小学、初中、高中各年级学科特点

小学、初中、高中各年级学科特色

1----3 年级特色：

学科特色：混淆运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。

学习习惯

注意力不集中，作业拖沓磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。粗心粗心，好动；

能力要求；察看能力、理解能力、初期运用文字表达能力，逻辑思想能力

影响：重复出错、影响其余同学（学校不可以欣赏教育，未来会愈来愈糟）

4-----5 年级：

学科：数学开始接触三角形（对图形辨别能力思想变换，对右脑的图形辨别能力常常不可以跟上）

应用题理解能力要增强，开始有方程。语文：阅读、短文字数增添到 300 字，英语开始接触时态。

性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌生。

4年级决定儿童子的一世，是培育习惯第二阶段（千万不可以错过）

6年级：

学科：数学：应用题种类愈来愈多，方程接触事后，开始接触比率（是计算和方程的联合），圆柱、圆锥、圆台，思想难以转经。

英语：开始学习时态（此刻式，未来式等）词性有比较级最高等，语文：各样写作手法；比喻，

拟人、排比手法。

面对小升初：要将 1---6 年级的全部知识进行一致梳理，概括总结、做好方法和习惯的过渡。

青春期；反叛，不听话。

定向培育：专长培育、奥数（逻辑思想能力培育（学校重次班决定分班考试知识的深浅，例：

用奥数思想解题、或附带题10 分）

新初一

1、三大不适应，

第一：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”，“算术数”到“有理数”，“简略方程”到“代数方程” ，“等式”到“不等式”的超越；

其次：学习能力转变难度大，（学习方法转变）要达成形象思想到抽象思想，简单的口头表达到综合思想表达，直观察看到理性察看，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转变；

最后：生理与内心发展不平衡。生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳固，仍存在依靠性，缺

乏自主学习能力， 60%学生的自主学习能力在初二前形成。

2、不论儿童上了那种种类的学校，

（1）考上好初中的学生

（2）没考上好初中的学生

（3）电脑派位要分要点班和一般班的学生

初二：

一、初二是初中阶段最要点的一年，假如不可以很好的过分，很简单出现两极分化。

二、初二新增了一门物理，假如开始就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。

三、初二是孩子们心理和生理的转型期，假如一旦对孩子的教育方法掌握不好，指引不够，就

会影响孩子此后的学习和生活

初二最重要的事情

学好物理——初二新增物理学科，给每个同学一个从头排名的时机，一开始就让自己的科走物

理在前列，能够对其余学科的学习起到很好的带动作用，对总成绩的提升起着至关重要的作用，因此必定要学好！

建立提早中考的观点——好多学生都是到初三放学期才开始焦急、开始备考，考试结束总感觉

有好多遗憾，以为假如复习时间能更丰裕一些的话，中考成绩必定能够再提升一些。因此初二

要建立提早中考的观点，把初三的内容提早学习，减少初三的压力，轻松、自信地迎接中考！

查缺补漏——初一由于各种原由，一些学生的部分科目或部分知识点存在破绽，利用初二这个

缓冲期赶快把破绽补上，不然可能会过早地偏科，甚至对其余学科也产生悲观影响

重视交流——初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流渐渐变少，对一味地说教

特别抵制，因此这段时间家长必定要多和孩子进行交流，随时认识孩子的心理变化，实时给孩

子需要的心理劝导和正确观点的指引，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。

初三：

1）想上一般高中仍是要点高中！

2）分数线，分数段剖析，录取率

3）初三还增添了化学

4）初三应试能力的培育很重要。

高一：

一、高一高考的起跑线

二、新课改，新的教课方法，新的学分制度，更多的是观察学生的综合学习能力。并且，不论是从知识的难度、深度、仍是广度上都有了增添。

三、新的学习环境，学生可能压力很大

四、学习方法的不同样：

(1)初中讲堂教课量小、知识简单，

(2)模拟与创新的差别比方高一学学成绩降落是最显然的：初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后，不适应高中数学教课，相当多的高一学生数学不及格，出现了严重的两极分化，少量学生甚至对学习失掉了信心。

高二：

一、高二是一个跳板 ,是一个承上启下的阶段，应作好全部准备为高考冲刺。

二、高二同初二，是一个分水岭...！

三、高二要文理分科的学生们来说，学科性质决定学习方法

学科危机：

数学是拉分最大的一科，中考、高考、文科、理科都得考，语数外三科，缺一等于零！数学学不好还有可能影响到物理和化学的学习！

文科赢在数学，理科赢在英语！

高考 6-1=0．．．．