教学设计4：第5课 开辟新航路
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
高中历史人教版必修二第5课 开辟新航路 教案
《开辟新航路》教学设计一、教材分析本课选自人教版高中历史必修二第2单元《资本主义世界市场的形成与发展》，从教材的编排就可以看出，本课内容上承古代中国，下启近代世界，新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始成为一个整体，世界市场的雏形开始出现。
经过殖民扩张，两次工业革命，资本主义世界市场形成并不断发展。
二、学情分析高一学生有一定的历史知识储备，思维活跃，善于表现，有初步的自主学习，合作学习的能力，但是对历史现象的分析缺乏深度，历史思维能力还有待提高。
三、教学目标1、课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义2、三维目标（1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因和经过；学会辩证的认识和评价历史人物和历史事件，能够比较正确的认识新航路开辟带来的不同影响。
（2）过程与方法：通过引用史料等方法引导学生理解和分析新航路开辟的原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力（3）情感态度与价值观：使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神四、教学重难点重点：新航路开辟的原因、过程难点：新航路开辟的影响五、信息技术应用制作微课解读新航路开辟的原因，让学生用感应笔画出新航路开辟的路线六、教学过程（一）导入新课播放视频《海洋时代》片段，引入本课主题新航路的开辟（二）讲授新课围绕新航路开辟这条主线，以“梦”为线索，将本课内容分为三个部分：梦中的诱惑（新航路开辟的原因和条件）、寻梦之旅（新航路开辟的经过）、美梦？噩梦？（新航路开辟的影响）第一部分梦中的诱惑播放微课视频《新航路的开辟》PPT总结新航路开辟的原因和条件现在万事俱备，只欠东风，只等着勇敢的航海家们去实现这个伟大的梦想。
第二部分寻梦之旅展示表格新航路开辟的经过，要求学生自主学习分组完成表格每组派一个代表上讲台利用白板画出路线图，并进行阐述第三部分美梦？噩梦？在航海家们的努力下，曾经的梦想实现了，然而对于世界不同地区而言，这个梦应该算是一场美梦还是噩梦呢？合作探究：有人认为哥伦布是将美洲纳入近代文明社会大家庭的先驱，是对人类社会交往作出特殊贡献的人物；有人认为哥伦布是殖民主义强盗，对印第安人来说是邪恶的化身；有更多的人倾向于“进步与正义”两条标准进行评价，认为哥伦布航行美洲具有建立在非正义行为上的客观进步性。
高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
3.影响分析：深入剖析新航路开辟对世界的影响，如促进了全球贸易、加速了欧洲的殖民扩张等。
（三）学生小组讨论
1.问题引导：教师提出讨论问题，如新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响分别是什么？
2.小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神和实践操作能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识，提高他们的历史素养。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
3.通过评价学生的学习过程和成果，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中感受到历史的魅力。同时，注重培养学生的史料实证和时空观念，提高他们的历史思维能力。通过以上教学策略，我相信本节课能够达到预期的教学目标，让学生在新航路开辟的历史事件中收获知识和成长。
2.鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题解决能力。
3.引导学能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨新航路开辟的影响，培养他们的合作精神。
2.分配任务，让学生在小组内进行案例分析，提高他们的实践操作能力。
3.案例分析：教师提供相关案例，让学生运用所学知识进行分析，提高他们的史料实证能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：请各小组代表分享讨论成果，引导全班同学进行总结归纳。
2.重点强调：教师对新航路开辟的背景、过程、影响进行重点强调，帮助学生巩固所学知识。
《开辟新航路》教学设计
《开辟新航路》教课方案一、教材剖析《开辟新航路》是人教版必修 2 第二单元第 5 课。
本课从三个方面介绍新航路开辟的历史：开辟新航路的原由、经过以及影响。
本课起着承前启后的作用，上承西欧资本主义萌芽盛行与发展，下启为初期殖民扩充，资来源始累积供给前提，打破了世界各地互相隔断状态，世界市场雏形出现。
二、学情剖析本课教课对象是高一学生，经过初中学习已对新航路开辟有了简单的认识。
但知识没有系统化，缺少辩证地对历史现象进行剖析的能力。
所以，在教课中可层层设疑，进行问题研究。
