教学系统设计方案案例
系统化教学设计方案案例
随着我国教育改革的不断深入，系统化教学设计方案在教育教学中的应用越来越广泛。
为了提高教学质量，培养学生的综合素质，本文以初中数学课程为例，设计一套系统化教学方案。
二、教学设计方案目标1. 提高学生的数学素养，培养学生的数学思维能力。
2. 培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
3. 使学生在学习过程中，养成良好的学习习惯。
4. 提高教师的教学水平和教学质量。
三、教学设计方案内容1. 教学内容以人教版初中数学教材为基础，根据教学进度，选取以下内容：（1）有理数（2）代数式（3）方程与不等式（4）函数（5）几何初步知识2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）探究式教学法：引导学生自主探究，培养学生的学习能力。
（3）合作学习法：让学生在小组合作中，共同解决问题，提高学生的合作意识。
（4）任务驱动法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中，掌握知识。
3. 教学过程（1）课前准备1）教师根据教学内容，制作教学课件，编写教学案。
2）教师布置预习任务，让学生提前了解相关知识。
（2）课堂实施1）导入新课：通过情境教学法，导入新课，激发学生的学习兴趣。
2）探究新知：引导学生自主探究，发现新知。
3）合作学习：让学生在小组合作中，共同解决问题，提高学生的合作意识。
4）巩固练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5）总结反思：教师总结本节课所学内容，学生反思自己的学习过程。
（3）课后作业1）布置课后作业，巩固所学知识。
2）要求学生按时完成作业，并提交作业。
3）教师批改作业，了解学生的学习情况。
四、教学评价1. 学生评价：通过学生自评、互评和教师评价，了解学生的学习情况。
2. 教师评价：通过教师观察、课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 教学效果评价：通过学生的学习成绩、学习态度和学习能力等方面，评价教学效果。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质。
教学系统设计案例
附：1、信息化教学设计案例2、信息化教学设计方案(网络环境下)《锋与天气》整体化教学设计方案(网络环境下)一、学习目标与任务1.学习目标描述1.1知识目标①了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产生活的影响。
②理解锋面系统和不同气压系统的活动规律和天气特征。
③识别常见的天气系统。
1.2技能目标①能充分利用网络（Internet）自主查寻、筛选、分析资料，处理信息的能力。
②小组分工与合作能力，自己探究学习以及语言表达的能力。
③学生运用所学的知识解决生活中出现的问题，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、分析问题、解决问题的综合能力和创新精神。
1.3情感态度与价值观目标①通过小组协作讨论的方法（语言交流和分组讨论方式）进行主动地探究学习，培养对地理学科的浓厚兴趣。
②帮助学生建立勇于探索创新的精神和克服困难的信心，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.学习内容与学习任务说明2.1学习内容①什么是锋面？锋面系统分类及其对天气的影响。
②“沙尘暴有百害而无一利”的正反两方辩论。
2.2任务说明学习目标和内容的确定是根据教学大纲，让学生掌握常见的天气系统基础知识、基本技能和基本方法，培养学生自主获取知识的能力及综合分析能力。
2.3完成任务的过程①各小组同学明确学习目标，利用网络自主学习，组内协作，共同完成任务。
②组长巡视，组织本组同学完成学习目标，汇总本组的观点。
③老师巡回指导，答疑解惑，指导学生处理信息。
④老师根据学生的汇报结果总结、评价、提升。
2.4学习重点锋面系统分类及其对天气的影响对策：①给学生提出学习目标和相关资源，让学生自己上网学习，自己获取信息，分析归纳形成结论。
②在老师的引导下，通过交流协作，应用所学的知识解决问题。
2.5学习难点①在网络教学中，根据学生的知识能力差异，完成自主、协作学习。
②教师怎样扮演好课堂的组织者、帮助者、指导者、促进者的角色，调动学生积极主动参与交流讨论。
《教学系统设计》案例
