生态学期末考试复习
生态学期末复习资料（精华版）
⽣态学期末复习资料（精华版）⽣态学期末复习资料(打★为考过) 第⼀章绪论⼀、名词解释★1.⽣物圈（Biosphere）:地球上全部⽣物和⼀切适合于⽣物栖息的场所。
它包括岩⽯圈（lithosphere）的上层、全部⽔圈（hydrosphere）和⼤⽓圈（atmosphere）的下层。
2.⽣态学（Ecology）：研究⽣物(organism)及环境(environment)间相互关系的科学（Hackel,1869）。
研究⽣命系统与环境系统之间相互作⽤规律及其机理的科学（马世骏，1980）。
⼆、问答题1.简述⽣态学的发展过程。
答：(1)⽣态学的萌芽时期（公元16世纪以前）:以古代思想家、农学家对⽣物环境相互关系的朴素整体观点为特点；(2)⽣态学的建⽴时期（公元17世纪⾄19世纪）：欧洲科学家探索活动再度迭起，崇尚科学和科学实验，⼀些科学理论相继形成；(3)⽣态学的巩固时期（20世纪初⾄20世纪50年代）：这⼀时期是⽣态学理论的形成、⽣物种群和群落由定性到定量描述，⽣态学实验，⽅法发展的辉煌时期，形成了著名的四⼤学派；(4)现代⽣态学时期（20世纪60年代⾄今）：①研究层次上向宏观和微观的⽅向发展、⽣态学的研究层次已包括了分⼦、基因、个体直到⽣物圈；②研究⼿段的更新：⾃计电⼦仪、同位素⽰踪、稳定性同位素、⽣态建模、系统论引⼊⽣态学；③研究范围的扩展：符合⼈类活动对⽣态过程的影响以纯⾃然现象研究扩展到⾃然-经济-社会复合系统的研究。
★（简答题）2.列出国内外各5位著名⽣态学家，并概括其在⽣态学上的最主要贡献。
答：Odum, Tansley, Clements, 苏卡乔夫，孙儒泳等★3.现代⽣态学的发展趋势。
（论述题）答：(1)⽣态系统⽣态学的研究成为主流；(2)系统理论在⽣态学中得到了⼴泛运⽤；(3)从描述性科学⾛向实验科学；(4)研究对象继续向宏观和微观两个⽅向发展，由传统的个体、种群、群落向更宏观和更微观的⽅向发展，⽣态系统⽣态学、景观⽣态学、全球⽣态学和分⼦⽣态学的出现是现代⽣态学发展的重要标志；(5)⼀些新兴的⽣态学分⽀如进化⽣态学、⾏为⽣态学、化学⽣态学等相继出现；(6)应⽤⽣态学迅速发展。
(完整word版)(整理)生态学期末复习
生态学期末复习绪论1。
说明生态学定义。
生态学是研究有机体与环境相互关系的科学，环境包括非生物环境和生物环境.生物环境分为种内的和种间的，或种内相互作用和种间相互作用.2.试举例说明生态学是研究什么问题的，采用什么样的方法。
生态学的研究对象很广,从个体的分子到生物圈，但主要研究4个层次：个体、种群、群落和生态系统.在个体层次上，主要研究的问题是有机体对于环境的反应；在种群层次上，多度与其波动的决定因素是生态学家最感兴趣的问题，例如种群的出生率、死亡率、增长率、年龄结构和性比等等；在群落层次上，多数生态学家在目前最感兴趣的是决定群落组成和结构的过程；生态系统是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体，生态学家最感兴趣的是能量流动和物质循环过程。
生态学研究方法可以分为野外的、实验的和理论的三大类。
3。
比较三类生态学研究方法的利弊。
基本原则：整体有序原则、相互依存与相互制约原则、循环再生原则、反馈平衡原则、最小因子原则、环境资源有限性原则第一章生物与环境1.概念与术语a。
环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和,包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
b.生态因子是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分等。
c.生态福是指每一种生物对每一种生态因子，在最高点和最低点之间的范围。
d。
大环境指的是地区环境、地球环境和宇宙环境。
e。
小环境指的是对生物有直接影响的邻接环境。
f。
大环境中的气候称为大气候，是指离地面1。