鼓舞英勇讲话，调换学生学习历史的兴趣，利于启迪学生的发散性思想。
三、教课目的【知识与能力】1.理解新航路开辟的经济本源、社会本源、政治本源和主客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必定的。
2.掌握新航路开辟的过程：迪亚士到达好望角、达?伽马直通印度、哥伦布发现美洲新大陆以及麦哲伦船队的全球航行。
学会辩证地认识和评论历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。
3.剖析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不一样结果，感受历史发展的对峙一致性。
【过程与方法】1.经过情形再现、地图动向情形演示、史料剖析、表格归类、历史对照等方法增强学生对历史知识的理解，认识新航路开辟的原由与经过。
2.经过议论法指引学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不一样结果，培育学生运用辩证唯心主义看法剖析历史事件的能力。
【感情态度与价值观】经过新航路开辟的过程，感觉学习探险家勇于进步的开辟精神，并认识到中国古代科技的先进性。
经过对新航路开辟影响的剖析，使学生认识到它是历史的进步促进了人类文明的发展但结果又充满血腥味与罪反感。
四、教课重点新航路开辟的原由和影响。
五、教课难点新航路开辟对世界市场形成的意义。
六、教课准备1.教师：剖析教材，认识学生对知识掌握状况，收集历史资料，制作多媒体教课软件。
2.学生：先预习教材，收集相关航海家们探险的故事。
第5课 开辟新航路教案设计--高泽峰
学校临清市第二中学学科历史编写人高泽峰审稿人闫明刚第5课开辟新航路教案设计一．教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。
本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
二．教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。
情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题四．学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。
建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。
五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
师：有人说：西欧封建社会的末期，是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道这指的是什么历史事件吗？生：略师（说教材）：《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
第5课 开辟新航路教案
第5课开辟新航路教案一、三维目标：1、知识与水平（1）了解扩张时代的时间和含义（2）理解新航路开辟的原因及客观条件（3）理解新航路开辟的影响（1）引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的水平。
（2）引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生使用辨证唯物主义观点分析历史事件的水平。
3、情感态度与价值观（1）通过新航路开辟的影响的分析，使学生理解：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生实行历史唯物主义教育。
（2）欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。
打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促动了欧洲的资本主义原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。
二、教学重点和难点：教学重点：新航路开辟的原因和影响教学难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。
三、教学方法：新航路的开辟，为促动世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以本课应该以新航路开辟的原因、条件、过程和影响为主线展开教学。
在教学中可层层设疑，实行问题探究。
问题的设置要有层次，以激发每一位学生的学习积极性，贯彻面向全体的原则。
同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。
另外，新航路的开辟属世界历史的重大事件，应引导学生放眼世界，从宏观的角度来审视世界的变化。
四、教学工具：多媒体课件歌曲导入：为学生播放美国乡村音乐《I am sailing》，学生能够从中感受到曲中航海家漂泊在茫茫大海中的思乡之情，由此引出本课所要接触到的航海家。