卜算子·咏梅陆游【课题名称】《卜算子·咏梅》【授课对象】初中一年级【授课学时】1课时（课时45分钟）【学习者特征分析】1.学习者一般特征分析本节课所面对的是刚从小学升入初一的学生。
他们还带有小学生所具有的调皮好动的特性。
并且这个阶段的学生对新事物都带有很强的好奇心。
他们一般喜欢记忆短小的文章，对长篇文章，尤其是文言文会感到比较腻味，烦躁。
由于还比较贪玩，所以学习的主动性不高。
2.学习者初始能力分析本节课所面对的对象是初中一年级的学生，他们已经在小学时接触了唐诗宋词的学习，但由于在小学阶段时受到条件限制，对宋词的知识知道的很少，知识只是处于记忆和初步赏析的阶段。
【教学目标分析】1.认知领域目标（1）阅读并能背诵这首宋词。
（2）了解作者陆游的生平、代表作。
（3）了解作者写这首词的背景，分析作者当时的思想情感。
（4）理解这首词的大意并赏析词文。
2.情感领域目标通过本节课的学习，学生将会对宋词有更进一步的了解。
在学习本词的同时，了解作者陆游的生平，知道作者在写这首词的时候的社会背景，也了解了作者强烈的爱国情怀。
【教学重难点】重点：词文的赏析。
难点：作者在这首词中所蕴含的思想情感。
【教学方法】以讲授法为主，演示法作为辅助，中间加以教师对学生的提问，让学生自己进行思考。
【教学策略】先行组织者教学策略。
【教学材料及教学媒体】语文课本、教案和投影。
【教学内容分析】1．词的内容。
2．作者的生平与代表作。
3．词的大意。
4．词文的赏析。
5．作者在词中所赋予的思想情感。
【教学过程】一、导课以梅的特性和世人对它赋予的情感等知识导入新课。
二、词的内容卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
三、作者的生平与代表作。
陆游（1125-1210）字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。
三十岁，参加礼部组织的科举考试，因为言语触怒了秦桧，进士落地。
智慧教室教学系统设计案例设计方案,1200字
智慧教室教学系统设计案例设计方案设计方案：一、项目背景随着信息技术的快速发展，智慧教室教学系统在现代教育中扮演着越来越重要的角色。
通过用现代化的技术手段，提供更好的教学环境和教学资源，智慧教室教学系统能够有效提升教学质量和效果。
本设计方案旨在为智慧教室教学系统提供一个完整的设计框架，包括硬件设备、软件系统和教育资源的整合，以及与现有教育体系的衔接。
二、硬件设备智慧教室教学系统的硬件设备主要包括投影仪、电脑、交互式白板、多媒体播放设备等。
这些设备应该具备高质量、高性能和稳定可靠的特点。
同时，还需考虑设备间的连接和兼容性，以确保系统的正常运行。
三、软件系统智慧教室教学系统的软件系统应该能够提供丰富的教学功能和教学工具。
例如，课堂管理功能可以帮助教师对学生进行点名、排课等操作；交互式白板功能可以让教师进行课件展示和写字讲解；多媒体播放功能可以播放视频和音频教材等。
此外，还应该提供强大的数据分析和统计功能，以便教师和教育管理者对教学效果进行评估和改进。
四、教育资源智慧教室教学系统的教育资源应该包括丰富的课件库、电子教材、学习资料等。
这些资源应该具备多样性和可定制性，以满足不同教师和学生的需求。
教育资源还应该与课程标准和教学大纲相衔接，以确保教学内容的全面性和有效性。
五、与现有教育体系的衔接智慧教室教学系统应该与现有教育体系进行无缝衔接，以确保教育资源和教学内容的一致性。
系统应该提供与学校管理系统的数据交互接口，方便教师和学生的信息共享和管理。
六、安全性和隐私保护智慧教室教学系统涉及教师和学生的个人信息和教学数据，因此安全性和隐私保护非常重要。
系统应该采用安全的网络通信协议，对数据进行加密和权限控制，以防止信息泄露和非法访问。
七、系统维护和支持智慧教室教学系统应该提供完备的系统维护和技术支持。
系统维护包括硬件设备的定期检修和更新，软件系统的升级和 bug 修复等。
技术支持应该能够及时解决用户遇到的问题，提供培训和指导材料，以提高用户的使用效率。
智慧课堂云教学系统设计方案
智慧课堂云教学系统设计方案智慧课堂云教学系统是基于云计算技术和现代教育理念的教学工具，它将传统的教学过程数字化、网络化，并为教师和学生提供了许多方便快捷的功能。
下面是一个智慧课堂云教学系统的设计方案。
一、系统功能模块设计1.账号管理模块：用于管理学生和教师的账号信息，包括注册、登录、密码修改等功能。
2.课程管理模块：教师可以在系统中创建课程，包括课程名称、课程描述、上课时间等信息，学生可以通过搜索或浏览课程列表加入自己感兴趣的课程。