5m以上的气候，由大范围因素决定。
g。
小环境中的奇虎称为小气候，是指近地面大气层中1。
5m以内的气候。
h.所有生态因子构成生物的生态环境，特定的生物体或群体的栖息地生态环境称为生境.i.对动物种群数量影响的强度随其种群密度而变化,从而调节种群数量的生态因子，称为密度制约因子。
j。
可调节种群数量，但其影响强度不随种群密度而变化的生态因子，称为非密度制约因子。
k。
任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子。
生态学复习材料
福建农林大学资源与环境学院10 环工生态学期末复习材料考试题型：一单选10个（20 分）二名词解释5 个（都是英文的，要求先翻译成中文，然后解释，20 分）三简答4 个（40 分）四论述一个（20 分）第一章绪论（P1-28）1环境生态学（Environmental Ecology）的概念：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
P112 环境生态学发展的重要标志：《寂静的春天》P123 环境生态学的主要任务：研究以人为主体的各种环境系统在人类活动的干扰下，生态系统演变过程、生态环境变化的效应以及相互作用的规律和机制，寻求受损生态环境恢复和重建的各种生态学措施。
P16第二章生物与环境（P30-70）1物种（Species的概念：概念一：形态相似的个体的集合。
概念二：能实际地或潜在地彼此杂交的种群的集合。
P322 协同进化概念（coevolution ：两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化。
一个物种由于另一物种影响而发生遗传进化的进化类型。
P333生物多样性（Biodiversity）概念及4个层次。
P35概念:所有来源活的生物体中的变异体，这些来源包括陆地、海洋和其它水生生态系统及其所构成的生态综合体。
层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、景观多样性4影响生物多样性的因素（7 点）。
P37（1）物种生物量（2）物种属性（3）物种库（种质库）（4）输入环境的总能量（能量-多样性假说）（5）纬度、栖息地异质性和生产力（6）生物地化循环（7）系统稳定性（多样性-稳定性关系）5 Gaia假说的主要论点（5点）P40（1）地球上所有生物都起着调控的作用。
（2）地球生态系统具有稳定性。
（3）地球本身是进化系统。
福建农林大学资源与环境学院10环工(4)地球系统是有机整体。
(5)地球生理学是地球进化的方式。
6光饱和点和光补偿点的概念P47光饱和点：光合作用随光强的增加而增加，当光照强度达到一定水平后，光合产物不再增加或增加得很少，该处的光强度即为光饱和点。
生态学 期末复习总结 高分必备
群落的组成和结构§1.生物群落的概念•在相同时间聚集在同一地段上的各物种种群的集合.•特定空间或特定生境下生物种群有规律的组合，它们之间以及它们与环境之间彼此影响，相互作用，具有一定的形态结构与营养结构，执行一定的功能。
•生物群落=植物群落+ 动物群落+ 微生物群落生物群落的基本特征•一定的种类组成•各物种相互联系•群落具有自己的内部环境•具有一定结构•具有一定的动态特征•具有一定的分布范围•具有边界特征阔叶红松林混交林群落的物种•乔木层：–优势种：红松、紫椴–亚优势种：水曲柳、胡桃楸、黄波罗、榆–伴生种：槭、云冷杉–偶见种：落叶松、山杨§2.群落的种类组成•群落成员的性质分析•种类组成的数量特征•怎样调查？•什么指标表示？•常用指标：密度多度盖度频度重量体积综合数量指标——种的重要值•森林群落：重要值＝相对密度＋相对频度＋相对优势度•草原群落：重要值＝相对密度＋相对频度＋相对盖度§3.群落的结构选择以休眠芽或枝梢在不良季节（寒温带的冬季、热带的旱季）所处的位置，把高等植物划分为五个生活型。
❑高位芽植物（Phanerophytes）休眠芽位于距地面较高的位置，一般25㎝以上。