教学过程：首先解题：新航路是15世纪末到16世纪，西欧各国开辟的由欧洲通往亚洲和美洲等世界各地的航路[图说历史]多媒体展示：15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图：思考：从两幅图中，你能看出16世纪欧洲人绘制的世界地图比15世纪欧洲人绘制的世界地图多了什么地方吗？由此引出美洲是因新航路的开辟而发现的。
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》 教案
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教案第5课《开拓新航路》一、课标要求概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，熟悉地理大发觉对世界市场形成的意义。
二、学情分析本课教学的对象是高一同学，他们思想活跃，爱好广泛，擅长思量，理性思维能力已有较大提高。
但因为他们对学问的把握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有升高到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导同学自主探索的办法，既符合同学的心理进展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教材分析新航路的开拓是影响人类历史进展进程的重事件件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
因为新航路的开拓和“新大陆”的发觉，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成制造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、互相影响的人类历史。
因此，让同学充分了解这一历史大事具有重大的意义。
四、教学目标（一）学问与能力：新航路开拓的缘由和客观条件；达·伽马开拓直通印度的新航路；哥伦布开拓通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开拓对世界各地的影响。
（二）过程与办法：课堂教学中，老师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动同学参加，举行研究式教学。
采纳情境设置、饰演角XXX、设题引思、探索互研、体验感触的模式。
引导同学分组研究、自主探索，由浅入深，由易而难，步步推动。
从广度、高度和深度上开辟同学的思维，也有助于同学形成完整的学问体系。
（三）情感态度与价值观：①通过对新航路开拓的缘由和条件的分析，使同学熟悉新航路的开拓有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开拓新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教导渗透于教学中，激发同学的民族骄傲感，激发同学奋勉图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
②通过对新航路开拓过程的分析，使同学熟悉到勇于探究的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开头走向整体世界。
高中历史_开辟新航路 教学设计学情分析教材分析课后反思
《开辟新航路》教学设计【课程标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【教学目标】1.知识与能力：①理解新航路开辟的原因及客观条件；②理解新航路开辟的影响2.过程与方法：①结合地图和表格熟练掌握新航路开辟的过程，历实基础。
②通过图示结合课本掌握新航路开辟的背景③通过史料探究正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：①通过新航路开辟影响的分析，使学生认识新航路的开辟，推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
②欧洲殖民者对亚非拉美得血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重的灾难，打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后；另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。
【学情分析】由于是复习课，学生已经具备了一定的基础知识，但记忆不牢，理解不深，运用不活是普遍存在的现象，同时高三历史复习在掌握基础知识的基础上更注重思维能力，理解运用是关键；同时学生对历史定位不准确，没有形成系统的历史思维，教师在授课时要注意教学方法。
【重点难点】重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现的影响。
【教学方式】采取自主学习、合作探究式的方法，由浅入深，由易到难，教师给予必要的点拨，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感。
以板书形式提炼出重要知识点，便于学生形成系统的知识框架。
【复习过程】(一)创设情景 引入课题设计问题：中国古代人民创造了丰富的物质文明，举例说明中国古代物质文明的繁荣。
