MK-小学美术课程纲要
二三年级美术课程大纲
3.加强教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学质量。
4.根据课程实施情况，定期进行总结和反思，确保课程目标的达成。
十二、课程难点与解决办法
1.难点：绘画技巧的掌握和运用。
解决办法：通过反复练习和教师针对性指导，帮助学生逐步提高绘画技能。
五、课程安排
1.第一阶段（1-4周）：绘画技巧训练，学习线描、水彩等基本技法。
2.第二阶段（5-8周）：色彩知识学习，进行色彩搭配实践。
3.第三阶段（9-12周）：美术欣赏与创意实践，提高学生的审美和创新能力。
4.第四阶段（13-16周）：团队合作，进行主题创作。
六、课程评价
1.过程评价：关注学生在课堂上的表现，包括出勤、课堂互动、作业完成情况等。
2.展示：定期组织学生作品展示，让学生在展示中分享创作过程和心得，互相学习和交流。
3.评价：作品展示后，组织学生和教师共同参与评价，给予鼓励性和建议性的反馈。
十四、课程安全与纪律
1.安全：确保学生在使用绘画材料和工具时的安全，教师应提前告知安全注意事项。
2.纪律：建立良好的课堂纪律，确保教学活动有序进行。
3.创新实践：鼓励教师在教学过程中进行创新实践，不断丰富教学手段和方法。
本二三年级美术课程大纲旨在通过系统的教学安排和丰富的实践活动，培养学生的美术素养和创新能力。课程注重绘画技巧的掌握、色彩知识的运用、美术欣赏能力的提升以及团队合作精神的培养。通过多元化的教学方法和评价体系，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美水平和艺术表达能力。同时，课程不断收集反馈，进行优化和创新，以确保教学质量和学生学习的持续进步。最终，我们期望学生能够在美术的世界中找到乐趣，展现自我，实现个人价值。
六年级美术上册课程纲要
小学美术六年级《课程纲要》课程名称：小学美术课程类型：必修课程教材来源：人美版义务教育实验教科书六年级美术上册课时数: 19课时适用年级：小学六年级设计教师：张秀梅背景：本册教材具有基础性、趣味性和开放性。
将学科特点、双基内容和社会需求、学生自身发展需要以及学生能力、素质的培养有机结合在一起，关注美术课程学习中的人文内涵，为孩子们打开一扇扇展现祖国和世界灿烂美术文化的窗口，使学生了解美术和大自然、美术和生活、美术和社会、科技发展的关系，美术在创造美好生活中的重要作用。
启发学生的想象力，培养视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美格调，在丰富多彩的学习探究活动中，引发学生对美术和美术文化的持久兴趣和积极关注。
本册教材的课题内容共有22个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。
其中第1、15、课为欣赏评述领域的教学内容；第2、3、4、5、7、8、9、12、14、20、21、22课为造型表现领域的教学内容。
第6、10、11、13课为设计应用领域的教学内容；第16、17、18、19、课为综合探索领域的教学内容。
本册教材在注重造型表现和设计应用的同时，加大了综合探索领域的课程。
目标造型.表现:运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计.应用: 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏.评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合.探索: 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
小学美术新课标大纲
小学美术新课标大纲一、课程目标小学美术课程旨在培养学生的审美情感，提高学生的艺术素养，激发学生的创造力和想象力。
通过美术教育，学生能够认识和欣赏美的不同形式，掌握基本的美术知识和技能，发展个人的审美能力，以及运用美术表达个人情感和观点。
二、课程内容1. 绘画基础：包括线条、色彩、构图等基础知识，以及简单绘画技巧的学习和实践。
2. 手工制作：通过剪纸、泥塑、编织等活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 欣赏与评析：学习欣赏不同文化背景下的美术作品，理解作品的美学价值和文化内涵。
4. 综合材料运用：鼓励学生使用各种材料进行创作，如纸张、布料、废旧物品等。
5. 艺术设计与应用：引导学生了解艺术设计在日常生活中的应用，如平面设计、环境设计等。
