的……等句子
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一 切都显得更加光明了。
环境描写：既点明了第二次经 过“鸟的天堂”的时间，又为 鸟儿的出场布置了一个光亮舒 适的大舞台，同时表达出了作 者愉快的心情。
1.鸟多
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是 鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。 这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我 们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变 得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
3 我们陆续跳上一只船。一个朋友解 开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了， 向河中心移去。
动作描写：这些动词用得准确而 生动，寥寥数语就将“我 们”“一个朋友”“船”的动态 呈现了出来。
体现出“我们”的美好心情。
读文章第二部分 思考课文写出了榕 树的什么特点？画 出描写榕树特点的 句子。
5在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸 到水面上，树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛 的榕树，看不出主干在什么地方。 6 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠 正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树， 另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样 大的还是第一次看见。 7 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清 它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可 计数shǔ。枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。