❑地上芽植物（Chamaephytes）休眠芽位于土壤表面之上，25㎝之下，多为半灌木或草本植物。
❑地面芽植物（Hemicryptophytes）休眠芽位于近地面土层内，冬季地上部分全部枯死，多为多年生草本植物。
❑地下芽植物（Geophytes）隐芽植物（Cryptophytes）休眠芽位于较深土层中或水中，多为鳞茎类、块茎类和根茎类多年生草本植物或水生植物。
❑一年生植物（Therophytes）以种子形式渡过不利季节。
生活型是植物在进化过程中对气候适应的结果四类植物气候–潮湿热带的高位芽植物气候。
–中纬度的地面芽植物气候。
–寒带和高山的地上芽植物气候。
–热带和亚热带沙漠的一年生植物气候。
层片——群落的结构单元层片不是简单的分层，每一个层片均由同一生活型的植物所构成；而某些层可能由几个层片组成。
《生态学》复习资料(完整版)
《生态学》复习资料（完整版）一、名词解释。
1、环境：某一特定生物体或生物群体生存空间一切要素的总和，包括生物生存空间内的各种条件。
生境：又称栖息地，是生物生活的空间和其中全部生态因素的综合体，即生物生活的具体场所。
因此，相对于一般“环境”而言，生境对生物具有更实际的意义。
2、种群：在特定时间内，占据一定空间的同种生物个体的集合。
3、互利共生：两物种相互有利的共居关系，并且彼此间有直接的营养物质交流，相互依赖、相互依存，双方获利。
4、群落演替：生物群落随时间的推移而发生的某些物种消失而某些物种侵入，使生物群落及其环境向着一定方向有顺序的发展变化的过程5、城市生态系统；城市生态系统是城市居民与其环境相互作用而形成的统一整体,也是人类对自然环境的适应、加工、改造而建设起来的特殊的人工生态系统。
6、生态系统：即生物群落与其生存环境之间，以及生物种群之间密切联系、相互作用，通过物质交换、能量转换和信息传递，成为占据一定空间、具有一定结构、执行一定功能的动态平衡体系。
7、生物群落：特定空间或生境中所有生物种群的集合。
包括植物、动物和微生物等各个物种种群，共同构成了生态系统中有生命的部分。
8、生物量：在某一特定的的调查时刻单位面积上积存的有机物质的量。
dB/dt=NP-H-D9、食物链：各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。
食物网：在生态系统中生物间错综复杂的网状食物关系。
10、生态位：在自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系。
11、温室效应：透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应，就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。
12、生物多样性：指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样化和变异性。
生态学复习资料
生态学复习资料第一篇：生态学复习资料生态学名词解释：1生态学：是研究生物及环境见相互关系的科学。
2环境概念：指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
3生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接的影响要素。
（生态因子是环境因子中的一部分）.4环境因子：生物体研究中心以外的都叫环境因子。
5限制因子：限制生物生存或繁殖的因子。
6最小因子定律：植物的生长取决于最小食物的量7耐性定律：生物生长或繁殖的环境中一项因子的量或质的不足或超过生物的耐性，就会导致该生物不能存活后死亡。
8生态幅：每一个种对环境因子的适用范围的大小。
9内稳态：生物通过自身体内环境使生活环境保持稳定。
10指示生物：能够指示环境中某些生物。
11光周期：指昼夜周期中光照期和暗期长短的交替变化12温周期：温周期现象在自然条件下气温是呈周期性变化的，许多生物适应温度的某种13节律性变化，并通过遗传成为其生物学特性。