三、教学方法1. 启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 项目式学习：通过主题项目，让学生在实践中学习美术知识和技能。
3. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同完成美术创作任务。
4. 个性化指导：针对学生的不同特点和需求，提供个性化的教学支持。
5. 信息技术融合：利用多媒体、网络等信息技术，丰富教学内容和形式。
四、评价方式1. 过程性评价：关注学生在美术学习过程中的表现，如参与度、合作态度等。
2. 作品评价：评价学生的美术作品，注重创意、技巧和表现力。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的作品进行反思和评价，培养自我评价能力。
4. 同伴评价：通过同伴之间的评价，促进学生相互学习和提高。
5. 综合评价：综合考虑学生在美术学习各方面的表现，给予全面评价。
五、课程资源1. 教材：选用符合新课标要求的美术教材，确保教学内容的系统性和科学性。
2. 教具：准备丰富的教具，如绘画工具、手工材料等，满足不同教学需求。
3. 网络资源：利用网络平台，获取丰富的美术教学资源和信息。
4. 社区资源：与社区合作，利用社区资源，如美术馆、文化中心等，拓展教学空间。
六、课程实施1. 教学计划：制定详细的教学计划，确保课程内容的有序实施。
美术三年级上册课程纲要
小学三年级美术上册课程纲要科目名称美术课程类型适用年级三年级设计教师何瑞需要课时32 编制时间2014.10教材分析（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。
本册教材共安排了16课，分色彩构图综合绘画工艺欣赏5个隐性单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述除了珍爱国宝单元内容外，其余大多随堂教学，因而均分配在各课之中。
由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，根据实际情况选学。
其它的和学生生活息息相关，可以完成。
（一）重点：1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
（二）难点：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。
2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。
3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。
教学方法：1、加强教师与学生，学生与学生之间的交流和沟通。
(1)教师方面：让学生多参与课堂活动，教师起到启发、诱导作用。
(2)学生方面：让学生之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，共同完成教学任务。
2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。
3、合理运用多媒体教学，为学生创造良好的学习环境，接受美的熏陶。
2024版小学美术教学大纲
2.学期课程安排：每个学期根据年度规划，具体安排课程内容和教学活动。
-考虑到学校实际情况和学生特点，适当调整课程难度和进度。
3.课时分配：合理分配每个课时的教学内容，确保教学目标的实现。
-结合课程特点，安排适当的理论教学和实践操作时间。
十二、教学方法
1.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，促进学生之间的交流与合作。
-采用提问、讨论、小组合作等形式，提高学生的主动学习意识。
2.情境教学：创设丰富的教学情境，让学生在实践中感受美术的魅力。
-利用多媒体、实物展示、现场演示等手段，增强学生的感官体验。
3.个性化教学：关注学生个体差异，提供个性化的指导和建议。
七、教学过程
1.准备阶段：教师根据教学目标、内容和学生的实际情况，制定详细的教学计划，准备教学资源。
-教学计划应包括每节课的教学目标、重点难点、教学方法、作业布置等。
-教学资源包括教材、教具、课件、网络资源等。
2.导入新课：通过生动有趣的故事、实物展示、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
-加强校内部门之间的合作，实现资源共享。
2.社会资源：积极利用社会资源，如美术馆、艺术家工作室等，丰富学生的学习体验。
-建立校际合作机制，拓宽学生的学习视野。
3.网络资源：合理利用网络平台，收集优质美术教育资源，辅助教学。