3.课程内容管理模块：教师可以上传、管理课件、文档、视频等课程资料，学生可以浏览和下载这些资料。
4.在线直播模块：教师可以通过该功能进行实时的在线课堂教学，学生可以通过网页或手机APP观看直播，并与教师进行互动。
5.作业和考试模块：教师可以在系统中发布作业和考试，并设置截止时间和评分标准，学生可以在线提交作业和参加考试。
6.讨论和问答模块：教师和学生可以在系统中进行课程相关的讨论和问答，以便更好地理解和掌握知识。
7.成绩管理模块：教师可以在系统中记录学生成绩，并向学生和家长及时反馈。
8.系统管理模块：管理员可以对系统进行用户权限管理、系统日志查看和系统维护等工作。
二、系统技术架构设计1.前端技术：采用HTML5、CSS3和JavaScript等技术，实现系统的前端页面展示和用户交互。
2.后端技术：采用Java技术作为后端开发语言，使用Spring Boot框架和MyBatis等技术，实现系统后端业务逻辑和数据库访问。
3.云计算平台：选择使用阿里云或腾讯云等云计算平台，搭建系统的云服务器和存储平台，以保证系统的高可用性和可扩展性。
4.数据存储：使用关系型数据库MySQL存储系统的数据，采用数据库备份和复制等方式保证数据的安全性和可恢复性。
5.系统安全：在系统中加入用户身份认证和权限控制机制，以确保用户的安全访问和数据的安全性。
三、系统运行流程设计1.学生注册登录：学生首先需要在系统中注册一个账号，然后使用账号登录系统。
系统化设计的优秀教案范例
系统化设计的优秀教案范例。
一、设计教育中的系统化设计在设计教育中，系统化设计是一种重要的方法，它可以帮助学生建立起一套系统化的思维方式，提高他们的创造力和设计技能。
系统化设计可以从多个方面入手，包括分析形式、构思理念、完善方法等，这些方法可以彼此呼应而形成完整的系统化设计模式。
二、系统化设计的优点系统化设计不仅仅可以提高学生的设计技能，还可以为他们未来的职业奠定基础。
它具有以下优点：1.提供合理的解决方案系统化设计可以从头到脚地强化一个设计方案的实用性和完成度，可以解决基于具体场景的实际问题，这使得得到实胜于虚。
2.提高学生的创造力和设计能力系统化设计方法可以解决设计过程中的各种问题，并能够将不同构思策略进行系统化整合，从而提高学生的创造力和设计能力，帮助他们更好地培养设计思维和技能。
3.节省时间、减轻负担由于系统化设计方法是一种高效的教学方式，它可以监控设计过程中的进度和效果，并及时调整设计方案，从而有效地节省学生的时间、减轻他们的负担。
三、系统化设计的教学案例在设计教育中，系统化设计方法是非常重要的，它可以以行之有效的方式帮助学生培养设计思维。
本文将介绍两个系统化设计范例，具有教学性和实用价值。
1.生态公园系统化设计本教案以生态公园为背景，首先说明该公园的意义和存在的问题，然后从形式、空间、结构、气氛等多个方面入手，详细解决各种设计问题，如场地环境、交通、采光、布局等等。
该教案同时强调系统性与整体性，将不同构思策略融合整合，以实现一个完整的设计方案。
2.旅游中心系统化设计本教案设计旅游中心，主要从旅游的内在属性、游客的心理期望、人流变化等方面入手，结合建筑界面、应用功能等具体要素，完成设计方案。
该教案特别强调空间利用的效果、外部环境的影响和流线的控制，旨在启发学生在具体问题中的思考和创造。
总结：系统化设计被认为是一种具有广泛适应性的教学模式，它能够提高学生的综合素质和才能，并帮助学生在工作中得到成功。
青鹿智慧教室系统设计方案 (2)
青鹿智慧教室系统设计方案设计方案：青鹿智慧教室系统一、方案概述青鹿智慧教室系统旨在将现代科技与传统教育相结合，提供一种全新的教学环境和教学方式，提高教学效果和学生学习成效。
系统主要包括基础设施、智能设备和教育资源三个方面。
二、基础设施1.硬件设备：系统需要建设教学楼、教室和办公区域等基础设施。
教学楼应配备光纤网络、无线网络、投影仪和大屏幕，同时考虑教室、办公区域的舒适性和通风条件。
2.软件平台：系统需要搭建一个整合各类教学资源的软件平台，包括教材、教学视频、练习题和学生作业等，并支持教师和学生互动和联络。
3.数据中心：为了实现教室设备、软件平台和学生数据的管理和互通，需要建设一个数据中心，能够稳定存储和处理大量数据。
三、智能设备1.互动白板：每个教室应配备一块大尺寸触摸屏幕，能够作为教师与学生之间的互动工具和展示平台。
支持多点触控、书写、标记和擦除功能，并能与其他设备和软件实现联动。
2.智能识别设备：针对学生的学习状态和表情进行智能识别。
通过人脸识别技术和情感识别技术，能够实时监测学生的学习氛围和情绪变化，并根据数据分析做出调整和优化。