14有效积温：是指某时段内逐日平均气温累积之和。
K=N(T-T0),N指天数、T代表当地的平均气温，T0生物生长最低气温。
15生命表：系统描述同期出生的一生物种群在各发育阶段存活过程的一览表。
16繁殖成效：个体现在的输出和未来的输出的总和。
17繁殖价值：指在相同的时间内，特定年龄个体相对新生个体的潜在繁殖能力、包括现时价值和剩余繁殖价值。
18亲本投资：有机体在生产子代，护养子代所消耗的时间，能量和资源所有的量。
19繁殖成本：有机体在繁殖后代时对能量和资源所有的消耗。
20分配原理：某一空间内的能力是固定的，消耗了就会减少。
21高斯假说：当两个物种利用同一资源和空间时产生的种间竞争现象，两个物种越相似，生态位重叠越多，竞争就越激烈。
22生态位：指自然生态系统中、一个种群在空间和时间上的地理位置及其与相关种群间的功能关系。
23他感作用：是一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其他的植物产生直接或间接的影响。
生态学基础复习资料
生态学期末考试复习题--------感谢吉首大学08生教班无私提供单项选择题：1、生物群落是（B）。
A．生物偶然的组合B．生物有规律的组合C．生物随意的组合D．生物杂乱无章的组合2、生物群落是（B）。
A．生物种内许多个体组成的群体B．植物、动物、微生物有序、协调统一的群体C．由许多植物组成的群体D．由许多动物组成的群体3、确立群落成员型的依据是（C）。
A．植物的种类B．植物的高度C．植物的作用D．植物的功能4、关于群落与环境关系的论述，不正确的是（A）。
A．群落只是被动受环境制约B．群落在环境制约下具有一定的分布和特征C．群落可形成内部特殊环境D．需要特殊环境的群落对环境具有指示意义5、生物群落特征正确的论述是（A）。
A．生物群落的特征是群落内所有生物的群体表现B．一棵树木的高大挺拔代表了森林群落的外貌特征C．一棵草、一棵树各自显示着不同生物群落的外貌D．植物、动物、微生物对生物群落特征的影响大小一致6、不属于群落成员型的是（C）。
A．优势种B．建群种C．特有种D．亚优种7、群落内部不具备的特点是（D）。
A．光照强度减弱B．空气湿度增加C．土壤湿度增加D．气温增加8、关于优势度正确的概念是（A）。
A．群落各成员中，建群种的优势度最大B．群落各层优势种优势度均大于建群种C．确定生物优势度主要依据其频度D．群落各成员对群落的作用大小与其优势度无关9、群落结构最复杂的是（D）。
A．苔原B．荒漠C．落叶阔叶林D．常绿阔叶林10、常绿阔叶林的特征是（B）。
A．夏季降水多，冬季降水少，故干湿季明显B．中国东部常绿阔叶林于世界面积最大C．乔木、灌木、草本、地被四层均具备，乔木层仅一层D．高位芽达90％以上11、关于群落水平结构的论述正确的是（A）。
A．镶嵌体中斑点通常小于复合体中的斑点B．复合体中斑点间植物，紧密接触，相互影响很大C．镶嵌体中斑点间植物互不影响D．镶嵌体中每个小群落各代表不同群落的特征12、关于群落镶嵌性的概念正确的论述是（B）。
生态学期末复习整理版
单选题、判断改错题、简答题、计算题、资料分析题1.生态学：是研究有机体与环境相互关系的科学，环境包括非生物环境和生物环境。
2.赫克尔（Haeckel）（1866）强调有机体与生物环境的相互作用和有机体之间的相互作用。
3.“生态学”一词经武汉大学张挺教授介绍到我国。
4.我国著名生态学家马世俊认为生态学是研究生命系统与环境系统相互关系的科学。
提出社会-经济-自然复合生态系统的概念。
5.生态学研究对象：个体、种群、群落、生态系统。
6.生态学研究方法：野外的、实验的和理论的三大类。
7.生态因子：是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、二氧化碳、食物、其他生物。
8.生物与环境的相互作用是作用与反作用。
作用：环境的非生物因子对生物的影响。
反作用：生物对环境的影响。