-确保网络资源的安全性和适宜性，引导学生正确使用。
十六、特色发展
1.学校特色课程：结合学校特色和地方文化，开发具有特色的美术课程。
4.运用现代教育技术手段，提高教学效果。
四、教学评价
1.过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、创新能力等。
人美版小学美术五年级下期课程纲要
人美版小学美术五年级下期课程纲要小学美术五年级课程纲要学科组：科任课备课组课程名称：小学美术课程类型：必修课程教学材料：人民美术出版社20xx年第一版五年级授课时间：36课时授课教师：上街廿里铺小学王国梁授课对象：小学五年级使用时间：2021—2021学年度下学期课程性质：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
基本理念：使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。
课程目标：一、本册教材体现的主要学科思想：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、运用到的主要教学方法：美术教学方法多样而灵活，根据实际情况可采取讲解示范、启发探究、合作创新的不同方法。
三、模块目标[造型·表现]：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
[设计·应用]：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
[欣赏·评述]：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
[综合·探索]：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
2023版小学美术教学大纲
2023版小学美术教学大纲
一、课程目标
本课程旨在培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高学生的创造性思维和手工制作能力。
通过美术教学，让学生了解美术的基本知识和技巧，培养学生的审美观，丰富学生的精神世界。
二、教学内容
1. 美术基础知识
包括色彩、形状、线条、质地等基本元素，介绍不同的画面构成方式，如对称、平衡、重复等。
2. 美术创作
研究各种美术创作技术，如素描、水彩、油画、版画等，通过实践培养学生的创新能力和审美鉴赏能力。
3. 美术欣赏
通过欣赏各种美术作品，研究理解并鉴赏美术作品，提高学生
的艺术素养和审美鉴赏能力。
三、教学方法
1. 实践教学：引导学生通过实际操作，掌握美术技巧，提高美
术创作能力。
2. 分析教学：通过分析美术作品，培养学生的批判性思维和审
美鉴赏能力。
3. 互动教学：鼓励学生之间的合作和交流，提高学生的团队合
作能力和创新思维。
四、课程评估
1. 进行定期的作品展示评估，对学生的美术创作能力进行评价。
2. 通过美术知识测试，评估学生对美术基础知识的掌握程度。
3. 对学生的课堂参与度和团队合作能力进行评估。
五、教学资源
1. 教学用品：提供各种画笔、颜料、画纸等美术用具。
2. 教学软件：使用专门的美术教学软件，提供丰富的教学资源。
3. 参考资料：提供各种美术教材和参考书籍，供学生研究和参考。
以上为本次小学美术教学大纲的全部内容，以此为指导，以学
生为中心，注重美术教学的实践性和创新性，全面提高学生的美术
素养和创新能力。
小学美术六年级下册课程纲要
美术（六年级下册）课程纲要课程名称：美术课程类型：必修教学材料：人民美术出版社适用年级：六年级课时：30课时设计教师：张瑾/荥阳市双语实验小学一、背景分析六年级的孩子已经具备一定的审美能力和想象创造能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向，因此本册教材侧重于美术欣赏，通过大量的欣赏内容来丰富学生的知识面，开拓学生的视野，学习美术和其他相关学科知识。
该年龄段的孩子对于色彩知识也有一定的认识，在绘画方面注重技法能力的训练提高，其中，在掌握基本表现技法的同时感受美术学科的魅力。
在动手能力方面，设计制作是通过利用身边废旧物品进行加工创作再利用，培养学生的想象、创作及表现能力，以及美化生活环境的能力，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活中、美需要我们去观察和表现。
二、课程目标（一）知识与技能通过阅读材料，查阅文献资料、欣赏影视作品等途径，了解人文、自然在历史发展中所产生的艺术美，了解装饰在人类文化发展中起到的作用，阅读和理解一些美术历史材料，从多种角度思考美术在历史发展中所占据的地位及历史作用。