学生回答，老师总结：历史进入到到15、16世纪，当我们还固守在田陇之上进行精耕细作时，当我们还在为领先世界的手工业洋洋得意之时，当我们沉醉于城市的繁华之中时，西方国家已经踏上了前往东方淘金的航船，开辟新航路，拉开了真正意义的世界历史的序幕。
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第5课开辟新航路一、说教材《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。
二、说目标1、课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、三维目标①知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。
②过程与方法：引导学生分析原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。
③情感态度与价值观：A、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
B、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。
3、重点难点重点：新航路开辟的原因、影响难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义三、说教法情境——启发——探究——点拔（创设情景）（设置问题）（开展教学）（点拔提高）四、说学法1、学情分析：高一学生对新航路开辟的史实大致了解，在好奇与探究的基础上，创设新情境，引导学生分析和归纳问题，有利于新课的展开。
2、学法指导：情景再现、归纳分析、探究发散。
五、说过程1、导入（选取新颖的角度）【设计理念】：还历史本原2006年1月13日，英国《经济学家》杂志发表了一篇文章，它的标题《也许中国比哥伦布先做到》引起了人们的好奇与震惊。
这篇文章声称，在中国发现了一幅明代世界地图，它证明了中国人早于哥伦布发现了美洲，并率先在500年前就完成了环绕地球的海上航行。
北京律师刘钢以其收藏的一幅古地图“天下全舆总图”作为物证，支持原英国皇家海军潜艇艇长凯文·孟席斯2002年提出的“中国人发现美洲”说。
这张地图的题记显示，它是由一位名叫莫易仝的清代画匠在乾隆癸未年（公元1763年），根据一张明代永乐十六年（公元1418年）的地图仿照绘制而成的。
这张地图绘制出了包括中国所在的亚洲，还绘制了北美洲、南美洲、非洲和澳大利亚，甚至还有南极洲的一部分。
而根据地图上的题记判断，它所参照的明代原图是由郑和船队中的画匠所画。
由此刘钢推断，早在明代初年，中国人就已经驾船环绕了整个世界，地理大发现的荣耀应当属于郑和船队。
至于郑和与哥伦布到底谁先发现了美洲，留给同学们以后来探究。
今天，我们来共同学习《开辟新航路》。
2、过程（梳理清晰的主线）【设计理念】：重现实结合情境①：多媒体展示三幅地图：《15世纪欧洲人绘制的世界地图》《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》《18世纪中国人绘制的天下全舆总图》探究①: 不同时期的世界地图与现在的世界地图有什么区别？什么是旧航路？什么是新航路？欧洲人为什么舍近求远开辟新航路？点拔①：15世纪的世界地图七大洲中只有欧、亚、非三洲，四大洋中也没有太平洋，16、18世纪的世界地图基本轮廓与现在的世界地图相似。
“旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。
15世纪以前，从东方到欧洲主要有3条交通要道：一是陆路，由地中海沿里海到达中亚；另外两条是海路，即由海路入波斯湾，经过两河流域达到地中海东岸叙利亚一带，或者先由海路至红海，然后由陆路至埃及的亚历山大港。
“新航路”是相对旧航路而言的，是指欧洲开辟的通往印度和美洲等世界各地的航路。
新航路开辟的原因和条件：必要性：经济根源：资本主义萌芽发展的需要社会根源：欧洲人的“寻金热”商业危机：东西方商道受阻宗教需要：传播天主教可能性：客观：造船、航海技术的进步，地理知识提高，物质财富的保障主观：葡萄牙、西班牙王室的支持【设计理念】：梳理出第一条主线“东方的诱惑”（新航路开辟的原因、条件），培养学生分析和归纳问题的能力。
情境②：电影《哥伦布》片断材料：1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。
在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。
我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。
我们喝的是早已腐臭的黄水。
我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。
但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。
我们还常常吃木屑。
有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。
——引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记中的描述探究②:列表归纳新航路开辟的过程。
并发散一下：假如你是一名船长，在航海过程中还有可能出现哪些困难？面对一些突发性事件，你如何处理？日中国籍散货轮“德新海”轮在印度洋被索马里海盗劫持）、船员的情绪绝望等。