9.生态因子分类：（1）按性质：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子；（2）按有无生命的特征：生物因子、非生物因子；（3）按生态因子对动物种群数量变动的作用：密度制约因子、非密度制约因子；（4）按生态因子的稳定性及其作用特点：稳定因子、变动因子。
10.生态因子作用特征：（1）综合作用（2）主导因子作用（3）阶段性作用（4）不可替代性和补偿性作用（5）直接和间接作用11.生物与环境的相互作用生物与环境的关系是相互的和辩证的。
环境作用于生物，生物又反作用于环境，两者相辅相成。
○1环境的非生物因子对生物的影响，一般称为作用。
环境对生物的作用是多方面的，可影响生物的生长、发育、繁殖和行为；影响生物生育力和死亡率，导致种群数量的改变；某些生态因子能够限制生物的分布区域。
例如热带动植物不能在北半球的北方生长。
生物并不是消极被动地对待环境的作用，它也可以从自身的形态、生理、行为等方面不断进行调整，积极地利用某些生态因子的周期性变化以适应环境中的生态因子变化,将其限制作用减小。
○2生物对环境的影响，一般称为反作用。
生物对环境的反作用表现在改变了生态因子的状况。
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生态学期末考试复习一部分有机体与环境1、什么是最小因子定律？什么是耐受性定律？植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养元素，这就是利比希最小因子定律。
最小因子定律的基本内容低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
后人的补充：（1）Liebig定律只在极严格的稳定条件下才能应用。
如果一个生态系统中，物质和能量的输入输出不是处于平衡状态时，就不能应用。
（2）各因子之间有替代作用。
如果有一种营养物质的数量多或易于吸收，就会影响到数量少的那种物质的利用率。
耐受性定律：1913年美生态学家V.E.Shelford 认为：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时，会使该种生物衰退或不能生存。
后人补充：A每一种生物对不同生态因子的耐受范围存在差异。
B生物在整个个体发育过程中，对环境因子的耐受限度是不同的。
C不同的生物种，对同一生态因子的耐受性是不同的。
D生物对某一生态因子处于非最适状态下时，对其他因子的耐受限度也下降。
2、生态因子相互联系表现在哪些方面？（1）综合作用：各个生态因子之间互相联系、互相促进、互相制约，任何一个单因子的变化，必然在不同程度上引起其它因子的变化，导致生态因子的综合作用。
如光强变化→温度改变→湿度改变→蒸发、蒸腾改变。
（2）主导因子作用：组成环境的所有生态因子不是等价的，在一定条件下，其中必然有一个或两个是起着主导作用的，这种起主导作用的因子就称为主导因子。
主导因子的含义有二种：①从因子本身来说，当所有因子的质和量相等时，其中某个因子的变化，能引起生物全部生态关系发生变化。
如静风→暴风。
②由于某类因子的存在与否和数量变化，从而使生物的生长发育发生明显的改变。
如植物春化阶段的低温因子，光周期中的日照长度等。
（3）阶段性作用生物在生长发育的不同阶段，往往需要不同的生态因子，也即生物对生态因子的需要是分阶段的。
如低温对某些作物的春化作用是必要的，但在后期是有害的。
许多动物幼体和成体生活在完全不同的环境中，对生态因子的要求就差异很大。
（4）不可替代性和补偿性作用生态因子虽然不是等价的，但是不可缺少，而是同等重要的。
某个因子的缺少，就会引起生物的正常生活失调，生长受阻，甚至死亡。
而任何一个因子都不能由另一个因子来代替，这就是生态因子的不可替代性和同等重要性规律。
在一定情况下，某一因子在量上的不足，可以由其它因子的加强而得到调剂和补偿。
如光强减弱所引起的光合作用下降，可通过CO2浓度的增加而得到补偿。