（二）过程与方法尝试设计、绘制一些色彩装饰性图案、图画，并可以根据环境的不同进行布置安排，起到装饰效果，并通过利用不同材质、材料，发挥想象力，自主动手制作出风格不同的装饰品。
（三）情感、态度和价值观能够亲身参与，在平凡中寻找艺术的魅力，发掘对艺术美的欣赏能力，扩大审美认知，锻炼审美能力，提高审美水平。
从对美术的学习中，培养正确的审美观，激发对美好生活的热爱，发扬人文主义精神，达到更高层的思想领域。
（四）教材中重点、难点(简要分析)重点：1.培养学生艺术欣赏能力，能从多方面多角度感知理解，并形成自己的观点。
2.培养学生的观察概括能力，提高设计能力，学习浅显的纸立体造型手工技法。
3.学习装饰画的特点及表现方法。
难点：1.培养学生发散和想象，运用不同方法进行表现的能力。
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小学美术课程纲要
一、（一）简介
美术在历史上和每个国家中．反映了不同文化和信仰。
通过美术学习，提供了一条帮助学生理解自己的和其他的国家的历史与文化的途径。
通过美术创作，学生在利用各种图像和物体中，学会交流、反映和表达他们独特的思想与情感。
（二）美术教育的目的
美术教育的目的，是使每个学生都能提高视觉素养和学会欣赏美术。
视觉素养包括：通过观看，形成观察、理解和产生意图的能力；运用和创作视觉艺术品来交流他们各种想法的能力。
而欣赏美术是指：能够发现美术的价值，并认识到美术与他们生活之间的关联。
（三）美术课程的目标
中小学美术课程旨在培养学生积极的学习经历，使学生能够：
1·发展感知意识和想象力。
在发现和探索周边事物中，发展视觉探究的技巧。
2·在描述和诠释艺术品的过程中，获得各种技巧。
·在创作艺术品的过程中，分享各种观念、思想和情感。
培育创新和探索的精神。
3·理解并尊重不同文化和睛境的美术。
发展自信心和成就感。
（四）框架结构
通过现场教学、视频课件以及机器人辅助教学等方式综合观看、表达和鉴赏三个学习领域来完成目标的。
同时由机器人辅助教学讲解其中的知识重点以及趣点，将每一阶段的知识点通过简短的音乐舞蹈体育等形式播放欣赏以及适当模仿提高学生的综合能力的培养。
将学生观看、表达和鉴赏三个学习领域所牵涉到的认
知、情感和精神方面的维度而设定。
为学生提供各种机会，让他们学会去观察周边环境，产生各种想法，创作艺术品，讨论美术以及美术在社会中的价值和作用。
（五）学习成果
学习成果是根据《课程纲要》的目标和框架而来的。
（表1）
（六）美术课程的知识、技能和价值观
将学生应获得和达到的知识、技能和价值方面的内容作了概述。
教师可以按照教学计划，以及根据学生的特点和能力，自定教学内容。
1．技能
美术技能，包括运用素描、色彩画、塑造、数字媒介等创作的技能。
视觉探索，包括描述、分析、解释、评价的技能。
研究与处理，包括观察、记录、比较、组织、辨别等技能。
交流，包括利用视觉和口头表达各种想法的技能。
2．价值
美术学科的价值，主要体现在激发想象能力；表达人类的各种情感；交流想法；具有其独特的目的和功能；在社会和文化中起作用等。
3．美术的形式
美术方面的形式有二维的，如素描、色彩画、拼贴画、版画等；有三维的，如雕塑、装置艺术等。
设计方面的形式有，如图形设计、产品设计等。
数字媒介方面的形式有，如视频、动漫、摄影等。
4．美术元素
视觉元素，如点、线、形状、形体、色彩、肌理、空间、色调等。
设计原理，即组合视觉元素的方式，如比例、变化、对称、对比、节奏、和谐、强调、均衡、图形、重复等。
1．主题式的学习
美术观念和技能的学习，可以围绕着统一的主题来进行。
建议性的主题，如有关家庭、学校或表达情绪、情感等。
2美术形式与媒介的研究
美术形式与媒介的研究，主要针对各种材料、技术、工具和艺术品中不同风格的研究。
熟悉不同美术形式与媒介如绘画、雕塑、摄影、彩色玻璃、陶瓷、装置、多媒体和动漫等的制作或产生过程及其特征。
3艺术品与艺术家的研究
对艺术品和艺术家的研究，可用来帮助启发学生产生各种艺术观念。
教学中，教师可让学生了解有关艺术家是如何构思和创作艺术品的，以及通过何种途径创作艺术品的故事。
4．学习环境的营造
一个良好的学习环境，可以促进学生的美术学习。
(1)学生艺术品的展示
在教室、学校或公共空间展示学生艺术品，可以培养他们的自信心和成就感。
展示的艺术品可以用来讨论，并可为进一步的学习和修改完善提供反馈。
(2)课堂外的学习经历
不同的学习环境为学生提供了不同的感官体验。
带领学生去艺术品生产或展示的场所，有助于他们建立起学习与现实生活之间的联系。
参观画廊、博物馆或任何能展示艺术品的公共场所；参观艺术家的工作室，广告或媒体制作公司；通过本地或来访的艺术家，举办讲座、示范或工作坊。