3.智能笔记本电脑：为每个教师和学生提供一台智能笔记本电脑，能够安装软件平台和其他必要的软件工具，并能与互动白板和其他设备实现信息传输和共享。
4.智能音箱和麦克风：为了提供清晰的音频和语音识别功能，每个教室应配备智能音箱和麦克风，能够实现语音交流和语音指令。
四、教育资源1.教材资源：系统应提供全面的教材资源，包括教学教材、参考书籍、电子书和网络资源等，并能够根据教师和学生的需求进行定制。
2.教学视频：通过平台提供丰富的教学视频资源，可供教师在课堂中使用，也可供学生在课后复习和自主学习。
3.练习题和作业：系统应对每个学科提供题库和作业库，包括练习题和作业题，供教师随时布置、学生随时完成，并能够自动批改和统计成绩。
五、系统功能1.智能课堂管理：教师可以轻松掌握学生的学习状态和进度，通过人脸识别和情感识别技术，及时发现学生的困惑和问题，并提供相应的帮助和指导。
教学设计系统设计方案
一、项目背景随着教育信息化的发展，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。
为了提高教学效果，实现个性化、智能化的教学，我们设计了一套教学设计系统。
该系统旨在为教师提供便捷、高效的教学设计工具，帮助学生实现个性化学习，促进教育教学质量的提升。
二、系统目标1. 提高教师的教学设计能力，使其能够快速、准确地完成教学设计任务。
2. 实现教学资源的整合与共享，提高教学资源利用率。
3. 帮助学生实现个性化学习，提高学习效果。
4. 促进教育教学改革，推动教育信息化发展。
三、系统功能模块1. 用户管理模块该模块负责用户注册、登录、权限管理等功能，确保系统安全稳定运行。
2. 教学设计模块（1）课程管理：教师可以在此模块创建、编辑、删除课程，并对课程进行分类管理。
（2）教学目标设定：教师可以根据课程特点和学生需求，设定教学目标。
（3）教学内容设计：教师可以在此模块选择合适的教材、案例、视频等资源，进行教学内容设计。
（4）教学活动设计：教师可以设计课堂活动、作业、测试等内容，实现教学活动多样化。
（5）教学评价：系统提供多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，帮助教师全面了解学生学习情况。
3. 教学资源模块（1）资源库：系统提供丰富的教学资源，包括教材、案例、视频、课件等，方便教师查找和使用。
（2）资源共享：教师可以将自己制作的教学资源上传至系统，实现资源共享。
4. 个性化学习模块（1）学习路径规划：系统根据学生的学习情况，为学生推荐合适的学习路径。
（2）学习进度跟踪：系统实时跟踪学生学习进度，为教师提供教学依据。
（3）学习效果评估：系统根据学生学习数据，评估学习效果，为教师提供教学改进建议。
5. 数据统计与分析模块系统对教师、学生、课程等数据进行统计与分析，为教育教学决策提供数据支持。
四、系统技术架构1. 前端技术：HTML5、CSS3、JavaScript等。
2. 后端技术：Java、Spring、MyBatis等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学系统设计方案案例活动目标：1、发展双脚的平衡能力及身体的协调性。
2、大胆积极探索，积极参与活动，体验活动中的欢乐。
3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
4、初步介绍身心健康的小常识。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备工作：平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张活动过程：一、准备活动：热身运动，我们都就是不倒翁。
二、游戏活动：1、游戏：我们都就是木头人。
2、提出要求再次游戏。
三、积极探索活动：1、幼儿自由玩平衡板。
2、利用均衡板半齿脂a：幼儿集体游戏。
b：河面变窄，幼儿积极探索方法传达沙包。
c：加大难度，幼儿再次探索。
d：再次加强难度传沙包，并展开比赛。
3、游戏：找朋友四、收紧活动：听音乐欣赏图画，放松身体并有序收好平衡板。
教学目标：1、了解环保的基本常识;2、给学生们灌输绿色环保的理念;3、让学生们找一找身边的环保搭档。
教学重难点及关键：理解很容易，实施却很难。
环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时，做的却没有说的多。
要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。