（5）直接作用和间接作用在对植物的生长发育状况及其分布的分析研究中，必须区别生态因子的直接作用和间接作用。
许多地形因子，如地形起伏、坡向、坡度、海拔、经纬度等，都可以起间接作用。
如四川二郎山的“焚风”现象。
3、生物对光照会产生哪些适应？光质的生态作用及生物的适应：生活在高山上的动物体色较暗，植物的茎叶富含花青素，花色鲜艳。
这主要是因为高山上短波光较多的缘故，也是动植物避免紫外线伤害的一种保护性适应。
植物对光照强度的适应：阳地植物：在强光照下才能正常生长发育的植物。
如松、杉、阴地植物：在弱光照下比在强光照下生长良好的植物。
如红豆杉、云杉、耐阴植物：在全日照下生长最好，也能忍受适度的荫蔽，或在生长发育期间需要轻度的遮阴。
如麦冬、红花酢浆草动物对光照强度的适应：有些动物适应于白天的强光照下活动，称为昼行性动物。
因其能忍受的光照范围较广，故又称为广光性动物。
有些动物适应于在夜晚或晨昏的弱光下活动，则称为夜行性动物或晨昏性动物。
因其只适应于在狭小的光照范围内活动，所以又称为狭光性动物。
生物对光照周期的适应：长日照植物：只有当日照长度超过它的临界日长时才能开花的植物，否则，只有营养生长，没有生殖生长。
短日照植物：只有当日照长度短于临界日长时才能开花的植物。
这类植物通常在早春或深秋开花。
中日照植物：是指当昼夜长短近于相等时才能开花的植物。
日中性植物：这类植物对日照长度的要求不严，只要其他条件合适，在不同的日照长度下都能开花。
动物的光周期现象：（1）繁殖的光周期现象：A.长日照动物；B.短日照动物。
（2）昆虫滞育的光周期现象：（3）换毛与换羽的光周期现象：（4）动物迁徙的光周期现象4、生物对极端高温和低温会产生哪些适应？生物对低温的适应：长期生活在低温环境中的生物通过自然选择，在形态、生理和行为等方面表现出很多明显的适应。
1）形态方面的适应：北极和高山植物的芽和叶片常受到油脂类物质的保护，芽具鳞片，植物体表面生有蜡粉和密毛，植物矮小并常成匍匐状、垫状或莲座状等，这种形态有利于保持较高的温度，减轻严寒的影响。
Bergman 规律：生活在高纬度地区的恒温动物，其身体往往比生活在低纬度地区的同类个体大，因为个体大的动物，其单位体重散热相对较少。
Allen 规律：恒温动物身体的突出部位如四肢、尾巴和外耳等在低温环境中有变小变短的趋势，是减少散热的一种适应。
恒温动物的另一形态适应是：在寒冷地区和寒冷季节增加毛和羽毛的数量和质量或增加皮下脂肪的厚度，从而提高身体的隔热性能。
2）在生理方面生活在低温环境中的植物常通过减少细胞中的水分和增加细胞中的糖类、脂肪和色素等物质来降低植物的冰点，增加抗寒能力。
动物则靠增加体内热量来增强御寒能力和保持体温。
动物对低温环境的适应主要表现在热中性区宽、下临界点温度低。
3）在行为方面对低温的适应主要表现在休眠和迁移两个方面，休眠有利于增加抗寒能力，迁移可躲避低温环境。
生物对高温的适应：1）植物：在形态上：有密绒毛和鳞片，能过滤一部分阳光；植物体呈白色、银白色，叶片革质发亮，能反射一大部分阳光，使植物体免受热伤害；叶片垂直排列使叶缘向光或在高温条件下叶片折叠，减少光的吸收面积；树干和根茎生有很厚的木栓层，具有绝热和保护作用。
在生理上：是降低细胞含水量，增加糖和盐的浓度，这有利于减缓代谢速率和增加原生质的抗凝结力。
是靠旺盛的蒸腾作用避免使植物体因过热受害。
是具有反射红外线的能力，夏季反射的红外线比冬季多，避免植物体受到高温伤害。
2）动物动物对高温环境的一个重要适应是适当放松恒温性，使体温有较大的变幅。
如沙漠的啮齿动物，在高温下采取夏眠、穴居、昼伏夜出等活动。
5、水生动物如何适应高盐或低盐的环境？（书上图）1）海洋动物的渗透压调节动物血液和体液的渗透浓度与海水总渗透浓度大致相等，如海胆、贻贝等；或血液和体液的渗透浓度略高于海水，如海月水母、枪乌贼等。
动物的血液和体液大大低于海水的渗透浓度，如鲱、鲑等。
因此保持水分平衡的有效方法是大量饮水。
细胞膜上具有Na+泵和K+泵。