遭遇突发性事件，处理时第一需要冷静，第二要依靠集体的智慧与力量。
【设计理念】：梳理出第二条主线“新航路的开辟”（新航路开辟的过程），感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
情境③：1405－1433年，中国人郑和率领27000余人组成的庞大船队七下西洋，经东南亚、印度洋到红海和非洲，遍访亚非30多个国家和地区，建立并巩固了海上丝绸之路，传播了友谊的种子，促进了经济贸易发展，增加了国与国之间的友好交流，为世界文明进步做出了巨大贡献。
经中华人民共和国国务院批准，自2005年起，每年7月11日为中国“航海日”，同时也作为“世界海事日”在中国的实施日期。
这就决定了其终止的悲惨结局。
造成郑和下西洋终止的具体原因为：其一，“厚往薄来”的政策最后导致国库空虚。
产出必须大于投入才能持续发展。
而郑和船队将士众多，耗资巨大，每次出航馈赠要花大笔开销，支持郑和船队的明政府国库空虚。
“厚往薄来”的方针违反了经济发展规律，“蚀本”的买卖是无法持续的。
其二，政治目的达到后航海活动的重要地位下降。
明初由于海寇猖獗，影响明朝与东南亚国家之间的友好关系，郑和下西洋的前期目的是打通海道，肃清倭寇，另一目的是与西洋国保持稳定关系。
郑和七下西洋之后，明朝统治者认为政治目的已达到，航道已畅通无阻，因此郑和下西洋的活动显得不重要了。
其三，明朝垄断海上贸易权扼杀私人贸易的发展，在国内严禁私人出海贸易，明朝法律规定私自出海贸易将被处以极刑。
国家势力的不断衰弱，人民生活困苦，许多农民因为海外贸易所得颇厚，逐渐成为国家所称的海寇。
这样不但减少封建国家的收入，而且还影响其政治。
这也是导致郑和没有继续下去及明朝统治者自此执行更严厉的海禁政策的原因之一。
其四，郑和船队过于庞大，明朝官员非议甚多。
有人估算，在永乐年间，新建和改建的海船约有二千艘，每艘造价需白银七八千两，须动用13省钱粮才够用。
对此，朝廷官员批评指责颇多，施加压力颇大，迫使明王朝终止这一活动。
其五，郑和下西洋所需物品大多出于官手工业，供给日益困难。
从事官手工业的工匠约30万人，属于封建徭役制度下的强制性无偿劳动，工匠的劳动积极性很低，经常以怠工、逃跑来进行反抗。
由于逃民情况严重，无法完成下西洋所需物品的任务。
下西洋已失去雄厚的物质基础，当然难以再继续进行下去了。
此外，明朝政府政治腐败导致各种社会危机日益突出，建立在小农经济基础上的中国封建专制体制及其保守性，以及明朝海防政策的变化及海军的衰落，都是导致郑和不能继续的因素。
这些因素是综合的，多方面的、不是孤立的、单方面的。
【设计理念】：介绍比较中西航海的高考试题，培养学生比较问题的能力。
情境④：1982年，曾有三十六个国家的代表联名向联合国提议，要求于1992年10月12日为哥伦布发现美洲大陆五百周年举行世界性的纪念典礼。
但是1992年美国明尼苏达大学的法律系对哥伦布举行了一次审判。
身着15世纪服装的12人陪审团进行了三个小时的审理后一致裁定：被告克里斯托·弗哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年发现美洲新大陆期间犯下了谋杀、剥削奴隶、专职、灭绝种族的屠杀、给未成年者定罪、强奸及搞国际恐怖主义等7大罪行，判哥伦布350年“监禁”。
探究④: 模仿陪审团进行辩论点拔④：理解概念“世界市场”、“商业革命”、“价格革命”。
“世界市场”是世界各国之间进行商品和劳务交换的领域。
它包括由国际分工联系起来的各个国家商品和劳务交换的总和。
人类历史长河中长期存在农耕世界与游牧世界的对立，新航路开辟，使得海洋这个天然屏障被逾越，世界各地、各个民族、各种文明之间彼此隔绝的状态被打破，横跨大洋的贸易往来使世界市场初露端倪。
“商业革命”是新航路开辟后西欧商业经济领域产生的一次重大变革。
表现为世界市场的扩大，流通商品种类的增多，商路贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。
加速了资本原始积累的过程，促进了封建生产方式向资本主义生产方式过渡，同时对世界其他地区的社会经济产生重要影响，世界有力地联结为一个整体。
“价格革命”表现是：美洲的白银大量流入西班牙，再从西班牙流向热那亚，最后甚至流入奥斯曼帝国。
在白银通过国际贸易渠道向东流动时，它所经过的地方必然发生下述现象：物价迅速上涨，货币贬值，出现伪币，投机活跃。
在一个世纪里，西班牙的物价上升了大约四倍，其他欧洲国家虽然没有达到这个程度，但它们传统的经济关系也受到了严重的冲击。
物价猛涨对欧洲国家的社会发展产生深远影响，以致被称为价格革命。
【设计理念】：梳理出第三条主线“走向会合的世界”（新航路开辟的影响）。
3、小结（挖掘教育的价值）【设计理念】：升教学主题本课概述了开辟新航路的史实，核心在于认识地理大发现对世界市场形成的意义。
20世纪90年代以来，人们对地理大发现的影响有了更深的认识。
主要有以下观点：①从现代化角度看：它使人类从大陆转向海洋，是走向现代化的最早起步。
②从对美洲影响看：双重性，多方位。
既有革命的，也有灾难的。
③从文明交汇角度看：地理大发现是新旧两个世界，亚、欧、非三大文明的汇合和交往。
六、说评价设计相关练习题，测评课堂教学效果。
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