教法：介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档教学准备工作：1、准备胶水或胶棒。
2、收集关于环保的标语。
教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、常识了解环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。
下面就介绍一下有关环保的常识：(可利用ppt进行展示)1.第2__届联合国大会同意把每年的6月5日订为世界环境日。
2.一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体进入大所后，逐步形成ph<5.6的酸性降水。
3.臭氧就是一种天蓝色、存有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭氧层可以稀释和滤除太阳光中大量的紫外线，有效率维护地球生物的存活。
4.噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。
人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为分贝。
5.如果大气中没“温室气体”，地球表面温度将减少至-23℃，但是，如果温室气体量减少过多过慢，就可以导致全球性气候暖化。
6.年，发生在日本熊本县的水俣病是由于人们食用被甲基汞污染的鱼类后，在体内积累，逐渐引起的神经性疾病。
7.大量氮、磷等植物性营养元素步入水体后，藻类大量产卵，水质转差，水生生物丧生，通常称作富营养化。
8.水体被污染的程度，可由溶解氧(do)、生化需氧量(bod)、化学需氧量(cod)、总需氧量(tod)和总有机碳(toc)等多项指标综合表示。
9.导致温室效应的气体存有二氧化碳，除了氯氟烃、甲烷、氮氧化合物、臭氧等气体。
10.一氧化碳是一种可以使人致死的有毒气体。
汽车在开着发动机停车等候状态下排放的一氧化碳量较多。
11.重点城市空气质量周报，目前主要存有污染指数、首要污染物、空气质量级别三项内容。
当污染指数在-之间时，空气质量为3级，属于轻度污染。
12.iso系列标准是国际标准化组织制定的有关环境管理的系列标准。
13.我国水资源原产不均衡，南多北少、东多西少、夏多冬太少，人均水资源仅为世界人均水平的1/4，位居世界第88十一位。
14.为确保年我国环境保护目标的实现，国家重点治理淮河、海河、辽河(三河)，太湖、巢湖、滇池(三湖)和酸雨控制区、二氧化硫控制区(两区)的污染。
15.年3月，中国政府核准的《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展黑皮书》从具体内容国情启程，明确提出了中国可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。
16.生物圈是联系有机物和无机物的中心环节，也是与人类关系最密切的一种环境要素。
17.如果一个地区的碘元素原产异常，可以引发地方性甲状腺肿或克汀病。
18.联合国环境规划署总部设在瑞士的首都。
19.酸雨就是指ph值<5.6的大气降水。
20.湿地是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统，在控制洪水、调节水流、调节气候、降解污染等方面有重要作用，被誉为“地球之肾”。
21.汽车尾气就是全球范围最轻微的铅污染源。
22.年7月11日世界人口突破了60亿，联合国因此把7月11日定为“世界人口日”。
23.年在中国发动并主办了发展中国家环境与发展部长会议，刊登了《二十一世纪议程》。
24.环境质量标准，污染物排放标准，环境基础标准，样品标准和方法标准统称为环境标准，是我国环境法律体系的一个重要组成部分。
25.年，美国女生物学家莱切尔.卡森，在《喧闹的春天》一书中，第一个坚强地站出来直言，敦促人类必须维护不好自己的生息地。
从此缔造了爱护环境的新时代。
26.因为矮牵牛花对二氧化硫比较敏感，花的颜色可随周围空气二氧化硫含量的多少而有所改变，所以称之为敏感植物。
27.依据中华人民共和国环境保护法的规定，任何单位和个人都存有保护环境的义务，并有权对污染和毁坏环境的单位和个人展开举发和起诉。
28.年世界环境日的中国主题是：“共建生态文明，共享绿色未来”。
二、畅所欲言引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极发言。
第二课时一、动动手根据教材中的“展现我的环保搭挡”用手边不必的废纸制作直观的小笔帽。