2）淡水动物的渗透压调节（1）江河入海口：生活的环境是一种特殊的低盐环境，渗透浓度由于潮水等原因波动很大。
变渗动物：体液浓度可随环境渗透浓度的改变而改变。
恒渗动物：体液浓度不随环境渗透浓度的改变而改变。
（2）淡水：低渗环境会导致体内水分丢失，而排水又会导致溶质丢失。
如何解决：肾脏排水；食物中获得溶质；鳃的主动吸收。
6、水生植物对水的适应性表现在哪些方面？（1）沉水植物：为典型的水生植物，植物体全在水下。
根退化，表皮细胞有直接吸收的作用，叶绿体大，无性繁殖发达。
（2）浮水植物：叶片漂浮在水面，气孔分布在叶的上表面，维管束和机械组织不发达，无性繁殖速度快。
可分为漂浮植物和浮叶根生植物两类。
（3）挺水植物：植物体大部分挺出水面，如芦苇等。
7、陆生动物如何适应于干旱环境？A. 皮肤的含水量低，可减缓水分穿过皮肤；B. 昆虫可用气管系统调节水分平衡，空气干燥时气门关闭；C. 节肢动物利用几丁质的壳防止水分蒸发；D. 鸟类、哺乳类以回收冷凝水来减少呼吸失水；E. 具有良好的重新吸收水分的肾脏来减少排泄失水；F. 以排出含氮废物（尿素、尿酸）的形式减少排泄失水；G. 靠体温的大幅度变动来维持体温并散热，减少蒸发水。
8、土壤的理化性质对生物有哪些作用？土壤的物理性质及其对生物的影响:: 土壤的物理性质：指土壤的质地、结构、容量、孔隙度等。
1）土壤质地与结构土壤肥力：土壤能及时满足植物对水、肥、气、热要求的能力。
土壤结构：指土壤固相颗粒的排列方式、孔隙度以及团聚体的大小、多少和稳定度。
2）土壤水分能直接被植物根系吸收利用；和可溶性盐类一起构成土壤溶液，作为提供植物养分的媒介；调节土壤温度；参与土壤中物质的转化过程，促进有机物的分解和合成；影响土壤内无脊椎动物的数量和分布；影响土壤昆虫的发育和生殖力。
3）土壤空气来自大气，但组成与大气不同。
土壤中的高CO2 ，一部分扩散到空气，另一部分为根系吸收。
土壤通气程度影响土壤微生物的种类、数量和活动情况，进而影响植物的营养状态。
4）土壤温度直接影响种子萌发和扎根出苗。
影响根系的生长、呼吸和吸收性能。
通过影响矿物质的溶解速度、土壤气体交换、水分蒸发、土壤微生物活动以及有机质的分解，而间接影响植物生长。
土壤动物行为的适应。
土壤的化学性质及其对生物的影响：1）土壤酸碱度及对植物的影响影响养分的有效性：pH6.0～7.0 时，养分的有效性最好。
破坏土壤结构：pH值过低时，Ca2+、Mg2+大量减少，H+增加，破坏了土壤胶体。
通过微生物影响植物的生长：细菌最适合在中性土壤中生存。
2）土壤酸碱度对动物的影响在过酸、过碱和盐度过高的土壤中，土壤动物比较贫乏。
小麦吸浆虫最适于pH7～11的碱性土壤中生活，pH〈6时不能生存。
蚯蚓和大多数土壤昆虫喜欢生活在pH为8的碱性土壤中。
2）土壤有机质腐殖质对植物营养有重要的作用，是植物营养的重要碳源（CO2)和氮源（NH4+或NO3-)。
富含腐殖质的土壤中，土壤动物的种类和数量非常丰富。
3）土壤矿质元素植物需要无机元素16种，除了C、H、O外，全部来自土壤。
其中：大量元素7种；微量元素6种。
此外，豆科植物需要Co，藜科植物需Na、蕨类需Al、硅藻需Si。
土壤中的无机元素可影响动物的分布和数量。
a. 石灰岩地区：b. 含NaCl丰富的土壤和地区：此外，土壤中缺乏Co常常会使许多反刍动物变得虚弱、贫血、消瘦和食欲不振，严重时可引起死亡。
第二部分种群生态学1、什么是种群？有哪些重要的群体特征？种群统计学：种群的概念：种群是在同一时期占有一定空间的同种生物个体的集合。
种群密度；初级种群参数：出生率、死亡率迁出率、迁入率；次级种群参数：性比、年龄结构、种群增长率；1）年龄结构：指不同年龄组的个体在种群内的比例或配置情况。
一般用年龄锥体（年龄金字塔）来表示。
基本类型：增长型：出生率〉死亡率，迅速增长，种群数量呈上升趋势。
稳定型：出生率= 死亡率，种群数量稳定。
衰退型：出生率〈死亡率，种群数量趋于减少。
时期结构：许多生物经历离散的发育期，如昆虫幼体的龄期，每个时期个体的数量，即为时期结构。