二、最后总结首先使学生讲话，经过两课时的自学，从中学至了什么有关环保的科学知识。
最后老师展开总结。
活动目标1、重新认识1和许多，介绍他们的关系。
2、学习滚接大皮球。
活动准备工作1、小猫头饰若干与幼儿人数相等。
2、两个幼儿一个小皮球。
活动过程1、通过游戏”小猫学本领”，自学重新认识1和许多，以及它们之间的关系。
(1)出示一个猫妈妈的头饰，启发幼儿说出这是一位猫妈妈。
(2)桌子上面摆着许多个小花猫头饰，鼓舞幼儿讲出这就是许多小花猫。
(3)请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上，启发幼儿说出“许多个成了一个，一个的”。
(4)妈妈拎小猫子集回去玩球，鼓舞幼儿讲出一个一个再分出来就是许多个。
2、小猫学滚接球的本领，双手将球向前滚。
(1)1只小猫学本领。
(2)许多只小猫学本领。
(3)两只小猫相对滑为茄皮球。
活动目标：1、在游戏情境中，饰演小鸡体验在草地上征答的欢乐。
2、在游戏中根据任务寻找相应的虫子，并能按数、大小、颜色取物。
科学知识准备工作：1、已学会儿歌：小小鸡，早早起;来到花园里，张大眼睛看一看，小虫小虫捉住你。
2、介绍小鸡基本的特征及直观的生活习性，晓得小鸡最喜欢喝虫子，常常可以至草地上捉住虫子喝。
物质准备：1、各种颜色、大小相同的虫子(散落于户外的草地上)，小鸡头饰2、三套任务卡片：第一套——上只有数字;第二套——上有数字和对应的颜色;第三套——上有数字和对应的颜色及大或小的虫子3、三种颜色的盒子(任务卡片放到盒子里)活动过程：一、情景引入，引起兴趣1、今天天气真好，小鸡都要到草地上去玩啦!(孩子们带头饰，边唱歌边来到草地上，鸡妈妈带着小鸡在草地上玩)2、肚子饿了，我们一起回去草地上捉住虫子吃吧!二、游戏操作，体验乐趣大家一起来打听虫，每次读完儿歌就可以回去征答。
1、自由找虫民主自由读不好儿歌已经开始去找小虫，看看谁打听的又慢又多?(告诫小鸡们挑了盒子去找虫)数一数你找出了几条小虫?(幼儿点数，讲出总数)2、按数找虫你们挨饿了吗?再回去捉住点小虫，(每只小鸡自定一张任务卡：卡上存有数字)告诫小鸡根据数字打听适当的虫子。
3、按数、色捉虫宝宝们挨饿了，现在帮忙妈妈也去找点虫子吃吧!可是妈妈必须喝的虫子就是存有建议的哦!(每只小鸡自定一张任务卡：卡上存有数字与颜色)小鸡们根据数、颜色打听虫子。
你帮妈妈捉了几条什么颜色的小虫?放在相应颜色的盒子里。
4、按数、色、大小征答我们大家都吃饱了，可是家里的爸爸还没有吃呢，我们一起来给爸爸找些虫子吃吧!爸爸要吃的虫子也是有要求的哦!(每只小鸡自选一张任务卡：卡上有数字与颜色、大小标记)小鸡们根据数、颜色、大小找虫子。
你帮忙爸爸捉住了几条小虫?什么颜色的?小的还是大的虫?放到适当大小的盒子里。
三、高高兴兴回家今天我们的本领可以即至，自己的小肚子挨饿了，还帮忙爸爸拎了这么多的虫子回家，它一定很高兴，那我们快点回家给爸爸吃吧!活动目标：1、通过操作方式，使幼儿讨厌数学。
2、愿意上课大胆举手回答问题。
3、能够按照物体的长短差异排泄3-5个物体的序列。
活动准备：1、长短相同的裤子图片。
2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3-5个为一套)，排序底板若干。
活动过程：1、裤子比一比。
a、观测裤子。
教师出示挂图中的4条裤子。
教师：看看，妈妈给宝宝买了什么?妈妈买了几条裤子?它们一样吗?哪儿不一样?鼓励幼儿观测裤子，并讲出它们长短不一样。
b、比裤子。
教师：哪条裤子短，哪条裤子长?教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。
2、裤子排在一排。
a、教师出示长短排序板。
教师：妈妈使宝宝排在一排裤子，你真的哪条裤子放到前面?可以怎么排在呢?鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。
b、引导幼儿独立自主地排在裤子，然后说一说自己用什么方法排在的。
c、教师和幼儿讨论长短排序的方法。
沿着排序板上下面的一条线将裤子摆整齐，可以用眼睛看看，找到最久(最长)的裤子排号，再通过两两比较依次排序;也可以每次找到最久的裤子，辨认出短了再调整。
3、给物体排排队。
a、探讨活动规则。
教师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦!教师和幼儿共同探讨、总结：先找到物体中最久或最长的一个排不好，在比剩的物体，找到最久或最长的往下排在，交卷后说一说。
b、幼儿操作活动。
教师告诫幼儿将材料在排序板中排整齐。
教师鼓励幼儿参与多组操作活动。